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SESIÓN 3 -   22/Agosto/2012       TEMA:   Planteamiento y formulación del problema a investigar – 1er Parcial             ...
Preguntas evaluativas sobre la importancia de realizar una                                            excelente labor del ...
Selecciona una película o documental – BBC, Discovery, National                                    Geographic, History ent...
SESIÓN 5 -                TEMA:    Investigación formativa, Recolección, análisis y presentación de la     05/Septiembre/2...
SESIÓN 6 -                 TEMA:    Investigación documental, fuentes de información y diferentes    12/Septiembre/2012   ...
SESIÓN 7-                TEMA:    Investigación científica y Taller de Diseño del Proyecto de   19/Septiembre/2012        ...
Lees comprensivamente el fascículo 8 que hace referencia a los                                       pasos del protocolo i...
Asesoría para cada uno de los grupos investigativos. Seguimiento de las Actividades de      Aprendizaje AutónomoSESIÓN 9 -...
NOTA: Es responsabilidad del estudiante realizar la totalidad de las actividades de cada fascículo y lasautoevaluaciones r...
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO                              Organizar equipo de trabajo para analizar los product...
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.   BUNGE, Mario. La Investigación científica, su estrategia y su Filosofía. Página 486.   CA...
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Agenda inducción metodológica admon de empresas agosto 2012

  1. 1. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN FACULTAD DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA “Educación a través de escenarios múltiples” AGENDA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMOTUTOR: Fernando Augusto Jiménez Díaz GranadosASIGNATURA: Inducción metodológica TIPO: T TP XPSEMESTRE: Primero CRÉDITOS: 3 Tres RELACIÓNPeríodo Académico: 2012 – I Semestre CICLO: 1 Uno PROGRAMA: A X C ISCorreo Electrónico: induccionmetodologica@gmail.comPERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE:Licenciado en Ciencias Agropecuarias de la Universidad Tecnológica de los Llanos. Diplomado en Elaboración deGuías tutoriales de la Universidad de los Llanos, Especialista en Investigación y Tutoría Académica de LaCorporación Universitaria del Meta y Diplomado en Formación Investigativa de la Corporación UniversitariaMinuto de Dios en convenio con la Escuela Normal Superior de Villavicencio. Especialista en Informática yTelemática Fundación del Área Andina. FINALIDADLa agenda tiene como propósito orientarlo(a) en las actividades que usted debe realizar como parte de su Agenda de Inducción Metodológicaautoformación, para alcanzar eficientemente los logros establecidos en la asignatura de Inducciónmetodológica.COMPETENCIAS:  COGNITIVA. – Reconoce los lineamientos de la Facultad de Universidad Abierta y a Distancia para el desarrollo de procesos investigativos, teniendo en cuenta la comprensión del significado de investigación, sus etapas, tipología y el desarrollo de la misma teniendo en cuenta el Método Científico.  COMUNICATIVA. – Argumenta verbalmente y por escrito los conceptos relacionados con la definición, etapas y tipología de la investigación. Expresa claramente las ideas, construye textos con sentido y es capaz de realizar lectura comprensiva de diversos.
  2. 2.  VALORATIVA. – Reconoce la importancia de la investigación en el fortalecimiento de los valores necesarios para tener éxito en el modelo de Educación a Distancia. Valores humanos como la Disciplina, la Autonomía, la capacidad de escucha, el respeto por la diversidad de ideas y puntos de vista, los hábitos de estudio, el desarrollo de competencias para indagar y la habilidad para resumir y presentar informes. CONTEXTUAL. – Reconoce situaciones problémicas del entorno y enuncia estos problemas en términos investigativos para su resolución a partir del protocolo de investigación establecido para la Facultad Universitaria de Educación a Distancia CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTONOMOSESIÓN 1 - 08/Agosto/2012 TEMA: Metodología de la Fundación Universitaria San Martín Lectura comprensiva del fascículo ALFA como fundamento organizacional y epistemológico de la “Educación por escenarios múltiples” propuestos para el desarrollo del curso Inducción Metodológica. Consultar en la página http://www.sanmartin.edu.co/ y http://sanmartinvcio.edu.co/index.php/bienvenida entre otros recursos complementarios las temáticas o términos que requieren profundización como estructura conceptual del fascículo ALFA. Elaboración de síntesis –Mapas de ideas, mapas conceptuales, entre otras estructuras cognitivas- sobre la Misión, Objetivos y Emblemas institucionales; aspectos históricos y organizacionales de la Facultad Abierta y a Distancia; principios del modelo educativo “Educación en escenarios múltiples”; Investigación, Proyección Social, Programas académicos y por último el Reglamento estudiantil de la FUAD. Actividades de autoaprendizaje Presentación de los estudiantes: Nombres y apellidos y sus Agenda de Inducción Metodológica expectativas frente a la temática del curso Inducción Metodológica. Expones en el correo electrónico al cual deben enviar una síntesis de los trabajos – en algunos casos se requiere presentar los verdaderos trabajos en CD’s o DVD’s de acuerdo con las propiedades de los archivos- o si lo admite la capacidad del correo enviarlo en su totalidad. Diseña una Bitácora digital o Blog en donde presentes las evidencias de los trabajos propuestos en lo fascículos y de la Comuna 5 de Villavicencio. Constituye equipo de trabajo para analizar los productos personales del fascículo ALFA –tres estudiantes por equipo- y posteriores productos del curso. Comparte experiencias, documentos archivos, vídeos pertinentes a los aspectos leídos en el fascículo ALFA. Apropia en la primera sesión tutorial los avances cognitivos adquiridos en la interacción académica sobre el fascículo ALFA. Actividades de aprendizaje Recurre a las TIC’s como medios de comunicación para intercambiar colaborativo información sobre el fascículo ALFA. Ej: http://aprendizajecolaborativoelearning.blogspot.com/.
  3. 3. Misión, Objetivos y Emblemas institucionales; aspectos históricos y organizacionales de la Facultad Abierta y a Distancia; principios del modelo educativo “Educación en escenarios múltiples”; Investigación, Proyección Social, Programas académicos y por último el Reglamento estudiantil que conforman la estructura organizacional de la FUAD. Actividades de Investigación formativa Socialización de los conocimientos previos adquiridos en la lectura comprensiva del fascículo ALFA. Presentación de recursos didácticos como ejemplo de los productos que deben presentar en las siguientes sesiones de tutoría y que corresponden a la síntesis de dichas temáticas.Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje Autónomo Quiz sobre los temas correspondientes al fascículo ALFA.SESIÓN 2 - 15/Agosto/2012 TEMA:Actividades investigativas en la Fundación Universitaria San Martín Consulta en Internet como mínimo cinco conceptos o definiciones sobre Investigación reconociendo su aplicabilidad en el proceso de autoaprendizaje. Realizas lectura comprensiva sobre las clases de investigación y su Agenda de Inducción Metodológica importancia metodológica en el aprendizaje autónomo. Reconoces el significado y los componentes del Método Científico. Propones la aplicación de los conceptos estudiados en el fascículo en situaciones específicas mediante mapas conceptuales, presentaciones de diapositivas, vídeos u otros recursos didácticos. Identificas tus intereses investigativos relacionados con las líneas de investigación del programa Administración de empresas. Defines la metodología que empleará para la delimitación del tema de Actividades de autoaprendizaje investigación de la Comuna 5 de Villavicencio. Argumentas diferencias entre anteproyecto y proyecto de investigación Aplicas los conceptos propuestos en los fascículos a situaciones investigativas concretas de la Comuna 5 de Villavicencio.
  4. 4. Presentas a tus compañeros de equipo las consultas y productos elaborados en su proceso de actividades de autoaprendizaje. Complementas las tres propuestas de tal manera que diseñan un documento visual sobre la temática del fascículo uno. Socializan los acuerdos realizados en el equipo de trabajo mediante un documento. Defines método y metodología; selecciona un tema de interés determinando los pasos o fases investigativos. Actividades de aprendizaje colaborativo Elaboras un documento en donde se evidencie los pasos para definir un tema a investigar relacionado con la Administración de empresas. Indagas sobre el papel de la investigación en la Educación a Distancia construyendo un documento en donde tienes en cuenta: - ¿Qué características específicas tiene la investigación en la Educación a Distancia? - ¿Qué valores humanos desarrolla un estudiante de Educación a Distancia que elabora proyectos de investigación? - ¿Por qué es importante la investigación en nuestra facultad? Construyes una propuesta teniendo en cuenta los aspectos Actividades de Investigación pertinentes a la elección y delimitación del tema a investigar para la formativa Comuna 5 de Villavicencio. Agenda de Inducción Metodológica Demuestras ante el grupo de compañeros del semestre los acuerdos realizados como equipo de aprendizaje sobre el tema de investigación en la FUAD de la Fundación Universitaria San Martín. Realizas una síntesis concertada y apropiada sobre el papel de la investigación en la Facultad Universitaria de Educación Abierta y a Distancia de la FUSM. Resuelves un quiz sobre las actividades de autoaprendizaje y de trabajo colaborativo. Presentas la propuesta investigativa seleccionada como posible proyecto para desarrollar durante el programa de Administración de empresas teniendo en cuenta su selección y recursos necesarios para desarrollarla.Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje Autónomo
  5. 5. SESIÓN 3 - 22/Agosto/2012 TEMA: Planteamiento y formulación del problema a investigar – 1er Parcial Valor 15% + 15% de las actividades fascículos 0,1 y 2.= 30% Planteas problemas de investigación con claridad y precisión pertinentes a la Comuna 5 de Villavicencio. Reconoces el proceso que debe realizarse para el desarrollo del problema de investigación en la Comuna 5 de Villavicencio. Analizas la pertinencia y factibilidad de un problema de investigación en la Comuna 5 de Villavicencio. Aplicas los conceptos del fascículo tres a situaciones concretas Comuna 5 de Villavicencio. Lees comprensivamente el texto sobre Metodología de la Investigación de Lizardo Carvajal en lo relacionado con el objeto de la investigación, de acuerdo con lo anterior responder los siguientes interrogantes: Actividades de autoaprendizaje - ¿Tu Objeto de investigación es? - ¿Cuáles son los elementos necesarios y concomitantes en tu objeto de investigación? Escribe tres posibles problemas que identifiques en el tema que has venido investigando y que estén relacionados con el objeto de tu investigación en la Comuna 5 de Villavicencio. Presentas ante el grupo los avances pertinentes al planteamiento o descripción y a la formulación del problema a investigar en la Comuna 5 de Villavicencio. Seleccionas una película del género acción y a partir de ella realiza las siguientes acciones: Agenda de Inducción Metodológica - Elabora un resumen del contenido de la película. - Plantea el problema narrativo de manera descriptiva e interrogativa. - Haz una descripción del problema. - ¿Qué problemas relacionados con el problema central se presentan? Actividades de aprendizaje - ¿Qué alternativas de solución se presentan al problema? colaborativo - ¿Cuáles son las variables del problema? En el próximo fascículo abordaremos temáticas y conceptos relacionados con los objetivos, las hipótesis y el marco referencial de la investigación. Todas las actividades y conocimientos que adquiriste en este fascículo te ayudarán a estructurar y comprender los pasos siguientes de la investigación. Así mismo, nos referiremos al estudio de herramientas fundamentales para ti en tu proceso de autoaprendizaje y en el proyecto investigativo que estés diseñando. Actividades de Investigación NOTA: Ve consultando los conceptos o términos mencionados formativa anteriormente.
  6. 6. Preguntas evaluativas sobre la importancia de realizar una excelente labor del diseño de la propuesta investigativa en cuanto a: planteamiento, formulación, identificación y evaluación del problema de investigación, ya que es en este punto en donde se definen los lineamientos de la investigación, determinándose hacia dónde están encaminadas y hacia qué acciones deberán llevarse a cabo para que la investigación logre sus objetivos. Recuerda que para construir el problema de tu investigación debes examinar cuidadosa y minuciosamente cada elemento que hace parte de él, es decir, el contexto sobre el cuál se presenta, las preguntas y temas relacionados con éste, y el objetivo que pretendes alcanzar con tu investigación.Seguimiento de las Actividades de Por otra parte, en la formulación del problema se define Aprendizaje Autónomo claramente la investigación, así que es un paso fundamental, que se debe dar acompañado de indagación, objetividad y reconocimiento del contexto sobre el que está situado el problema.SESIÓN 4 - 29/Agosto/2012 TEMA: Investigación formativa, lectura comprensiva, los conceptos, los objetivos, las hipótesis, el marco referencial y el marco conceptual. Lee y comprende textos a partir de la identificación de las ideas principales y secundarias, la definición de términos desconocidos, el reconocimiento de las palabras claves de los textos abordados y el conocimiento de los conceptos básicos de la gramática y la ortografía. Agenda de Inducción Metodológica Realiza mapas conceptuales o mentales como producto de la organización de las ideas fuerza en los textos leídos. Elabora el objetivo general, los específicos e hipótesis de tu proyecto investigativo para la Comuna 5 de Villavicencio. Identifica la importancia de la organización de los conceptos y la lectura comprensiva en el autoaprendizaje y la realización de los marcos referencial y conceptual. Actividades de autoaprendizaje Reconoce la diferencia entre las fuentes primarias y secundarias de información. Define la utilidad de las fuentes en la recolección de la información. Identifica, elabora y aplica instrumentos adecuados para la recolección de la información.
  7. 7. Selecciona una película o documental – BBC, Discovery, National Geographic, History entre otros recursos didácticos y luego de observarlo elabore un mapa mental como síntesis sobre la historia que se narra y respondan los siguientes interrogantes: - Plantea lo que consideran el marco referencial y el marco conceptual en el que se basó el director para la realización de la película o del documental según sea el caso. - ¿Los elementos que se definen en el ámbito moral tienen que ver con alguna construcción cultural de lo correcto e incorrecto?. Actividades de aprendizaje - ¿Qué sentimientos te generó la película o el documental?. - ¿Cuáles son los conceptos más importantes que se plantean colaborativo en el documental o la película observada?. - Indaga acerca de las formas de leer lo audiovisual, es diferente a la lectura de textos e hipertextos, ¿Por qué?. Argumenta tus opiniones. En la presente sesión tutorial trabajaremos sobre:´ - La realización del marco referencial y del marco conceptual del proyecto investigativo. - Lo anterior teniendo como referente la Investigación formativa, la lectura comprensiva, el desarrollo de mapas mentales y conceptuales para la organización de ideas y la promoción de un pensamiento creativo y flexible. - Objetivos generales y específicos, marcos referencial y conceptual de la propuesta investigativa. - Fuentes de información. - Técnicas e instrumentos para la recolección de información. Actividades de Investigación - Análisis y presentación de la información. formativa Identifica que tantos conceptos previos posees de la temática correspondiente a la sesión cuatro. Agenda de Inducción Metodológica Con base en el texto que se te sugirió escribe: - Escribe la idea central - Así mismo relaciona tres ideas secundarias - Subraya los aspectos más relevantes según tu criterio. - Consulta sobre los términos que desconoces o que son importantes en dicha lectura – Palabras claves- - Escribe brevemente el mensaje que quiere dar a conocer el autor. Trae al encuentro tutorial tres reglas ortográficas para compartirlas con tus compañeros. Consulta sobre dos técnicas de lectura rápida. Explícalas. Con dicho texto elabora un mapa mental. – Utiliza diferentes técnicas para hacerlo interesante- Indaga sobre: - ¿Cómo se redacta un objetivo?.Seguimiento de las Actividades de - ¿De qué manera se enuncian las hipótesis y cuántas clases Aprendizaje Autónomo hay? Diseña y presenta los componentes hasta ahora vistos teniendo en cuenta el tema escogido para investigar – Avances investigativos-
  8. 8. SESIÓN 5 - TEMA: Investigación formativa, Recolección, análisis y presentación de la 05/Septiembre/2012 información – Base o resultados- del proyecto investigativo. Reconoce la diferencia entre las fuentes primarias y secundarias que se manejan en la Información de los proyectos investigativos. Define la utilidad de las fuentes en la recolección de la información en tu proyecto investigativo de la comuna 5 de Villavicencio. Identifica, elabora y aplica técnicas e instrumentos adecuados para la recolección de información pertinente para la investigación de la comuna 5 de Villavicencio. Considera los paradigmas cuantitativo, cualitativo y o emergenteActividades de autoaprendizaje (Cuantitativo-cualitativo) como opción para analizar y presentar los resultados obtenidos en tu investigación. Desarrolla la actividad 5.3 determinando el Universo y el porcentaje de abstinencia en dicho planteamiento. Indaga acerca de la estadística y sus aportes a la medición, análisis de la información, así mismo, establece la importancia de la estadística en la disciplina que estudias. Reúnete con tus compañeros de clase y socializa el producto de tu consulta. Actividades de aprendizaje colaborativo Desarrolla un cuadro comparativo en el que establezcas la diferencia entre fuentes primarias y secundarias planteando ejemplos – relaciónalas con tu investigación-. Agenda de Inducción Metodológica Diferencia técnicas de instrumentos para la recolección de información. Consulta sobre la metodología de la Bitácora digital o Blog educativo, Actividades de Investigación con el propósito de implementarla en el proceso del curso Inducción formativa Metodológica. Organiza sistemáticamente la información estudiada hasta el momento categorizándola en Actividades de Autoaprendizaje, Actividades de Aprendizaje Colaborativo y Actividades de Investigación Formativa – Proyecto personal-. Presenta a consideración una versión digitalizada de una Bitácora - Blog- como parte de las actividades de aprendizaje autónomo. Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje Autónomo
  9. 9. SESIÓN 6 - TEMA: Investigación documental, fuentes de información y diferentes 12/Septiembre/2012 recursos documentales como el resumen, el ensayo, el informe, entre otros. – 2do Parcial Valor 15% + 15% fascículos 4,5 y 6.= 30% Indaga sobre la Información en diferentes fuentes. Redacta informes de avance investigativos. Aplica las técnicas de investigación documental en tu proyecto de investigación de la comuna 5 de Villavicencio. Elabora un informe de investigación teniendo en cuenta el modelo Gavilán. http://www.eduteka.org/modulos/1/150Actividades de autoaprendizaje Consulta el texto de Mario Tamayo Tamayo “Proyecto de Investigación”, lee el capítulo referente a los informes de investigación. Indaga acerca de otros textos que aborden el tema y determina los elementos y criterios a tener en la cuenta para realizar un informe final de Investigación. Realiza un cuadro comparativo de los autores con tus propuestas de Informes finales para las investigaciones – Diagrama de Gantt-. Actividades de aprendizaje Escribe un avance como resumen de la propuesta investigativa planteada como temática investigativa para la Comuna 5 de colaborativo Villavicencio. Agenda de Inducción Metodológica Aplica las técnicas hasta ahora estudiadas en las diferentes sesiones de autoaprendizaje, trabajo colaborativo y actividades de investigación formativa en el proyecto investigativo personal en la comuna 5 de Villavicencio. Actividades de Investigación formativa Presenta el portafolio investigativo que haz venido construyendo durante el desarrollo de las actividades de autoformación, aprendizaje colaborativo y como producto de las actividades de investigación formativa. Socializa tu Bitácora investigativa para la Comuna 5 de Villavicencio.Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje Autónomo
  10. 10. SESIÓN 7- TEMA: Investigación científica y Taller de Diseño del Proyecto de 19/Septiembre/2012 Investigación. Estableces la importancia de la investigación aplicada en la Comuna 5 de Villavicencio. Ubicas tu proyecto de investigación en las líneas de investigación de Administración de empresas. Aplicas los conceptos abordados en el avance de tu trabajo de investigación generando un protocolo para socializar en la próximaActividades de autoaprendizaje tutoría. Indagas con el coordinador(a) de investigación o académic@ de tu programa los siguientes aspectos – Presenta un informe escrito digitalizado en la próxima tutoría, como parte del Portafolio de Investigación-: - ¿Cuál es el proyecto macro de investigación en tu carrera? - ¿Cuáles son las líneas de investigación de tu programa? - ¿Cuáles son las temáticas que se pueden abordar en cada una de las líneas de investigación? Ubica tu tema de investigación en la línea y temática propuesta por la coordinación de tu programa. Discútelo con tus compañeros de equipo y con tu tutor. Indaga sobre los órganos de difusión de los trabajos de investigación que haya en tu Centro de Atención Tutorial. Ya puedes ir pensando en escribir un artículo científico o socializar tu Blog para que sea publicado como parte de los procesos investigativos de la FUAD. Reúnete con tus compañeros y revisa las líneas de investigación propuestas para la carrera que estudias. Discute sobre la siguiente Actividades de aprendizaje afirmación: colaborativo “Los estudiantes de pregrado en Colombia no pueden hacer investigación científica”. Indagas acerca de la investigación aplicada en la disciplina de tu Agenda de Inducción Metodológica estudio. Da ejemplos de posibles investigaciones aplicadas que se puedan desarrollar. ¿Por qué es importante para la sociedad la Investigación? ¿Crees oportuno el desarrollo de la Investigación aplicada en el ámbito universitario?. Sí, no y por qué. Si la respuesta es positiva, da ejemplos de universidades que la desarrollen y describe la experiencia. En la figura 7.1 de la página 9 se muestran los Tipos de Investigación Científica según su técnica. Indaga sobre las características de cada uno y presenta un cuadro para la discusión y complementación con el Tutor. Elabora el protocolo de tu proyecto investigativo teniendo en cuenta el modelo propuesto por la universidad para su presentación y lo Actividades de Investigación socializas en la última tutoría. formativa
  11. 11. Lees comprensivamente el fascículo 8 que hace referencia a los pasos del protocolo investigativo de la Facultad lo cual te permite fundamentar el Diseño de tu propuesta investigativa de la comuna 5 de Villavicencio.Seguimiento de las Actividades de Complementa tu Bitácora –Blog- Investigativo y presenta en el los Aprendizaje Autónomo documentos y archivos trabajados en las tutorías. SESIÓN 8 - TEMA: Taller de Autoformación Investigativa –T.A.I.- 26/Septiembre/2012 Programa Reunión del equipo de trabajo para finiquitar el proyecto de la Comuna 5 de Villavicencio. Consulta aspectos relacionados con la investigación de la Comuna 5 de Villavicencio. Lleva al encuentro tutorial archivos y documentos pertinentes para elaborar el documento final del proyecto investigativo de la Comuna 5 de VillavicencioActividades de autoaprendizaje Comparten documentos y archivos puntuales para el documento final del proyecto investigativo de la comuna 5 de Villavicencio. Desarrollar cada uno de los ítems investigativos propuestos en el modelo metodológico de la UNISANMARTÍN. Actividades de aprendizaje Agenda de Inducción Metodológica colaborativo Comparte documentos y archivos puntuales para el documento final del proyecto investigativo. Realiza actividades oportunas para analizar la información obtenida hasta el momento, y cómo se presentará al auditorio los resultados obtenidos en la investigación de la comuna 5 de Villavicencio. Actividades de Investigación formativa
  12. 12. Asesoría para cada uno de los grupos investigativos. Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje AutónomoSESIÓN 9 - 03/Octubre/2012 TEMA: Evaluación final. Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación Revisa tu Bitácora – Blog- Investigativa que posea todas las actividades diseñadas en la Agenda Académica para el curso Inducción Metodológica. Argumenta investigativamente los documentos presentados en el Blog de la comuna 5 de Villavicencio.Actividades de autoaprendizaje Contrasta los documentos presentados por ti en la Bitácora – Blog- Investigativa y contrástalos con tus compañeros de equipo investigativo. Evalúa los Portafolios Bitácora – Blog- Investigativa de tus compañeros de manera objetiva y profesional mediante comentarios Actividades de aprendizaje serios y objetivos en el blog que diseñaron ellos. colaborativo . Confronta tu Bitácora – Blog- Investigativa con el de algunos de tus Agenda de Inducción Metodológica compañeros, evalúa la presentación y la calidad de los mismos hasta donde sea posible. Evalúa objetivamente el desempeño del tutor – No es necesario que aparezca relacionado tu nombre en dicha evaluación- Actividades de Investigación formativa Presenta la prueba escrita final del curso Inducción Metodológica, cuyo valor es de 15%. Entrega tu Bitácora – Blog- Investigativa, según sea el volumen de los archivos. Este documento será valorado sobre 15%. Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje Autónomo
  13. 13. NOTA: Es responsabilidad del estudiante realizar la totalidad de las actividades de cada fascículo y lasautoevaluaciones respectivas. Las fechas de cada sesión tutoríal están establecidas en el calendarioacadémico y deben cumplirse estrictamente, personalmente y en el salón de la tutoría.Quienes NO puedan presentar la pruebas parciales y el examen final en la fecha programada, debeinformar y gestionar dentro de las cuarenta y ocho (48) horas siguientes a la coordinación del programa,para la respectiva autorización y programación del supletorio. El trabajo de investigación formativa se debeentregar el día del examen final., Igualmente diligenciar y entregar el formato de autoevaluación formativa.CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Evaluación contenidos de los fascículos 0 al 3- 15% Evaluación escrita +15% Portafolio Inv.- 30%2. Evaluación contenidos de los fascículos 4 al 6-15% Evaluación escrita +15% Portafolio Inv.- 30%3. Examen final escrito todos los fascículos más Portafolio Investigativo- Ev. Escrita 10%+Port. 20%- 30%4. Autoevaluación y coevaluación del proceso desarrollado 10% 100%5. En las evaluaciones 1 y 2 el Tutor podrá computar los quiz o trabajos habiendo dejado claro en la agendael valor que cada quiz y de cada trabajo tienen en la nota del parcial y habrá siempre una evaluación escritaen individual. Ejemplo evaluación escrita e individual el 60%, valor de los trabajos 30%, valor de los quiz.6. En la Evaluación final, no habrá ninguna clase de ayuda y deberá ser Individual y escrita.7. Queda entendido que en el transcurso de las tutorías los estudiantes no harán exposiciones sobre elcontenido de los fascículos.8. Las notas de los dos primeros parciales con sus respectivos exámenes calificados, deberán serentregadas a los estudiantes en las tutorías 4 y 7.9. El examen final con su respectiva nota definitiva deberá entregarse al estudiante máximo 3 días hábilesdespués de efectuado.10. Las notas definitivas deberán entregarse a la Coordinación respectiva 4 días hábiles posteriores alexamen final. Agenda de Inducción Metodológica11. Todo estudiante que no se presente a parciales o examen final en el día y hora programados paraéstos, deberá pagar examen supletorio, para lo cual presentará a sus tutores la autorización expedida por laSecretaría Académica.12. Las habilitaciones se harán el día y hora programados por las coordinaciones y su contenido abarcará,todos los temas de los fascículos.ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE Lectura comprensiva de los fascículos propuestos para el desarrollo del curso Inducción Metodológica. Consultar en Bibliografías, Hemerografías, Cibergrafías, entre otros recursos complementarios las temáticas o términos que requieren profundización como estructura conceptual de los fascículos. Elaboración de síntesis –Mapas de ideas, mapas conceptuales, entre otras estructuras cognitivas- sobre las temáticas propuestas en los fascículos.
  14. 14. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Organizar equipo de trabajo para analizar los productos personales de los fascículos o situaciones académicas pertinentes con otros compañeros. Compartir experiencias, documentos archivos, vídeos pertinentes a los temas de los fascículos sobre Inducción metodológica. Socializar en la siguiente sesión tutorial los avances profesionales adquiridos en la interacción académica sobre los fascículos desarrollados. Utilizar correctamente las TIC’s como medios de comunicación para intercambiar información.ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Pertinencia social, cultural y empresarial de los principios del Modelo pedagógico “Educación a través de escenarios múltiples” como nicho para la investigación del programa Administración de empresas. Utilización de recursos tecnológicos y teóricos como competencia investigativa para la estructura temática del programa Administración de empresas en el CAT Villavicencio. Diseño de propuestas investigativas como producto final del estudio de los fascículos del curso Inducción metodológica.SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTONOMO Conceptualizar sobre los fascículos leídos y trabajados mediante aprendizaje autónomo y en los equipos de trabajo académico. Diseña y procesa productos analíticos y de síntesis sobre los temas estudiados en cada uno de los fascículos del curso Inducción metodológica. Agenda de Inducción Metodológica Socializa las propuestas académicas sobre las temáticas que se relacionan en los diferentes fascículos del curso Inducción metodológica. Debate las diferentes posturas académicas de los compañeros sobre las propuestas presentadas en las tutorías con el propósito de enriquecerlas o criticarlas. Una vez que hayas aprendido a hacer preguntas –preguntas pertinentes, apropiadas y sustanciales- habrás aprendido cómo aprender y nadie podrá impedir que aprendas lo que tú quieras o lo que necesites saber. Neil Postman
  15. 15. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.  BUNGE, Mario. La Investigación científica, su estrategia y su Filosofía. Página 486.  CARVAJAL HURTADO, Lizardo. Metodología de la Investigación. Editorial Faid. Cali. 200.  FACULTAD DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA. Rosalba Nieto de Malagón. Condiciones mínimas. Programa de Contaduría Pública. Bogotá. Mayo 2004. Página 1.  GALLARDO DE PARADA, Yolanda. MORENO GARZÓN, Adonay. Recolección de información. Serie Aprender a Investigar. ICFES. Colombia.  GARZA MERCADO, Ario. Manual de técnicas de investigación. México. D.F.1979. Páginas 1 y 2  HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill. Tercera edición.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. INSTITUTO COLOMBIANO PARA ELO FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (ICFES). Metodología y Estrategias de la Educación Superior Abierta y a Distancia UAD.  OPAZO, Mario. Lineamientos de investigación Facultad de Universidad Abierta y a Distancia.  PARDINAS. Metodología y técnicas de la Investigación en Ciencias Sociales, Página 39.  REYES BELLO, Isidora. Universidad de Carabobo. Maestría en Gerencia de los Servicios de Salud y Enfermería.  SIERRA CAMARGO, Angélica y ESCOBEDO, Hernán. La Investigación . Grupo de Investigación GI_MGU Maestría en Gestión Urbana. Universidad Piloto de Colombia. Bogotá. 2006.  TAMAYO YAMAYO, Mario. Serie Aprender a investigar, Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES) Colombia. 1995. Págs 38-40  VAN DALEN Y MEYER. Manual de técnicas de investigación educacional. Página 83,157.CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA  MAYCOTTE PANSZA. Elvira. LOZADA ISLAS, Fernando. Lineamentos para la elaboración de Proyectos de Investigación. Obtenido al 10 de Diciembre de 2007 en http://www.uacj.mx/IADA/OfertaAcademica/MaestriaDesarrollo/anteproyectopdf  NOEMÁGICO. La Investigación Documental obtenido el 30 de Noviembre del 2007 en http://noemágico.blogia.com/2007/032501-la-investigación-documental.php.  PEREZ CERRADA, Agustín. El Arte de Escuchar. Obtenido en http://www.aplicaciones.info/actua/actua621.htm Agenda de Inducción Metodológica  http://www.eduteka.org  http://induccionmetodologica.blogspot.com/  http://jorgearodriguez.com/joomla/index2.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=36&Itemi d=45

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