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Ritmica Dalcroziana por Sol Calderon
 

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    Ritmica Dalcroziana por Sol Calderon Ritmica Dalcroziana por Sol Calderon Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE PARVULARIA EXPRESION RITMICATEMA:LA RITMICA DALCROZIANA
    • INTEGRANTES:•Marisol Andrea Calderón Pasuy •Joselyn Karina Guerra Arias
    • “una orquesta en la cual los diversos instrumentos, músculos, nervios, orejas y ojos, están simultáneamente dirigidos por dos jefes: el alma y el corazón” emilio jaques-dalcroze
    • ¿QUE ES LA RITMICA DALCROZIANA? . •Desarrollar y perfeccionar el  sistema nervioso . •Gracias a la colaboraciónEs la base del método Jaques- íntima del cuerpo y del espírituDalcroze, un método que utiliza elmovimiento corporal como medio de bajo al influencia constante desensibilización y experimentación de la música.los elementos del lenguaje musical. •Poner en relación losConstituye una preparación para dinamismos corporalestodas las artes basadas en el matizados en el tiempo con lasmovimiento. dimensiones y resistencias del "espacio" para crear el sentido del ritmo músico-plástico.
    • ••Establecer relaciones armoniosas entre los Establecer relaciones armoniosas entre losmovimientos corporales, dinámicamente matizados movimientos corporales, dinámicamente matizadosy las composiciones y descomposiciones diversas y las composiciones y descomposiciones diversasdel "tiempo" para crear el sentido rítmico-musical.. del "tiempo" para crear el sentido rítmico-musical
    • Este método nace fruto de lasnecesidades en la formación yeducación de Emile JaquesDalcroze, quien consideraba quelos conocimientos recibidosestaban llenos de lagunas enmateria de educación musical, enla interpretación de los futurosmúsicos y en las actitudesmotrices de los primeros alumnosde rítmica. Este método se creóoriginalmente en la Academia deMúsica de Ginebra en 1892 sobreun método pedagógico de laenseñanza del canto
    • Filosofía de la Educación Musical: se basa en lapreparación del niño a través del ritmo, el movimiento yla danza, denominado rítmica o gimnasia rítmica, con lafinalidad de reconciliar la mente con el cuerpo, para quetome conciencia de sus propias fuerzas y de laresistencia que se han de oponer en su organismo, paralo cual propone que la educación musical no debe serpatrimonio exclusivo de pocos, sino obligatoria en lasescuelas.
    • PRINCIPIOS DE LA RÍTMICA PRINCIPIOS DE LA RÍTMICA DALCROZIANA DALCROZIANA • La música comienza cuando las emociones • Experimentamos las humanas se emociones físicamente. trasladan a ella • El cuerpo expresa las • Las emociones, las emociones internas a través de sentimos a través de movimientos, posturas, gestos las sensaciones de y sonidos. Algunos de estos las contracciones y movimientos son automáticos,relajamiento muscular algunos espontáneos, y otros de nuestro cuerpo . son el resultado del pensamiento y la voluntad.
    • • Las emocionesinternas se trasladan a la música a través de movimientos como la respiración, el canto o la ejecución instrumental. • El primer instrumento quedebe ser entrenado es el cuerpo humano.
    • Hay tres cosas que deben ser consideradas en la enseñanza dalcroziana:
    • Émile Jaques-Dalcroze (6 dejulio de 1865 – 1 de julio de1950). Fue un compositor suizo, músico y educador musical que desarrollo un método de aprendizaje y de experimentar la música a través del movimiento. La influencia puede ser vista en la pedagogía del método Orff, común en la educación musical,
    • INVOLUCRA Una variedad de análogos de movimiento son usados para El enseñar conceptos conceptos musicales, para musicales a través del desarrollar un integrado y movimiento. natural sentimiento para la expresión musical. DALCROZE:El girar el cuerpo en un instrumento musical bien afinado, era el mejorcamino para generar una sólida y vibrante base musical.
    • El Método Dalcroze Consiste de tres elementos importantes: RITMO SOLFEO IMPROVISACIÒN Juntos comprenden el entrenamiento musical esencial de un músico completo.  
    • Estos elementos se unen dando como resultado una enseñanzacon raíces en la creatividad y el movimiento. Dalcroze comenzó su Entre 1903 y 1910, Dalcroze carrera como un pedagogo comenzó a dar en el Conservatorio de presentaciones públicas de Ginebra en 1892. su método. Dalcroze fundó una escuela en DONDE ENSEÑÓ: Hellerau, en las afueras de Armonía Dresden, dedicada a la Solfeo enseñanza de su método.
    • La Rítmica Dalcroze hacía un impacto importante en campos más allá de la Educación Musical COMPUSO INNUMERABLES OBRAS INSTRUMENTALES: Sinfonías Folklóricas, Óperas Operetas Ballet Coros de aldea Canciones con gestos para la infancia. Entre sus La ópera Sancho Panza (1897) y su obracomposiciones coral Festival vaudois (1903). destacan:
    • EXPERIENCIASENSORIOMOTRIZ
    • EXPERIENCIA SENSORIAL Y EXPERIENCIA SENSORIAL Y MOTRIZ MOTRIZ Realizando Realizando corporalmente diferentes corporalmente diferentes aspectos musicales como aspectos musicales comoEl niño se pone en El niño se pone en el tempo, los matices, el el tempo, los matices, elmovimiento, movimiento, ritmo, la forma, la ritmo, la forma, laconducida conducida por por la la armonía...etc. . armonía...etcmúsica música Es una educación de base, y Es una educación de base, y a la vez es educación de la a la vez es educación de la sensibilidad sensibilidad y y de de lala motricidad. motricidad.
    • SEGÚN J. DALCROZE, la educación rítmica es para el niño un factor de formación y de equilibrio del sistema nervioso, YA QUE CUALQUIER MOVIMIENTO ADAPTADO A UN RITMO ES EL RESULTADO DE UNCOMPLEJO CONJUNTO DE ACTIVIDADES COORDINADAS. LA EDUCACIÓN MUSICAL proporciona un DESARROLLO DE AMBOS HEMISFERIOS CEREBRALES, por lo cual se aconseja la integración de dicha enseñanza en la educación básica.
    • EL MÉTODO DALCROZE INFLUYE EN EL CONOCIMENTO DE LA SIGUIENTE MANERA: 1. EN UN AUMENTO DE LAS CAPACIDADES CEREBRALES Tanto en el HEMISFERIO IZQUIERDO: HEMISFERIO DERECHO:Percepción rítmica, control Percepción y ejecuciónmotor, rige mecanismos de musical, creatividad artística yejecución musical, el canto, fantasía, captación de laaspectos técnicos entonación cantada,musicales, lógica y percepción visual y auditiva,razonamiento, captación de percepción melódica y dello denotativo, percepción timbre, expresión musical,lineal. apreciación musical.
    • No hemos de olvidar que la música es un arte, una ciencia y una técnica, POR LO QUE SU PRÁCTICA Y EJECUCIÓN NOS VA A FAVORECER UN DESARROLLO CEREBRAL Y NERVIOSO MUY COMPLETO A TRAVES de la ejecución musical, desarrollamos nuestros circuitos neuromusculares, permite no sólo cultivar el sistema nervioso, sino trabajar también nuestro desarrollo en general, nuestros estados afectivos, nuestra receptividad, nuestra atención, etc.
    • ESTIMULA TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO: Abstracción, razonamiento lógico y matemático, imaginación, memoria, orden, creatividad, comunicación y perfeccionamiento de los sentidos, entre otras.AYUDA A LA PSICOMOTRICIDAD: desarrollando en el niño lascapacidades mentales siguientes: análisis, expresión,simbolización, síntesis . La aplicación musical en laeducación psicomotriz encuentra gran utilidad en laadquisición y desarrollo de los aprendizajes básicos que son:la lectura, escritura y cálculo.
    • DESARROLLA LAS APTITUDES :auditivas y motrices, lamemoria y la concentración, educa la sensibilidad, laespontaneidad y la capacidad de representaciónrápida, y favorece una integración armónica de lasfacultades sensoriales, afectivas y mentales de lapersona. DESARROLLA la expresividad, emotividad eimaginación, así como el sentido rítmico y espacial, perfeccionando el sistema nervioso y el aparato muscular.
    • LE AYUDA AL INFANTE EN la lateralidad, la orientaciónespacial, la coordinación, los reflejos, etc.Además, será un gran estímulo afectivo que puedeinfluir en aspectos tan importantes como lasrelaciones sociales, la propia afectividad personal, yla autoestima o la vergüenza, entre otros.
    • Por todo ello podemos llegar a la conclusión de que el método dalcroze proporciona experiencias cognitivas (lenguaje y ciencia) y sensitivas (arte) de un modo armónico.Representa una ayuda valiosa para el resto de materias del currículo escolar aportando madurez para aprendizajes futuros de ahí se desprende la necesidad de su inclusión en los planes de estudio de la enseñanza general de todo individuo.