Panorama da fluência

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Apresentação slides sobre panorama da fluência digital na sociedade da informação

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Panorama da fluência Panorama da fluência Presentation Transcript

  • UM PANORAMA DA FLUÊNCIA DIGITAL NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. LIANE MARGARIDA ROCKENBACH TAROUCO Maricélia e Socorro
  • INTRODUÇÃO A nova economia do século XXI é impulsionada pelos avanços da tecnologia, o que implica a necessidade de maior uso da ciência e novas tecnologias por cidadãos comuns.(MOORE, 2007) “[...] capacidade de reformular conhecimentos, expressar-se criativa e apropriadamente, bem como produzir e gerar informação [...]” (TAKAHASHI, 2000)
  • INTRODUÇÃO Definição- Livro verde da Sociedade da Informação. Comitê de Alfabetização em Tecnologias de Informatização (Committee of Information Technology Literacy) – divulgou em 1999 um relatório de trabalho em que foi proposta a noção de fluência em contrapartida com a alfabetização.
  • ALFABETIZAÇÃO DIGITAL X FLUÊNCIA DIGITAL Alfabetização digital – habilidades básicas para o uso de computadores e da Internet. Livro Verde da Sociedade da Informação (TAKAHASHI, 2000), destaca:
  • Final da década de 60 = as tecnologias de informação e comunicação foram consideradas vetores de desenvolvimento econômico e social. Década de 70 e 80 = inúmeros países (Brasil) conceberam planos nacionais da capacitação tecnológica. Década de 90 = concepção mais matizada do papel de tecnologias de informação e
  • MUDANÇAS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA Funciona como uma sociedade baseada na informação, no aprendizado e no conhecimento. OBJETIVOS: Investir na criação de competências suficientemente
  • • Operar com fluência os novos meios e ferramentas; • Tomar decisões fundamentadas no conhecimento. • WEB 2.O = troca de informações e colaboração dos internautas.
  • FLUÊNCIA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Tipos de Conhecimento Habilidade Conceitos Capacidades Contemporânea fundamentais intelectuais
  • HABILIDADES CONTEMPORÂNEAS Capacidade de usar os aplicativos de computador atualmente disponíveis. CONCEITOS FUNDAMENTAIS Princípios básicos sobre computadores. CAPACIDADES INTELECTUAIS Habilidade para aplicar a tecnologia da informação em situações complexas de forma continuada.
  • SITUAÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA EM RELAÇÃO AO NÍVEL DE ALFABETIZAÇÃO E FLUÊNCIA DIGITAL PESQUISA TIC CRIANÇAS 2010. 5 A 9ANOS= afirma já ter utilizado o computador pelo menos uma vez. 27% já usou a internet. ATIVIDADES REALIZADAS NA INTERNET Pesquisa TIC Domicílios e Empresas 2010 Área urbana = 19% (2005) ; 31% (2010)
  • PESSOAS QUE USARAM A INTERNET NOS ÚLTIMOS TRÊS MESES. 24% (2005) 45% (2010) PESQUISA TIC DOMICÍLIOS E EMPRESAS 2010. 54% usou o computador 48% usou a internet 94% usou para se comunicar.
  • 87% buscar informações e serviços online 87% acessa para lazer 66% para fins educacionais 55% (adultos) falta de habilidade com o computador ; internet.
  • PESQUISA TIC EDUCAÇÃO 2010 Escolas Públicas = 36% própria página na internet. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA. Alunos – 93% Professores – 88% Funcionários – 54% Coordenador Pedagógico – 45% Comunidade – 25%
  • “[...] ao visitar escolas que têm equipamentos instalados na sala de aula, constata-se que em diversos casos esses equipamentos estão sem uso e o motivo alegado pelo professor é de que ainda não recebeu o curso para aprender a usar [...]” (LOBATO E GOIS,2009)
  • FLUÊNCIA DIGITAL PARA O SÉCULO XXI • Ambiente do século XXI:  Impregnado pela tecnologia e pelos meios de comunicação;  Marcado pelo acesso a uma abundância de informações;  Presença de mudanças rápidas nas ferramentas tecnológicas;  Marcado pela capacidade de colaborar e fazer contribuições individuais
  • “ Para ser eficaz no século XXI, os cidadãos e os trabalhadores devem ser capazes de exibir uma gama de habilidades de pensamento crítico e funcionais relacionados à informação, mídia e tecnologia”. ( SSHRUM; LEVIN, 2009) A proposta da National Academy of Sciences categorizou os componentes da fluência em tecnologia da informação da seguinte forma: Capacidades Intelectuais. • engajar-se em raciocínio continuado, • gerenciar a complexidade,
  • • Organizar e navegar em estruturas de informação e avaliar informações, • Colaborar. • Comunicar-se com outros públicos, • Pensar sobre tecnologia da informação de forma abstrata.  Conceitos de tecnologia da informação • Computadores, • Sistemas de informação,
  • • representação digital da informação, • limitações da tecnologia da informação • impacto social da informação e da tecnologia da informação.  Habilidades de tecnologia da informação. • Configurar um computador pessoal,
  • • usar os recursos básicos do sistema operacional, • conectar um computador a uma rede, • usar a internet para encontrar informações e recursos.  DETALHAMENTO DA PROPOSTA DO CSTB (Computer Science e Telecomunications Board) • Elementos categorizados como atitudes –CHA (conhecimento, habilidades,atitudes)
  • FLUÊNCIA = característica pessoal, indivíduos fluentes em tecnologia da informação avaliam, selecionam, aprendem e usem novas tecnologias da informação conforme apropriado para suas atividades pessoais e profissionais. FLUÊNCIA Gradual Dinâmica
  • • Gradual = diferentes níveis Dinâmica Tecnologia evolui Acompanhamento e capacitação em tecnologia da informação Necessidade da população.
  •  Geração dos nativos digitais.  Geração dos imigrantes digitais.  A geração dos nativos digitais declara que “manuais são para fracos”. • Os avanços na computação expandiram a capacidade de resolver problemas em uma escala nunca antes imaginada.
  • PENSAMENTO COMPUTACIONAL  Usado para resolver problemas;  Envolve: • Formular para usar o computador • Organizar e analisar a lógica dos dados • Representar dados em modelos e simulações • Automatizar soluções • Analisar soluções com vistas à eficácia • Generalizar processo.
  • COMPETÊNCIAS DOS PROFESSORES PARA FUTUROS CIDADÃOS DA ERA DIGITAL  Facilitar e inspirar a aprendizagem e criatividade dos estudantes.  Projeto e desenvolvimento de experiências e avaliações de aprendizagem na era digital.  Trabalho e aprendizagem na era digital.  Promoção da cidadania e responsabilidade digital.  Engajamento e crescimento profissional.
  • TECNOLOGIAS PARA APOIAR O DESENVOLVIMENTO DIGITAL Atualmente, não há mais limitação de ter de usar apenas os recursos instalados de uma forma predeterminada. Hoje existe a possibilidade de utilizar combinações de recursos humanos e materiais além dos meios de comunicação.
  • CONSIDERAÇÕES FINAIS O desenvolvimento do conhecimento das habilidades e das atitudes necessárias para o sucesso na vida no século XXI passa pela necessidade de aquisição de fluência digital.
  • REFLEXÃO A partir do livro impresso, no qual as páginas eram viradas diretamente pelos dedos, quem iria prever o mecanismo de imediação do mouse para avançar na leitura da tela? A partir do mouse, quem iria prever a volta ao dedo na leitura da tela multitoque do tablet...? Quem iria prever que seríamos intimados a uma readaptação constante no nível do domínio automatizado do gesto, em que não se permite a reflexão e a espera?