TVE                             CHANNEL                                2Pelaksanaan Bimbingan PKM, PKP danAnalisis Kegiata...
PEMANTAPANKEMAMPUAN MENGAJAR       (PKM)
HAKIKAT PKMMelatih dan membekali mahasiswa dengan kemampuanmenyelenggarakan (mempersiapkan, merancang,melaksanakan, mengev...
PELAKSANAAN PKM (1)1.Latihan  • Sejumlah 8 set SKH) dan praktik pembelajarannya di kelas     4 SKH untuk kelompok A dan 4...
PELAKSANAAN PKM (2)• Ujian praktik mengajar• Terdiri dari 2 SKH dan praktiknya dilakukan di TK selain  TK tempat mahasiswa...
PROSEDUR KEGIATAN PKM                   6
SUPERVISOR PKM Supervisor 1 adalah supervisor/pembimbing dalam pertemuan  bimbingan PKM di tempat tutorial. Supervisor 2...
PERSYARATAN SUPERVISOR 1 PKM Berijazah minimal D-II PGTK yang memiliki wawasan dan pemahaman  kegiatan pembelajaran di TK...
TUGAS SUPERVISOR 1                     9
TUGAS SUPERVISOR 1b. Mengikuti orientasi yang diadakan oleh UPBJJ-UTb. Mempelajari modul Panduan PKMc. Mempelajari APKG 1,...
TUGAS SUPERVISOR 1b. Mengumpulkan nilai praktik mengajar PKM dari mahasiswa yang dinilai    oleh teman sejawat.j. Membimbi...
PENGUJI (1)Penguji adalah dosen dan/atau supervisor yang menguji mahasiswadalam melaksanakan ujian praktik mengajar.Tiap m...
PENGUJI (2)Persyaratan penguji (selain supervisor)b. Dosen yang berlatar belakang kependidikan, diutamakan pendidikan   an...
PENILAIAN LAPORAN PKM1.   Pendahuluan2.   Tujuan mengikuti PKM.3.   Manfaat mengikuti PKM dan melakukan refleksi diri.4.  ...
PENILAIAN PKM (1)Nilai akhir mata kuliah PKM:30% nilai tugasNilai tugas diperoleh dari:.Kelengkapan dokumen yang dikumpul...
REKAPITULASI NILAI PKM Kelengkapan berkas PKM (5%) Praktek dengan teman sejawat (10%) Praktek dengan supervisor (15%) ...
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL    (PKP)
TUJUAN DAN MANFAAT PKP1. menemukan kelemahan/permasalahan dalam kegiatan   pengembangan yang dilakukan melalui refleksi;2....
Prosedur Bimbingan PKP                                                                                        Membuat SKH ...
TUGAS DAN WEWENANG PIHAK TERLIBAT No.        PIHAK TERLIBAT                                 TUGAS/WEWENANG UTAMA1.     Mah...
KRITERIA SUPERVISOR 2 PKP Diutamakan berlatar belakang S1 kependidikan yang relevan dengan keilmuan anak  usia dini, dan/...
TUGAS SUPERVISOR 2 Membimbing mahasiswa di sekolah tempat mengajar terkait dengan tugas mengajar  dalam mata kuliah PKP y...
Pembagian Tugas Supervisor 1 dan 2 PKP    N0.       Kegiatan Mahasiswa              Supervisor 1      Supervisor 21       ...
Pembagian Tugas Supervisor 1 dan 2 PKP N0.         Kegiatan Mahasiswa                       Supervisor 1           Supervi...
KRITERIA PEMERIKSA LAPORANPKP
Sistem Penilaian Pencapaian Kompetensi                                          Unjuk                Instrumen/Alat       ...
Nilai akhir program PKP1. 50% dari nilai rencana dan praktik perbaikan kegiatan   pengembangan :        •   Rancangan tiap...
ANALISIS KEGIATANPENGEMBANGAN PAUD
TUJUAN MK ANALISISAgar mahasiswa mampu melakukan penelitian kelas secarasederhana dengan menggunakan observasi, wawancara,...
MANFAAT MK ANALISIS•Mahasiswa dapat berfikir deduktif-induktif dan induktif-deduktif dalammenyelidiki suatu fenomena yang ...
POLA TUTORIAL MK               Latihan mengidentifikasi               berbagai model                                      ...
ASPEK PENILAIAN MK ANALISIS 10% dari nilai partisipasi mahasiswa, 30% dari Laporan Penelitian dan Analisis di TK, 30% d...
TERIMA KASIH
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Paud

16,604 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
16,604
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
180
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Paud

  1. 1. TVE CHANNEL 2Pelaksanaan Bimbingan PKM, PKP danAnalisis Kegiatan Pengembangan PAUD S1 PGPAUD Universitas Terbuka Oleh: Mukti Amini
  2. 2. PEMANTAPANKEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)
  3. 3. HAKIKAT PKMMelatih dan membekali mahasiswa dengan kemampuanmenyelenggarakan (mempersiapkan, merancang,melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki)pembelajaran di TK berdasarkan prinsip-prinsip keilmuanPAUD dan kependidikan-keguruan yang dapatdipertanggungjawabkan kebenarannya.
  4. 4. PELAKSANAAN PKM (1)1.Latihan • Sejumlah 8 set SKH) dan praktik pembelajarannya di kelas  4 SKH untuk kelompok A dan 4 SKH untuk kelompok B. • Dari 8 SKH tersebut, 3 SKH + praktiknya dinilai supervisor 2, 1 SKH + praktiknya dinilai supervisor. 1 • Penilaian menggunakan APKG 1 untuk menilai SKH & APKG 2 untuk menilai praktik mengajar • Tempat praktik mengajar harus di TK lain, bukan tempat biasa mengajar • Hasil penilaian latihan memiliki bobot 30% terhadap nilai akhir mata kuliah PKM.
  5. 5. PELAKSANAAN PKM (2)• Ujian praktik mengajar• Terdiri dari 2 SKH dan praktiknya dilakukan di TK selain TK tempat mahasiswa mengajar. Penilaian dilakukan oleh 2 orang yang terdiri dari penilai 1 dan penilai 2• Nilai ujian berkontribusi 40% terhadap nilai akhir mata kuliah PKM.
  6. 6. PROSEDUR KEGIATAN PKM 6
  7. 7. SUPERVISOR PKM Supervisor 1 adalah supervisor/pembimbing dalam pertemuan bimbingan PKM di tempat tutorial. Supervisor 2 adalah supervisor/pembimbing mahasiswa di lapangan (sekolah tempat mahasiswa mengajar)
  8. 8. PERSYARATAN SUPERVISOR 1 PKM Berijazah minimal D-II PGTK yang memiliki wawasan dan pemahaman kegiatan pembelajaran di TK atau berpengalaman mengajar di TK minimal 3 tahun berturut-turut, dibuktikan surat keterangan mengajar dari kepala TK. Mampu membimbing mahasiswa menyusun SKH; melaksanakan pembelajaran; membimbing mahasiswa mengisi Lembar Refleksi serta memberikan penilaian yang objektif. Mampu menilai kemampuan mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan APKG 1 dan 2. Mampu menilai Laporan PKM dengan menggunakan APL (Alat Penilaian Laporan).
  9. 9. TUGAS SUPERVISOR 1 9
  10. 10. TUGAS SUPERVISOR 1b. Mengikuti orientasi yang diadakan oleh UPBJJ-UTb. Mempelajari modul Panduan PKMc. Mempelajari APKG 1, APKG 2 dan APL PKMd. Membimbing, mendiskusikan dan memberi masukan untuk perbaikan Satuan Kegiatan Harian (SKH).e. Menilai salah satu dari 2 SKH dengan APKG 1.f. Mengamati dan menilai salah satu dari 2 kali praktik mengajar dengan APKG 2. Pemilihan praktik mengajar yang dinilai, berdasarkan SKH yang telah dinilai (lihat butir e).g. Mendiskusikan dan memberi masukan terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan mahasiswah. Membimbing mahasiswa dalam pengisian lembar refleksi diri, baik pada saat pembimbingan dengan teman sejawat maupun pembimbingan dengan supervisor.
  11. 11. TUGAS SUPERVISOR 1b. Mengumpulkan nilai praktik mengajar PKM dari mahasiswa yang dinilai oleh teman sejawat.j. Membimbing dan menilai pembuatan laporan tertulis mahasiswa berdasarkan petunjuk penilaian yang terdapat dalam modul Panduan PKM.k. Menyerahkan nilai praktik mengajar mahasiswa (baik yang dinilai oleh teman sejawat maupun oleh supervisor) dan nilai laporan PKM mahasiswa kepada UPBJJ sesuai dengan APKG3.l. Memberi rekomendasi untuk mahasiswa yang akan mengikuti ujian (format terlampir).m. Menilai SKH untuk ujian praktik mengajar mahasiswa dengan APKG 1.n. Mengamati dan menilai ujian praktik mengajar mahasiswa dengan APKG 2.o. Menyerahkan nilai ujian praktik mengajar mahasiswa ke UPBJJ-UT.
  12. 12. PENGUJI (1)Penguji adalah dosen dan/atau supervisor yang menguji mahasiswadalam melaksanakan ujian praktik mengajar.Tiap mahasiswa diuji oleh 2 orang penguji yang ditugaskan olehUPBJJ-UT. Penguji dapat terdiri dari supervisor dan dosen.Salah seorang penguji dapat berasal dari guru TK. Namun, pengujitidak boleh teman sejawat mahasiswa bersangkutan.
  13. 13. PENGUJI (2)Persyaratan penguji (selain supervisor)b. Dosen yang berlatar belakang kependidikan, diutamakan pendidikan anak usia dini.c. Berijazah minimal S1.d. Berpengalaman mengajar minimal 3 tahun berturut-turut dalam bidangnya.Tugas pengujia. Mempelajari APKG 1 dan APKG 2.b. Menilai SKH yang akan digunakan dalam ujian dengan APKG 1.c. Menilai proses pembelajaran dalam ujian praktik mengajar dengan APKG 2.d. Menyerahkan nilai ujian praktik mengajar ke UPBJJ-UT.
  14. 14. PENILAIAN LAPORAN PKM1. Pendahuluan2. Tujuan mengikuti PKM.3. Manfaat mengikuti PKM dan melakukan refleksi diri.4. Temuan unik/khas yang berkesan yang ditemukan atau dialami saat mengikuti bimbingan dan praktik mengajar.5. Kesimpulan umum/komentar mahasiswa saat melakukan sejumlah refleksi diri dan mengikuti mata kuliah PKM. 14
  15. 15. PENILAIAN PKM (1)Nilai akhir mata kuliah PKM:30% nilai tugasNilai tugas diperoleh dari:.Kelengkapan dokumen yang dikumpulkan (SKH, Lembar Refleksi , APKG 1, dan APKG 2)Nilai praktik mengajar yang diamati teman sejawat.Nilai praktik mengajar yang diamati supervisor.40% nilai ujian praktikNilai ujian praktik diperoleh dari rata-rata nilai 2 ujian praktik di TK dari 2 orang penguji.30% dari nilai laporan 15
  16. 16. REKAPITULASI NILAI PKM Kelengkapan berkas PKM (5%) Praktek dengan teman sejawat (10%) Praktek dengan supervisor (15%) Ujian praktek (40%) Laporan (30%)
  17. 17. PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)
  18. 18. TUJUAN DAN MANFAAT PKP1. menemukan kelemahan/permasalahan dalam kegiatan pengembangan yang dilakukan melalui refleksi;2. menganalisis masalah untuk menemukan akar penyebab masalah;3. menemukan alternatif solusi untuk memperbaiki kelemahan dan/atau meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berdasarkan PTK;4. membuat rencana perbaikan kegiatan pengembangan;5. melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan berdasarkan rencana yang telah dibuatnya;6. mempertanggungjawabkan keputusan atau tindak perbaikan kegiatan pengembangan yang dilakukan secara ilmiah, yang dapat disampaikan secara lisan/tulisan.
  19. 19. Prosedur Bimbingan PKP Membuat SKH 1 dinilai dengan APKG-PKP 1 Pelaksanaan dan APKG-PKP 2 Latihan membuat refleksi - Melaksanakan Siklus 1 Refleksi Membuat Rancangan Satu Siklus untuk - Membuat Rancangan Satu Siklus untuk Siklus 2 Membuat SKH2 Siklus1 Dst 1 2 3 4 1. Orientasi: 1. Pembahasan hasil • Mereview dan 1. Mereview hasil siklus 1 c. Hubungan antara refleksi menilai Rancangan Satu Siklus 2. Mereview dan menilai 2. Cara perbaikan SKH/RK (Siklus 1) Rancangan Satu Siklus PKM, PTK dan PKP 3. Pembuatan skenario • Persiapan pelaksanaan (Siklus 2) e. Penjelasan Tugas 4. Cara membuat SKH/RK perbaikan 2. Teori Refleksi Rancangan untuk menemukan Satu Siklus masalah Melaksanakan Siklus 2 8 7 6 5- Menerima laporan PKP - Simulasi perbaikan pembel. - Memeriksa draft laporan • Mereview hasil siklus 2 (dinilai oleh tutor dng APL - Menugaskan 5 orang mhs - Menugaskan 5 orang • menjelaskan cara) menyiapkan simulasi- Simulasi perbaikan membuat laporan PKP perbaikan pembelajaran mhs menyiapkan pembelajaran simulasi perbaikan pembelajaran - Merevisi laporan Menyiapkan simulasi PKP Membuat draft perbaikan - Menyiapkan laporan simulasi perbaikan
  20. 20. TUGAS DAN WEWENANG PIHAK TERLIBAT No. PIHAK TERLIBAT TUGAS/WEWENANG UTAMA1. Mahasiswa 1. Mengikuti Tutorial 2. Mengerjakan tugas di dalam dan diluar kelas tutorial2. Supervisor 1 1. Menjelaskan dan memberikan contoh tugas mahasiswa 2. Menilai tugas mahasiswa (Rancangan Satu Siklus) 3. Memeriksa tugas mahasiswa (SKH, Refleksi, APKG1 dan 2 yang telah dinilai penilai1 dan 2) 4. Merekap dan menyerahkan nilai mahasiswa ke UPBJJ3. Penilai I (teman sejawat) Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaannya pada pertemuan ke 5 dan 10, menggunakan APKG PKP 1 dan 24. Supervisor II (Kepala Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaannya dengan Sekolah, pengawas, dosen menggunakan APKG PKP 1 dan 2, dan membuat jurnal penilaian perbaikan PT) pembelajaran5. Pemeriksa Memeriksa Laporan PKP mahasiswa berdasar penunjukan dari UPBJJ5. Pengelola Menyediakan tempat dan ruangan6. UPBJJ Menerima, memvalidasi dan menyerahkan Rekapitulasi Nilai Tutorial ke Pengujian7. Pusjian Mengolah Nilai Mahasiswa dan mengirim DNU ke UPBJJ
  21. 21. KRITERIA SUPERVISOR 2 PKP Diutamakan berlatar belakang S1 kependidikan yang relevan dengan keilmuan anak usia dini, dan/ atau, berpengalaman mengajar minimal 3 th berturut-turut di KB/TK, Pernah mengikuti pelatihan/menempuh mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)/Metode Penelitian. Dapat membimbing mahasiswa merencanakan dan melakukan perbaikan pembelajaran di kelasnya. Dapat menilai secara objektif kemampuan mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pengembangan dengan menggunakan APKG PKP1 dan APKG PKP 2.• Penilaian pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada hari terakhir di setiap siklus dilakukan oleh supervisor 2 dan penilai 2 yang dipilih oleh mahasiswa sesuai dengan ketentuan yang berlaku.• Penilaian dilakukan dengan menggunakan APKG PKP 1 dan APKG PKP 2
  22. 22. TUGAS SUPERVISOR 2 Membimbing mahasiswa di sekolah tempat mengajar terkait dengan tugas mengajar dalam mata kuliah PKP yang harus dikerjakan Memberi masukan terhadap Rencana Perbaikan Kegiatan, Rencana Kegiatan Harian (RKH) Perbaikan, dan Skenario Pembelajaran yang disusun mahasiswa. Identifikasi Masalah hingga Perumusan Masalah ditentukan oleh mahasiswa dengan bimbingan dan persetujuan Supervisor 1 sedangkan Supervisor 2 hanya bersifat memberi saran. Supervisor 2 diharapkan memberikan bimbingan yang intensif kepada mahasiswa tentang pengusulan Rencana Perbaikan Kegiatan, Rencana Kegiatan Harian (RKH) Perbaikan, dan Skenario Pembelajaran. Mengamati dan menilai kinerja mahasiswa pada saat pelaksanaan perbaikan pembelajaran berlangsung Memberi masukan terhadap kinerja mahasiswa setelah pelaksanaan perbaikan pembelajaran berlangsung dengan cara memberikan bimbingan dalam melakukan refleksi. memeriksa kesesuaian antara Jurnal Kegiatan PKP dengan Laporan PKP mahasiswa dalam hal kegiatan yang dilakukan mahasiswa, apabila telah sesuai maka Supervisor 2 dapat menandatangani Lembar Pengesahan Laporan PKP bersama dengan Supervisor 1 Membuat jurnal kegiatan PKP
  23. 23. Pembagian Tugas Supervisor 1 dan 2 PKP N0. Kegiatan Mahasiswa Supervisor 1 Supervisor 21 Menentukan Identifikasi Masalah, Membimbing dan Memberi saran Analisis Masalah, Perumusan menyetujui Masalah, dan Tujuan Perbaikan2 Membuat Rencana Perbaikan Memberi saran dan Membimbing (untuk 5 RKH) menyetujui3 Membuat 5 RKH (5 kali Memberi saran dan Membimbing pertemuan) menyetujui4 Membuat Skenario Pembelajaran Memberi saran dan Membimbing menyetujui5 Praktek mengajar Memonitor Menilai
  24. 24. Pembagian Tugas Supervisor 1 dan 2 PKP N0. Kegiatan Mahasiswa Supervisor 1 Supervisor 26. Refleksi Memberi saran dan Membimbing menyetujui7. Penilaian hari terakhir (hari ke 5) Siklus Memonitor Menilai bersama penilai 1 dan 2 2 8. Membuat laporan Membimbing dan Mengecek kesesuaiannya menyetujui dengan jurnal dan (menandatangani menyetujui lembar persetujuan) (menandatangani lembar persetujuan)
  25. 25. KRITERIA PEMERIKSA LAPORANPKP
  26. 26. Sistem Penilaian Pencapaian Kompetensi Unjuk Instrumen/Alat Kompetensi Kerja Ukur Penilaian Rambu-rambu Rancangan SatuMembuat Rancangan Perbaikan Membuat Rancangan SiklusPembelajaran untu Setiap Siklus Satu SiklusMerancang perbaikan Merancang 1 Alat Penilaian Kemam-puanpembelajaran (SKH/RK) SKH/RK untuk Guru (APKG) 1 – PKP setiap siklusMelaksanakan praktik perbaikan Melaksanakan 1 Alat Penilaian Kemam-puankegiatan pengembangan (Praktik SKH/RK untuk Guru (APKG) 2 – PKPunjuk kerja) setiap siklusMelaporkan perbaikan Laporan Alat Penilaian Laporan (APL) -pembelajaran dalam rangka PKPmempertanggung-jawabkankeputusan atau tindak perbaikanpembelajaran secara ilmiah, yangdapat disampaikan secara tertulis
  27. 27. Nilai akhir program PKP1. 50% dari nilai rencana dan praktik perbaikan kegiatan pengembangan : • Rancangan tiap Siklus dan SKH/RK Rencana setiap siklus (30%), yang dinilai oleh Supervisor • SKH /RK perbaikan dan skenario perbaikan yang dinilai oleh teman sejawat dan penguji lain (10%) • praktek perbaikan pembelajaran yang dinilai oleh teman sejawat dan penguji lainnya (10%)• 50% dari nilai laporan PKP yang dinilai oleh 2 penilai yang ditunjuk UPBJJ
  28. 28. ANALISIS KEGIATANPENGEMBANGAN PAUD
  29. 29. TUJUAN MK ANALISISAgar mahasiswa mampu melakukan penelitian kelas secarasederhana dengan menggunakan observasi, wawancara, danpengumpulan dokumen, serta menganalisis hasil penelitian tersebutdengan kerangka keilmuan PAUD yang dimilikinya.Secara terperinci mahasiswa diharapkan mampu:•menentukan perlu tidaknya suatu kegiatan pengembangan diteliti dandianalisis.•menjelaskan hakikat observasi, wawancara, dan dokumentasi•melakukan pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara,dan dokumentasi•mengolah data secara sederhana•menganalisis secara kritis hasil pengolahan data dengan kerangkakeilmuan yang dimilikinya•menyusun laporan.
  30. 30. MANFAAT MK ANALISIS•Mahasiswa dapat berfikir deduktif-induktif dan induktif-deduktif dalammenyelidiki suatu fenomena yang terjadi pada pendidikan anak usiadini.•Mahasiswa dapat membuat inovasi-inovasi dalam pengembangananak usia dini khususnya bagi lembaga PAUD tempat mahasiswabekerja.•Memberikan kontribusi terhadap program pengembangan anak usiadini di lembaga PAUD tersebut.•Mendukung pelaksanaan praktik-praktik bahkan mungkin diskusi-diskusi tentang PAUD yang berkualitas tinggi dan mengarah padapeningkatan kualitas PAUD secara umum di Indonesia.
  31. 31. POLA TUTORIAL MK Latihan mengidentifikasi berbagai model ANALISISLatihan Melaksanakan observasi, pengembangan membedakan kegunaan dan sasaran teknik observasi, wawancara dan dokumentasi wawancara, dan kegiatan yang digunakan pengumpulan dokumentasi di Kelompok Bermain (KB di lembaga PAUD ) 1 2 3 4- Orientasi: •Mendiskusikan •Memeriksa hasil latihan •Membahas 1. Mata kuliah classroom research •Praktik cara membuat cara mengolah data hasil observasi, wawancara, dan dokumentas 2. Tugas-tugas •Membahas kegunaan instrumen observasi, •Membahas cara membuat- Diskusi tentang dan sasaran teknik, dan Laporan Penelitian dan Analisiskeberagaman observasi, wawancara panduan wawancara untuk KBkegiatan di lembaga dan dokumentasi.PAUD • Mengolah data dan menganalisis kegiatan KB dengan data yang ada • Menulis Laporan Penelitian dan Analisis I 8 7 6 5- Pemantapan •Mereview Laporan •Mereview Laporan •Mereview Laporan (Summary) Penelitian dan Analisis III Penelitian dan Analisis II Penelitian dan Analisis I •Tanya jawab Pengalaman •Praktik membuat instrumen •Praktik membuat melakukan penelitian kelas observasi dan panduan instrumen observasi dan di lembaga PAUD wawancara untuk TK panduan wawancara untuk TPA • Melaksanakan observasi, • Melaksanakan observasi, wawancara, dan pengumpulan wawancara, dan pengumpulan dokumentasi di Taman Kanak-Kanak dokumentasi di Tempat Penitipan (TK) Anak (TPA) • Mengolah data dan menganalisis • Mengolah data dan menganalisis kegiatan di TK kegiatan di TPA • Menulis Laporan Penelitian dan • Menulis Laporan Penelitian dan Analisis III Analisis II
  32. 32. ASPEK PENILAIAN MK ANALISIS 10% dari nilai partisipasi mahasiswa, 30% dari Laporan Penelitian dan Analisis di TK, 30% dari Laporan Penelitian dan Analisis di KB, dan 30% dari Laporan Penelitian dan Analisis di TPA. Tidak ada Ujian Akhir Semester (UAS). Nilai minimal lulus adalah C.
  33. 33. TERIMA KASIH

×