Diagnóstico 1

Por Ms. Socorro Cabral

O que é o diagnóstico?
Localização das necessidades da instituição a partir da análise da realidade e/ou do confronto com um parâmetro aceito como válido.
1- Conhecer a Realidade
Pesquisa (Levantamento dos dados da instituição)
Análise ( estudo dos dados no sentido de captar os problemas, os desafios, bem como os pontos de apoio para o processo de mudança da realidade educacional).

2 - Julgar a Realidade
Referencial assumido pelo coletivo
Confronto entre o ideal e o real,
aquilo que desejamos e aquilo que estamos sendo
3- Localizar as Necessidades
Diagnóstico – olhar atento à realidade para identificar as necessidades radicais.

Diagnosticar a realidade significa ir além da percepção imediata, da mera opinião , e sim procurar apreender suas contradições, seu movimento interno, de tal forma que se possa superá-lo por uma nova prática;
Precisamos ter coragem de olhar a realidade como ela é;

Falta de um instrumento adequado para levantamento de dados;
Falta de clareza de critérios para analisar os dados;
Insegurança em dizer a verdade;
Assustar-se com as críticas que surgirão;
Alienação (não conseguir ver os problemas);
Falta de visão da totalidade;
Falta de tempo para reflexão

DIAGNÓSTICO
Não é só criticar (ver os defeitos)
Temos que identificar tanto os fatores dificultadores como os facilitadores;
Um diagnóstico bem feito é meio caminho andado para uma boa programação;

Definição dos aspectos a serem focalizados na escrita e
na leitura – o que avaliar?
Construção dos instrumentos e procedimentos de aplicação
Aplicação dos instrumentos
Análise dos dados
Elaboração de relatório com sistematização quantitativa
Elaboração de relatório com sistematização qualitativa

Projeto Lendo com Música:
Observar os seguintes aspectos:
Estilo de música que os alunos gostam;
Trabalho com leitura:
Formula questões enquanto lê e se mantém atento;
Critica o conteúdo;
Reformula hipóteses;
Estabelece relações com outros aspectos do conhecimento;
Reconstrói o texto lido.
Trabalho com Produção de texto

Leitura da Lista de palavras e frase
1 ( ) Recusou-se a ler
2 ( ) Não lê nem identifica as letras
3 ( ) Não lê, mas identifica as letras
4 ( ) Apenas decodifica as sílabas canônicas (C + V)
5 ( ) Apenas decodifica sílabas, mas não lê a palavra
6 ( ) Lê e compreende apenas algumas palavras
7 ( ) Lê e compreende todas as palavras
8 ( ) Lê e compreende frase com estrutura sintática simples

1 . ( ) Recusou-se a escrever
2. ( ) Não conseguiu escrever
3. ( ) Escreveu palavras que sabia de cor
4. ( ) Copiou palavras visualizadas no ambiente
5. ( ) Produziu texto com escrita não identificada
6. ( ) Produziu texto com escrita pré-silábica
7. ( ) Produziu texto com escrita silábica
8. ( ) Produziu texto com escrita silábico/alfabética
9. ( ) Escrita alfabética com erros ortográficos
10. Escrita com convenções ortográficas
( ) Sim ( ) Não ( ) ( ) Parcialmente
11. ( ) Uso adequado de maiúsculas e minúsculas
12. ( ) Texto apresenta estrutura do gênero “conto”
13. Manteve elementos do enredo do texto reproduzido:
- personagens ( ) sim ( ) parcialmente ( ) não
- seqüência de acontecimentos
( ) sim ( ) parcialmente ( ) não
14. Extensão do texto em número de palavras:
( ) até 5 ( ) 6 a 10 ( ) 11 a 15 ( ) 16 a 25 ( ) acima de 25

1. ( ) Escreveu palavras que sabia de cor
2. ( ) Copiou palavras visualizadas no contexto da sala
3. ( ) Produziu escrita não identificada
4. ( ) Produziu escrita pré-silábica
5. ( ) Produziu escrita silábica
6. ( ) Produziu escrita silábico/alfabética
7. ( ) Escreveu alfabeticamente com erros ortográficos
8. ( ) Escreveu com ortografia convencional
9. ( ) Escreveu segundo outras convenções do sistema (orientação, alinhamento, segmentação)

Observar:
Se o aluno participa ativamente do trabalho em grupo?
Contesta aspectos dos quais não concorda?
Procura resolver problemas por seus próprios meios?
Justifica suas respostas?
Registra e socializa os conhecimentos?
Respeita a opinião dos outros colegas?

Socorro Cabral
UESB – Jequié
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Diagnóstico 1

by Socorro on Mar 14, 2010

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