• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
diseño curricular
 

diseño curricular

on

  • 7,998 views

contiene un taller de diseño curricular el cual informa sobre como planificar y evaluar en la educación primaria.

contiene un taller de diseño curricular el cual informa sobre como planificar y evaluar en la educación primaria.

Statistics

Views

Total Views
7,998
Views on SlideShare
7,995
Embed Views
3

Actions

Likes
1
Downloads
153
Comments
4

1 Embed 3

http://juanitorosas.blogspot.mx 3

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

14 of 4 previous next Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    diseño curricular diseño curricular Presentation Transcript

    • PLANIFICACIÓN CURRICULAR
    • PLANIFICACIÓN CURRICULARQué es planificar: Es pensar ante de actuar, definirintenciones para guiar esa accion, organizar loscomponentes y fases de la tareas y seleccionar losmedios para realizarla.Qué signífica planificación: Se entiende como elresultado de una articulacion entre el conocimiento y laacción.Qué es planificacion curricular: Se entiende como eldiseño y la elaboración del curriculo escolar en suglobalidad.
    • PLANIFICACION CURRICULAR NIVELES MACRO MESO MICRO NACIONAL REGIONAL INSTITUCIONAL (MPPE) PROYECTOS YPLANES, PROG PLANES DE PLANES DE RAMAS DE ESTUDIOS ESPECIFICOS DE CLASE ESTUDIO CADA REGION PERFIL DEL NECESIDADES DEL ALUMNO DOCENTE ALUMNO
    • EN NUESTRO CASO, CONTAMOS CON UNCURRÍCULO ESCOLAR BOLIVARIANO YDEBEMOS PONERLO EN ACCIÓN, ESDECIR, DEBEMOS PLANIFICAR LAENSEÑANZA, SIENDO ESTE EL TEMAPRINCIPAL DE LA EXPOSICIÓN.
    • LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO PRINCIPIOS CARACTERÍSTICASParticipación Equidad Flexible Sistémica Integralidad ORGANIZACIÓN Intencionada Interculturalidad PEIC PLAN PROYECTO DE INTEGRAL (PI) APRENDIZAJE PROYECTO DE PRODUCTIVO DESARREOLLO (PAP) CLASE PARTICIPATIVA ENDÓGENIO (PDE)
    • PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIOEs el proyecto que define las estrategias de Gestión Escolar. Sobre la base deInvestigación de contexto planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución ylo vincula con la comunidad. Realidad de cada plantel: Formulan Acciones: • Necesidades. P • Pedagógicas. • Culturales • Recursos. • Fortalezas. E • Deportivas. • Recreativas. • Debilidades. • Características específicas. I • Normativas • Tecnológicas. C • Científicas • De salud. • Sociales. MARCO DE UNA ACCIÓN COLECTIVA TRANSFORMADORA
    • ORGANIZACIÓN DEL P.E.I.C. P.E.I.C FASE I FASE II FASE III FASE IV COMPRENDE PLAN DE ACCIÓN EJECUCIÓN DIAGNOSTICO MISION SITUACIONAL PARTICIPAN DIVULGACIÓN VISIÓN TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA SISTEMATIZACIÓN VALORES MEDIANTE SUPERVISIÓNFODA, ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS. EVALUACIÓN
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I (DIAGNÓSTICO SITUACIONAL) Conformación de equipos responsables para levantar, recopilar, analizar y sistematizarla información de la comunidad a través de diferentes estrategias, técnicas einstrumentos, (conversatorios, entrevista, revisión de fichas deinscripción, cuestionarios, matriz F.O.D.A.). MATRIZ F.O.D.A. FORTALEZAS: OPORTUNIDADES: Lo propio, que nos permite enfrentar, Lo externo, que puede convertirse en neutralizar o atenuar las amenazas. propio. DEBILIDADES: AMENAZAS: Lo propio que nos imposibilitan o Lo externo, puede obstaculizar o dificultan para aprovechar las interferir con la consecución de nuestro oportunidades objetivo
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I (DIAGNÓSTICO SITUACIONAL) El diagnóstico es “una forma de ordenar los datos e información sobre cómo es y quéproblemas tiene una determinada realidad”. Para hacer un diagnóstico comunitario se pueden mencionar los siguientes aspectosbásicos: • Social. HISTÓRICO: • Histórico. Evolución histórica de la comunidad. • Institucional. • Geográfico. SOCIAL: • Económico. Determinar el perfil de las familias: cantidad • Cultural. de personas, condiciones de vivienda, escolaridad, formas de • Infraestructura comunitaria. esparcimiento, cómo se mantienen. Conocer • Pedagógico. cuáles son los problemas sociales más graves de la comunidad: inseguridad, violencia doméstica
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I (DIAGNÓSTICO SITUACIONAL)  Identificación de los Problemas. Jerarquización de lo Problemas.
    • PROBLEMAS DE UNA ESCUELA PRIMARIAREPRESENTANTE PERSONAL DEL PLANTEL ALUMNOS S1.-Disciplina, lectura, 1.-Perdida de 1.- La bulla y el ruido. 2.-Clase de recreo dirigido y valores. computación, deporte y aseo. 2.-Falta de biblioteca.2. Hacer mas aulas 3.- Aire a los salones.3. Implementación de profesor de 4.- Accidentes en el normas de deporte y recreo: Correr, pelota y seguridad y salud. escenario. otros4. Reacondicionamient 5.- Arreglar los 4.-Construccion ventiladores o de aula virtual.5. Mantenimiento de la de mas aulas. alumbrado, y otros. 6- Construir merenderos planta física: baños, 5.-Utilidad a la para comer. filtros, parque y Biblioteca y al 7.-El áreas verdes. aula virtual. comportamiento, discipl6. Capacitación ina, ambiente y otros 6.-Alumbrado a 8.- Arreglar los filtros y docente las aulas. baños.
    • MIN ISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ¨GRUPO ESCOLAR ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS 6TO GRADO SECCION “B” CIUDAD OJEDA- EDO.ZULIA PROYECTO SOCIAL COMUNITARIO:TRANSFORMAR HABITOS EN TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICA PARA UNA EDUCACION ETICA Y MORAL. PROYECTO A EJECUTAR POR AUTOGESTION 6to “B” “RESCONSTRUCCION DE LA CANCHA DEPORTIVA DEL G.E. ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS¨ Mayo del 2010
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE II (CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS FINALIDADES DEL PLANTEL) VISIÓN Describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y delentorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y diversidad en concordancia con laconstrucción Política Educativa. MISIÓN Describe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para larefundación de la República, expresando el compromiso en su función dentro de suespecificidad. VALORES Representan el marco axiológico intercultural que rige la vida de la escuela.
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE III (PLAN DE ACCIÓN) OBJETIVOS Y METAS• Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institución, tomando en cuenta losresultados obtenidos en el análisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad yviabilidad.• En las metas se establecen las acciones a desarrollar especificando el tiempo y elespacio, así como su logro cuantificable. ACTIVIDADES Todas las actividades deben estar en correspondencia con la finalidad del PEIC:• Actividades de Formación.• Actividades culturales: Festivales, actos culturales, otros.• Actividades deportivas: Encuentros de ínter cursos, otros.• Actividades Socio-Productiva: Proyectos productivos.• Actividades de apoyo educativo: Mantenimiento, rehabilitación de infraestructura.
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE III (PLAN DE ACCIÓN) TAREAS• Debe precisar los elementos particulares en la planificaciónde las actividades. RESPONSABLES• Persona o personas encargadas de cumplir con cada unade las tareas. RECURSOS• Todo medio material, económico e institucional, paraejecutar cada una de las tareas. CRONOGRAMAS• Se establecen fechas, responsables, los compromisosadquiridos, el tiempo de ejecución.
    • PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RECURSOS FECHA OBSERVACION Concientizar a la Campaña de Recorrido en la Docentes Del 18/10/09 comunidad sobre difusión comunidad Comisión de el ahorro Ambiente Estudiantes Al energético y la Limpieza y pintura Elaboración de de los jardines. afiches, Abono 1/7/10 importancia de la conservación de Jornada de corte de pancarta y Arboleslas áreas verdes de tríptico. arboles. Bolsa negra la institución. Mantenimiento Solicitud de apoyo de plazoleta Material al ente impreso gubernamental. Siembra de arboles Otros Charlas en las aulas Revisión de la Del 04/10/09 Orientar alpersona docentes, normas de Elaboración de Trípticos Comisión de la Al representantes y convivencia trípticos y cartelera LOPNA Laminasestudiantes sobre 14/06/10 Talleres y charlas informativa los propósitos, Bolígrafosobjetivos, deberes informaciones Docentes y derecho de la LOPNA Estudiantes Abogado
    • OBJETIVOS ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS FECHASDar la bienvenida a los - Bienvenida Todo el personal -Estudiantes 21-09-09niños en el nuevo año - Presentación - Docentes escolar. - Directivos - Representantes Reunión de consejo Informaciones Generales Director - Director 06-10-09 docente para dar Sub Directora - Sub. Directorinstrucciones sobre el - Docentes nuevo año escolar. - Cuadernos - Bolígrafos Charla al personal Informaciones. Zoraida Chirinos - Docentes 15-10-09 docente sobre Mesa de trabajo. Maria López - Láminas implementación de Engrid Leal - Marcadores estrategias y - Cuadernos planificación - BolígrafosReunión de Circulo de Informaciones y Comisión Pedagógica - Docentes 30-10-09Estudio para delegar delegación de - Cuadernos responsabilidades. responsabilidades a las - Bolígrafo comisiones de trabajo - Formatos - Marcador
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE IV (EJECUCIÓN) EJECUCIÓNDIVULGACIÓN SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN SUPERVISIÓN SUGERENCIAS, CONTROL Y SEGUIMIENTO
    • ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE IV (EJECUCIÓN) Verificar logros. Analizar dificultades. Reorientar acciones. Sistematizar las acciones emprendidas, actividades. Divulgar el alcance del PEIC, en carteleras, reuniones, periódico escolar, entre otros. Evaluar las acciones propuestas en el plan de acción. Realizar un acompañamiento y monitoreo del plan de acción. Es necesario recordar que los Proyectos de Aprendizaje debe estar en concordancia conel PEIC para lograr los resultados pedagógicos deseados, a través de esto el docente debenorganizar su trabajo y prever el cómo, cuándo, dónde, con qué y para que aprender.
    • PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO (PDE)Tiene la finalidad de lograr la participación de maneraintegrada de todos los actores del proceso educativo(docentes, estudiantes y familia), quienes a partir de larealidad implementan diferentes acciones para sutransformación. Este se realiza luego de organizar el PEIC.
    • ELEMENTOS A CONSIDERAR EN UN PDE PEDAGÓGICO JERARQUIZACIÓNSISTEMATIZACIÓ Y SELECCIÓN DEN Y VALORACIÓN EVALUACIÓN NECESIDADES DE LOS RESULTADOS EJECUCIÓN ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
    • ¿CÓMO ELABORÓ UN PROYECTO ENDÓGENO? REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. LICEO BOLIVARIANO“EDUARDO CHOLLET BOADA”. EJEMPLO DE UN FORMATO PARA DESARROLLAR UN PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO DIAGNOSTICO: ________________________________________________________________FECHA DESDE________HASTA_______ ÁREA DE FINALIDAD COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS pilares EJES EVALUACI APRENDIZAJE ÓN. DESARROLLO Fortalece la Desarrollo -Incorporar las TICs en la HUMANOS: Aprender a Ambiente y Se utilizara ENDÓGENO, EN, concepción del endógeno como elaboración, ejecución y Docentes, estudiantes y crear. salud integral. como POR Y PARA EL trabajo liberador medio dignificador presentación del proyecto de comunidad en general y Aprender a Intercurturalid técnica. TRABAJO impulsando la en la sociedad. utilización integral de otros actores. convivir y ad. -Entrevista. LIBERADOR. economía social, residuos y desechos sólidos a MATERIALES: participar. Trabajo - solidaria en la partir del conocimiento, Cámara digital, video vean, Aprender a liberador. Cuestionario localidad a través comprensión y material impreso, papel valorar. Tecnología de - de los proyectos transformación de los bond, materiales Aprender a información y Observación productivos recursos naturales en bienes y reciclables, contenedores, reflexionar. comunicación. . enmarcados en el servicios que generen matrices de datos, sitios Instrumento: desarrollo empleos o bienestar social estratégicos de la -Lista de endógeno que impulsando la participación comunidad (bodegas, verificación. genere empleos o comunitaria. licorerías, cantina escolar), -Escala de bienestar social. -Impulsar a través de mesas radio, prensa, TV, DVD, valores. de trabajos, reuniones, CD, televisoras regionales. conversatorios, la sistematización, revisión, seguimiento y evaluación de cada una de las fases en la ejecución del proyecto.
    • EDUCACIÓN PRIMARIA Soberanía y Defensa Ambiente y Salud Integral de la Nación Integral EDUCACIÓN LENGUAJE Y FÍSICA, DEPORTE COMUNICACIÓN Y RECREACIÓNLenguaje ÁREAS DE Trabajo APRENDIZAJE Liberador CIENCIAS MATEMÁTICA, CIENCI SOCIALES, CIUDAD AS NATURALES Y ANÍA E IDENTIDAD SOCIEDAD Interculturalidad TIL Derechos Humanos y Cultura de la Paz
    • MALLA CURRICULAR Áreas de AprendizajeLenguaje, comuni Matemática, Cs Cs Ed.cación y cultura. Naturales y Sociales, ciudada Física, deporte y sociedad. nía e identidad Recreación.Castellano Cs Naturales Historia ManualidadesArtística Matemática. Geografía Deporte.Idioma: Ingles e Cátedraindígena. Bolivariana.
    • República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular Para La EducaciónG.E "Eleazar López Contreras"Ciudad Ojeda-Estado Zulia Horario Escolar Grado: 5to Sección: "B" HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 7:00 A 7:15 Organización Organización Organización Organización Organización 7:15 A 8:00 Castellano Cs.Naturales Castellano Historia Manualidades 8:00 A 8:45 Castellano 8:45 A 9:30 Matemática Artística Geografía Matemática(Guía) Deporte 9:30 A 10:10 Recreo Recreo 10:10 A 10:55 Matemática Artística Geografía Libre Lectura(lengua) 10:55 A 11:40 Comercio Idioma C.Bolivariana Libre Matemática(Guía) 11:40 A 12:00 Organización Organización Organización Organización Organización
    • PLAN SEMANAL DIAS AREAS ASIGNATURAS CONTENIDOS Matemática, Cs CS. NATURALES LA TIERRA Naturales y sociedad. LUNES MATEMATICA MULTIPLICACION CALIGRAFIA EJERCICIO DE ESCRITURA Lenguaje, comunicació CASTELLANO LA INVESTIGACION n y cultura. ARTISTICA LA LINEAMARTES IDIOMA VOCABULARIO Cs Sociales, ciudadanía HISTORIA DEBERES CONSTITUCIONALES e identidadMIERCOLE GEOGRAFIA MOVILIDAD POBLACIONAL S C. BOLIVARIANA INFANCIA DE BOLIVAR Lenguaje, CASTELLANO EL TEATRO: Guion comunicación y cultura. C. BOLIBARIANA VIDA DE BOLIVARJUEVES Cs Sociales, ciudadanía LECTURA GUIA DE LECTURA e identidad Ed. Física, deporte y MANUALIDADES ELABORACION DE PATRONES Recreación. DEPORTE Y PASEO (Limpieza)VIERNES Matemática, Cs RECREACION Naturales y sociedad. Ejercicios de la Guía MATEMATICA
    • REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN G. E ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS CIUDAD OJEDA – ESTADO ZULIA PROYECTO DE APRENDIZAJE N 4TÍTULO: “Con la Canaima aprendemos la tecnología“INICIO: 23 de abrilDESDE: 23 de abril HASTA: 25 de junioAÑO ESCOLAR: 2009- 2010 TURNO: MatutinoDOCENTE:GRADO: 2do SECCIÓN: “C”
    • PROYECTO DE APRENDIZAJEDOCENTE: GRADO: DURACIÓN: PROPÓSITO METAS OBJETIVO DEL PEICFomentar la creatividad y el desarrollo del Crear conciencia sobre el uso de la ciencia, la Promover la participación de la comunidadpensamiento reflexivo en los estudiantes y energía y la tecnología al realizar trabajo educativa a través de la elaboración derepresentantes al realizar trabajo escrito en la manuales o de investigaciones para la maquetas que permitan valorar el uso de laCanaima para que estos valores la tecnología conservación del ambiente natural y artificial. energía eléctrica en sus hogares y barrioscomo medio de investigación. donde habiten, al participar en las diferentes actividades escolares para la ejecución de su proyecto de aprendizaje
    • ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJEPILARES: CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR AREA DE COMPONENTE CONTENIDO EJES FECHA APRENDIZAJE INTEGRADORES La comunicación y el Género y número. . 2 veces a la lenguaje como Escritura de frases y oraciones sencillas, Ambiente y salud semana Lengua, expresión social y reconociendo los elementos que integral comunicación y conforman una oración: sujeto, verbo y cultural predicado. cultura Trabajo Liberador Reconocimiento de los conectivos. Identificación de diptongos e hiatos. T.I.C. Los sustantivos comunes y propios. Interculturalidad. Utilización del computador en el desarrollo de actividades de lectura y escritura. Construcción de cuentos, poesías, El lenguaje artístico repertorios de canciones Venezolanas y como elemento de maquetas. comunicación y Reconocimiento de la radio y la televisión expresión de la cultura y como medios de comunicación para la vida social. información y el entretenimiento. Las formas y las imágenes. El impulso y el ritmo. Algunas palabras en wayuu e Ingles. Creación de dibujos y artesanías.
    • ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJEPILARES: CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR AREA DE COMPONENTE CONTENIDO EJES FECHA APRENDIZAJE INTEGRADORES 2 veces por Noción de fracción: Construcción del semana Desarrollo del concepto de fracción, las fracciones Ambiente y salud de la vida cotidiana, fracciones de pensamiento denominador 2,3,4,5,6,8.Resolucion integral matemático a través de de problemas sencillos orales y los números, formas. escritos de fracciones. Espacios y medidas. Los cuerpos geométricos, cuerpos y Tecnología de la figuras. información y Líneas rectas y curvas. comunicaciónMatemática, CSC Multiplicación de números (TIC)naturales y naturales.sociedad Exploración, Los materiales. Trabajo liberador identificación y La tierra y sus recursos. aplicación de procesos La luz y el arcoíris. y conocimientos Origen del computador. matemáticos y de las El computador y sus partes. ciencias naturales más La computación y su formación: complejos valorando Hardware y el software. Elementos su importancia para la de la computadora. vida en sociedad Word. Que es una red de computación. Internet.
    • ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJEPILARES: CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR AREA DE COMPONENTE CONTENIDO EJES FECHA APRENDIZAJE INTEGRADORES 1 vez por . Trabajo liberador semana Cs sociales, El espacio geográfico. ciudadanía e Las señales de tránsito. Ambiente y salud identidad La ciudadanía y la Valores integral. identidad como elemento Personajes histórico y de la de creación de la sociedad localidad. Tiempo Histórico: Historia del T.I.C Computador.Educación física, Desarrollo de habilidades La educación físicaDeporte y motrices básicas: correr, saltar, como medio lanzar, trepar.recreación fundamental para la Los desplazamientos y equilibrios. salud integral y el Juegos Didácticos. desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento.
    • ACTIVIDADES SUGERIDAS Identificar genero y numero Identificar computador y sus partes. Analizar oraciones sencillas. Reconocer el origen del computador Identificar sujeto, verbo y predicado. Identifica el Hardware y el Software. Emplear conectivo. Elementos de la computadora. Identificar prefijos y sufijos. Utilización del Word. Identificar Diptongo, Hiato y triptongo. Reconocimiento de la red de Reconocimiento sustantivos comunes y computación. propios. Para qué sirve el internet. Utilización de la Canaima. Utilización del internet. Construcción de poesías, cuentos y Interpreta el paisaje geográfico. músicas Venezolanas Construcción de objetos. Describe elementos atendiendo a Elaborar artesanía. criterios de arriba. Identificar las formas e imágenes. Abajo, adelante, atrás, derecha, izquie Resolver fracciones. rda. Resolver problemas sencillos de Reconoce las señales de tránsito. fracciones. Aplica valores con sus compañeros. Reconocimiento figuras geométricas y Desarrollar habilidades motrices; figuras. correr, trepar, saltar. Trazado de líneas rectas y curvas. Identifica los diversos Resolver multiplicación sencilla desplazamientos y equilibrios. Reconocimiento de los elemento del sistema solar Clasifica de materiales según su origen.
    • ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 EVALUACION-Realizar trabajo de investigación grupal e individual.-Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales.-Participación y lectura de varios valores para convivir ensociedad.-Resolución de operaciones aritméticas.-Trazar líneas rectas y circunferencia.-Elaboración de avisos, dibujos y títeres-Realización de exposiciones orales en el aula.-Componer textos poéticos o acrósticos sobre simónbolívar.-Escribir en la Canaima material recopilados por internet.-Elaborar afiches para el cuidado del ambiente.-Reuniones o convivencia entre padres y representantes.-Lectura y análisis de cuento o fabulas.-Dramatizaciones.-Participar en bailes o actos culturales para desarrollar sushabilidades sociales.-Crear historias relacionadas con el cuidado al medioambiente.-Realización de exposiciones orales en diferentes gradossobre las normas de convivencia.
    • PLAN INTEGRAL (PI)Selección de EvaluaciónComponentes Clases  Indicadores  Estrategias  Instrumentos Lapso Selección de de Ejecución Estrategias
    • ¿CÓMO PLANIFICÓ UNA CLASE? CLASE PARTICIPATIVAÁrea: Matemática, Cs. Naturales y sociedadSaludoOración del día.- Asignatura: Cs. NaturalesINICIO: Pedir que observen el dibujo: La tierra DESARROLLO: Explicar que es la tierra. Lugar de ubicación en el sistema solar. Movimientos y capas que larodea.Elaboro un mapa de concepto finalizada la explicación. LA TIERRA MOVIMIENTOS EJE INCLINADO TECNOSFER GEOSFERAS HIDROSFERA A ROTACION TRASLACION LITOSFERAATMOSFERAAsigno actividad del libro: ¿Qué es movimiento?, ¿Qué son móviles?, ¿Cómo cuidaría tu planeta?, ¿Cómose llama el satélite natural de la tierra? Colorea la tierra.MATEMATICA: MultiplicaciónDibujo un sol, luna y tierra colocándole un valor a cada figura. Ej.Explico dos ejemplo como multiplicar con números naturales. Asigno actividad . X= 1860 = 372 =5 = 8456COMERCIO: Asigno ejercicio de escritura del método palmer.CIERRE: Mientras terminan la caligrafía , paso al pizarrón a los estudiante para evaluar su participación y pidoque se autoevalué con los resultados dados por sus compañeros.
    • Escala de CÓMO Valores. EVALUAMÓ Diario de EVALUACIO Clase N Otros Proceso Recoger y INSTRUMENT analizar CRITERIO DE OS información DESEMPEÑO validad y NIVEL DE confiable LOGRO DE LOS INDICADOR Emitir juicio CONTENIDOS ES de valor PertinenteTOMA/DECISIONE MEJORA EL S PROCESO Oportuna
    • - EL PROFESOR DEBE ESTABLECER INDICADORES DE LOGRO O DE RESULTADO PARA CADA CONTENIDO.- LOS INDICADORES REPRESENTAN LOS CRITERIOS DEL PROFESOR CON RELACIÓN A NIVEL Y CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES QUE PUEDEN LOGRAR SUS ALUMNOS DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS EXPLIQUEMOS ESTO CON UN EJEMPLO
    • G.E "ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS" REGISTRO DE EVALUACION Grado: ____ Seccion: ____ DOCENTE:____________________________ AREA DE APRENDIZAJE: ____________________________________________________________________________ Definitiva ContenidoNº Nombre del alumno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Apreciacion: E: Excelente; MB: Muy Bueno; B: Bueno; R: Regular D: Deficiente
    • LINEAMIENTOS PARA CREAR PROYECTOS EFICACES Reconocer conceptos y estratègias importantes. Promover la participación de los estudiantes para la planificación. Enumerar los materiales y recursos necesarios. Guiar a las y los estudiantes en las diversas etapas del proyecto. Seleccionar borradores y versiones finales del trabajo de las y losestudiantes. Solicitar a las y los estudiantes que reflexionen acerca de los procesosde aprendizaje y de crecimiento personal. Organizar una presentación de los proyectos de las y los estudiantesponiendo en venta sus producciones creativas. Evaluar los proyectos tomando en cuenta los diferentes punto de vista(Formas de participación).