eLearning-Geschichte-Begriffe-Auspraegungen

Modulbibliothek eLearningeLearning: Begriffe Geschichte AusprägungenFrank Weber FHV Learning Support - Frank Weber Slide 1 1

Herkunft des BegriffsJay Cross prägte 1998 für das Lernen mit dem “Neuen Medium” Internet einen neuen Begriff:[1] eLearning (e-learning, E-Learning, Elearning...) [2] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 2 2

Was bedeutet “eLearning”?eLearning = ein SchlagworteLearning = elektronisches Lernen (easy, effective, entertaining, elaborated)[3]eLearning = “using internet technologies (...) to impact learning (..)”[4]eLearning = Lehr- und Informationspakete (...) die auf elektronischenWeg als Online-Produkte oder über CD-ROM angeboten werden.[5]eLearning = “Bildungsmaßnahmen die nicht unter der kontinuierlichenund unmittelbaren Kontrolle von Lehrenden stehen und nicht an einemgemeinsamen Ort stattﬁnden, aber dennoch von einerBildungsinstitution durch Planung, Anleitung und Beratung unterstütztwerden”.[6]“eLearning kann (...) deﬁniert werden als die Anwendung vonInformations- und Kommunikationstechnologien im Lernprozess.”[7] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 3 3

Wir sprechen von eLearning wenn:ein Lernprozess durch digitale Medien oder Werkzeuge unterstützt wird.[8]Was heisst “unterstützen”?•unterstützen = ermöglichen•unterstützen = vereinfachen• unterstützen = beschleunigen•unterstützen = anreichern•unterstützen = verbilligen•unterstützen = verbessern•...WICHTIG: eLearning umfasst Informationen, Konzepte, Aktivitäten, Interaktionen zwischen Menschen - und nicht nur Technologien! FHV Learning Support - Frank Weber Slide 4 4

Lernen mit Technologien:Der Traum von Comenius?Ziel aller Pädagogik:Ein Lernen, bei dem “die Lehrer wenigerzu lehren brauchen, die Schüler dennochmehr lernen; in den Schulen wenigerLärm, Überdruss und unnütze Müheherrsche, dafür mehr Freiheit,Vergnügen und wahrhafter Fortschritt...” [9]Mittel dazu: unterschiedliche Darstellungdes Lernstoffes durch Bilder und Texte [10] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 5 5

Ein “Neues Medium”: Lerntexte mit Bildern! [12] aus: “Orbis sensualium pictus” [11] erschienen 1658Aus einer englischen Übersetzung (1672) FHV Learning Support - Frank Weber Slide 6 6

Lernen mit Technologien:Ein “Nürnberger Trichter”? »Poetischer Trichter: Die Teutsche Dicht- und Reimkunst, ohne behuf der lateinischen Sprache in VI Stunden einzugießen«[13] [14] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 7 7

Gesucht: die (perfekte) Lernmaschine “Leserad” von Agostino Ramelli[15] konzipiert 1588 früher Vorläufer der Hypertext-Idee FHV Learning Support - Frank Weber Slide 8 8

Presseys Test- und Lernmaschine 1926[16]Maschine präsentierte Frage, User wählte aus 4 möglichen Antworten.Zielsetzung: Lehrende vonDrill-and-Practice befreien:“Lift from her [the teachers] shouldersas much as possible of this burden andmake her free for those inspirationaland thought-stimulating activitieswhich are, presumably,the real function of the teacher.” [7] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 9 9

“Memex” von Vannevar Bush[17] Juli 1945 Konzeption der Hyperlink-Idee im Aufsatz “As we may think”. Dokumente auf Microfilm-Basis, die individuell miteinander verknüpft werden können. [18]"There should be a tool that would enhance human memory and thinking and that allows people to retrieve information from a computer in many of the same ways in which retrieval is accomplished within human memory.”[10] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 10 10

Der Computer als Lernwerzeug: VisionApple - Studie aus dem Jahre 1987: “Knowledge Navigator” [19] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 11 11

Der Computer als Lernwerkzeug: Wurzeln [20]Distance Education (Fernlernen)Wurzeln liegen in den Fernkursen welche in USA, F, D, und UK ab ca. Mitte des 19. Jhds. entstanden sind. => ermöglichte Weiterbildung trotz Entfernung oder Berufstätigkeit.Telelearning (Telelernen)in den USA bereits in den 1940ern => Nutzung der TV-Technologie für das Lernen. (Telekolleg usw.) FHV Learning Support - Frank Weber Slide 12 12

“eLearning” der ersten Stunde [21]Programmed Instruction (progammierte Unterweisung, PU):in den 50ern von Skinner/Holland entwickeltComputer Aided Instruction (CAI) / Computerunterstützter Unterricht (CUU):in den 60igern: Wichtiges Grossprojekt: PLATO (Programmed Logic for Automatic Teaching Operation)[22] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 13 13

PLATO - Screenshots [22] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 14 14

Verwandte Begriffe“Blended Learning” = “Gemischtes” LernenBegriff etablierte sich 2001 nach dem Zusammenbruch des Hypes um eLearning. Blended Learning = “(...) ein integriertes Lernkonzept, das die (..) Möglichkeiten der Vernetzung (...) in Verbindung mit »klassischen« Lernmethoden und - medien in einem sinnvollen Lernarrangement optimal nutzt.[23]CBT = Computer Based TrainingWBT = Web Based Training / NBL = Netzbasiertes LernenCMC = Computer Mediated Communication / Computervermittelte Komm.CSCL = Computersupported Collaborative LearningCSCW = Computersupported Collaborative WorkeLearning 2.0Computer Assisted Instruction (CAI), Computer Based Instruction (CBI), Computer Managed Instruction (CMI), Interactive Multimedia Instruction (IMI), Technology Based Learning (TBL), Technology Enhanced Learning (TEL), Computer Aided Teaching (CAT), Computer Aided Instruction bzw. Computer Assisted Instruction (CAI), Computer Aided Learning bzw. Computer Assisted Learning (CAL), Computerunterstütztes Lernen (CUL), Computer Based Learning/ Computerbasiertes Lernen (CBL), Virtuelles Lernen, etc. usw. ...[24] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 15 15

Aufgabe: meine eLearning-Erfahrung(en)Notieren Sie einige Erscheinungsformen von eLearning, vorzugsweise solche mit denen Sie schon selbst (positive wie negative) Erfahrungen gemacht haben. Geben Sie dabei falls möglich sowohl das Werkzeug an als auch auf welche Art und Weise Sie damit gelernt haben. Beispiel: nicht einfach “Google”, sondern “mit Google für meine Seminararbeit recherchieren” FHV Learning Support - Frank Weber Slide 16 16

Viele unterschiedliche Ausprägungen...•Meiner Lehrerin ein eMail schreiben•Durchwahl und Bürostandort meines Tutors an der Uni herausfinden•Google benutzen, um für eine Präsentation zu recherchieren•Mir von meiner Schulfreundin über Skype die Hausaufgabe erklären lassen•Einen Text mit einem WIKI gemeinsam verfassen•Mir durch ein Video erklären lassen wie ich den neuen DVD-Brenner einbaue•An einem „webinar“ (= web seminar) teilnehmen•Dateien in die Lernplattform hoch- bzw. herunterladen•Eine Prüfung online ablegen•Am Computer ein Lernspiel spielen•Ein Experiment in einem virtuellen Labor durchführen•Mich für einen Kurs einschreiben•Eine Antwort auf eine Frage in der Newsgroup posten•Einen Videopodcast der Vorlesung anhören•Eine Skill-Gap Diagnose durchführen•Mit einem WBT arbeiten... FHV Learning Support - Frank Weber Slide 17 17

Klassifizierungsversuche [25], [26], [27], [28]•Funktionsbereich•Lerntheoretische Ausrichtung•Integrationsgrad•Medienfunktion•Sozialform•Symmetrie der Kommunikation•Zeitliche Dimension•Räumliche Dimension FHV Learning Support - Frank Weber Slide 18 18

FunktionsbereicheDrei grosse Bereiche von eLearning:•Administration Technologien administrieren / organisieren / verwalten Lernprozesse mit Hilfe digitaler•Kommunikation von digitalen Technologien kommunizieren Über Lernprozesse mit Hilfe•Content Interaktion mit digitalen Inhalten Lernen durch FHV Learning Support - Frank Weber Slide 19 19

Lerntheoretische AusrichtungDie drei einflussreichsten Lerntheorien der letzten Jahrzehnte:•BehaviorismusLernen = ein konditionierter Reflex, wird durch Adaption erworben.•KognitivismusLernen = Resultat von Informationsaufnahme und Informationsverarbeitung•KonstruktivismusLernen = aktiver, selbstgesteuerter, konstruktiver, situativer und sozialer Prozess FHV Learning Support - Frank Weber Slide 20 20

Übersicht Lerntheorien Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Das Gehirn ist ein passiver Behälter informationsver- geschlossenes System arbeitendes System Wissen wird abgelagert verarbeitet konstruiert Wissen bedeutet eine korrekte Input- ein adäquater interner mit einer Situation richtig Output Relation Verarbeitungsprozess umgehen können Lernziele richtige Antworten eingebettetes Wissen Problemlösekompetenz Die Lehrperson ist “Dresseur” “Stoff”-vermittler Trainer, Moderater, MitspielerDen Lerntheorien werden jeweils verschiedene didaktische Modelle zugeordnet, welche die konkrete Konzeption von Lernprozessen beschreiben. Jeder formale Lernprozess basiert - bewusst oder unbewusst - auf einer Vorstellung davon, wie “Lernen” funktioniert. FHV Learning Support - Frank Weber Slide 21 21

Integrationsgrad [29] [24] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 22 22

Integrationsgrad II [23], S.15 [24] FHV Learning Support - Frank Weber Slide 23 23

Medienfunktion•Nachschlagewerk / Informationsquelle•Demonstrationswerkzeug der Lehrperson•“Unterrichtskonserve”•Interaktiver “Ersatz” für die Lehrperson•Werkzeug für Arbeiten von Lernenden•Werkzeug für Kommunikation / Kooperation FHV Learning Support - Frank Weber Slide 24 24

Sozialform frontal seminaristisch one-to-one selbstlernen FHV Learning Support - Frank Weber Slide 25 25

Symmetrie der Kommunikation•Ein-Weg-KommunikationWenn Lehrende mit Lernenden kommunizieren können aber nicht umgekehrt.•Asymmetrische KommunikationWenn Lehrenden mehr Kommunikationskanäle zur Verfügung stehen als Lernenden.•Symmetrische KommunikationWenn Lehrenden und Studierenden dieselben Kommunikationskanäle zur Verfügung stehen. FHV Learning Support - Frank Weber Slide 26 26

Zeitliche Dimension synchron asynchronWeitere zeitliche Klassifizierungsmöglichkeit:Zeitspanne vorgegeben oder nicht FHV Learning Support - Frank Weber Slide 27 27

Räumliche Dimension lokal verteilt FHV Learning Support - Frank Weber Slide 28 28

Übersichtssdarstellung I FHV Learning Support - Frank Weber Slide 29 29

Übersichtsdarstellung IIaus Bloh, E. (2005): Referenzmodelle und Szenarien technologie-basierten Lehrens und Lernens (TBDL). In Lehmann, B. & Bloh, E. (2005; Hrsg.).Online-Pädagogik, Bd. 3: Referenzmodell und Praxisbeispiele. Baltmannsweiler: Schneider, S. 47 FHV Learning Support - Frank Weber Slide 30 30

AufgabeKlassifizieren Sie verschiedene Ausprägungen von eLearning anhand der vorgestellten Schemata. Falls eine Klassifizierung für eine bestimmte Ausprägung nicht möglich/sinnvoll ist, überspringen Sie sie einfach. FHV Learning Support - Frank Weber Slide 31 31

Vielen Dank für die Mitarbeit! FHV Learning Support - Frank Weber Slide 32 32

Credits[1] http://www.trainingjournal.com/tj/324.html[2] http://www.internettime.com/admin/jay_cross_B&W.jpg[3] Dichanz, Horst; Annette, Ernst (2002): “E-Learning - begriffliche, psychologische und didaktische Überlegungen.” In: Friedrich W. Hesse (Hrsg.): E-Learning. Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen. Stuttgart:Klett-Cotta[4] www.learningcircuits.org/2005/mar2005/rosenberg.htm[5] http://www.bernd-schmitz.net/skripte/11_12-MM-E-Learning.pdf[6] http://www.skripten.at/content-134-phpnukevkp.html[7], [8] Euler, Dieter; Seufert, Sabine (Hrsg.): (2005): Learning Design: Gestaltung eLearning-gestützter Lernumgebungen in Hochschulen und Unternehmen. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik (= SCIL- Arbeitsbericht 5)[9] Comenius, Johann Amos (2000): Didactica Magna. Stuttgart: Klett-Cotta[10] http://www.rhs-hagen.de/bilder/comenius.jpg[11] http://www.iupui.edu/~engwft/slide19l.gif[12] http://www.georgpeez.de/texte/images/comenius.jpg[13] http://nuernberg.bayern-online.de/02_Tourismus/Der_Nuernberger_Trichter/[14] http://de.wikipedia.org/wiki/N%C3%BCrnberger_Trichter[15] Niegemann, Helmut M. et al.(2004): „Kompendium E-Learning“ Berlin: Springer[16] http://www.coe.uh.edu/courses/cuin6373/idhistory/pressey.html[17] http://www.ps.uni-sb.de/~duchier/pub/vbush/vbush0.shtml[18] http://www.futureofthebook.org/blog/archives/memex-1.jpg FHV Learning Support - Frank Weber Slide 33 33

Credits II[19] http://www.billzarchy.com/clips/clips_apple_nav_navigator.htm[20] Horton, William Kendall (2000): Designing Web-Based Training. How to Teach Anyone Anything Anywhere Anytime. New York (u.a.): Wiley[21] http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_environments[22] http://www.quasar.ualberta.ca/IT/research/Szabo/CMC.html[23] Sauter, Annette M; Sauter, Werner (2004): Blended Learning. Effiziente Integration Von E-Learning Und Präsenztraining. 2. Aufl. Unterschleißheim (u.a.): Luchterhand[24] http://knol.google.com/k/elearning#[25] http://www.bernd-schmitz.net/skripte/11_12-MM-E-Learning.pdf[26] http://www.educaguides.ch/dyn/bin/14688-18413-1-didaktik_lang_d.pdf[27] Minass, Erik (2002): “Dimensionen des E-Learning. Kilchberg: SmartBooks[28] Holzinger, Andreas (2000): “Basiswissen Multimedia. Band 2: Lernen” Würzburg: Vogel Verlag[29] Dittler, Martina; Gudrun Bachmann (2002): „Entscheidungsprozesse und Begleitmaßnahmen bei der Auswahl und Einführung von Lernplattformen – Ein Praxisbericht aus dem LearnTechNet der Universität Basel.“ In: Joachim Wedekind; Katja Bett (Hrsg.): Lernplattformen in der Praxis. Münster: Waxmann. FHV Learning Support - Frank Weber Slide 34 34

http://siebern.de	1738
http://www.siebern.de	72
http://www.slideshare.net	12
https://lernportal.bbw-hochschule.de	2

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by Frank Weber on Mar 03, 2008

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