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Simone Helen Drumond Ischkanian
TODAS AS COISAS TÊM NOME,
CASA JANELA E JARDIM.
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM....
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CONTEÚDO: MASSINHA DE MODELAR
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CONTEÚDO: GRÁFISMO DO ROSTO
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CONTEÚDO: DESENHO DO CORPO
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O Projeto Autismo e Identidade,
ajuda os autistas perceberem que
eles tem uma história de vida, que
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JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem o intuito mediar diversos saberes, para que os
educandos tenham o conhecimento global do s...
Todo o contexto do PROJETO AUTISMO E
IDENTIDADE será desenvolvido pelos
educandos que passará por
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Por meio deste projeto, todos
irão sentir a necessidade de
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será desenvolvido pelos
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No PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE assinale e date
somente os itens que serão trabalhados.
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aplicação, peço-lhes que façam observações do pro...
OBJETIVOS:
Possibilitar que o autista construa a sua
identidade e autonomia, por meio das
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OBJETIVOS:
( ) Proporcionar ao autista a apropriação de sua identidade;
( ) Conhecer a história e o significado de seu nom...
OUTROS OBJETIVOS:
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CONTEÚDOS:
( ) Identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente
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CONTEÚDOS:
( ) Parlendas;
( ) Advinhas;
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( ) Sequência numérica;
( ) Contagem;
( ) Função dos números;
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CONTEÚDOS:
Recorte e colagem;
Modelagem;
Apreciação;
Esquema corporal;
Órgãos dos sentidos;
Amimais de estimação;
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OUTROS CONTEÚDOS:
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PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
( ) Elaborar textos a partir do autoconhecimento;
( ) Coletar dados por meio de pesquisas e o...
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
( ) Construir cartazes;
( ) Elaborar com os educandos autistas as regras de higiene;
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PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
( ) Incentivar a observação das igualdades e diferenças nas
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OUTROS PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
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Data ...../...../..... - Cada aluno escreve seu nome num papel sulfite e
se apresenta falando o que sabe sobre seu nome. E...
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cada aluno irá construir uma estrofe com rimas u...
Data ...../...../..... - Produzir um texto falando do jeito que cada um é,
conforme tudo o que foi falado durante a semana...
Data ...../...../..... - Escrever, dentro do contorno do corpo, as
características que o mascote deveria possuir.
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A escola pode ajudar o autista a descobrir
sua identidade junto com o grupo,
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PROFESSORA: _________________________________
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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
( ) Hábitos de trabalhos,
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MOVIMENTO
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Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.
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Objetivos Específicos
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Música dos sentidos
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Meus olhinhos são pra ver,
Meu nariz para cheirar,
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PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE
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Projeto autismo e identidade
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Essas técnicas são relevantes para minha caminhada educacional no Doutorado, peço-lhe que ao utilizar escreva-me relatando os objetivos alcançados.
Nome da pessoa autista:
Idade:
Nome do Responsável:
Médico (s):
Rua/Avenida - Bairro - Estado – Cidade – CEP - Telefone + DDD
Relato sobre a perspectiva do trabalho
Anexo (xérox do diagnóstico).
Desde já agradeço a colaboração de todos.
Todas as contribuições irão compor os anexos do meu trabalho.

Meu endereço para enviarem as informações: Rua: Barcelos, 2018 – Praça 14 de Janeiro – Manaus – Amazonas – 69020-200
CONTRIBUA PARTICIPANDO, ESSA LUTA É DE TODOS!

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  1. 1. Simone Helen Drumond Ischkanian TODAS AS COISAS TÊM NOME, CASA JANELA E JARDIM. COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM. TODAS AS FLORES TÊM NOME: ROSA CAMÉLIA E JASMIM. FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM. http://aprenderecia.blogspot.com.br/2009/01/volta-s-aulas-projeto-identidade.html
  2. 2. Simone Helen Drumond Ischkanian TODAS AS COISAS TÊM NOME, CASA JANELA E JARDIM. COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS UM AUTISTA SIM. TODAS AS FLORES TÊM NOME: ROSA CAMÉLIA E JASMIM. FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A UM AUTISTA SIM.
  3. 3. Simone Helen Drumond Ischkanian TODAS AS COISAS TÊM NOME, CASA JANELA E JARDIM. COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS UM AUTISTA SIM. TODAS AS FLORES TÊM NOME: ROSA CAMÉLIA E JASMIM. FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A UM AUTISTA SIM.
  4. 4. Simone Helen Drumond Ischkanian CONTEÚDO: MASSINHA DE MODELAR
  5. 5. Simone Helen Drumond Ischkanian CONTEÚDO: GRÁFISMO DO ROSTO http://prof-ju-artes.blogspot.com.br/2010/02/projeto-identidade.html
  6. 6. Simone Helen Drumond Ischkanian CONTEÚDO: DESENHO DO CORPO http://prof-ju-artes.blogspot.com.br/2010/02/projeto-identidade.html
  7. 7. O Projeto Autismo e Identidade, ajuda os autistas perceberem que eles tem uma história de vida, que fazem parte de uma família, de uma comunidade e que são parte de um mundo maravilhoso, que está em constante transformações positivas. Trabalhar a identidade dos autistas também é importante para nós educadores obtermos informações significativas a respeito dos nossos educandos. Simone Helen Drumond Ischkanian
  8. 8. JUSTIFICATIVA: Este projeto tem o intuito mediar diversos saberes, para que os educandos tenham o conhecimento global do ser humano, para: 1. Conhecer seu corpo. 2. Ampliar conceitos de higiene e saúde. 3.Descobrir que o indivíduo está presente em todas as comunidades. 4. Relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive. 5. Identificar e analisar diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade ao qual todos os educandos estão inseridos. Todo o contexto do PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE será desenvolvido pelos educandos que passará por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação dos alunos com sua comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade. Por meio deste projeto, todos irão sentir a necessidade de proporcionar aos educandos um conhecimento mais amplo de si mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas cognitivas, sócio afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio histórico. Simone Helen Drumond Ischkanian
  9. 9. Todo o contexto do PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE será desenvolvido pelos educandos que passará por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação dos alunos com sua comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade. Por meio deste projeto, todos irão sentir a necessidade de proporcionar aos educandos autistas um conhecimento mais amplo de si mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas cognitivas, sócio afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio histórico. Simone Helen Drumond Ischkanian
  10. 10. Por meio deste projeto, todos irão sentir a necessidade de proporcionar aos educandos autistas um conhecimento mais amplo de si mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas cognitivas, sócio afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio histórico. Simone Helen Drumond Ischkanian
  11. 11. Todo o contexto do PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE será desenvolvido pelos educandos que passará por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação dos alunos com sua comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade. Simone Helen Drumond Ischkanian
  12. 12. Caros Educadores; No PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE assinale e date somente os itens que serão trabalhados. Você terá espaço dentro do projeto para elaborar, reelaborar e descartar itens não relevantes a sua série. Este projeto deverá fazer parte do seu contexto diário de trabalho, tendo em vista que ele estabelece um tempo para iniciar e concluir as etapas propostas. Outras observações: _________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Simone Helen Drumond Ischkanian
  13. 13. Caros Educadores; Esse não é um projeto perfeito, ao logo do processo de aplicação, peço-lhes que façam observações do processo. Enviem suas observações para o meu e-mail, com sua autorização, suas observações serão acrescentadas no projeto e os creditos serão postados em seu nome. simone_drumond@hotmail.com Outras observações: _________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ RATIFICO QUE SUA COLABORAÇÃO TERÁ OBJETIVO FILANTRÓPICO, NÃO OBTERÁ LUCRO OU VALORES. Nome completo: _____________________________ Simone Helen Drumond Ischkanian
  14. 14. OBJETIVOS: Possibilitar que o autista construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo e compreender os órgãos dos sentidos . Identificar os membros de sua família. Desenvolver a independência, a autoconfiança e a autoestima. Participar da organização da rotina diária. Simone Helen Drumond Ischkanian
  15. 15. OBJETIVOS: ( ) Proporcionar ao autista a apropriação de sua identidade; ( ) Conhecer a história e o significado de seu nome; ( ) Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e os órgãos dos sentidos; ( ) Construção de outros valores de vida; ( ) Aquisição de novas formas de relações; ( ) Adquirir noções fundamentais sobre a higiene em nossa vida; ( ) Reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene corporal, bucal e mental; ( ) Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo; ( ) Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e ambiental; ( ) Estabelecer uma relação com a sociedade; ( ) Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe. Simone Helen Drumond Ischkanian
  16. 16. OUTROS OBJETIVOS: ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Simone Helen Drumond Ischkanian
  17. 17. CONTEÚDOS: ( ) Identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente que vive e do ambiente escolar; ( ) Participação em pesquisas; ( ) Exploração de retratos; ( ) Compartilhar experiências vividas; ·. ( ) Árvore genealógica; ( ) Membros Integrantes da família; ( ) Integração com os colegas e adultos no ambiente escolar; ( ) Respeito e valorização de si próprio e com os colegas; ( ) Linguagem Oral e Escrita; ( ) Rodas de conversas; ( ) Leitura e escrita do nome. Simone Helen Drumond Ischkanian
  18. 18. CONTEÚDOS: ( ) Parlendas; ( ) Advinhas; ( ) Histórias; ( ) Sequência numérica; ( ) Contagem; ( ) Função dos números; ( ) Calendário; ( ) Grafia de números; ( ) Leitura de números; ( ) Desenho; ( ) Autores; ( ) Pintores; ( ) Obras de artes. Simone Helen Drumond Ischkanian
  19. 19. CONTEÚDOS: Recorte e colagem; Modelagem; Apreciação; Esquema corporal; Órgãos dos sentidos; Amimais de estimação; Circuitos; Brincadeiras; Música. OUTRO CONTEÚDOS: ( ) _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ( ) _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Simone Helen Drumond Ischkanian
  20. 20. OUTROS CONTEÚDOS: ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Simone Helen Drumond Ischkanian
  21. 21. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: ( ) Elaborar textos a partir do autoconhecimento; ( ) Coletar dados por meio de pesquisas e observações; ( ) Ler diferentes tipos de textos; ( ) Produzir textos; ( ) Realizar atividades diárias de higiene; ( ) Entender o papel da escovação dentária; ( ) Organizar rotinas de práticas de conservação da saúde; ( ) Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa qualidade de vida; ( ) Perceber, apreciar, valorizar diversidade de formação familiar e social; ( ) Montar painéis. Simone Helen Drumond Ischkanian
  22. 22. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: ( ) Construir cartazes; ( ) Elaborar com os educandos autistas as regras de higiene; ( ) Desenvolver atividades lúdicas; ( ) Dramatizar histórias; ( ) Organizar entrevistas e pesquisas; ( ) Registrar experiências vividas pelo grupo ou educando; ( ) Providenciar fotos do educando autista para as atividades de autorretrato; ( ) Providencia material para o educando desenhar seu autorretrato; ( ) Elaborar pesquisas sobre a história do nome do educando autista; ( ) Confeccionar material de pesquisa e observação para uso dos educandos referentes às diferentes características físicas dos seres humanos. (pessoas altas, baixas, gordas, magras, brancas, negras, etc.).
  23. 23. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: ( ) Incentivar a observação das igualdades e diferenças nas pessoas do contexto, onde está inserido (cor dos olhos, cabelos, altura, etc.); ( ) Propor o agrupamento de acordo com as igualdades presentes (comprimento do cabelo, altura, meninos e meninas, etc.); Prepara material necessário para desenvolver as sequências de atividade a serem trabalhadas durante o projeto como: ( ) Autorretrato; ( ) História do nome; ( ) Atividades com nomes; ( ) Esquema corporal; ( ) Órgãos dos sentidos; ( ) Número do sapato; ( ) Animais de estimação; ( ) Álbum Individual e mural coletivo; ( ) Dobradura; ( ) Releitura de obras de artes.
  24. 24. OUTROS PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ( ) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Simone Helen Drumond Ischkanian
  25. 25. Data ...../...../..... - Cada aluno escreve seu nome num papel sulfite e se apresenta falando o que sabe sobre seu nome. Em seguida juntos colocar num só cartaz o nome de todos da sala em ordem alfabética; Data ...../...../..... - Refletir o texto “Nome da Gente” de Pedro Bandeira e interpretar com atividades no caderno; Data ...../...../..... - Entregar como tarefa de casa, uma entrevista com seus familiares sobre o porquê da escolha deste nome que possui, se gostam do nome, etc; Data ...../...../..... - Trazer uma cópia da certidão reduzida para trabalhar no caderno. Data ...../...../..... - Cada aluno apresenta na sala a tarefa do dia anterior, mostrando o porquê do seu nome, significado, se gostam ; Data ...../...../..... - Todos os alunos trabalharão com o xérox da certidão de nascimento, cada um com a sua, onde interpretarão as informações da mesma e responderão um questionário com perguntas objetivas que deverão ser retiradas deste documento; Data ...../...../..... - Refletir em conjunto sobre nossas famílias e depois ler e interpretar o poema e as rimas do texto “As tias” de Elias José. Simone Helen Drumond Ischkanian
  26. 26. Data ...../...../..... - Relembrar o poema “As Tias” do dia anterior onde cada aluno irá construir uma estrofe com rimas utilizando nomes de pessoas conhecidas por eles e familiares; Data ...../...../..... - Ler o texto “Os Animais” de Gabriel Queiroz Rodrigues, comparando com o texto “As Tias” ( sua estrutura: estrofes, rimas versos; Data ...../...../..... - Cantar e refletir a música “Gente tem Sobrenome” de Toquinho e Elifas Andreato; Data ...../...../..... - Formar na sala grupos e cada um desses grupos irá ilustrar uma estrofe da canção; Data ...../...../..... - Apresentar para todos os alunos as ilustrações dentro da canção “Gente tem sobrenome” ilustrada no dia anterior, juntamente com os poemas em rimas de nomes de pessoas criados por eles a partir do poema “As tias” tudo em slide colorido e alegre, discutindo a maneira que eles utilizaram as rimas; ( também pode ser exposto em cartaz); Data ...../...../..... - Apresentar em slide, o texto “Menina Bonita do Laço de Fita” de Ana Maria Machado, para que todos reflitam e percebam a importância e o significado do jeito que somos das características físicas que herdamos de nossos pais, avós,…. Simone Helen Drumond Ischkanian
  27. 27. Data ...../...../..... - Produzir um texto falando do jeito que cada um é, conforme tudo o que foi falado durante a semana, abordando suas características físicas, o que gosta, seus sonhos, etc. Data ...../...../..... - Refletir como foi se conhecer melhor durante a semana e também conhecer o outro; Data ...../...../..... - Manusear textos em acrósticos, observando a maneira que é constituída esses textos; Data ...../...../..... - Construir seus próprios acrósticos: Data ...../...../..... - Ler seus acrósticos para os colegas; Data ...../...../..... - Cada aluno vai se observar atentamente no espelho e falar suas características diante de todos; Data ...../...../..... - Em seguida apresentar algumas imagens de pinturas que mostram autorretratos de pessoas famosas; Data ...../...../..... - A seguir cada aluno fará seu autorretrato. Data ...../...../..... - Escolher um colega para servir de modelo. Data ...../...../..... - Contornar o corpo do colega no papel. Eleição para a escolha do nome do mascote. Simone Helen Drumond Ischkanian
  28. 28. Data ...../...../..... - Escrever, dentro do contorno do corpo, as características que o mascote deveria possuir. Data ...../...../..... - Construção do mascote.(Neste momento os alunos levarão os materiais necessárias como: pano, espumas, botões,lã, roupas,etc.) Simone Helen Drumond Ischkanian A escola pode ajudar o aluno a descobrir sua identidade junto com o grupo, partilhando suas experiências e valorizando sua vivência e conhecimentos adquiridos. Assim, através desse trabalho, a intenção é oferecer aos alunos a oportunidade de se expressar e relatar suas experiências de vida, onde eles mesmos possam se descobrir e descobrir o outro com quem convivem centrados em textos para leitura de apoio, de maneira interativa e prazerosa, realizando atividades que vão de encontro com essas descobertas.
  29. 29. Simone Helen Drumond Ischkanian A escola pode ajudar o autista a descobrir sua identidade junto com o grupo, partilhando suas experiências e valorizando sua vivência e conhecimentos adquiridos. Assim, através desse trabalho, a intenção é oferecer aos alunos a oportunidade de se expressar e relatar suas experiências de vida, onde eles mesmos possam se descobrir e descobrir o outro com quem convivem centrados em textos para leitura de apoio, de maneira interativa e prazerosa, realizando atividades que vão de encontro com essas descobertas.
  30. 30. Simone Helen Drumond Ischkanian PROFESSORA: _________________________________ DATA ...../...../..... Acolhida Rodinha e Conversas informais ___________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ( ) Musica e movimento: ________________________________________ _____________________________________________________________ ( ) Arte Infantil _______________________________________________ _____________________________________________________________ ( ) Lanche ( ) Higiene ( ) Escovação ( ) Atividades Lúdicas _________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Historinha (à escolha): __________________________________________ _____________________________________________________________ ( ) Atividade _______________________________________________ _____________________________________________________________ Atividade pedagógica: Brincar de esconde-esconde com lençol. (Veja procedimento nas apostilas Berçário de Simone Helen Drumond Ischkanian em http://simonehelendrumond.blogspot.com). ( ) Saída ( ) Bilhetinhos informativos aos pais na agenda ( ) Lembrancinha do dia ( ) Para fazer em casa com a família. ( ) Outros ___________________________________________________
  31. 31. PROFESSORA: _________________________________ DATA ...../...../..... Acolhida Rodinha e Conversas informais ___________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ( ) Musica e movimento: ________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ( ) Lanche ( ) Higiene ( ) Escovação ( ) Atividades Lúdicas _________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Historinha (à escolha): __________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Atividade pedagógica: Brincar de montar blocos coloridos (Veja procedimento nas apostilas Berçário de Simone Helen Drumond Ischkanian em http://simonehelendrumond.blogspot.com). ( ) Saída ( ) Bilhetinhos informativos aos pais na agenda ( ) Lembrancinha do dia ( ) Para fazer em casa com a família. ( ) Outros ___________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
  32. 32. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: ( ) Hábitos de trabalhos, ( ) Relacionamento com os amigos e professores, ( ) Cumprimento das tarefas escolares, ( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, ( ) Capacidade de cooperação, ( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas espontaneamente. Simone Helen Drumond Ischkanian
  33. 33. Simone Helen Drumond Ischkanian
  34. 34. MOVIMENTO Objetivos Específicos Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras. Conteúdo Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros. Favorecimento do desenvolvimento das relações espaços temporais e psicomotoras, por meio da organização do espaço estabelecida pela rotina diária. Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda, arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc. Simone Helen Drumond Ischkanian
  35. 35. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Objetivos Específicos Participar de variadas situações de comunicação oral. Interessar-se por histórias. Observar e manusear diferentes materiais impressos. Conteúdo Estimulação da fala por meio da interação com o outro por: gestos, sinais, objetos, figuras e linguagem corporal. Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais, como: brinquedos cantados, músicas e histórias. Simone Helen Drumond Ischkanian
  36. 36. NATUREZA E SOCIEDADE Objetivos Específicos Experimentar situações onde possa explorar e conhecer a si mesmo e o mundo, por meio de descobertas e novos desafios. Explorar o ambiente, manifestando interesse e curiosidade pelo mundo social, natural e cultural. Conteúdo Participação em atividades que envolvam historias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua família e de outros grupos. Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades (som, odor, forma, tamanho, textura, peso, consistência, movimento, temperatura) e de relações simples de causa (a ação da criança) e efeito (a reação do objeto). Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas ( auditiva, visual, tátil, gustativa e olfativa). Simone Helen Drumond Ischkanian
  37. 37. MATEMÁTICA Objetivos Específicos Explorar objetos em suas diferentes características. Conteúdo Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas, para que possam sentir e descobrir as características e propriedades principais: ( ) Textura ( ) Peso ( ) Consistência ( ) Cor ( ) Forma ( ) Altura ( ) Tamanho Utilização de objetos para exploração de suas possibilidades associativas ( ) Empilhar ( ) Rolar ( ) Transvasar ( ) Encaixar ( ) Lançar Simone Helen Drumond Ischkanian
  38. 38. MÚSICA Objetivos Específicos Brincar com a música. Perceber as variações de ritmo através de dança, palmas, instrumentos, corridas, batimentos de mãos e pés e movimentos dirigidos. Conteúdo Atividades lúdicas como: brincadeiras cantadas, acalantos, brincadeiras com palmas e movimentos corporais. Exploração de materiais sonoros como: chocalhos, guizos, sinos e brinquedos sonoros. Brincadeiras com a produção de sons vocais diversos, imitando, criando e se comunicando através da linguagem musical Simone Helen Drumond Ischkanian
  39. 39. Música dos sentidos (melodia Terezinha de Jesus) Meus olhinhos são pra ver, Meu nariz para cheirar, minha boca para comer Meus ouvidos para escutar. Completando os sentidos Tenho as mãos para pegar E os bracinhos bem compridos, Pro amigo eu abraçar. Simone Helen Drumond Ischkanian
  40. 40. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________
  41. 41. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________ Leia e ilustre o poema!
  42. 42. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________
  43. 43. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________ As pessoas tem sentimentos que variam em seu cotidiano, como você está sentido-se hoje?
  44. 44. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________ As pessoas tem sentimentos que variam em seu cotidiano, como você está sentido-se hoje? HOJE VOCÊ ESTÁ TRISTE OU ESPERTO (A)?
  45. 45. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________ HOJE VOCÊ ESTÁ AMIGO (A) OU ALEGRE?
  46. 46. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________
  47. 47. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________
  48. 48. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________
  49. 49. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________
  50. 50. PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ___________________________________________ Turma: __________________________________________
  51. 51. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ QUEM SOU EU? EU SOU ASSIM! PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  52. 52. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ EU SOU ASSIM! PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  53. 53. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ QUEM SOU EU? PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  54. 54. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ MEU PÉ É ASSIM! PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  55. 55. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ MINHA MÃO É ASSIM! PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  56. 56. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ VEJA A COR DOS MEUS OLHOS! PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  57. 57. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ VEJA A COR DOS MEUS cabelos! Cole uma mecha dos seus cabelos lindos! PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  58. 58. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ VEJA A COR DOS MEUS cabelos! Pinte a folha com tinta guache representando a cor do cabelo. PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  59. 59. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ Esse beijos é para minha família! Marcar o papel com beijos de batom. PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  60. 60. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ Esse beijo é para minha família! PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  61. 61. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  62. 62. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  63. 63. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  64. 64. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ A HISTÓRIA DOS MEUS ANTEPASSADOS _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  65. 65. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ MINHA MORADIA É ASSIM.... _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  66. 66. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ MINHA ESTRUTURA FAMILIAR.... _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  67. 67. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ MINHA MORADIA É ASSIM.... PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  68. 68. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ MINHA ESTRUTURA FAMILIAR.... PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  69. 69. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ FAÇA UM LINDO DESENHO PARA REPRESENTAR, QUEM É VOCÊ. PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  70. 70. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  71. 71. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  72. 72. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  73. 73. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  74. 74. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  75. 75. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  76. 76. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  77. 77. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  78. 78. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  79. 79. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  80. 80. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  81. 81. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  82. 82. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  83. 83. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  84. 84. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  85. 85. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  86. 86. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  87. 87. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  88. 88. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  89. 89. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian ESCREVA O NOME DE SEUS FAMILIARES!
  90. 90. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian
  91. 91. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE Simone Helen Drumond Ischkanian

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