EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO                                                 Autora: Simone Helen Drumond                     ...
( ) Elaborar sistematicamente uma análise dos fonemas da palavra – trânsito,semáforo, sinal, entre outras ________________...
( ) Identificar diferentes formas de agrupamento;( ) Pensar e verbalizar logicamente um determinado fato numérico.( ) Traç...
b) Animais( ) Confrontar opiniões referente ao atropelamento de animais nas vias públicas.( ) Outros _____________________...
(   ) COMPRIMENTO (curto e comprido)(   ) PESO (leve e pesado)(   ) FORMA (quadrado, círculo, triângulo e retângulo)(   ) ...
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Projeto trânsito1 ok

  1. 1. EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO Autora: Simone Helen Drumond http://simonehelendrumond.blogspot.comTEMA: O transitoJUSTIFICATIVA Este tema tem por finalidade, possibilitar à criança o acesso às noções básicas dotrânsito, visualizando que cuidados se deve ter com o trânsito nos dias de hoje, asregras e conscientizá-los que a imprudência no trânsito leva as pessoas - a morte,sensibilizar também os familiares sobre essas regras.OBJETIVO Propiciar às crianças, por meio de atividades variadas, a identificação do que é otrânsito e o que o compõe, incluindo placas e sinalização. Desenvolver hábitos de um pedestre e condutor consciente. Aprender a respeitar às autoridades do trânsito. Despertar uma consciência ambiental desde pequenos.AREA DE DESENVOLVIMENTOCOMUNICAÇÃO E EXPRESSÃOa) Linguagem Oral( ) Narrar histórias conhecidas sobre o transito.( ) Narrar acontecimento do cotidiano (Conhecimento de mundo).( ) Descrever conhecimento infantis aprendidos no decorrer das atividades escolares.( ) Interpretar e reproduzir histórias oralmente sobre o trânsito.( ) Ampliar seu vocabulário e aprimorar sua fluência verbal – concordância.( ) Contar, recontar e reinventar histórias, a partir de situações vividas ou criadas.( ) Expressar sentimentos, interesses pessoais, e opiniões durante as conversasinformais e formais;( ) Valorizar e empregar o diálogo como forma de explicitar conflitos e tomar decisõescoletivas;( ) Conhecer diferentes modalidades de linguagem sobre o trânsito como: poesia,quadrinha, provérbio, narração, piada, brinquedo cantado, advinhas, trava-línguas eparlendas.( ) Outros _____________________________________________________________b)Linguagem Escrita( ) Compreender que os caracteres da escrita correspondam a valores menores quaissílabas do contexto em estudo ( antecipação quantitativa ).( ) Compreender na palavra trânsito que a escrita não é fixa nem aleatória: é uma dasletras que corresponde ao valor sonoro da primeira sílaba da palavra.
  2. 2. ( ) Elaborar sistematicamente uma análise dos fonemas da palavra – trânsito,semáforo, sinal, entre outras _________________________, _____________________,_________________ , _____________________e ____________________.( ) Conhecer, identificar e nomear a (s) letra (s)______________________________________de forma contextualizada;( ) Produzir a escrita no nível alfabético e reconhecer e compreender a função social dalíngua escrita.( ) Identificar e produzir palavras, frases com sílabas simples.( ) Outros _____________________________________________________________Obs: Apresentar à criança todos os tipos de letra de maneira contextualizada; porém otrabalho com letra cursiva deverá ser iniciado após a maioria do grupo ter atingido onível alfabético.RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICOa) Classificação( ) Perceber características físicas das ruas, e o número de variáveis do atributolevantado.( ) Classificar por negação;( ) Agrupar elementos segundo os atributos;( ) Outros _____________________________________________________________b)Seqüência( ) Promover situações em que a criança: estabeleça seqüência temporal considerandodias da semana, semana do mês, meses do ano e ano.( ) Outros _____________________________________________________________c)Seriação( ) Organizar séries de elementos segundo seus atributos em ordem crescente edecrescente.( ) Quantificar séries.( ) Outros _____________________________________________________________d)Medida( ) Comparar comprimentos / capacidade / altura / distância e peso dos objetos,utilizando diferentes recursos ( corpo, barbante, passos, régua, etc. ).( ) Realizar construções no mesmo nível de um modelo.( ) Realizar construções em desnível.( ) Outros ____________________________________________________________e)Tempo( ) Promover situações em que a criança estabeleça relações de temporalidade notrânsito, considerando espaço e tempo vivido e percebido (ontem, hoje e amanhã).( ) Outros _____________________________________________________________f) Espaço( ) Favorecer situações em que a criança possa identificar e comparar a situaçãodinâmica dos objetos / pessoas em relação aos conceitos de lateralidade, posição edistância.( ) Outros _____________________________________________________________g) Número( ) Compreender (de acordo com sua maturação) a funcionalidade da escrita dosnumerais.;( ) Identificar signos numéricos( ) Reconhecer e corresponder quantidades.
  3. 3. ( ) Identificar diferentes formas de agrupamento;( ) Pensar e verbalizar logicamente um determinado fato numérico.( ) Traça o (s) número (s) _______________________________________________CIÊNCIAS SOCIAISa) Grupo Social( ) Reconhecer suas possibilidades de transporte de casa e na escola( ) Conhecer percurso de casa até a escola.( ) Conhecer aspectos da vida rural e urbana sobre o trânsito.( ) Perceber a existência de diferentes modelos de meios de transporte.( ) Compreender a história dos meios de transporte.( ) Demonstrar atenção e consideração pelo outro, assumindo atitudes de respeito àpropriedade alheia e direto do outro.( ) Outros _____________________________________________________________b) Tempo( ) Perceber a ordenação / duração / sucessão de acontecimentos no trânsito.( ) Perceber que o trânsito se transformam com o tempo.( ) Outros _____________________________________________________________c) Espaço( ) Estabelecer relações entre distância percorrida, da casa à escola, em termos deperto, longe, e número aproximado de quadras.( ) Explorar espaços novos e cada vez mais amplos, valendo-se de um meio detransporte.( ) Outros _____________________________________________________________d) Elementos Sócio-Culturais do Cotidiano( ) Reconhecer os símbolos que estão relacionados ao trânsito.( ) Conhecer as dinâmicas do meio social em situações específicas como: eleições,processos de compra,venda e troca, campanhas de saúde, de solidariedade eeducativas.( ) Conhecer seus direitos estabelecidos pelos órgãos relacionados ao trânsito de suacidade.( ) Outros _____________________________________________________________e) Trabalho( ) Reconhecer aspectos positivos e negativos na transformação do meio geográfico ehistórico, para que o transito evolua.( ) Perceber a ação dos seres humanos no trânsito.( ) Conhecer processos de industrialização dos meios de transporte.( ) Identificar o valor dos diferentes tipos de trabalho – manual e intelectual relacionadoao trânsito e aos meios de transporte.( ) Outros _____________________________________________________________CIÊNCIAS NATURAISa) Ser Humano( ) Conhecer o conceito de trânsito e os cuidados que devemos ter em relação a ele,para preservação de nossa vida.( ) Conhecer a importância da prevenção de acidentes.( ) Outros _____________________________________________________________
  4. 4. b) Animais( ) Confrontar opiniões referente ao atropelamento de animais nas vias públicas.( ) Outros _____________________________________________________________c)Meio Ambiente( ) Observar, perguntar, interpretar e registrar experiências relacionadas ao meios detransportes que usamos na terra, ar e água. ;( ) Observar os fenômenos da natureza ( chuva / sol, dia / noite, vento,ar, rios ) e asações deste sobre o trânsito.( ) Conhecer e realizar comparações entre os transporte, explorando semelhanças ediferenças.( ) Outros _____________________________________________________________PERCEPÇÃO SENSÓRIO-MOTORAa) Percepção visual( ) Reconhecer entre muitos objetos, carrinhos, que tem as cores primarias (vermelho,amarelo e azul)( ) Identificar formas geométricas e suas cores no semáforo.( ) Separa objetos relacionados ao transito, grandes de pequenos. Apontar o maior e omenor.( ) Separar objetos relacionados ao transito curtos e compridos, finos e grossos,estreitos e largos.( ) Descobrir detalhes no ambiente relacionados ao transito em ilustrações, nomeandotudo que percebe.( ) Agrupar objetos relacionados ao transito de acordo com suas semelhanças (cor,formas, números, detalhes).( ) Outros _____________________________________________________________b) Percepção auditiva( ) Distinguir os diferentes ruídos, causados por objetos relacionados aos meios detransportes.( ) Jogos sonoros( ) Sons do transito( ) Acompanha ritmos com palmas, a partir do ruído de um desligar e ligar de um carrode brinquedo.( ) Identificar e imitar sons de diferentes meios de transportes.( ) Distinguir sons que rimam( ) Repetir na seqüência letras e números ditados.( ) Promover o bailinho de DISCOTECA DA GAROTADA (todos podem usar umafantasias, objetos e cores relacionadas ao trânsito).( ) Simulação do trânsito( ) Outros __________________________________________________________c) Percepção tátil( ) De olhos fechados, tatear para descobrir o que é um carrinho, uma roda, umcaminhão, um avião, ____________, _______________, _________________,______________ e __________________.( ) Confecção do semáforo, placas e sinais de trânsito;Reconhecer objetos relacionados ao transito para experimentar variações de:( ) TAMANHO (pequeno, médio, grande)( ) CONSISTÊNCIA (mole e duro)( ) TEMPERATURA (gelado, frio, morno, quente)( ) TEXTURA (áspero, macio, liso, rugoso)
  5. 5. ( ) COMPRIMENTO (curto e comprido)( ) PESO (leve e pesado)( ) FORMA (quadrado, círculo, triângulo e retângulo)( ) ASPERO (grosso e fino)( ) UMIDADE (molhado, úmido e seco)( ) Outros _____________________________________________________________CULMINÂNCIA - Construir na área externa da escola, uma maquete gigante, mostrandoo desenvolvimento do transito em nossa cidade, os perigos e os meios de transportes daregião. Está maquete deverá conscientizar a comunidade sobre a importância derespeitar regras de trânsito.AVALIAÇÃO A avaliação é realizada não apenas em diferentes momentos, como também emsituações variadas para não desvincular-se da ação pedagógica. Assim, na avaliaçãodos alunos deve-se levar em conta o que está sendo construído pelos alunos emdiversas instâncias, sendo imprescindível diagnosticar: O que são capazes de resolver/solucionar/aplicar sozinhos; O que são capazes de resolver/solucionar/aplicar com ajuda deprofessores, companheiros, livros, materiais didáticos e outros elementos de mediação; O que é preciso para que eles construam conhecimentos e valores. E, em função dos objetivos propostos, a avaliação é progressiva, por meio daobservação diária, dos trabalhos feitos em casa, da participação, das tarefas em grupose registros individuais, dá ao professor uma visão completa do processo dedesenvolvimento da criança, seja do ponto de vista cognitivo, afetivo e psicomotor.( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinadoconteúdo.( ) Observação( ) Participação( ) Freqüência( ) Interesse( ) Assimilação dos conteúdos( ) Empenho( ) Organização( ) Progressão( ) Colaboração( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação.( ) Portfólio( ) Relatório descritivo

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