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Exploradores evidencias

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Evolución del proyecto Exploradores de la Salu

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  • 1. Nombre: DELIMITACIÓN DE L A PREGUNTA OBJETIVOS MARCO METODOLÓGICAS RESULTADOS ESPERADOS  Los estudiantes es su cotidianidad evidenciarán practicas más saludables tanto en lo personal como en lo social.  Los estudiantes y sus familias evidencias en su cotidianidad la necesidad de comer con conciencia. Tomando la decisión responsable de asumir hábitos de vida moderados y balanceados.  La comunidad educativa reconocerá que la buena salud no es cuestión de vanidad sino de responsabilidad e identificará los factores de riesgos en cada uno de las dimensiones y en cada edad.  En los descansos del colegio bajarán los niveles de agresividad y se evidenciaran formas creativas y pacíficas de solucionar los conflictos.  Cada curso elaborará una cartilla, un folleto o diferentes infogramas que cumpla la función de informar, convencer y generar cambios de la comunidad hacia la práctica de hábitos saludables.  Los estudiantes de Vista Bella liderarán campañas en el colegio, en el barrio y en la localidad sobre el cuidado y protección del medio ambiente.  Los estudiantes incorporaran sus habilidades comunicativas cada vez con mayor eficacia y pertinencia para compartir sus conocimientos, expresar sus emociones y argumentar sus elecciones.  Los conocimientos adquiridos sobre buenos hábitos y prácticas saludables se refleja en el físico de los estudiantes, en sus mejores niveles de aprendizaje, en el mejor aprovechamiento del tiempo libre y en el cuidado espontáneo de los recursos naturales. . Talleres-guía integradas con el tema del proyecto Presentación de consultas mediante el uso de diferentes ideogramas Vinculación de fechas nacionales para realización de guías reorientándolo al proyecto. Formato por períodos donde cada área se vincula desde sus saberes específicos a los temas del proyecto. Cierre del proyecto en cada período a través del diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje con la Participación de padres, estudiantes y docentes de todo el ciclo. Al finalizar cada período se le consulta por escrito a cada estudiante sobre los temas que les gustaría trabajar . Se clasifican por grados y se formulas como las preguntas delimitadoras en el período siguiente. DIMENSION COGNITIVA: (del pensamiento proposicional al pensamiento conceptual)Contribuir en la estructuración de su pensamiento conceptual a través de la lectura y construcción de ideogramas: (mapas mentales, mentefactos, mapas conceptuales), que faciliten la comprensión y la comunicación de saberes, ideas y necesidades con respecto a hábitos, costumbres y prácticas sanas que contribuyan a su bienestar, al del otro y al de su planeta retomando saberes propios de cada una de las áreas curriculares. DIMENSIÓN SOCIO-VALORATIVA Concienciar a los estudiantes y en general a la comunidad educativa sobre la responsabilidad que se tiene con el cuidado del entorno cercano, del país y del planeta y las consecuencias de no hacerlo. Enfatizar en la formación de valores en especial el de la responsabilidad de las propias acciones en sí mismo, en los demás y en el ambiente institucional, familiar y nacional. DIMENSIÓN COMUNICATIVA A través de prácticas intencionadas orientar a los estudiantes exploradores en el desarrollo de las habilidades comunicativas para que sean asertivos en la comunicación de saberes, emociones, necesidades con respecto a los hábitos, costumbres y prácticas tendientes a lograr salud balanceada en todas las dimensiones. ¿Qué hábitos, costumbres y actitudes permiten formar seres humanos responsables consigo mismo, con el otro y con el planeta?
  • 2. SALUD COGNITIVA Gusto, responsabilidad por el conocimiento y por la apropiación de la cultura. Reconocimiento de las propias herramientas de apropiación del conocimiento. (Metacognición). Entrenamiento ceebral: atención, memoria, lógica,.. SALUD FAMILIAR Relaciones con los miembros de mi familia. Manifestaciones y expresiones de afecto Identificación de los roles de los miembros SALUD CORPORAL Alimentación Ejercicio Aseo personal Sueño Vacunas Vestido SALUD ESPIRITUAL . Creencias .Rituales .Trascendencia SALUD ECOLÓGICA Conciencia ecológica Protección del entorno Cuidado de lo público SALUD VALORATIVA Valores personales que me ayudan a definir mis acciones. Empatía Toma de perspectiva Perdón Restauración SALUD EMOCIONAL Reconocimiento y moldeamiento de emociones personales. Resiliencia. Solución de problemas.
  • 3. Visión:Formarpersonasautónomas, responsables y creativas,concapacidaddeadaptarseautosuperarse y c o m p r o m e t e r s e c o n s u p r o p i a cambioyelde lacomunidad. Misión: Vivir en la cotidianidad académica: la autoformación, la autocrítica, la autoregulación, la competitividad y la autoestima en un ambiente de fraternidady ycreatividad. C R E A T I V I D A D A U T O S U P E R A C I O N
  • 4. Herramientas Sentido Estrategia BCA que la desarrolla Aprender a leer, escribir, hablar correctamente para comprender el mundo Los estudiantes utilizan sus habilidades comunicativas para compartir y comunicar aprendizajes y conceptos para cuidar la salud. .Exposiciones .Concursos de deletreo . Elaboración de folletos, cartas, tarjetas, clasificados - Construcción de ideogramas que dan cuenta de conceptos relacionados con la salud Dominio del lenguaje Aprender más matemáticas y ciencias A través de conceptos matemáticos y de la ciencia resuelve inquietudes sobre la salud .Feria de la ciencia .Solución de problemas matemáticos con datos reales o hipotéticos Manejo de las matemáticas, las ciencias y la tecnología Aprender a usar el internet Darle uso didáctico a las redes sociales. Creación del GRUPO EXPLORADORES DE LA SALUD en facebook. Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación. Aprender a proteger y conservar el medio ambiente Apropiarse del cuidado personal a través del cuidado del medio ambiente.. Carteleras Dibujos Campañas Conciencia cultural Enseñanza en libertad, democracia y convivencia. El estudiante se hace responsable del cuidado del otro y de lo público. .Padrinos- Ahijados . Adoptar un bebé. Relaciones interpersonales, interculturales y sociales.
  • 5. CRONOGRAMA Encuesta a estudiantes Formulación del proyecto Elección del Logo Integración por asignaturas con el proyecto-
  • 6. Salud Emocional: Padrinazgo Uso asertivo de la tecnología: GRUPO EXPLORADORES DE LA SALUD Primera guía integrada de ciclo Cuido al otro: Adopción del muñeco bebé APORTES AL PROYECTO DESDE LAS ASIGNATURAS Encuesta a familiares sobre enfermedades frecuentes
  • 7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO CON ESTUDIANTES Salud emocional: JORNADA DE VACUNACIÓN Salud planetaria. CAMPAÑAS PARA CUIDAR EL AGUA ELECCIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR INSTITUCIONAL Salud Valorativa: Solución pacífica de conflictos. Premios Nobel de la paz Salud Valorativa: LA VIOLENCIA CONTADA POR LOS ABUELOS Salud Emocional: Reconocimiento y expresión de emociones
  • 8. Evaluación de Proyecto. Presentación de resultados a familias Formato del ciclo por período de aportes al proyecto según las PREGUNTAS ORIENTADORASAmbiente de aprendizaje cierre del proyecto primer período ILEO Encuesta para preguntas orientadoras en el 2º. período QUÉ QUIERO SER CUANDO GRANDE Visita de especialistas desde los diferentes tópicos de la salud. Segundo ambiente de aprendizaje: NUESTROS OFICIOS Y PROFESIONES
  • 9. CADA NIÑO CONSTRUYE Y ESCRIBE SU HISTORIA DE VIDA
  • 10. FRISO “SOY EXPLORADOR”
  • 11. PRESENTACION DE OBRAS DE TEATRO
  • 12. Elogio a la amistad entre los pájaros, los perros y los niños. Re-encuentro de la familia a través de los niños que están dormidos por las adicciones y despiertan con la lectura y los sueños. El respeto al otro, el amor nos une en lo diverso de la amistad, las caídas y el levantarse con valor.
  • 13. Festival de la palabra para la tolerancia, paz, convivencia, participación y compromiso con el desarrollo, la educación, el ser y el hacer de Colombia en los valores creadores.
  • 14. 5."Healthy Habits" 4.Rutinas diarias (Present Simple)
  • 15. Visión: Formar personasautónomas, responsables y creativas, con capacidad de adaptarse autosuperarse y c o m p r o m e t e r s e c o n s u p r o p i a cambio y el de la comunidad. Misión: Vivir en la cotidianidad académica: la autoformación, la autocrítica, la autoregulación, la competitividad y la autoestima en un ambiente de fraternidad y y creatividad. C R E A T I V I D A D A U T O S U P E R A C I O N
  • 16. 55

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