SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Språkarbetet på Stjärnan
Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Vad säger läroplanen?
Sagostunder Matsituationer På – och avklädning Hygiensituationer (blöjbyte, toalettbesök) Samling Hur gör vi ?
Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Vad säger läroplanen?
Rim och ramsor Sångstunder (sångpåsar, sångkort) Sago – och språkpåsar Rollekar  Återberättande av t.ex. händelser Teater  Hur gör vi ?
Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Vad säger läroplanen?
Barnen låtsasskriver Namnlappar Antecknar det barnen ber oss om (t.ex. teckningar) Bläddra i böcker och låtsasläsa Upptäcka symboler ute i närmiljön (bilmärken, ICA) Hur gör vi?
Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Vad säger läroplanen?
Collage Böcker Foto Datorer Låtsasläsning Spel Film  Hur gör vi?
Förskolan ska tillsammans med föräldrarna lägga grunden för ett livslångt lärande!

More Related Content

Viewers also liked

Prata pedagogik nr 5 miljön påverkar
Prata pedagogik nr 5 miljön påverkarPrata pedagogik nr 5 miljön påverkar
Prata pedagogik nr 5 miljön påverkarJohn Steinberg
 
FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola?
FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola? FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola?
FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola? Framtidens Lärande
 
Inspirationsdag - IT i förskolan
Inspirationsdag - IT i förskolanInspirationsdag - IT i förskolan
Inspirationsdag - IT i förskolanHeléne Oskarsson
 
Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014
Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014
Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014Lärarrummet
 
Bedömning - en aktuell och central uppgift
Bedömning - en aktuell och central uppgiftBedömning - en aktuell och central uppgift
Bedömning - en aktuell och central uppgiftLärarrummet
 
I pad i förskolan 20130304
I pad i förskolan 20130304I pad i förskolan 20130304
I pad i förskolan 20130304Johan Klavins
 
Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]
Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]
Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]patrik hernwall
 
FL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet Wahlström
FL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet WahlströmFL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet Wahlström
FL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet WahlströmFramtidens Lärande
 
Elever granskar kritiskt appar
Elever granskar kritiskt appar Elever granskar kritiskt appar
Elever granskar kritiskt appar lararullis
 
It som pedagogiskt verkyg i förskola
It som pedagogiskt verkyg i förskolaIt som pedagogiskt verkyg i förskola
It som pedagogiskt verkyg i förskolaJörgen Holmberg
 
140424 matte o språkpiloter
140424  matte o språkpiloter140424  matte o språkpiloter
140424 matte o språkpiloterMichaela Sti
 
Sociala medier i undervisningen
Sociala medier i undervisningenSociala medier i undervisningen
Sociala medier i undervisningenKristina Johansson
 
Programmering för yngre elever
Programmering  för yngre eleverProgrammering  för yngre elever
Programmering för yngre eleverannawilhelmsson
 
Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026
Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026
Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026Hanna Askelund
 
Kom igång med programmering
Kom igång med programmeringKom igång med programmering
Kom igång med programmeringLisaKodcentrum
 
HT15, DA354A - Kursintroduktion
HT15, DA354A - KursintroduktionHT15, DA354A - Kursintroduktion
HT15, DA354A - KursintroduktionAnton Tibblin
 

Viewers also liked (19)

Surfplattan i förskolan Tylösand
Surfplattan i förskolan TylösandSurfplattan i förskolan Tylösand
Surfplattan i förskolan Tylösand
 
Prata pedagogik nr 5 miljön påverkar
Prata pedagogik nr 5 miljön påverkarPrata pedagogik nr 5 miljön påverkar
Prata pedagogik nr 5 miljön påverkar
 
FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola?
FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola? FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola?
FL 2011: Hur svårt kan det vara att gå från analog till digital skola?
 
Inspirationsdag - IT i förskolan
Inspirationsdag - IT i förskolanInspirationsdag - IT i förskolan
Inspirationsdag - IT i förskolan
 
Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014
Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014
Förskolan som en sprakande praktik - mars 2014
 
Bedömning - en aktuell och central uppgift
Bedömning - en aktuell och central uppgiftBedömning - en aktuell och central uppgift
Bedömning - en aktuell och central uppgift
 
I pad i förskolan 20130304
I pad i förskolan 20130304I pad i förskolan 20130304
I pad i förskolan 20130304
 
Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]
Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]
Varför inte visa vägen? IKT som ett redskap i förskolan [Täby kommun, sept 2013]
 
FL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet Wahlström
FL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet WahlströmFL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet Wahlström
FL 2011: Från plutt till apple-skrutt Elisabet Wahlström
 
Elever granskar kritiskt appar
Elever granskar kritiskt appar Elever granskar kritiskt appar
Elever granskar kritiskt appar
 
It som pedagogiskt verkyg i förskola
It som pedagogiskt verkyg i förskolaIt som pedagogiskt verkyg i förskola
It som pedagogiskt verkyg i förskola
 
140424 matte o språkpiloter
140424  matte o språkpiloter140424  matte o språkpiloter
140424 matte o språkpiloter
 
Sociala medier i undervisningen
Sociala medier i undervisningenSociala medier i undervisningen
Sociala medier i undervisningen
 
Skattjakt med QR-koder
Skattjakt med QR-koderSkattjakt med QR-koder
Skattjakt med QR-koder
 
Things 2
Things 2 Things 2
Things 2
 
Programmering för yngre elever
Programmering  för yngre eleverProgrammering  för yngre elever
Programmering för yngre elever
 
Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026
Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026
Systematiskt kvalitetsarbete ppt 151026
 
Kom igång med programmering
Kom igång med programmeringKom igång med programmering
Kom igång med programmering
 
HT15, DA354A - Kursintroduktion
HT15, DA354A - KursintroduktionHT15, DA354A - Kursintroduktion
HT15, DA354A - Kursintroduktion
 

Similar to Språkarbetet på stjärnan

Högläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptx
Högläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptxHögläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptx
Högläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptxNinaEmilsson1
 
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, NässjöMitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, NässjöHanna Stehagen
 
Den reviderade läroplanen
Den reviderade läroplanenDen reviderade läroplanen
Den reviderade läroplanenTovelwoodroffe
 
UV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptx
UV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptxUV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptx
UV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptxNinaEmilsson1
 
Retorik svenska 1
Retorik svenska 1Retorik svenska 1
Retorik svenska 1andreaswass
 
Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210
Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210
Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210Pedagog Stockholm
 
Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet.
Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet. Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet.
Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet. Malinspplugg
 
Sinnesupplevelser på Möllebackens Förskola
Sinnesupplevelser på Möllebackens FörskolaSinnesupplevelser på Möllebackens Förskola
Sinnesupplevelser på Möllebackens FörskolaSofia Lönnqvist
 
Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Hanna Stehagen
 
Att möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssätt
Att möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssättAtt möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssätt
Att möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssättmittlarande
 
SKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshare
SKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshareSKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshare
SKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshareMalinspplugg
 
Skriftlig redogörelse av Power Point
Skriftlig redogörelse av Power PointSkriftlig redogörelse av Power Point
Skriftlig redogörelse av Power Pointeamm22
 
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres BrännmarkIndividanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmarktheresb
 
Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt  Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt Hanna Stehagen
 

Similar to Språkarbetet på stjärnan (20)

Högläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptx
Högläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptxHögläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptx
Högläsning som språkutvecklande didaktiskt redskap .pptx
 
Lärplattan bjuv 28 feb 2014
Lärplattan bjuv 28 feb 2014Lärplattan bjuv 28 feb 2014
Lärplattan bjuv 28 feb 2014
 
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, NässjöMitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
 
Den reviderade läroplanen
Den reviderade läroplanenDen reviderade läroplanen
Den reviderade läroplanen
 
UV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptx
UV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptxUV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptx
UV4038 Barns språkutveckling - en introduktion.pptx
 
Retorik svenska 1
Retorik svenska 1Retorik svenska 1
Retorik svenska 1
 
Retorik svenska 1
Retorik svenska 1Retorik svenska 1
Retorik svenska 1
 
Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210
Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210
Alviksskolan verktyg för livet pp 091201-3-091210
 
Kommunikation
KommunikationKommunikation
Kommunikation
 
Skolporten
SkolportenSkolporten
Skolporten
 
Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet.
Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet. Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet.
Elevinflytande och kompensatoriska vägar i klassrummet.
 
Stockholm210211 s olärare
Stockholm210211 s olärareStockholm210211 s olärare
Stockholm210211 s olärare
 
Sinnesupplevelser på Möllebackens Förskola
Sinnesupplevelser på Möllebackens FörskolaSinnesupplevelser på Möllebackens Förskola
Sinnesupplevelser på Möllebackens Förskola
 
Föreläsning-
Föreläsning- Föreläsning-
Föreläsning-
 
Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen
 
Att möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssätt
Att möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssättAtt möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssätt
Att möta många kulturer i förskolan, ett interkulturellt arbetssätt
 
SKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshare
SKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshareSKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshare
SKUA Träff 2 introduktion för nyanställda; stöttning, tala, lyssna slideshare
 
Skriftlig redogörelse av Power Point
Skriftlig redogörelse av Power PointSkriftlig redogörelse av Power Point
Skriftlig redogörelse av Power Point
 
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres BrännmarkIndividanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
 
Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt  Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt
 

Språkarbetet på stjärnan

  • 2. Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Vad säger läroplanen?
  • 3. Sagostunder Matsituationer På – och avklädning Hygiensituationer (blöjbyte, toalettbesök) Samling Hur gör vi ?
  • 4.
  • 5. Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Vad säger läroplanen?
  • 6. Rim och ramsor Sångstunder (sångpåsar, sångkort) Sago – och språkpåsar Rollekar Återberättande av t.ex. händelser Teater Hur gör vi ?
  • 7.
  • 8. Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Vad säger läroplanen?
  • 9. Barnen låtsasskriver Namnlappar Antecknar det barnen ber oss om (t.ex. teckningar) Bläddra i böcker och låtsasläsa Upptäcka symboler ute i närmiljön (bilmärken, ICA) Hur gör vi?
  • 10.
  • 11. Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Vad säger läroplanen?
  • 12. Collage Böcker Foto Datorer Låtsasläsning Spel Film Hur gör vi?
  • 13.
  • 14. Förskolan ska tillsammans med föräldrarna lägga grunden för ett livslångt lärande!