K5 Skoleledelse Johan From B

859 views
770 views

Published on

Published in: Education, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
859
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

K5 Skoleledelse Johan From B

  1. 1. Hvordan fremstå som en god  Hvordan fremstå som en god skoleleder sett fra BIs ståsted? Skoleforum 18. februar 2010 Professor Johan From Handelshøyskolen BI
  2. 2. Hva BI lærer norske skoleledere! Hva BI lærer norske skoleledere! • Vi har utdannet norske skoleledere siden 1990 (1999 KUF,  2002 Oslo,  senere Bærum, Asker, Fredrikstad, Nedre Romerike, Rogaland, Troms osv) • A t ll d lt k Antall deltakere som har gjennomført (full 3‐årig,  h j f t (f ll 3 å i deltids) mastergrad i skoleledelse:                195 • Antall ”i pipeline” for full mastergrad:          170 gj • Antall som har gjennomført eller i ferd med å  gjennomføre enkeltprogram (30 poeng):     280 • Vi er størst i Norge når det gjelder den nasjonale Vi er størst i Norge når det gjelder den nasjonale  rektorutdanningen • Vi starter nå utdanning av norske skoleeiere Vi starter nå utdanning av norske skoleeiere
  3. 3. BI har gode forutsetninger for dette BI har gode forutsetninger for dette • B d f k i Brede forsknings‐ og undervisningsmiljø innenfor viktige områder  d i i iljø i f ikti åd for skoleutvikling – Styring, effektivitet og endring  av offentlig sektor – HRM, ledelse og kompetansestyring HRM l d l k i – Elev‐ og skolejuss. Arbeidsrettslige problemstillinger i skolen. – Endringsledelse • Vi har gode partnerskap • Vi har fremragende skoleforskere som professor II • Vi er internasjonale Vi er internasjonale • Vi deltar i store skoleforskningsprosjekter • Vi har avstand til pedagogikken • Men nærhet til eleven: vår visjon er å bidra til en skole som øker  læringsutbytte for den enkelte elev
  4. 4. Vi lærer norske skoleledere at: Vi lærer norske skoleledere at: Norsk skole underleverer • Gjennomgående lave prestasjoner Gjennomgående lave prestasjoner • Store deler av skolen har ikke tatt dette inn  over seg • Gjelder også skoleeiere • Skoleforskningen ”stemmer antagelig ikke” • Enkeltskoler kan løfte seg til det Enkeltskoler kan løfte seg til det  ugjenkjennelige • Hele skolesystemer kan løfte seg
  5. 5. Vi lærer norske skoleledere at: Vi lærer norske skoleledere at: Norsk skole er urettferdig • Skolen er en konstant ikke en variabel Skolen er en konstant ikke en variabel – Skolen gjør store kjønnsforskjeller – Hå dt Håndterer etnisitet dårlig t i it t då li • Å ta tak i skolen er et sosialt viktig prosjekt • Urettferdigheten løses ikke gjennom økte ressurser eller mer fokus på pedagogiske eller mer fokus på pedagogiske prosesser men gjennom bedre eierstyring og  skoledrift k l d if
  6. 6. Vi lærer norske skoleledere om: Vi lærer norske skoleledere om: Endringsledelse (hvordan skape gode skoler) • Ledelse og lederrollen Ledelse og lederrollen • Analyse av skoledata • Presise og målrettede prosesser • Foreldreinvolvering skoleløpet osv Foreldreinvolvering, skoleløpet osv
  7. 7. Vi lærer norske skoleledere om: Vi lærer norske skoleledere om: HRM og kompetansestyring • HRM for organisatorisk effektivitet  • Utviklende HRM Utviklende HRM • Forpliktelsesbasert HRM
  8. 8. Vi lærer norske skoleledere om: Vi lærer norske skoleledere om: Elevrett og arbeidsrett El tt b id tt • Arbeidsrettens særpreg, arbeidsgivers  styringsrett, begrepet  best kvalifisert styringsrett begrepet ’best kvalifisert’ • Personvern, lojalitetsplikt og ytringsfrihet,  offentlighetsloven, tariffrett • Elevrettigheter stillingsvern og konfliktløsning Elevrettigheter, stillingsvern og konfliktløsning
  9. 9. Vi lærer norske skoleledere om: Vi lærer norske skoleledere om: Skoleutvikling (hva som skaper gode skoler) • Det sosiale miljøet i klassen og på skolen • Egenskaper ved undervisningen Egenskaper ved undervisningen • Skolen som institusjon
  10. 10. Skoleeiere på skolebenken! Skoleeiere på skolebenken! Vi lærer norske skoleeiere om: l k k l • at skolen er en variabel • at skoleeier har et ansvar for kvalitet, ikke bare  lokalisering og totalbudsjett g g j • at det ikke nødvendigvis er penger eller  innsatsfaktorer forøvrig som mangler innsatsfaktorer forøvrig som mangler • at det dreier seg om fokus på resultater • effektene av ulike styringssystemer ff k lik i
  11. 11. • …og når staten ikke tar ansvar er det  lokalforvaltningen og rektorene med sin  g lærerstab som må lage en bedre norsk skole!

×