Webconferencia 2 La EducacióN A Distancia Y Los Objetos De Aprendizaje

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Curso contenidos educativos digitales. Sinergianet 2009: www.sinergianet.com.uy/inicio

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  • 1. CED |Creación y edición de contenidos educativos digitales  Webconferencia E­learning y objetos  de aprendizaje  Docente ­ Tutora: Mariana Fossatti mfossatti@gmail.com
  • 2. CED |Punto de partida   Los contenidos educativos digitales pueden ser copiados, reproducidos, modificados y compartidos a través de Internet. NUEVOS DESAFÍOS: - Sobre-abundancia de contenidos - Contenidos creados por usuarios voluntarios “amateurs” - Confiabilidad, credibilidad - ¿Cómo compartir? - ¿Cómo “rentabilizar” el esfuerzo en e-learning?
  • 3. CED |Objetos de Aprendizaje   Objetos de DEFINICIÓN MÍNIMA: Aprendizaje Un curso de -learning puede verse al mismo tiempo como: - Un conjunto de objetivos de aprendizaje - Una colección de materiales de aprendizaje reutilizables: objetos de aprendizaje (OA) "Un OA es cualquier recurso digital que se puede utilizar como apoyo para el aprendizaje" (D.A. Wiley. 2002)
  • 4. CED |Objetos de Aprendizaje: definición mínima   - Los OA no son ni cursos ni libros de texto - Comprende todo tipo de archivo digital: texto, página web, audio, video, actividades, evaluaciones, etc. - Puede ser incorporado y combinado en cualquier unidad o módulo de un curso  
  • 5. CED |Objetos de Aprendizaje: premisas   - Producir contenidos educativos “desde cero” requiere grandes esfuerzos y recursos - Cooperar y compartir disminuye los costos y hace más “eficiente” la educación - Si un contenido educativo está en línea, entonces está en todo el mundo - Pero... cada curso es diferente - ¿Usamos un libro de texto en su totalidad o combinamos unidades de distintos libros con otros recursos?  
  • 6. CED |Objetos de Aprendizaje vs. producción “tradicional”   Producción de contenidos e-learning “tradicional”: - Mayores costos de desarrrollo: - contenidista o experto - programador - diseñador - editor - gestiones derechos de autor - Más difíciles de actualizar - Requisitos de software específico - Se distribuye entre pocos estudiantes
  • 7. CED |Objetos de Aprendizaje_  definición técnica   - Un OA es una unidad de contenido reconocible, estandarizada e interoperable “Los objetos de aprendizaje sirven para crear recursos educativos digitales de una forma simple, mediante el ensamblaje de recursos ya existentes localizados en el propio sistema o en otros sistemas interconectados mediante una red, o bien construidos para plataformas heterogéneas” (Stephen Downes, 2001).
  • 8. CED |Objetos de Aprendizaje_  definición técnica   - Están contextualizados e identificados correctamente por metadatos, lo que permite hallarlos y reutilizarlos - Pueden ser mostrados por cualquier navegador web - Pueden utilizarse con diversidad de herramientas y plataformas y ser integrados dentro de múltiples contextos y aplicaciones - Son capaces de resistir a la evolución de la tecnología sin riesgos de quedar obsoletos - La migración hacia nuevos sistemas, nuevas versiones o a una nueva plataforma es sencilla
  • 9. CED |Objetos de Aprendizaje_  definición técnica   - Constan de tres elementos: - Contenidos en sí - Descripción del comportamiento del objeto . - Metadatos para su reconocimiento
  • 10. CED |Estándares   - Los estándares definen cómo se van a comunicar los objetos de aprendizaje a través de una interfaz web - Garantizas la interoperabilidad - Lenguaje XML: - Permite usar los OAs tan sólo usando el navegador web - Separa información (contenido) de la presentación (formato) -SCORM: estándar de objetos de aprendizaje, permite “transportar” los OAs de una plataforma de aprendizaje a otra
  • 11. CED |Paquetes SCORM   - Pueden incluir páginas web, gráficos, programas, presentaciones y cualquier otra cosa que funcione en un navegador web - Los contenidos son “empaquetados” para ser subidos en cualquier curso - Define objetos similares de una manera similar - Al usar los mismo códigos “hablan” el mismo lenguaje: XLM - Permite interacción entre los OA
  • 12. CED |Paquetes SCORM   ¿Cómo usar SCORM sin saber programar? - Herramientas de autor: Exelearning http://www.exe-spain.es/ Jclic http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm - Actividades pre-diseñadas: Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/ - Aplicaciones que “empaquetan” en SCORM contenidos creados por otros programas convirtiéndolos en archivos XML y permitiendo ingresar metadatos: http://www.reload.ac.uk/editor.html
  • 13. CED |Ventajas de los Objetos de Aprendizaje   - Permite un desarrollo de contenidos más flexible y a menor costo - Se pueden reutilizar - Admite una actualización constante - Adaptación a distintos contextos
  • 14. CED |Posibles desventajas   - ¿Quién evalúa y certifica? - Calidad irregular - Insume tiempo encontrarlos e identificar los que más se ajustan a nuestros objetivos - No siempre están categorizados según criterios comunes (nivel, disciplina, alcance, metodología, plan de estudios, etc.)
  • 15. CED |Recomendaciones: OAs para no­expertos   ­ Pensar desde los OA conceptualmente  ­ Utilizar herramientas para no programadores, intuitivas, “lo que  veo es lo que obtengo” (WYSIWYG) ­ Recurrir a respositorios y portales educativos  ­ Pero no limitarnos a ellos: buscar en la red ­ Aprovechar recursos 2.0 y la posibilidad de traer aplicaciones y  documentos externos que se “embeben” en la plataforma. Por  ejemplo: videos de YouTube
  • 16. "No necesito saberlo todo. Tan sólo necesito saber dónde encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite" Albert Einstein
  • 17. CED |Creación y edición de contenidos educativos digitales  Muchas gracias!!!  Docente ­ Tutora: Mariana Fossatti mfossatti@gmail.com http://creativecommons.org/licenses/by- nc-sa/3.0/