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Diario de abordo y reflexión personal 3ªeval didáctica
 

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    Diario de abordo y reflexión personal 3ªeval didáctica Diario de abordo y reflexión personal 3ªeval didáctica Document Transcript

    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica Diario de Abordo Didáctica de Educación Infantil 3ª Evaluación 1º Curso del Ciclo Superior de Técnico en Educación Infantil (2009-2010) Susana Zamora Arévalo Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica http://susanazamo.blogspot.c om Diario de Abordo 3ª Evaluación (Del 23 de Marzo al 27 de Mayo 2010) Esta última Evaluación, ha sido muy corta, pero muy intensa a nivel de vivencias, emociones, y aprendizaje. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica Para mí, este último trimestre, ha significado mucho, durante el curso me he sentido como una mecha que ,según iba pasando el tiempo, según iba aprendiendo cosas nuevas, experimentándolas, sintiéndolas, como ya parte de mi y de mi ser, esa mecha , iba haciéndose mas y mas grande hasta llegar a la tercera evaluación , donde esa mecha se convierte en un bonito fuego artificial de colores, donde toda la mezcla de ideas, conceptos, experiencias, vivencias, valores, sentimientos……, explotan de una forma sincronizada, cada parte del material que componen la mecha, sabe como actuar, rectificar , trabajar, y todo unido, se convierte en algo mágico e inolvidable. Aún me acuerdo el primer día de clase, cuando me preguntaba a mi misma, ¿Qué es Didáctica?, y buscar su definición en una enciclopedia, “Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo-formativo de los estudiantes. Busca la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza – aprendizaje y de la docencia. “, si, una definición muy bonita, con palabras técnicas…, pero… ¿Que es Didáctica……?. Hoy ya puedo por mi misma, con mis palabras, decir que es la Didáctica y que, en la Educación Infantil. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica Didáctica es: Los niños/as, sus saberes, es los educadores/as, su actitud y su forma y principios de educar, como transmiten lo conocimientos, los encauzan, los orientan, los guían, los provocan, cómo desarrollan y fomentan, la construcción del aprendizaje. Didáctica es: La interacción de los niños/as con el educador/a , con las familias y la escuela , es las vivencias y experiencias del día a día en el aula, el entorno que nos rodea, las metodologías que utilizamos en el proceso enseñanza- aprendizaje, es todos los recursos utilizados, tanto materiales como no, los juegos, los valores que transmitimos y educamos, es flexibilidad , es la intuición, la espontaneidad, la planificación, es la evaluación día a día tanto a nivel individual como en grupo , es la autoevaluación de los niños/as, los sentimientos, la autoestima, la empatía, es la imaginación, la creatividad, la motivación del educador/a y de los niños/as, es la expresión en todas sus formas; oral, gestual, corporal, plástica…., la comunicación, los hábitos, las rutinas, las relaciones sociales con sus iguales y con los adultos, es la realidad que nos rodea tanto a los niños/as, como a los adultos, es ofrecer cauces que ayuden a los niños y niñas a pensar, a investigar, a confrontar con otros sus ideas, a llegar a acuerdos, a aprender del error, a pensar, a ser críticos. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica En definitiva, didáctica es el arte que reúne y coordina, todas las conclusiones y resultados que llegan de las ciencias de la educación, trata de los principios, formas, conclusiones, resultados y leyes de la enseñanza, es la ciencia o arte de la enseñanza, del aprendizaje, es un trabajo interdisciplinario, de todos, la unión. La didáctica nos ayuda a preparar a los niños/ as a ser personas, a enseñarles a vivir en sociedad, a quererse como son, a que aprendan a ser, a aprender a estar, a hacer, aprender a saber, a buscar metas, a saber caerse y levantarse, aprender de sus errores y aprender a ser felices…… La Didáctica es la ciencia o arte, que pone los medios, los recursos didácticos, los recursos educativos, humanos y las diferentes metodologías, juegos y técnicas de evaluación, para poder conseguir todo ello. En este tercer trimestre y último de este curso, hemos trabajado y vivenciado en primera persona, que es un “Proyecto de Trabajo”, cuales son sus objetivos, qué significa trabajar en proyectos, sus pasos, su evaluación y metodología, hemos Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica aprendido y nos hemos dado cuenta mediante la práctica, de la diferencia entre un Proyectos de Trabajo y Unidad Didáctica, y lo que conlleva trabajar con una u otra metodología. No hemos dado cuenta que hemos aprendido y conseguido, cada uno de nosotros y nosotras, el saber trabajar en equipo, coordinarnos, colaborar unos/as con otros/as, a exponer ideas, a tener iniciativa, a saber relacionar, investigar y aceptar críticas constructivas de nuestros compañeros/as, hemos aprendido a evaluar al grupo y autoevaluarnos. Otro tema muy importante e interesante, para nosotras/os como futuras/os educadores/as, que hemos trabajado en este último trimestre, es el tema, “Los Recursos Didácticos”, su clasificación de los materiales, según criterio psicopedagógico, los diferentes tipos de juegos; El cesto de los tesoros, el juego heurístico, los juegos motores, manipulativas, de imitación, de construcción, el juego simbólico, el de reglas, los tradicionales, etc.…. También hemos conocido los materiales Decrolyanos, Montessorianos y Agazzianos, con sus principios, objetivos y criterios. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica Además, hemos tenido la oportunidad de poder realizar, crear e inventar, nuestro propio juego didáctico con diferentes materiales y recursos. Tuvimos que pensar que es lo que podíamos trabajar, fomentar o desarrollar en los niños/as, con el juego creado, por cada uno de nosotros/as, qué materiales utilizar para hacerlo más duradero, pero al mismo tiempo que fuese atractivo, ligero, adaptado, motivador y divertido, para los niños y las niñas. Y por último hemos aprendido y profundizado en el tema de la evaluación en Educación Infantil, de los logros en los niños/as de 0 a 6 años, de la gran importancia de ésta y de la observación, sus principios, sus objetivos, su finalidad, las pautas para una buena observación, las técnicas para evaluar y los tipos de documentos de registro de los datos, que se utilizan. ¿QUÉ ES UN PROYECTO DE TRABAJO? El proyecto de trabajo es una forma de trabajar el conocimiento de la realidad en la que los niños/as se desenvuelven normalmente en la vida cotidiana. Se trata de organizar la Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica actividad de enseñanza-aprendizaje en el aula, a partir de un concepto, una situación problemática, un conjunto de preguntas, o una inquietud por parte de los niños/as. El objetivo es, encontrar la solución o respuesta a esa situación o inquietud, con el protagonismo de los niños/as como base principal. El niño/a, es el/la protagonista de construir su propio aprendizaje, donde en este proceso el educador/a, actúa como mediador/a, guía, o orientador/a, en él o ella, y el mundo que les rodea, desarrollando y fomentando su curiosidad y motivación, por el saber. Con los proyectos de trabajo, trabajamos el principio de globalización. Cuando el niño es pequeño, no tiene conocimientos parciales del mundo, su conocimiento es global, no está dividido en partes o compartimientos, los niños/as de estas edades reconocen las cosas y los objetos concretos a través de su forma, de su conjunto. Adoptamos un modelo de Aprendizaje Significativo, este consiste en partir de los conocimientos previos de los niños/as y a partir de ahí, averiguar lo que les interesa, para integrar los nuevos conocimientos en sus estructuras mentales, modificándolas o ampliándolas, aprendiendo de una forma autónoma, Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica ayudándoles y enseñándoles a pensar, a aprender de una forma colaborativa y cooperativa mediante la interacción de los niños/as con sus iguales y con los adultos. Es aprender haciendo, enseñarles valores como el respeto a lo diferente y la tolerancia, trabajar en los niños/as, la responsabilidad y la libertad, y aumentar la afectividad, confianza y autoestima de ellos/ellas. Acompañarlos en su proceso de aprendizaje. Los proyectos de trabajo no es solo, una metodología didáctica, sino que se convierten en una forma de ver la educación, de una forma global y amplia, que rompe con un currículum cerrado es decir, centralizado, rígido e inflexible, donde la figura de la familia, su involucración, su participación activa en el proceso de aprendizaje de sus niños/as, es muy importante. “DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO” Proverbio Chino Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica DIFERENCIA ENTRE PROYECTO DE TRABAJO Y UNIDAD DIDACTICA Una de las principales diferencias entre Proyecto de trabajo y Unidad Didáctica, es la concepción tan diferente en la que se basan una de la otra. En los Proyectos de Trabajo, se parte de la idea de concederles a los niños/as ,el protagonismo en al decisión y gestión del tema, problema o concepto a trabajar dentro del aula, pensando, investigando, analizando, formulando hipótesis, contrastando, reflexionando y relacionando, trabajando tanto, de una forma cooperativa y colaborativa a nivel grupal, como, a nivel individual. En la Unidad Didáctica es el educador/a quien selecciona el contenido que se va a trabajar en el aula, con un papel por parte de los niños/as mucho más pasivo. El hecho de que sea el educador/a quien seleccione el contenido que se va a trabajar en el aula, hace que, muchas veces, esos contenidos que vamos a trabajar no sean de su interés y pierdan la motivación por ellos. Además, los objetivos o metas que el educador/as quiere conseguir con los niños/as, en la Unidad Didáctica, suelen ser concretos, cerrados, estableciendo una misma medida para Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica todos los niños/as, ya que la evaluación de estos, se centra en los objetivos concretos propuestos, pudiéndose así, perder la posibilidad de que cada niño/a progrese hasta donde le lleven sus posibilidades y experiencias, cosas, que son decisivas en aprendizaje de los niños/as en los proyectos de trabajo. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica Reflexión Personal Como he dicho al principio, este curso para mí ha sido mágico, por muchas cosas, en primer lugar, porque he mejorado muchísimo como persona, porque he aprendido, vivenciado y experimentado cosas nuevas para mí. He aprendido que las cosas nos son blancas ni negras, que a veces son grises y son preciosas y coherentes siendo así, he sabido ver el vaso medio lleno, en vez de verlo medio vacío. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica He aprendido de mis compañeros/as, a empatizar con ellos, a trabajar en grupo, a saber que en equipo se consiguen mejor las cosas, a aceptar diferentes visiones y opiniones. He creado lazos de amistad entre compañeros/as y con el profesorado , unos más importantes que otros, pero todos únicos y duraderos , me he dado cuenta que la motivación, el querer hacer, el saber, y saber rectificar y aprender a levantarte tras cada caída, y el conocer e identificar tus emociones, es unos de los pilares más importantes en la vida, para poder ser un ser social, competente, y sentir en tu ser , plenitud y felicidad. Con respecto a la asignatura de Didáctica, Loli ha sabido sacar de cada uno de nosotros/as lo mejor, nuestras habilidades escondidas, ha despertado, la creatividad y la imaginación, nos ha hecho ver nuestro futuro de trabajo desde diferentes metodologías, pudiendo elegir así, de cada una de ellas lo mejor, para aportar y convertirnos en buenos /as instructores/as, mediadores/as , guías , espejos… En definitiva, buenos/as educadores/as para nuestros futuros niños/as, que son la base más importante, de nuestra sociedad. Dependerá mucho de nosotros/as el que muchos de ellos sean felices en un futuro y que el mundo en el que vivimos sea un mundo de respeto, Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica diversidad, de responsabilidad de nuestros actos, saludable y sobre todo un mundo vivo. Loli, me ha ayudado a querer y creer más en mi la futura profesión, a disfrutar con el trabajo duro, a creer y ver mis posibilidades y trabajar mis debilidades, a sentirme una persona cada vez más competente en el mundo laboral, y sobre todo, a luchar por mis principios. Me he dado cuenta que si quiero, puedo crear una educación para nuestros hijos/as, alumnos/as, de calidad, donde no se busca que los niños/as adquieran mecánicamente unos cantidad de contenidos, sino ayudarles a organizar el pensamiento, a relacionar, a pensar, a ser autónomos/as en la vida, trabajando la socialización, enseñándoles que cada uno de ellos y ellas, son únicos/a y mágicos/as, a creer en sus capacidades y apoyarles, a trabajar con ellos temas de la vida real, que experimenten , que se equivoquen , que rectifiquen. Es muy importante trabajar los sentimientos, reconociéndolos y saber canalizarlos bien, ya que la vida real está llena de situaciones angustiosas, tristes, felices….. Me he dado cuenta, de la importancia de utilizar el juego y la diversión para aprender y trabajar tanto en los niños/as como con la familia, valores de respeto a uno mismo y a los demás, amistad, paz, la diversidad, el amar y cuidar la Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica naturaleza en definitiva, enseñarles a ser mejor personas en un futuro y con ello a ser felices. Creo nunca es tarde para emprender e intentar conseguir una meta o proyecto en la vida de cada uno/a, que la vida está llena de momentos buenos y angustiosos, pero todos y, cada uno de ellos, te hacen crecer como persona. Me gustaría terminar, dando las gracias de todo mi ser, a mis compañeros/as, por ser únicos/as cada uno y una de ellos/as y perfectos para mí, a ti Loli, por enseñarme lo que es ser una gran profesora, una gran profesional, amante de su trabajo, de sus alumnos/as, una gran motivadora y un perfecto espejo para nosotros/as, como futuras/os educadores/as, pero sobre todo, por ser una grandísima persona. También, dar las gracias a Florida y a su equipo, por enseñarme que existen otras formas, maneras y alternativas mejores de aprender, que las tradiciones con las que yo me eduque. GRACIAS…. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica
    • Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica Susana Zamora Arévalo 1º Curso del Ciclo Superior de Técnico en Educación Infantil (2009-2010) Asignatura de Didáctica. Diario de Abordo 3ª Evaluación Didáctica