Presentación utilizada en talleres de ciberbullying de SocialTIC, A.C., en México. Más materiales relacionados: http://bit.ly/Wh6XOy Esta presentación está cubierta por una licencia de Creative Commons CC BY-NC-SA 2.5 MX, por lo que puedes compartirla (con algunas restricciones). Más información en www.creativecommons.org.mx

1. ¿Cómo identificar el [ciber]bullying, y
cómo actuar ante él?
SocialTIC, Mariel García

2. Materiales para casa
http://bit.ly/Wh6XOy

3. ¿Quiénes somos?
Tecnologías para el cambio social
Tecnologías para cumplir misiones
- Infoactivismo
- Datos
- Seguridad digital

4. Bullying

6. El chisme de hoy...
•Qué es el [ciber]bullying
(con qué se come, etc.)
•Cómo lo resolvemos
(el “¿Y ahora qué”?)

7. ¿Qué es el bullying?
Una forma de agresión...
• Intencional
• Repetitiva
• Que implica un desequilibrio de
poder
Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder

8. No (o poco)
Más o menos
Sí (o mucho)
Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder

9. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
– Pedro le pega a su compañero de asiento
desde agosto.
– El compañero es muy tímido.
– Pedro piensa que, si le sigue pegando, no se va
a quejar.
¿Eso es bullying?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

10. Pedro lo hace intencionalmente, varias veces, y la
timidez del compañero lo pone en vulnerabilidad.

11. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
– Diana cuenta chismes acerca de Rosa a sus
espaldas (por mensaje privado en Facebook).
– Rosa cuenta chismes acerca de Diana a sus
espaldas (también en Facebook).
¿Eso es bullying?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

12. Las dos cuentan chismes. No hay desequilibrio de
poder.

13. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
– Citlali es una estudiante indígena.
– Un compañera se burló de ella hoy porque
pronunció algo de manera chistosa.
– A Citlali le dolió muchísimo.
¿Eso es bullying?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

14. La compañera no lo hizo de manera intencional.

15. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
– Un niño sufre de depresión y ve a sus
compañeros alejarse.
– Ve que el grupo lo aísla para que se quede
solo en todos los recreos.
¿Eso es bullying?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

16. Los niños no lo aíslan intencionalmente; podría ser
percepción a raíz de la depresión del niño.

17. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
¿Se resuelve de la misma manera las
formas de agresión que no son bullying
y el bullying?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

18. El bullying se resuelve mediante intervenciones
dirigidas a sus elementos (intencionalidad,
repetitividad, desequilibrio de poder)

19. Imagen de commons.wikipedia.org
A nivel mundial...
Basado en la revisión de literatura de Levy, N. et al (2012)

20. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
¿La mayoría de las víctimas pertenecen
a grupos vulnerables identificables?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

21. Minorías según su contexto local: diferencias de
clase, discapacidades, orientación sexual
Ver la revisión de literatura de Levy, N. et al, pp. 20-21. Thornberg, 2011; Rose, Monday-Amaya y
Espelage, 2011; Kowalski y Fedina, 2011; GLSEN, 2010; D’Augelli, Pilkington y Hershberger, 2002.

22. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
¿Hay una correlación entre bullying y
suicidio?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

23. Sí, pero recordemos: correlación NO implica
causación. Hay también factores como depresión.
Ver la revisión de literatura de Levy, N. et al, pp. 25. Klomek et al, 2011; Patchin e Hinduja, 2010c.

24. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
¿El bullying se resuelve cuando
concluye la educación de una persona?
Sí (o mucho)
Más o menos
No (o poco)

25. El bullying está relacionado con la falta de
habilidades sociales y emocionales que, en la vida
adulta, se manifiesta en otros tipos de violencia.

26. Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder
¿Se da más entre hombres o mujeres?
Hombres
Igual en ambos géneros
Mujeres

27. Imágenes de commons.wikipedia.org y flickr.com/photos/caghs/
Hombres = bullying Mujeres = ciberbullying
Ver la revisión de literatura de Levy, N. et al, pp. 25. Cook et al, 2010; Klomek, Sourander y Gould,
2011; Card, Stucky, Sawalani y Little, 2008; Snell y Englander, 2010; Englander, 2012.

28. La parte [ciber] del
bullying

29. Internet + bullying
Repercusiones en el desequilibrio de poder
Anonimato
Habilidad tecnológica = poder
Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder

30. Internet + bullying
Repercusiones en la repetición
Internet nunca olvida
Presencia en casa, no sólo escuela
Bullying = intencional, repetitiva, con desequilibrio de poder

31. ¿Qué es el bullying?
Una forma de agresión...
• Intencional
• Repetitiva
• Que implica un desequilibrio de
poder

32. Ideas de intervención

33. Ideas de intervención
1) Mostrar que el bullying y las agresiones no son algo común, “natural”
o inevitable. Los jóvenes cometen más agresiones cuando las ven como
algo normal en su ambiente.
2) No sólo tener discurso hacia víctimas y perpetradores; también hacia
los “bystanders”, las personas que no participan en el conflicto, pero sí
lo ven.
3) Escribir una política de conducta con toda la comunidad, definiendo
qué es o no es comportamiento aceptable, y que todos lo firmen.
4) Promover empatía y el “ponerse en los zapatos del otro” (tip:
mediante juegos de rol)
5) Pedir capacitación de profesores para que sepan conciliar problemas
de agresión.

34. Ideas de la discusión
6) Promover la educación para la asertividad de las víctimas (tip:
mediante los juegos de rol)
7) El uso de la técnica del círculo de amigos para la inclusión social
(asignar a niños aislados un grupo de voluntarios que se encargarán de
que se integren)
8) Mostrar estrategias de afrontamiento de emociones: relajación, habla
interna, visualización creativa
9) Garantizar acceso a servicios de salud mental
10) Evaluar continuamente las intervenciones
11) Usar TIC para comunicar y dar amor y aceptación a jóvenes en
situaciones adversas

35. Usar las TIC
Love Bomb
Operation Beautiful
(Explicación y más casos en el material para casa; ver diapositiva 47)

36. Usar las TIC
Intervenir para conciliación, no para culpar

37. Algunos materiales

38. Evaluación del ambiente escolar

39. Plan anti-bullying

40. Herramientas para asertividad

41. Herramientas para asertividad

42. Ideas para bystanders

43. Resumen

44. ¿Qué es el bullying?
Una forma de agresión...
• Intencional
• Repetitiva
• Que implica un desequilibrio de
poder

45. Ideas de la discusión
Ver bullying y
ciberbullying como
dos caras de una
realidad violenta

46. Ideas de la discusión
No ceder ante el
instinto.

48. Materiales para casa
http://bit.ly/Wh6XOy

49. ¡Muchas gracias!

50. www.socialtic.org
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mariel.garcia@social-tic.org
@faeriedevilish