Equipo asaga fase planificacion
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Equipo asaga fase planificacion

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Fase de Plafinicacion en la Capacitacion a los Docentes de la Universidad BETA-PANAMA

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  • Es un proyecto factible de realizar. No presenta deficiencias y los logros planteados son reales.
    LOS LOGROS REALES EN LA APLICACIÓN DEL PROYECTO SON:
     Capacitar a los docentes de la Universidad Beta impulsando la expansión de la oferta académica a través de la configuración de un sistema virtual fundamentado en la Metodología PACIE para el uso correcto de las TICs en sus procesos educativos.
     Creación del departamento de educación en línea.
     Estructuración del Campus virtual.
     Programa de capacitación basado en la metodología PACIE
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Equipo asaga fase planificacion Equipo asaga fase planificacion Document Transcript

  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación Nombre del ProyectoCAPACITACIÓN TECNOLÓGICA AL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ EN EL AÑO LECTIVO 2010-2011 INTEGRANTES EQUIPO STALIN GRANDA GEOVANNA LÓPEZ AIDA MARTÍNEZ ALAIN MARTÍNEZ ALEX VALENCIA Abril-2011
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA AL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD BETA-PANAMÁ PARA EL AÑO LECTIVO 2010-2011 DATOS INFORMATIVOS  Titulo: Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA-PANAMA para el año lectivo 2010-2011  Institución Ejecutora: Grupo ASAGA  Beneficiarios: Personal Docente la Universidad BETA-PANAMÁ  Ubicación: Panamá  Tiempo estimado para la ejecución: Diez meses  Inicio: Mayo Fin: Febrero  Equipo Técnico responsable: GRUPO I (ASAGA)  Costo: $2010 ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA La Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Lastecnologías de la información y la comunicación (TICS) agrupan los elementos y lastécnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones.La educación tecnológica ha sido motivo de atención de los responsables de definir laspolíticas educativas durante los últimos años. Las reformas operadas sobre los sistemaseducativos, y en particular sobre los currículos de la enseñanza media y básica, quebuscaron en la educación tecnológica parte de la respuesta a las demandas de las nuevasconfiguraciones sociales y de los mercados laborales.La universidad Beta, es un centro de estudios que satisface la necesidad en el área depostgrado, cuenta en total de tres núcleos o sedes y con un total de 160 docentes. Estainstitución desea capacitar a todos sus docentes en el uso correcto de las TIC dentro delos procesos educativos que imparte. Para ello, dispone de dos plataformas Moodle y conconexión internet banda ancha en dos de sus tres sedes, y los docentes, en su granmayoría, (70%) cuentan con acceso aún computador con internet pero no con losconocimientos mínimos necesarios para usarlos, Más del 60% de los docentes no tienendestrezas informáticas, presentándose aquí el problema que desea solucionar estaimportante institución. JUSTIFICACIÓNEsta investigación se justifica pues la tecnología va ganando territorio en el áreaeducativa día a día. El hecho de que los docentes de la Universidad Beta sean capacitadosen el uso de las TICS ayudará en gran medida a mejorar el procedo de inter-aprendizajeque se ha venido dando hasta ahora.Como resultado de la investigación se analizarán las debilidades y amenazas que presentala institución y se buscará resaltar las oportunidades y fortalezas de la misma, ya que elanálisis del FODA contribuirá a un mejor diseño de capacitación para los docentes.Los beneficiarios de la siguiente propuesta son los docentes ya quienes con su prácticaempezaran a introducir estas tecnologías en el diario trabajo con los dicentes, despertandoen ellos la utilización de los recursos web desde otros puntos de vista.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNObjetivo generalDiseñar un programa de capacitación a los docentes de la Universidad Beta que impulse laexpansión de la oferta académica a través de la configuración de un sistema virtualfundamentado en la Metodología PACIE para el uso correcto de las TICs en sus procesoseducativos.Objetivos específicos  Crear el departamento de educación en línea.  Estructurar el Campus virtual.  Planificar un programa de capacitación basado en la metodología PACIE  Los docentes conozcan y manipulen de las nuevas herramientas tecnológicas que ofrece la web 2.0 y los blogs ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD La presente propuesta es susceptible de llevar a la práctica gracias a la predisposición de una parte importante de la comunidad de aprendizaje: personal administrativo, docentes y estudiantes, para la búsqueda de soluciones al problema planteado. Por otro lado la institución cuenta con las dos plataformas moodle, implementación de laboratorios y una conexión adecuada de internet para aprovechar los recursos que se pretenden llevar a la práctica con los docentes. El costo de la capacitación estará estimado entre 2000 y 2200 dólares que pueden ser cubiertos en descuentos a rol de los docentes en un tiempo razonable, siempre pensando que la capacitación es una inversión y no un gasto.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” FUNDAMENTO CIENTÍFICO -TECNOLÓGICO TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC-NTICLas tecnologías de la información y la comunicación (TIC o NTIC para NuevasTecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information-Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y latransmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet ytelecomunicaciones.Un concepto nuevoA nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con gente del otro ladodel planeta, ver el video de una canción o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio.Con una rapidez impensada las Tecnologías de la información y comunicación son cadavez más, parte importante de nuestras vidas. Este concepto que también se llamaSociedad de la información, se debe principalmente a un invento que empezó a formarsehace unas cuatro décadas: Internet. Todo se gestó como parte de la Red de la Agencia deProyectos de Investigación Avanzada (ARPANET) creada por el Departamento deDefensa de los Estados Unidos de América, pensada para comunicar los diferentesorganismos del país. Sus principios básicos eran: ser una red descentralizada conmúltiples caminos entre dos puntos, y que los mensajes estuvieran divididos en partes queserían enviados por caminos diferentes. La presencia de diversas universidades einstitutos en el desarrollo del proyecto hizo que se fueran encontrando más posibilidadesde intercambiar información. Se crearon los correos electrónicos, los servicios demensajería y las páginas web. Pero no es hasta mediados de la década de los noventa -cuando ya había dejado de ser un proyecto militar- que se da la verdadera explosión deInternet. Y a su alrededor todo lo que conocemos como Tecnologías de la información ycomunicación.El desarrollo de Internet ha significado que la información esté ahora en muchos sitios.Antes la información estaba concentrada, la daban los padres, los maestros, los libros. Laescuela y la universidad eran los ámbitos que concentraban el conocimiento. Hoy se hanroto estas barreras y con Internet hay más acceso a la información. El principal problema,pero, es la calidad de esta información. También se ha agilizado el contacto entre
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”personas, y también entre los que hacen negocios. No hace falta moverse para cerrarnegocios en diferentes ciudades del mundo o para realizar transacciones en cualquierlugar con un sencillo clic. Hasta muchos políticos tienen su blog o vídeos en YouTube,dejando claro que las TIC en cuarenta años -especialmente los últimos diez (2000-2010)-han modificado todos los aspectos de la vida. En parte, estas nuevas tecnologías son inmateriales, ya que la materia principal es lainformación; permiten la interconexión y la interactividad; son instantáneas; tienenelevados parámetros de imagen y sonido. Al mismo tiempo las nuevas tecnologíassuponen la aparición de nuevos códigos y lenguajes, la especialización progresiva de loscontenidos sobre la base de la cuota de pantalla (rompiendo la cultura de masas) y dandolugar a la realización de actividades inimaginables en poco tiempo.Las tecnologíasLas TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información yparticularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias paraconvertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3nLas TICS en los procesos de Enseñanza y AprendizajeLas TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesarioproporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: suconocimiento y su uso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puedeentender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entendercómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo seaccede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) sino se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en lageneración de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:· Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de laenseñanza.· Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, esmás técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizajede cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular,mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que sepresentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen losdistintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismotiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cadaprofesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo deprofesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como lapreparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos niproductos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad decubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción,diseño y experimentación estén integrados.Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajointeresados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturasde Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materiasconvencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa queambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, lasensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando sequiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativode las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse comoobjetivos:- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertementeinfluida por las nuevas tecnologías demanda.- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que lespermitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basadosen nuevas tecnologías en particular.- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en elcurrículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:contenidos, metodología, evaluación, etc.- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papely la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en laEducación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir,en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.http://educatics.blogspot.com/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-enseanza-y_25.html
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” LA WEB 2.0El termino Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno social,basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitanel compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y lacolaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web,los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios dealojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Un sitio Web 2.0permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web,en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualizaciónpasiva de información que se les proporciona.El término se asocia estrechamente con Tim OReilly, debido a la conferencia sobre laWeb 2.0 de OReilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión de laWorld Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de laweb, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores desoftware y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 escualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por elcreador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien califico al término como "tansolo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estosvalores en el primer lugar.¿Qué es la web 2.0?La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales haciaaplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamenteuna tecnología. La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionaleshacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocada al usuario final. Se trata deaplicaciones que generan colaboración y de servicios que reemplazan las aplicaciones deescritorio.Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose porbrindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemosreinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidades que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantescomo lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad. Y es que cuando el webinició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufríanpocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos almomento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. Endicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentesfuncionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizandola marca en otros países.http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en líneaAl hablar de Web 2.0, mucha gente lo hace con una idea tendente a una recuperación deInternet, a una red realmente hecha por y para la gente, sin embargo, la Internet nuncahabía sido planeada por y para la gente. Desde sus inicios había sido pensada como uncampo de trabajo y acción para aquellos con conocimientos de informática y pocaconciencia sobre sus usuarios.Actualmente se intenta reivindicar ese rumbo y modificar los contenidos de Internet de talforma que el usuario medio, quien no tiene grandes conocimientos de informática, logretener una experiencia plena al navegar por la Red.En este artículo se retoman dichas tendencias de orden social, así como su aplicación enel campo de la educación en línea, donde no están siendo del todo aprovechadas. Lascorrientes de orden social a las cuales se refiere este artículo incluyen corrientes que noson necesariamente creadas desde un punto de visto tecnológico, sino sociocultural engeneral, como son la democracia en Internet, la distribución de información yconocimiento por canales informales, así como el permiso de modificar y adaptar losproductos que existen en el mercado a las necesidades particulares de cada individuo.Este texto pretende ser una introducción a dichas corrientes y cómo pueden afectar, demanera positiva, a la educación a distancia, proporcionando no sólo experiencias másinteractivas, sino también más enriquecedoras para alumnos y profesores.La Web 2.0 es un concepto que nos muestra la capacidad de interacción superior que seestá desarrollando entre los usuarios de Internet, y cómo esta forma de relacionarse esllevada a planos más allá de la tecnología, aterrizándolos en campos socioculturales.http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” LOS BLOGSQué es un Blog?- Un blog constituye una herramienta de colaboración asincrónica que permite que cualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la Web de una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la regularidad que se desee. Veamos otras características de los blogs que pueden ser útiles desde un punto de vista pedagógico.Por lo general los blogs son entornos:- Colaborativos: ya que permiten que otros internautas añadan comentarios a lasentradas iniciadas por el creador del blog.- Definibles: es decir se puede delimitar quiénes pueden añadir comentarios, lo que haceposible que se creen entornos restringidos aunque a la vez sean públicos y visibles acualquier otro usuario web. Esta característica puede ser útil si queremos limitar laparticipación a un conjunto determinado de alumnos.- Interactivos: desde ellos pueden enlazarse otros sitios web, videos, audios, etc. dandoacceso a otros contenidos y permitiendo la puesta en práctica de otras habilidadeslingüísticas. Algunos espacios permiten incluso que se suban archivos de audio.- Gratuitos: al menos existe un gran número de espacios donde crear blogs que inclusono incluyen ningún tipo de publicidad.http://www.isabelperez.com/taller1/blogs.htmPara qué sirven los Blog.- Un blog puede servir, en principio, y hablo intuitivamente, como diario personal, abierto al público, en el que el autor va desgranando con alguna regularidad sus impresiones acerca de las cosas que ocurren o que le ocurren. Sus amigos pueden asomarse y complementar lo que dice con sus comentarios. Pasado el tiempo, el autor y sus amigos pueden recordar las cosas que sucedieron y cómo las vieron ellos. En este caso, sirve pues para consolidar y reforzar las relaciones personales, puesto que por escrito se ponen de manifiesto cosas que en el trato directo pueden pasar inadvertidas.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”- Hay blogs mediante los cuales sus autores dan rienda suelta a su inventiva o a su sentido del humor, que antes de la aparición de este medio muchas veces no tenían más remedio que guardar para sí. Otros utilizan el blog para su promoción personal, lo cual está muy bien, puesto que muchas veces no hay otro cauce para ello. También se utilizan los blogs a modo de columnas de prensa, que suelen tener éxito, habida cuenta de que cada grupo periodístico mantiene una línea editorial muy definida y con los lindes marcados y a los lectores les vienen bien los aires de libertad. Los hay que los utilizan para contar sus viajes, los libros que han leído o las películas que han visto. En mi caso, me ha servido para hacer amigos. He conocido gente con la que no hubiera entrado en contacto jamás, si no llega a ser por el blog. El último amigo que he hecho es Juan Bautista Viñals Cebrián, investigador minucioso de todo lo que tiene que ver con Marchalenes, ese barrio que el ayuntamiento de Valencia se empeña en rotular indebidamente como Marxalenes, rompiendo así toda la relación semántica con su origen, ya que procede de marjal, que da lugar a marjalenc y posteriormente, por una mala transcripción, a marchalena. La x desentona claramente y no es más que un guiño al catalanismo, un deseo de quitarse los problemas de encima, aun a costa de ofender la verdad y el rigor. Viñals, como fruto de sus exhaustivas investigaciones durante años, tiene escrito un libro que convendría que publicara algún organismo oficial, para que no se perdiera todo ese trabajo. Como se ha visto claramente abogo por los blogs y los recomiendo. http://xpuntodevista.blogspot.com/2007/09/para-qu-sirven-los-blogs.htmlEl Blog como Recurso Educativo¿Cómo fu n ci on a un B lo g t íp ico?a) Elección del proveedor de servicios.El primer paso para tener un blog propio es contratar los servicios de unaempresa que pueda prestar este tipo de recurso. Recordamos que este serviciosuele ser gratuito, aunque hay que aceptar los términos de la licencia quepermiten disponer de un sitio en un servidor remoto para poder colgar losarchivos (texto, imagen, audio y video) del blog.b) Subiendo los primeros archivos.Desde la página elegida podemos crear nuevos blogs o editar el que yatenemos. Editar significa introducir cambios en nuestro blog, y esto incluyecolgar nuevos artículos o modificar los que ya tenemos colgados. Antes deeditar nuestro blog, deberemos introducir nuestro nombre de usuario ycontraseña (que configuramos cuando creamos nuestro blog), con e l f in deque nadie pueda tener acceso a la parte editable de nuestro blog.Una vez que introducimos nuestra contraseña, podemos acceder a nuestroblog. En realidad podemos tener más de un blog, aunque lleva bastante tiempotener actualizados varios blogs. Los archivos de texto se suben de la formamás sencilla posible, utilizando los espacios reservados para la edición. Deforma opcional, a los textos se le pueden incrustar fotografías de elevadacalidad.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”c) Actualizamos el blog periódicamente.Significa que cada cierto tiempo colgamos en nuestro blog nuevoscomentarios, archivos, locuciones, videos, enlaces, fotografías, artículos, etc.de forma que el diario personal se actualice. Todos los blog incluyen unsistema automático de gestión de archivos, lo que quiere decir que se ordenanautomáticamente por meses o por categorías, permaneciendo visibles en lapantalla sólo los más recientes.d) Podemos responder a los comentarios que los visitantes del bloghacen de nuestros artículos. Como vemos, un blog o bitácora personal es una fuente de información sobre uno mismo, un diario personal que debe ser actualizado constantemente y que está abierto a los comentarios de los visitantesPotencial educativo de los Blog- Los blog siempre se realizan bajo seudónimo. No hay forma de identificar al autor de los comentarios contenidos en un blog a no ser que desee ser identificado. Esto permite verter opiniones y revelar información que de otra forma sería comprometedora. Los adolescentes son especialmente sensibles a la evaluación social, de forma que parecen no mostrar nunca auténtica sinceridad en sus comentarios o en su descripción de la realidad tal y como la perciben. De hecho, estas opiniones cambian dependiendo de la situación social. Nunca dirían en gran grupo cosas que sí comentarían con los amigos más íntimos, por ejemplo. Los blogs significan la oportunidad de revelar información personal, de manifestar opiniones sin temor a ser juzgado. Cuando todos los alumnos de un aula tienen acceso a los blog personales de todos los demás, se consigue una comunidad de opinión sincera y, digámoslo: terapéutica.- La información contenida en cada blog puede ser comentada por el resto. De esa forma, los adolescentes pueden obtener retroalimentación por parte del grupo de iguales sin miedo a la evaluación social y de esa forma ajustar sus expectativas y comportamientos de la forma más conveniente.- Un alumno deprimido, por ejemplo, puede colgar un artículo en su blog que se titule “me voy de este absurdo mundo”, comentando su intención de quitarse la vida. Nadie sabrá quién es el autor del blog, pero el resto de compañeros comentará el artículo y le darán al adolescente en crisis mil y una razones para seguir con vida y rehacerse. Este chico puede de esa forma encontrar ayuda sincera sin miedo a ser identificado y etiquetado por el grupo.- Los blogs evitan el llamado “suicidio social” por el simple hecho del anonimato. De esta forma todos los chicos y chicas del grupo reciben constantemente información sincera de su situación dentro del grupo y del estado de los demás miembros, adquiriendo una visión de grupo y de individuo muy diferenciada. Ellos saben que todos los blogs pertenecen a
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” compañeros de la clase, pero no son capaces de identificar a los autores. En esto radica el enorme potencial educativo de los blogs.Diseñando la experiencia con Blogs en el aula Fase de concienciación e información.- Antes de empezar a trabajar con los blogs hay que hacer una ineludible labor de concienciación con los alumnos. Hay que entender que todo va a hacerse desde el anonimato más riguroso. Nadie será capaz de identificar a los autores de los artículos ni de los comentarios a éstos. La mayoría de los alumnos tienen experiencia previa en chat s, foros y cosas por el estilo, donde el respeto por las opiniones de los demás brilla por su ausencia y los comentarios pueden ser hirientes a veces ofensivos. Los alumnos deben tener claro, que actividades de este tipo sólo se pueden realizar si se basan en el respeto a los demás. Los alumnos deben compartir este requisito previo.¿Por qué usar el blog en el aula?Como siempre mencionamos las características que hacen a las herramientas de la web2.0 tan apropiadas para el aula:  Son gratuitas (amplían el acceso).  Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación).  Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).  Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías  Permiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva).  El producto puede ser compartido.  Son acordes al perfil digital de los alumnos (”nativos digitales“).  Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias (”prosumidores“)  Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.El blog cumple con estas características: es una herramienta intuitiva, gratuita ycolaborativa. Crear un blog facilita y enriquece ciertos aprendizajes curriculares, ypermite nuevos aprendizajes no formales, menos estructurados pero fundamentalespara los nativos digitales.¿Qué se aprende al realizar un blog?Además del conocimiento concreto de la herramienta que incluye: crear el blog,configurarlo, customizarlo, editarlo, posicionarlo y llevar sus estadísticas, el uso de esterecurso en el aula puede brindar múltiples posibilidades de experiencias y aprendizajesdiversos, principalmente si no nos conformamos con un simple cambio de soporte ymodificamos nuestras propuestas aprovechando el máximo de su potencial educativo.Aprendizajes relacionados con las premisas de la web 2.0:  La posibilidad de producir en la web (además de consumir).  La importancia de compartir los contenidos y los mecanismos para hacerlo.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”  Las nuevas reglas, jerarquías y roles que caracterizan a la web social.  Los beneficios del trabajo colaborativo.  Las licencias libres y los nuevos términos de propiedad intelectual.Aprendizajes relacionados con el acto de publicar (hacer público):  La responsabilidad al subir contenido a la web y el respeto del lector.  La importancia de corroborar la información y mantener la credibilidad.  El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes.  Los cuidados de los datos e imágenes personales.Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción del contenido multimedia:  Estrategias para buscar contenidos (buscadores, wiki pedía, bancos de imágenes y videos).  Estrategias para evaluar y seleccionar contenidos.  Organización de las ideas y estructuración del texto.  Aspectos de gramática, redacción, ortografía y estilo.  Ejercitación de la lectura para la búsqueda de información y la investigación.  Uso de diccionarios online (significados y sinónimos).  Técnicas para: editar y subir imágenes, editar y embeber videos, realizar presentaciones, incrustar archivos en diferentes formatos, crear vínculos, crear encuestas, dar formato al texto etc. Ideas para el aula:Debido a la versatilidad de la herramienta, su uso ha excedido la idea original de bitácorapersonal, y nos permite utilizarlo con múltiples funciones y objetivos:  Uno de los usos más comunes es el blog institucional. Podemos crear uno en el que docentes, directivos y alumnos publiquen diversos contenidos relativos al establecimiento, al proyecto pedagógico, noticias internas, eventos etc. e invitar a la familia a participar del mismo.  Otro uso frecuente es el blog de aula sobre alguna asignatura en el que se publiquen las producciones de los alumnos (individuales y/o colectivas) relativas a la materia.  También es muy utilizado el blog periodístico ya sea para publicar las noticias del curso, aula o institución, o bien para emular un periódico digital con información, noticias y opinión en secciones con diversas temáticas.También podemos:  Crear un blog con un eje temático elegido bajo alguna estrategia que involucre a los chicos, y que pueda ser abordado y editado por varios grupos desde diferentes asignaturas y enfoques.  Crear un blog con el fin de publicar contenido con temáticas que manteniendo cierto vínculo, excedan al currículum y se vinculen con las problemáticas, los gustos y los intereses de los alumnos. La plataforma por si misma puede ser
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” motivadora, pero también podemos hacer del contenido algo relevante para los jóvenes.  Crear un blog por alumno (o en pequeños grupos) y utilizarlo como bitácora de la cursada, en la que los chicos podrán publicar sus trabajos en el transcurso del año, imágenes, videos dudas y respuestas, enlaces recomendados y artículos relacionados con la materia.http://www.idel.openconsulters.com/?p=102 MODELO OPERATIVO Fases Metas Actividades Recursos Tiempo Responsables EvaluaciónPlanificación Capacitar a -Autorización Laboratorios 8 horas Docentes Cumplimiento los docentes de la Internet Instructores de cronograma en el uso de capacitación. Docentes y actividades. los blogs -Organizar al Instructores personal responsable. -Determinar los tiempos de trabajo. -Realizar la invitación a los docentes.Capacitación Asimilación -Manejo de Laboratorio 360 horas Docentes Cumplimiento del manejo correo Internet: Instructores del uso de los de las electrónico. Sitios gratis Facilitadores recursos de la -NTICS -Manejo de tics en la web web. -WEB 2.0 -Manejo de una Docentes -BLOGS red social. Instructores -Manejo de BlogsEjecución Cumplir los -Preparar los Laboratorio 360 horas Docentes Funcionamiento horarios recursos Internet Instructores correcto de los impuestos tecnológicos a Docentes Facilitadores equipos y del para el ser usados. Instructores internet. trabajo.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” RECURSOSRecursos Humanos:En el ámbito político, económico y empresarial se denomina recursos humanos a las personasen la medida que desempeñan una labor relacionada con la producción de bienes y servicios. Losrecursos humanos forman una parte importantísima de una organización. Entendemos pororganización cualquier organización social que tiene un fin político, social o económico, porejemplo un continente, un país, una región, una provincia, una empresa, un organismo delEstado, una organización sindical, una ONG, etc.Los recursos humanos que utilizaremos en este proyecto son: Docentes de la Universidad Beta Integrantes del Equipo ASAGA Profesionales InformáticosRecursos Materiales:Los recursos materiales son los bienes tangibles que la organización puede utilizar parael logro de sus objetivos. En los recursos materiales podemos encontrar los siguienteselementos:- Maquinarias- Inmuebles- Insumos- Útiles de oficina- Instrumentos y herramientasContar con los recursos materiales adecuados es un elemento clave en la gestión de lasorganizaciones. La administración debe tener en cuenta que se debe encontrar unpunto óptimo de recursos materiales, lo que no significa que se deba aumentar lacantidad o la calidad de los recursos materiales en exceso, debido a que estorepresentaría un elevado costo de oportunidad. Al mismo tiempo, se debe tener encuenta que los recursos materiales deben ser adecuados para los recursos humanoscon los que cuenta la organización. La ubicación de las plantas productivas y de los
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”puntos de venta también juega un rol fundamental, ya que determinan los recursoshumanos con los que se contarán y los costos de transporte de insumos y productos,como también los servicios disponibles para la organización.Los recursos materiales que serán utilizados en el proyecto son: Computadoras personales con conexión a internet. Ordenadores institucionales con conexión a internet. Plataforma Moodle.Recursos Económicos:Un recurso económico es toda cosa, material o inmaterial, tangible o intangible, quetiene la capacidad de satisfacer una necesidad individual o colectiva.Los recursos económicos que se utilizarán en el proyecto son: Fondo económico con el que debe contar la administración de la Universidad Beta para desarrollar este proyecto. Costo de matrícula por bloque de cada docente (participante–estudiante) Pago al personal que capacitará a los docentes. Pago de Internet. Costo de mantenimiento de los ordenadores. PRESUPUESTO Recursos Costos 1. Pago de instructores $1500 2. Material Bibliográfico $150 3. Material de escritorio $60 4. Refrigerios $300 Total $2010
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” CRONOGRAMA GENERAL POR MES AÑO 2010 Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4N° Actividades Mayo Junio Julio Agosto Septiembre1 Elaboración de la propuesta x x x x2 Aprobación de la propuesta x x3 Promoción de la propuesta x x x4 Invitación a la capacitación x x x5 Inscripciones de acuerdo a x x x horarios6 Desarrollo de las capacitaciones x x x x x NTIC AÑO 2011 Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4N° Actividades Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero7 Desarrollo de las capacitaciones x x x x x WEB2.08 Desarrollo de las capacitaciones x x x x x x x BLOGS9 Evaluaciones de las x x capacitaciones10 Elaboración de los informes x x11 Socializaciones x x12 Toma de decisiones x xResponsables: Equipo AsagaInvolucrados: Personal DocenteLugar: Laboratorios de la Universidad Beta-PanamáPaís: PanamáTemas a tratar:- Parte Tecnológica o TICS o Web 2.0 o Blogs- Parte Pedagógica o Educación o Pedagogía o Metodología o ConocimientoModalidad: PresencialDuración: 120 horas
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA“SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” CRONOGRAMA GENERAL POR FECHAS
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” ADMINISTRACIÓN DE LA PROPUESTA Actividades Objetivos Contenidos Estrategias Administración Fechas Recursos EvaluaciónIdentificar Identificar el Bajo Reunión de Personal Desde Encuestas Socializarel nivel de conocimient Docentes Docente agosto a con elconocimient conocimient o de la para medir diciembr Personalo en los os de los Tecnología el nivel de e Docentedocentes docentes en conocimient relación a las o Tics, Web 2.0 y BlogsDeterminar Determinar Aulas Uso de Personal Desde Laboratorio Evaluaciónel proceso el proceso de Laboratorio Laboratorios Docente y agosto a s continua actualización Internet con el Administrativ diciembr sobre el uso recurso y o e de las Tics, manipulació Web 2.0 y n de internet BlogsEvaluar el Evaluar el Informe Demostració Personal Desde Laboratorio Al final delproceso proceso de Aplicación n de lo Docente y agosto a s proceso de aprendizaje Informática aprendido Administrativ diciembr actualizació sobre las o e n Tics, Web 2.0 y Blogs PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LA PROPUESTAEs necesario disponer de un pan de monitoreo y evaluación de la propuesta para tomardecisiones oportunas que permitan mejorarla. Se debe definir periodos en el tiemporespecto del diseño, ejecución y resultados de la propuesta. Las decisiones pueden estarorientadas a: mantener la propuesta de solución, modificarla, suprimirla definitivamenteo sustituirla por otra.
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA” PREGUNTAS BÁSICAS EXPLICACIÓN 1.- ¿Qué evaluar? 1.- Aspectos a ser evaluados 2.- ¿Por qué evaluar? 2.- Razones que justifican la evaluación 3.- ¿Para qué evaluar? 3.- Objetivos del plan de evaluación 4.- ¿Con que criterios? 4.- Pertinacia, coherencia, efectividad, eficiencia, otros. 5.- ¿Indicadores? 5.- Cuantitativos y cualitativos 6.- ¿Quién evalúa? 6.- Personal especializado 7.- ¿Cuando evaluar? 7.- En periodos determinados de la propuesta 8.- ¿Cómo evaluar? 8.- Proceso metodológico 9.- ¿Fuentes de información? 9.- Primarias y secundarias 10.- ¿Con que evaluar? 10.- Instrumentos técnicos En el siguiente cuadro se observa claramente el monitoreo que se da al proyecto de capacitación, aplicando así un elemento del proceso administrativo que se el control, siempre con el criterio QUE LO QUE NO SE EVALÚA SE DEVALÚA.Nº Actividad Responsables Indicador Fórmula Meta1 Capacitación a los Aída Martínez Porcentaje de docentes (docentes capacitados / total 160 docentes en TICS Giovanna capacitados en TICS de docentes) * 100 López Stalin Granda Alain Martínez Alex Valencia2 Capacitación al Porcentaje de personal (personal administrativo 70 personal administrativo administrativo capacitado capacitado / total de personal en TICS en TICS administrativo) * 1003 Capacitación a los Porcentaje de técnicos (técnicos capacitados / total 100 técnicos en TICS capacitados en TICS de técnicos) * 1004 Difundir la metodología Porcentaje de difusión de (personal informado / total de 50 PACIE la metodología PACIE personal) * 1005 Comprensión del Nivel de comprensión del (personal que comprende / 100 funcionamiento de un funcionamiento de un total del personal) aula virtual aula virtual NETGRAFÍA http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_co municaci%C3%B3n http://educatics.blogspot.com/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-enseanza-y_25.html http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm http://www.isabelperez.com/taller1/blogs.htm
  • Capacitación Tecnológica al Personal Docente de la Universidad BETA–Panamá EQUIPO ASAGA “SOMOS PROFESIONALES EN ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA”http://xpuntodevista.blogspot.com/2007/09/para-qu-sirven-los-blogs.htmlhttp://www.idel.openconsulters.com/?p=102es.wikipedia.org/wiki/Presupuestomanuelgross.bligoo.com/.../Como-hacer-un-cronograma-practico-y-util-nueva-actualizacion.html