De
 ELO:
 administratief 
hulpje

 of 
leeromgeving?


830 views
768 views

Published on

Oorspronkelijke presentatie:
http://www.slideshare.net/Smetty/de-leerkracht-en-de-elo-visie-en-gebruik

Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
830
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

De
 ELO:
 administratief 
hulpje

 of 
leeromgeving?


  1. 1. De
ELO:
 administra<e
hulpje

 of
leeromgeving?
 De
Smet
Cindy
Elearningday
‐
28/03/11

  2. 2. About•  Lector
media
Hogeschool
Gent,
 Lerarenopleiding
Ledeganck
•  Ph.D.‐student
Universiteit
Gent
 vakgroep
onderwijskunde,

•  Dit
onderzoek
werd
gefinancierd
door
 het
Onderzoeksfonds
van
de
 Hogeschool
Gent.


  3. 3. @drsmeRy

  4. 4. www.slideshare.net/sme/y

  5. 5. Deze
presenta<e
is
onderworpen
aan
de
Crea<ve
Commons
overeenkomst:

Naamsvermelding‐NietCommercieel‐GelijkDelen 5
  6. 6. Onderzoek•  Studie
1:
surveyonderzoek
naar
de
 accepta<e
van
de
leerkracht
secundair
 onderwijs
op
de
ELO,
alsook
zijn
visie
 op
elogebruik.
•  Studie
2:
effectonderzoek
naar
het
 gebruik
van
leerpaden
binnen
de
ELO:
 leerwinst
bij
leerlingen
en
ervaringen
 van
de
leerkracht

  7. 7. De
ELO

  8. 8. Bron:
Delta
ini<a<ve


  9. 9. Survey
Onderzoek
 De
leerkracht
verklaart

  10. 10. n
=
376

  11. 11. Please
cite
as
/
citeer
als:
De
Smet,
C.,
&
Schellens,
T.
(2009).
ELO’s
in
het
Vlaams
secundair
onderwijs:
nieuw
of
alweer
achterhaald.

Advies
&
Educa<e,
26,
12–14.

  12. 12. Survey
gegevens 
•  Vlaamse
leerkrachten
secundair
onderwijs.
•  ELO:
ins<tu<onele
leeromgeving
•  57,3%
van
de
respondenten
waren
vrouwen,
 dichtbij

61,5%
totale
popula<e.
•  Leerkrachten
zijn
tussen
22
en
61
jaar
oud,
 gemiddeld
40
jaar.
•  Tussen
de
1
en
42
jaar
ervaring,
met
een
 gemiddelde
van
15
jaar.

  13. 13. De
ELO

in
Vlaanderen

  14. 14. Secundair
onderwijs 
1)  Vragenlijst
2009
2)  OnderwijsneRen

  15. 15. Universiteit 
 1)  Data:
via
de
officiële
studentenaantallen
 2009
en
de
Vlaamse
associa<es
van
 hogescholen
en
universiteiten
 2) 
“Branded”
ELO’s
gebruikelijk

  16. 16. Hogescholen

  17. 17. Buiten
de
ELO
Secundair
onderwijs:
•  69%
gebruikt
digitaal
leermateriaal
dat
hij/zij
 gevonden
heei
op
het
internet
(via
 KlasCement.net,
via
Google)
•  52%
gebruikt
internetdiensten
en
 toepassingen
buiten
de
ELO
(wikispaces.com,
 weblogsoiware,
Google
documents,
 Facebook,
Netlog….)

  18. 18. De
leerkracht

in
Vlaanderen

  19. 19. Ervaring
met
de
ELO
Geen
ervaring
 19%
1
jaar
 10%
2
jaar
 24%
3
jaar
 22%
4
jaar
 20%
5
jaar
of
meer
 15%

  20. 20. 19%

  21. 21. 15%

  22. 22. Blackboard:
1997
Moodle:
1999

  23. 23. Vaardigheden
Technisch
voldoende:
69%
Technisch
onvoldoende:
14%
Didac<sch
onvoldoende:
47%

  24. 24. Beleid

57%
heei
geen
idee
waar
hij/zij
zich
 kan
bijscholen

79%
krijgt
geen
duidelijke
richtlijnen
 op
school
over
hoe
de
elo
gebruikt
 kan/moet
worden

  25. 25. Func<oneren
van
de
ELO
Tevreden:
45%
Ontevreden:
20%
Geen
mening:
35%

  26. 26. Vaststellingen:
 –  De
ELO
is
geen
nieuwe
technologie,
maar
dat
 weerspiegelt
zich
niet
in
de
ervaring.
 –  De
ELO
is
alom
aanwezig,
maar
een
deel
van
de
 leerkrachten
valt
nog
steeds
uit
de
boot.
 –  De
leerkracht
heei
vertrouwen
in
zijn
technische
 vaardigheden,
maar
het

didac<sch
inzeRen
van
 de
ELO
is
een
aandachtspunt.
 –  De
leerkracht
weet
niet
hoe
en
waar
hij/zij
zich
 kan
bijscholen.
 –  Er
is
geen
duidelijk
beleid.

  27. 27. ELO
en
gebruik

  28. 28. Survey
Onderzoek
 De
leerkracht
verklaard

  29. 29. n
=
505

  30. 30. Please
cite
as
/
citeer
als:
De
Smet,
C.,
Bourgonjon,
J.,
De
Wever,
B.,
Schellens,
T.
&
Valcke,
M.
Secondary
schoolteachers’
instruc<onal
use
of
learning
management
systems.

Interna<onal
technology
Educa<on
and
Development
Conference.

7th‐9th
of
March,
2011,
Valencia,
Spain.

  31. 31. Het
ene
gebruik
is
het
andere
niet
2
 A/I
 %
 Documenten
op
een
ELO
plaatsen
 A
 82%
 Aankondigingen/berichten
plaatsen
 A
 75%
 Oefeningen
opladen/publiceren
 A
 51%
 Studenten
taken
laten
indienen
 A
 51%
 Toetsenmodule
(Curios,
WinToets)
 I
 18%
 Chat
 I
 9%
 Het
leerpad
 I
 27%
 Forum
 I
 27%
 Wiki
 I
 25%
 A=
administra<ef,
I
=
interac<ef;
ervaring
≥
1
(%)

  32. 32. Technologie
Accepta<e
Model
(TAM) 
Gebruiksgemak
(PEOU)
 Gebruik
Bruikbaarheid
(PU)
 1)  Overtuiging
 2)  Zelf‐gerapporteerd
gebruik
 3)  Verklaren:
40%

  33. 33. Meer
ervaring
Bruikbaarheid
(PU)
 Gebruik

  34. 34. Impact
van
anderen
Gebruiksgemak
(PEOU)
 Gebruik
Bruikbaarheid
(PU)
 Belangrijke
anderen

  35. 35. Aandachtspunten
•  Beginnende
ELO‐gebruikers
vinden
 gebruiksgemak
het
belangrijkste.
•  Naarmate
men
meer
ervaring
heei
met
de
 ELO,
moet
deze
vooral
bruikbaar
(nuug)
zijn.
•  Ondersteuning
bij
het
gebruik
van
de
ELO
is
 voor
elke
gebruiker
belangrijk,
zowel
wat
 gebruiksgemak
als
bruikbaarheid
betrei,
voor
 beginners
en
voor
meer
ervaren
gebruikers.


  36. 36. Aandachtspunten
•  Administra<ef
gebruik
is
een
voorloper
voor
 interac<ef
gebruik.
•  Wanneer
men
interac<ef
gebruik
wenst,
dan
 moet
men
zeker
aandacht
besteden
aan
de
 bruikbaarheid.

  37. 37. Contact•  Mijn
profielpagina
Hogeschool
Gent
•  Mijn
profielpagina
Universiteit
Gent
•  hRp://twiRer.com/drsmeRy
•  hRp://www.edublogs.be/
•  hRp://www.slideshare.net/smeRy


×