Xxii 1 mzf_eval_aula

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Xxii 1 mzf_eval_aula

  1. 1. Noviembre 11 de 2010 Evaluación de Aprendizajes en el Aula Propuesta
  2. 2. <ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>Propósitos </li></ul><ul><li>Fundamentos </li></ul><ul><li>Propuesta </li></ul><ul><li>Implicaciones </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Reforma Integral de la Educación Básica: articulación de los tres niveles. </li></ul><ul><li>Prueba en aula de la Propuesta para mejorar la evaluación de los aprendizajes escolares 2008, 2009. </li></ul><ul><li>Discusión, análisis y reflexión entre responsables del currículo (preescolar, primaria y secundaria) de la DGDC, de la DGAIR de la UPEPE, con la colaboración del INEE (2010). </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Elaborar una propuesta para evaluar los aprendizajes en el aula que: </li></ul><ul><ul><li>sea congruente con lo planteado en la RIEB; </li></ul></ul><ul><ul><li>privilegie la evaluación formativa y como tal, represente nuevas oportunidades de aprendizaje para los alumnos; </li></ul></ul><ul><ul><li>brinde a los docentes elementos para: a) emitir mejores juicios sobre los avances en el aprendizaje de sus alumnos, b) mejorar sus estrategias didácticas, y c) dar más apoyo a quienes así lo requieran; </li></ul></ul><ul><ul><li>informe a los padres/tutores sobre avances en los aprendizajes de sus hijos/pupilos a fin de que puedan apoyar su formación, y </li></ul></ul><ul><ul><li>proporcione información a autoridades escolares para la toma de decisiones que apoyen el desempeño de los alumnos. </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>Transitar de la calificación como fin último de la evaluación de aprendizajes en el aula, al proceso de evaluación como proceso formativo que integra elementos cualitativos y cuantitativos y sus resultados son vistos como un insumo para mejorar los aprendizajes y prácticas educativas. </li></ul><ul><li>Orientar la acreditación y certificación de estudios. </li></ul><ul><li>Flexibilizar el tránsito de alumnos de escuela a escuela o de una entidad federativa a otra. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>La evaluación es el juicio de valor que resulta de comparar lo observado con un referente previamente definido. </li></ul><ul><li>La evaluación en el aula es un proceso en el que el docente emite juicios de valore con base en evidencias del aprendizaje de sus alumnos y toma decisiones para su mejoramiento. </li></ul><ul><li>La evaluación de aprendizajes en el aula es formativa y tiene como fines: </li></ul><ul><ul><li>Dar seguimiento al progreso de cada alumno. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje a través de la identificación de logros y dificultades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proporcionar criterios para la acreditación y certificación de estudios. </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>Los aprendizajes esperados contenidos en los programas de estudio son los referentes de la evaluación de aprendizajes en el aula. </li></ul><ul><li>Los estándares curriculares permitirán valorar los logros de los alumnos en 3° de primaria, 6° de primaria y 3° de secundaria. </li></ul><ul><li>Innovar a partir de la tradición. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Emitir un certificado único de Educación Básica al concluir el tercer grado de secundaria. </li></ul><ul><ul><li>En consonancia con la articulación de los tres niveles educativos que establece la Reforma Integral de la Educación Básica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se eliminaría el Certificado de Educación Primaria. </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>Emitir Cartillas de evaluación donde quedarán registrados los avances en los aprendizajes de cada alumno. </li></ul><ul><ul><li>Se emitirá una cartilla cada 3 años, es decir, 1 para preescolar, 2 para primaria y 1 para secundaria (durabilidad y estándares). </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>APRENDIZAJES ESPERADOS son los referentes para registrar los avances del alumno de acuerdo con el Plan y Programas de Estudio. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las Cartillas consignarán la acreditación de cada grado escolar. </li></ul></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>El contenido de cada Cartilla de evaluación guardará congruencia con la organización establecida en el Plan y Programas correspondientes a cada nivel educativo de EB. </li></ul><ul><ul><li>Habrá 5 momentos de registro de acuerdo con la estructura de los programas de estudio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada momento mostrará los avances del alumno por asignatura y bloque. </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>ESCALA DE CALIFICACIONES </li></ul><ul><li>Utilizar la misma escala numérica (5 a 10), pero explicitar su significado. </li></ul><ul><li>Definir cuatro Niveles de logro de los aprendizajes esperados asociados a “calificación numérica”. </li></ul><ul><li>Explicitar los criterios que deben tener un carácter observable. </li></ul><ul><li>(Ver ejemplos de ENLACE y Excale) </li></ul>Nivel de Logro de aprendizajes esperados. Criterios Calificación IV 10 III 9 8 II 7 6 I 5
  12. 12. <ul><li>Evaluación preventiva. </li></ul><ul><li>Evaluación intermedia más detallada al concluir la primera mitad del ciclo escolar (Bloque 2) con los siguientes propósitos: </li></ul><ul><ul><li>Identificar a los alumnos que no han logrado los avances esperados y requieren más y mejores apoyos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear nuevas oportunidades de aprendizaje para los alumnos, lo que implica: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Identificar intervenciones que correspondan a docentes y a padres/tutores para contribuir al logro de los aprendizajes esperados de los alumnos. </li></ul></ul></ul>
  13. 13. <ul><li>Actualización de las Normas de Acreditación. </li></ul><ul><ul><li>Preescolar </li></ul></ul><ul><ul><li>Primaria: por grado </li></ul></ul><ul><ul><li>Secundaria: por materia y grado </li></ul></ul><ul><li>Actualización de Normas de control escolar. </li></ul><ul><li>Tránsito de alumnos entre escuelas, entidades… </li></ul><ul><ul><li>Niños migrantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros… </li></ul></ul>
  14. 14. <ul><li>Reflexionar sobre la pertinencia de una prueba EXTERNA al concluir 3° y 6° de primaria y 3° de secundaria. </li></ul><ul><ul><ul><li>El propósito sería estrictamente formativo a fin de ofrecer a los alumnos oportunidades de aprendizaje para concluir bien su escolarización básica; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los referentes serían los estándares curriculares que tienen como punto de llegada los grados mencionados; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sería una prueba de carácter censal y su extensión más amplia a fin de evaluar el nivel de logro de los estándares. </li></ul></ul></ul>
  15. 15. <ul><li>Incorporación del significado de la evaluación de aprendizajes en el aula en los Planes y programas de Educación Básica. </li></ul><ul><li>Nuevo ACUERDO DE EVALUACIÓN que formará parte de los Planes y programas de estudio de Educación Básica. </li></ul><ul><ul><li>Texto más comprensivo sobre la evaluación de los aprendizajes en el aula. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecerá responsabilidades que corresponden tanto a las autoridades educativas federales y locales, como a la escuela, los padres o tutores y los alumnos respecto de su formación durante la Educación Básica. </li></ul></ul>
  16. 16. <ul><li>Diseñar los siguientes documentos. </li></ul><ul><ul><li>Certificado de Educación Básica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cartillas de Evaluación de Aprendizajes de cada nivel educativo: preescolar, primaria y secundaria. </li></ul></ul><ul><li>Diseñar un conjunto de materiales para los docentes con temas relacionados con: </li></ul><ul><ul><li>La evaluación de aprendizajes en el aula y función profesional de los docentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias e instrumentos para la obtención de evidencias de los aprendizajes logrados por los alumnos según asignatura, grado y nivel educativo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Taller para autores de materiales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros… </li></ul></ul>
  17. 17. <ul><li>Se trabaja en: requerimientos de tiempo, costos y otros de: </li></ul><ul><ul><li>Elaboración de un documento de la propuesta </li></ul></ul><ul><ul><li>Acuerdo Secretarial </li></ul></ul><ul><ul><li>Cartilla de Evaluación: diseñadores, materiales, reproducción, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Certificado de EB: diseñadores, materiales, reproducción, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Materiales para docentes: desarrolladores, reproducción, distribución, etc. </li></ul></ul>
  18. 18. <ul><li>Gracias </li></ul>
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