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LA FP DE GRADO MEDIO Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA ADULTOS ¿UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD EN TIEMPOS DE CRISIS? póster de Javier Rujas Martínez-Novillo Grupo Sociología de la Educación Congreso FES Madrid …

LA FP DE GRADO MEDIO Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA ADULTOS ¿UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD EN TIEMPOS DE CRISIS? póster de Javier Rujas Martínez-Novillo Grupo Sociología de la Educación Congreso FES Madrid 2013

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  • 1. LA FP DE GRADO MEDIO Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA ADULTOS ¿UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD EN TIEMPOS DE CRISIS? Javier Rujas Martínez-Novillo javier.rujas@ucm.es XI Congreso Español de Sociología (FES) Madrid, 10 de julio de 2013
  • 2. UNA INVESTIGACIÓN MÁS AMPLIA I+D: Reciclarse como respuesta al desempleo: la ESO para adultos y la formación profesional de grado medio en una época de cambios estructurales (IP: Rafael Feito) Trabajo cualitativo/etnográfico: observación y entrevistas Un análisis cuantitativo de datos secundarios (fuentes: MEC, INE-EPA)
  • 3. INTRODUCCIÓN  Frente al “fracaso” y abandono, considerar procesos y trayectorias complejos.  Fenómeno del retorno a los estudios: anterior a la crisis  ETEFIL (2001-2005): 32,7% de quienes abandonaron sin GESO, volvieron a través de: ESPA (17,8%) CFGM (15,4%) PGS (8%)
  • 4. INTRODUCCIÓN Crisis económica:  Foco en la relación desempleo-abandono  Revitalización de las explicaciones economicistas  Situación paradójica: reducción de recursos + aumento de la demanda de educación  Inversión en educación = estrategia de protección (más que de promoción) frente al desclasamiento y la precarización
  • 5. INTRODUCCIÓN  Objeto: educación secundaria para adultos (ESPA) y Ciclos Formativos de Grado Medio (FPGM)  principales vías de retorno para quienes no tienen el Graduado en ESO.  PCPI = menos una vía de retorno que una continuidad en el margen  70% viene de la ESO; 10% de la desescolarización (curso 2010-11).  Periodo: 2000-2012.
  • 6. ROMPER CON EL DISCURSO DOMINANTE  Crisis-centrismo: “atención inmediata a lo inmediato” (Bourdieu), obviando tendencias más amplias  Economicismo vs complejidad acciones y razones  Sustantivación/personificación de la crisis  Intersección de acontecimientos
  • 7. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO Un fenómeno global, aunque desigualmente repartido Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA, Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, Resultados nacionales. Primer trimestre de 2013, para el año 2013.
  • 8. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO La paradoja de una igualación en el desempleo Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA, Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, primer trimestre de 2013, para el año 2013.
  • 9. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO Un incremento de las diferencias por nivel educativo Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA, Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, primer trimestre de 2013, para el año 2013.
  • 10. TRAYECTORIAS ESCOLARES  Una relación ambivalente con las credenciales educativas.  Reducción del “abandono escolar temprano”: del 31,9% en 2008 al 24,9% en 2012.  Vuelven o completan secundaria 2ª etapa.  Principalmente personas entre 18 y 22 años.  % de personas en situación de a.e.t. ocupadas cae, superado por los inactivos y desempleados.  Reducción de oportunidades laborales y precarización
  • 11. EL CRECIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS NO OBLIGATORIAS  Frente a tramo obligatorio: primaria (estable) y ESO (ligera caída)  Crece educación infantil por razones demográficas (un 33% entre 2004-05 y 2011- 12)  Crece la postobligatoria, especialmente la FP (un 45%)
  • 12. CRECIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS PARA ADULTOS Especialmente de la ESPA frente a EEII Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no universitarias. *Datos avance 2012-2013.
  • 13. CRECIMIENTO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO Especialmente en CFGS Fuente: MEC, Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años. *Datos avance 2012-13.
  • 14. UNA 2ª OPORTUNIDAD EN LA ESPA  Vía secundaria obtención GESO.  Enseñanza periférica o marginal, simbólica y cuantitativamente.  97% centros públicos.  Predominio de la modalidad presencial, aunque aumento graduación en mod. a distancia y pruebas libres desde 2008.
  • 15. ANTECEDENTES DE LA ESPA  Educación de adultos (s. XIX)  Campaña de Alfabetización (1963): Certificado de Estudios Primarios  Programa de Educación Permanente de Adultos (1973): EBPA (3 ciclos), Graduado Escolar (LGE)  ESPA: Graduado en ESO (LOGSE)
  • 16. ANTECEDENTES DE LA ESPA Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Datos y cifras de la educación en España. 1984-85. Madrid: MEC, p. 52.
  • 17. LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS Una vía de 2ª oportunidad desde los 80 Fuente: CIDE (1988): El sistema educativo español. Madrid: MEC. Sólo incluye la modalidad presencial.
  • 18. DE LA EBPA A LA ESPA Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años. *Datos avance 2012-13.
  • 19. CARACTERÍSTICAS DE LA ESPA Alumnado muy diverso en edad, pero mayoría joven Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años.
  • 20. CARACTERÍSTICAS DE LA ESPA Retroceso de la feminización, aumento extranjeros Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años.
  • 21. LOS CFGM Puerta de re-entrada o continuidad Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no universitarias. *Datos avance 2012-13.
  • 22. LOS CFGM Aumenta la entrada por prueba de acceso Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Educación. Enseñanzas anteriores a la universidad.
  • 23. CONCLUSIONES  La crisis ha agudizado problemas preexistentes, haciéndolos más visibles: retorno a los estudios  CFGM y ESPA se consolidan como “vías de segunda oportunidad”, aunque minoritarias  Estrategia de inversión en educación como bien de salvación o protección vs reducción de oportunidades vitales (desclasamiento)  Seguir analizando: efectos de esta sobreinversión educativa y la espiral credencialista
  • 24. CONCLUSIONES  Que la “vuelta” no haga olvidar el abandono (o expulsión) previo y sus razones, o la continuidad  Soluciones personales a problemas estructurales  Más allá del “estudiar o trabajar”: estrategias inscritas en un espacio de posibles en el que intervienen socializaciones cruzadas (familia, pares, etc.)  Necesidad de aproximación cualitativa al estudio de las trayectorias y experiencias escolares y laborales concretas (razones prácticas)
  • 25. FUENTES MEC: Estadística de las enseñanzas no universitarias. MEC: Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. MEC: Datos avance 2012-13. INE: Educación. Enseñanzas anteriores a la universidad. INE: Indicadores sociales. Edición 2011. INE: EPA. Resultados anuales. Serie 2005-12; y Resultados nacionales. 1er trimestre 2013.
  • 26. BIBLIOGRAFÍA Bourdieu, Pierre (2008): Homo academicus. Madrid: Siglo XXI. Bourdieu, Pierre (1979): "Les trois états du capital culturel", Actes de la recherche en sciences sociales, 30 (1), pp. 3-6. CIDE (1988): El sistema educativo español. Madrid: MEC.Feito, Rafael (2013): "La Educación secundaria de adultos. Un estudio de caso en un CEPA", Praxis sociológica, nº 17, pp. 157-183. Fernández Enguita, Mariano; Mena Martínez, Luis; Rivière Gómez, Jaime (2010): Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación La Caixa (Estudios Sociales). García, Maribel; Casal, Joaquim; Merino, Rafael (2006): "De los Programas de Garantía Social a los Programas de Cualificación Profesional Inicial: sobre perfiles y dispositivos locales", Revista de educación, nº 341, pp. 81-98. García, Maribel; Casal, Joaquim; Merino, Rafael; Sánchez, Albert (2013): "Itinerarios de abandono escolar y transiciones tras la Educación Secundaria Obligatoria", Revista de educación, nº 361, pp. 65-94. Martínez García, José Saturnino (2013): Estructura social y desigualdad en España. Madrid: La Catarata. Martínez García, José Saturnino (2009): "Fracaso escolar, PISA y la difícil ESO", Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 2 (1), pp. 56–85. Martínez García, José Saturnino; Merino, Rafael (2011): "Formación profesional y desigualdad de oportunidades educativas por clase social y género", Témpora: Revista de historia y sociología de la educación, nº 14, pp 13–37. MEC (1987): Datos y cifras de la educación en España. 1984-85. Madrid: MEC.