Lerarenopleiding,
brug tussen basisschool
en universiteit
Cindy De Smet
Lerarenopleiding Ledeganck, HoGent

Over de auteur:
• Lector media HoGent
• Ph.D. student
Vakgroep Onderwijskunde UGent
• Contact: cindy punt
desmet apenstaart hogent punt be
• Presentatie:
http://www.slideshare.net/smetty

Aanleiding
• Eindwerk: Aanzet tot een
geïntegreerd ICT-beleid in de
lagere school
• Auteurs: Bram Bagué en
Tineke Hemmeryckx
• Promotor: Cindy De Smet

Samenwerking
• Stedelijke Freinetschool
De Spiegel
• Lerarenopleiding Ledeganck
HoGent
• Vakgroep Onderwijskunde
UGent

Opzet eindwerk:
studenten lager onderwijs
• Met het eindwerk kunnen de studenten hun
competenties als onderzoeker en
innovator ontwikkelen.
• Opzet van het eindwerk is een grondige
theoretische verdieping gekoppeld aan
het praktisch handelen.
• Het eindwerk is bij voorkeur het resultaat
van groepswerk (2-4 studenten).

Keuze van het onderwerp
• Als het eindwerk een substantiële bijdrage
moet leveren tot de beroepsopleiding van
de student, moet het onderwerp bij
voorkeur praktisch gericht zijn; een
belangrijk criterium voor de keuze van het
onderwerp wordt dan de bruikbaarheid
voor het werkveld. De praktische
bruikbaarheid kan blijken uit een
illustratie/concretisatie, een toelichting of
bewijsvoering, een onderzoek, ...

Eindwerk De Spiegel
• Vraag vanuit De Spiegel zelf om te
helpen bij:
– het uitstippelen van een bruikbaar
ICT-beleid
– implementatie van de ICT-eindtermen

Eindtermen
• Kadert in het “beleidsplan ICT in het
onderwijs 2007-2009”.
• Krachtlijnen: onderwijsvernieuwing en
gelijke kansen
• Vanaf 1 september 2007: nieuwe
vakoverschrijdende eindtermen en
ontwikkelingsdoelen ICT
• = minimumdoelstellingen

De 8 eindtermen in het
basisonderwijs
1. ET1 (‘positieve houding’): De leerlingen hebben een positieve
houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te
ondersteunen bij het leren.
2. ET2 (‘veilig en verantwoord’): De leerlingen gebruiken ICT op een
veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. ET3 (‘zelfstandig oefenen’): De leerlingen kunnen zelfstandig
oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
4. ET4 (‘zelfstandig leren’): De leerlingen kunnen zelfstandig leren in
een door ICT ondersteunde leeromgeving.
5. ET5 (‘creativiteit’): De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen
ideeën creatief vorm te geven.
6. ET6 (‘informatie verwerken’): De leerlingen kunnen met behulp
van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken
en bewaren.
7. ET7 (‘informatie voorstellen’): De leerlingen kunnen ICT
gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
8. ET8 (‘communiceren’): De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op
een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.

Eerste analyse studenten
• Communicatieprobleem
ICT-coördinator en lerarenteam
• Frustratie omwille van ontbreken
van ICT-vaardigheden en kennis
over ICT-eindtermen bij
leerkrachten
• Praktische infrastructuurproblemen

Gebruik van bruggen
• Conclusie studenten:
grondige analyse nodig die een normaal
eindwerk overstijgt
• Oplossing: meestappen
in pilootproject pICTos UGent
• Begeleiding:
Ruben Vanderlinde,
Vakgroep Onderwijskunde UGent

pICTos
• Elektronisch hulpmiddel voor
basisscholen ter ondersteuning van het
opstellen van een ICT-beleidsplan
• Opdrachtgever: REN-Vlaanderen
• Inhoudelijke ontwikkeling:
Vakgroep Onderwijskunde UGent,
Prof. Johan van Braak

Wat is een beleidsplan?
• Een beleidsplan voor ICT is een
document waarin de verschillende
elementen van de werking met
betrekking tot de integratie van ICT zijn
opgenomen. Dit houdt een inventaris in
van de bestaande situatie, alsook een
inzicht in de wenselijke situatie. Er wordt
een overzicht gegeven van de
activiteiten die worden georganiseerd
rond ICT, opgesplitst in de tijd
(van Braak, 2003).

Onderdelen pICTos
• Luik voor het schoolteam:
cyclisch model beleidsontwikkeling
• Administratief luik
voor de beheerder

Stappen pICTos
• Onderwijsvisie
• Huidige activiteiten
• Prioriteiten
• Nieuwe activiteiten
• Actieplan

Wat is onze visie op
onderwijs ?
Welke acties moeten
Welke ICT-
we als school
activiteiten
nemen?
Voorwaarden ondernemen we al?
vervuld?
Sporen deze
Hoe kunnen we
activiteiten met de
onze ICT-werking
eindtermen? Welke
verder uitbouwen?
ET zijn prioritair?
Nieuwe activiteiten?

Analyse resultaten
Deze resultaten kunnen om
privacy redenen hier niet
gepubliceerd worden

Beleidsplan
• Laptops aankopen
• Duidelijke afspraken maken
met de ICT-coördinator
• Leerlingen en leerkrachten
ICT-basisvaardigheden bijbrengen

Uitwerking studenten
• Leerlingen en leerkrachten
ICT-basisvaardigheden bijbrengen
– Gebruik nieuwsbrief
– Gebruik van fiches:
• Leerling
• Leerkracht

Audiofragment 1
• Praktische uitwerking eindwerk:
Tineke Hemmeryckx,
auteur eindwerk

Audiofragment 2
• Betekenis eindwerk voor de school,
een jaar later:
Sven Onghenae,
directeur basisschool De Spiegel

Bruggen via het eindwerk
• Basisschool: aanzet naar een
beleidsplan
• Lerarenopleiding: brug tussen
basisschool en universiteit
• Universiteit: uitbreiding
pilootproject
• Iedereen: samenwerken

Meer info
• Lerarenopleiding HoGent
• Vakgroep Onderwijskunde
• Freinetschool De Spiegel
• Info over PICTos
• Ren Vlaanderen
• ICT-eindtermen