Instrumentos de la investigación completo

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"Instrumentos de la investigación", fragmento de: Best, J. W (2002). Como investigar en educación, Ediciones Morata México.

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Instrumentos de la investigación completo

  1. 2. La observación La entrevista Instrumentos de investigación Sistema de obtención de datos <ul><li>La observación directa aporta notable contribución a la investigación descriptiva. </li></ul><ul><li>Es más compleja cuando se estudia el funcionamiento de una clase. </li></ul><ul><li>Debe ser objetiva, se deben emplear métodos de medida y de registro exactos. </li></ul><ul><li>El uso de instrumentos exactos posibilita la realización de observaciones más refinadas. </li></ul>La validez y fiabilidad de la observación mejoran cuando se realizan a intervalos frecuentes por el mismo observador o cuando distintos observadores recogen sus observaciones con independencia. El observador no debe influir o intervenir en las actividades que se observan. <ul><li>REGISTRO DE LAS OBSERVACIONES </li></ul><ul><li>Simultaneo de las observaciones. </li></ul><ul><li>Elaborado un tiempo después de la observación. </li></ul><ul><li>La interpretación será más objetiva si es diferida cierto tiempo y no se realiza en forma simultánea. </li></ul><ul><li>CARACTERISTICAS DE LA OBSERVACIÓN CORRECTA. </li></ul><ul><li>Es planeada, sistemática y perspicaz. </li></ul><ul><li>Se percibe el aspecto de totalidad en lo que se observa., se ven detalles pero el todo es mayor que la suma de sus partes. </li></ul><ul><li>Es objetiva. </li></ul><ul><li>Se separa el hecho de la posible interpretación de los mismos. </li></ul><ul><li>Las observaciones son comprobadas y ratificadas. </li></ul><ul><li>Las observaciones son registradas cuidadosa y expertamente. Se usan instrumentos apropiados. </li></ul>Un tipo verbal de cuestionario. La información se obtiene de forma verbal en una relación personal. La entrevista es muchas veces superior a otros sistemas de obtención de datos, por la relación que se establece. Su preparación es una etapa crucial de la misma, debe delimitarse claramente el mejor orden de las preguntas. Un esquema, un inventario o una lista de control, escritos, proporcionarán un plan previo para la entrevista, evitando la omisión de un dato. Es conveniente el registro en cinta magnetofónica. LIMITACIONES. Ocupa mucho tiempo, puedes darse falsas interpretaciones, se requiere experiencia para lograr objetividad. Test e inventarios Instrumentos más útiles de la investigación psicopedagógica, su propósito es describir y medir las diferencias individuales, proporcionan datos necesarios a partir de los cuales pueden desarrollarse mejores principios y prácticas. Sólo permite examinar limitados aspectos sobre la naturaleza del examen psicológico con test, destinado a describir y medir una muestra de ciertos aspectos de la conducta humana. En las investigaciones escolares, se han utilizado para evaluar la instrucción. Se ha conseguido una descripción cuantitativa o medición, que posibilitan un análisis más preciso que el logrado por la utilización exclusiva del juicio subjetivo. <ul><li>CLASIFICACIÓN </li></ul><ul><li>Test impresos (de papel y lápiz) y manipulativos. </li></ul><ul><li>Test de capacidad y los cronometrados o de velocidad. </li></ul><ul><li>Tests no tipificados y los tipificados. </li></ul><ul><li>Tests de aptitud. </li></ul>Inventarios de intereses intentan obtener una medida de los tipos de actividad que un individuo tiende a preferir y a elegir. Distribuyendo las preferencias y los rechazos se obtiene un percentil para cada área. Se supone que el individuo encontrará su área de mayor interés donde su puntuación corresponda a un percentil relativamente alto.

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