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Plano de maio de 2010 por simone helen drumond de carvalho
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Plano de maio de 2010 por simone helen drumond de carvalho

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Bom planejamento para o mês de maio.

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Plano de maio de 2010 por simone helen drumond de carvalho Plano de maio de 2010 por simone helen drumond de carvalho Presentation Transcript

  • Escola: FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................................................................................................................................... Série: .............................................. Turno: .............................................. - Ano- Período de / / 2010 a / / 2010 Tema: Mãe a mulher da minha vida. Objetivo Geral: Reconhecer a importância da mãe e resgatar os valores que as famílias estão perdendo (respeito, amor, partilha...) Simone Helen Drumond de Carvalho FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Identidade e Autonomia Propiciar ao aluno um ambiente Interação 1. Atividades valendo-se da conversa Conhecimento de rico em experiências necessárias informal para conhecer e mediar saberes Cooperação sentimentos, valores, ao desenvolvimento físico, para que os alunos possam ampliar seu idéias, costumes e papéis psicológico, intelectual e social, Valorização dos cuidados com os interesse pelo processo de transformação da sociais complementando a ação da família identidade e autonomia para que a materiais de uso individual e coletivo. e da comunidade, para que sua convivência em sociedade de nossos interação e cooperação, com seu educandos sejam coesamente progressiva. grupo escolar, seja ao longo do ano letivo harmoniosa. 2. Através da ludicidade promover jogos de Filme: A FUGA DAS GALINHAS interação e cooperação entre os educandos. Promover a ampliação das 3. Musicas que estimulem a valorização dos experiências e conhecimentos do cuidados com os materiais de uso individual aluno, estimulando seu interesse e coletivo. pelo processo de transformação da identidade e autonomia para que a 4. Filme: A FUGA DAS GALINHAS, a convivência em sociedade de partir do filme trabalhar com os alunos: nossos educandos sejam . coesamente progressiva. * a interação entre o grupo do Ensino Infantil. * aspectos positivos e negativos de um grupo. *valorização das amizades infantis.
  • CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Movimento Familiarizar-se com a imagem do Coordenação motora fina (rasgadura, TRABALHO MOTOR FINO: rasgadura, Expressividade próprio corpo, para compreender enfiagem, dobradura e colagem). pintura, enfiagem, dobradura e colagem. Equilíbrio e coordenação suas ações quanto ao movimento do mesmo no decorrer das Explorar a motricidade gráfica e as atividades de coordenação motora habilidades motoras finas e amplas. fina, brincadeiras com bola, Brincadeiras com bola: ( bola rolada, expressões corporais e atividades gira roda a bola, queimada, alerta lá Explorar MUITO a expressão corporal de construções com sucatas. vem a bola, vai e vem da bola, túnel não dançando, brincando usando espaço físico. perca abola, futebol livre e basquete Ampliar as possibilidades infantil. Sessão da brincadeira de roda, dançar e expressivas do próprio cantar cantigas de roda. movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; Expressão corporal (danças e Confeccionar brinquedos com sucatas e jogos e demais situações. brincadeiras de rodas) fazer exposição. Controlar gradualmente o próprio Obs. Convidar as demais professoras para movimento, aperfeiçoando os seus Atividades com sucatas (brinquedos) participar da atividade de exposição recursos de deslocamento e (podemos fazer um painel de atividades com ajustando suas habilidades sucatas por turma). Também podemos fazer motoras. um teatrinho de fantoches entre as professoras para falar dentro de um contexto simplificado sobre a importância da reciclagem. Música Músicas Regionais. 1. Explorar toda a parte musical: cantigas de O fazer musical Ouvir, perceber e discriminar sons roda, de ninar, danças de festas e Apreciação musical diversos, fontes sonoras e Musicas relacionadas à temática e as brincadeiras cantadas. produções musicais. datas comemorativas do mês de maio. 2. Brincadeiras cantadas (o seu rei mandou Brincar com a música, imitar, pedir, o cravo brigou com a rosa, inventar e reproduzir criações Terezinha...), dramatizadas e jogos (macaca, musicais. chicote queimado, pular corda, melancia, boca de forno, cemitério, anelzinho,...) 3. Realizar uma sessão de brincadeiras cantadas: o cravo e a rosa, bom barqueiro...
  • CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Artes Plásticas 1. Apresentação da arte Manauara, Artes visuais Favorecer o amadurecimento da Artistas Manauaras (pinturas explorando algumas pinturas e a partir O fazer artístico expressão fisionômica e corporal, relacionadas à arte natural) dessas deixar os alunos relatarem: cores, Apreciação em artes através das atividades com formas geométricas e todo contexto visual visuais pinturas relacionadas a arte que a obra proporciona. Manauara. Teatro Reconhecer, através do teatro Teatro de Fantoches para relatar dentro 2. Por meio da atividade com o teatro de infantil o contexto simplificado de um contexto simplificado sobre a fantoches, deixar os alunos interagirem sobre a importância da reciclagem. importância da reciclagem. Construção expressando seus saberes sobre a reciclagem de um pintinho de sucatas. e a importância de suas construções com sucatas. Obs. Explorar a partir do filme e da construção da sucata, como o pintinho 3. Deixar os alunos manusearem os vive no filme, quem é a mãe do fantoches para explicarem aos coleguinhas a pintinho, o que ele come, como é seu expressividade de sua construção a partir das corpo e os número nas partes do corpo construções com sucatas. do pintinho. Linguagem oral e escrita Desenvolver a capacidade de Revisão das vogais para os educando 1. Atividades gráficas envolvendo: pintura, expressar-se oralmente com a que ainda não fixaram estás letrinhas escrita das letras em estudo e ampliação da 4 a 5 anos: clareza necessária para ser (seguir planejamento das vogais de criatividade por meio de desenhos livres e Falar e escutar compreendido. fevereiro, março e abril) dirigidos. Práticas de leitura Práticas de escrita Estimular o interesse pela Trabalhar com as consoantes. 2. Dramatização de histórias para ampliação descoberta do código escrito no Identificar e grafar as consoantes do vocabulário infantil e reconhecimento de meio em que vive. minúsculas e maiúsculas. diferentes sons (onomatopéias). Desenvolver a habilidade de As letras B - C – D 3. Explicar, exemplificando na lousa o identificar e traçar corretamente as A escrita como forma de comunicação. movimento correto de cada letra em estudo. letras em estudo. Relatos de experiências. Conversas. 4. Promover o dia do conto (neste dia as Estimular o interesse pelas Histórias. crianças escolhem um livrinho do cantinho conversas por meio das histórias. Ampliação de Vocabulário. da leitura e contam o que sabem sobre Sons. aquele contexto (está atividade tem o objetivo de aguçar o imaginário infantil, a partir da leitura de imagens).
  • CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Matemática Desenvolver na criança a Orientação espacial. 1. Atividades gráficas envolvendo os 4 a 5 anos: capacidade de pensar logicamente. conteúdos em estudo. Números e sistema Atrás/na frente/no meio/entre. de numeração (contagem, Trabalhar problemas relacionados 2. Brincadeira SEU MESTRE MANDOU: - notação e escrita numéricas ao seu cotidiano para melhor Aberto/fechado. olhar para trás, andar para frente, ficar no e operações) entendimento do meio em que meio da sala, ficar entre as meninas, abrir a Grandezas e vive. De frente/de costas. porta, fechar a porta, andar de frente, correr medidas de costas, ficar em cima da cadeira, ir para Espaço e forma Desenvolver atividades para Em cima/embaixo. baixo da mesa, ficar de pé, ficar deitado, ampliação dos conhecimentos ficar sentado, todos longe da mesa da infantis, através da ludicidade para Em pé/deitado/sentado. professora, agora todos perto da professora, compreensão dos números em vamos ficar todos na mesma posição estudo e todo contexto matemático Mais longe/mais perto. (sentados, de pé, na fila olhando para em estudo. frente), todos em posições diferentes, etc... Mesma posição/posição diferente. Promover construções e atividades 3. Brincar de estatua ( no decorrer do jogo com material concreto para Números 6, 7, 8, 9 e 10 explorar os conceitos em estudo). fixação dos conhecimentos em estudo. 4. Contagem um a um com material concreto. Natureza e Sociedade Compreender o modo de vidas das Natureza 1. No decorrer na atividade com o filme A 4 a 5 anos: galinhas, pintinhos e patinhos. Animais com penas (galinhas, pintinhos FUGA DAS GALINHAS, explorar todo Organização dos e patinhos) contexto relacionado a vida das galinhas, grupos e seu modo de ser, Compreender o processo pintinhos e patinhos). viver e trabalhar educacional que envolve as Boas Sociedade Os lugares e suas Maneiras. Boas maneiras. 2. De forma interdisciplinar contextualizar a paisagens Como nós devemos nos comportar e vida escolar e social do educando Objetos e processos Perceber-se como sujeito de agir relacionado a: boas maneiras, como de transformação extrema importância no contexto As profissões. devemos nos comportar e agir em Os seres vivos das datas comemorativas em O trabalho. determinadas situações. Os fenômenos da estudo. Dia das mães. natureza 3.Por meio da diversidade escolar, explorar as datas cívicas em estudo. Avaliação: 1.Observação - 2. Participação - 3. Socialização de saberes (de acordo com a maturação de cada aluno) e 4. Efetivação das atividades. Data: Maio de 2010 Professor (a): Pedagogo:
  • Escola: FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................................................................................................................................... Série: .............................................. Turno: .............................................. - Ano- Período de / / 2010 a / / 2010 Anexos do planejamento de Maio de 2010 Poema AS MÃES SÃO FLORES As nossas mães são flores maravilhosas, lírios lindos, belas rosas, dálias, cravos, açucenas, jasmins, violetas amenas. Flores belas, simples e perfumadas. As mães são flores sagradas que merecem nosso carinho, admiração, nosso amor mais sincero, a nossa dedicação. Por tudo o que elas lidam, é pelo amor que elas têm, bem merecem no seu dia mil beijos e parabéns! As mães são verdadeiros símbolos de amor. Fazemos-lhes, portanto, justiça dizendo: “As mães são flores!” Ó mães queridas, nós vos amamos, E neste dia vos abraçamos. Ao Deus bendito por vós rogamos que vos dê vida por muitos anos! http://simonehelendrumond.ning.com Sugestão: Reproduza estás mensagens e durante a semana das mães, recorte e cole num retalho de EVA, no verso grude (coloque) um imã e combine com seus alunos para colocarem todos os dias na geladeira um carinho para a mamãe.
  • Escola: FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................................................................................................................................... Série: .............................................. Turno: .............................................. - Ano- Período de / / 2010 a / / 2010 Anexos do planejamento de Maio de 2010 Jogral Infantil - Mamãezinha Mamãezinha eu te dou, um abraço, um beijo e está flor. Conforme recitam, as crianças devem fazer o gesto do beijo, abraço e quanto a flor, a professora pode prender a flor na parte de trás da roupa da criança e combine, quando chegar na parte do jogral “está flor” as crianças retiram a flor que está presa e ofertam as mães. http://simonehelendrumond.ning.com
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com Com muita alegria, vamos cantar e dançar as letrinhas em estudo. Com bastante capricho leia as famílias silábicas do Bb e do Cc CA BA BE 2. . Complete os números de 0 a 10. CO BI BO 0 ............ 2 ............ 4 ............. CU BU BÃO 6 .............. 8 .............. 10 ............. CÃO
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com 2. Agora escreva no espaço abaixo, sua idade: 2. No seu caderno escreva .................... ........................ ........................... ....................... .......................... livremente a letrinha Uu de URSO.
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com 1. Complete os números de 0 a 10. 0 ............ 2 ............ 4 ............. 6 .............. 8 .............. 10 .............
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com 1. O filme a FUGA DAS GALINHAS nos permite compreender muitas lições de vida. No espaço abaixo desenhe e pinte com bastante capricho a parte do filme que você mais gostou. Observações do grafismo infantil ..................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com 2. Recorte e cole no seu caderno figuras que iniciem o a letrinha O o.
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com
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  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com 1. Recorte e cole imagens que represente a profissão dos seus pais ou se preferir, desenhe as profissões com 1. Desenhe uma árvore e depois faça o que se pede: bastante capricho. Não se esqueça de dá um belo colorido. a) Em cima da árvore desenhe duas nuvens. b) Ao lado da árvore, desenhe uma pessoa de frente. c) Longe da árvore desenhe uma flor.
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com
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  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com Leitura para ...../......../....... ( ) Boa leitura ( ) Parabéns! Você leu com bastante capricho! ( ) Precisa ser mais estimulado para leitura desta família silábica, porém lembre-se: você é uma criança que possui um grande potencial de aprendizagem. Próxima leitura dia ......../......../.........
  • Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com Leitura para ...../......../....... Leia e dê um belo colorido ( ) Boa leitura ( ) Parabéns! Você leu com bastante capricho! ( ) Precisa ser mais estimulado para leitura desta família silábica, porém lembre-se: você é uma criança que possui um grande potencial de aprendizagem. Próxima leitura dia ......../......../.........
  • Escola: FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................................................................................................................................... Série: .............................................. Turno: .............................................. - Ano- Período de / / 2010 a / / 2010 Projeto: Reciclando a partir da visão infantil para construir e reconstruir o conhecimento e, sobretudo aprender, mediante a realização de algo conjuntamente Elemento desencadeador: sucata Fundamentação A criança está permanentemente aberta a curiosidade. Seu interesse pelo que a rodeia a mobiliza a investigar. O objetivo geral do projetinho é valorizar as percepções da criança com a promoção de situações adequadas ao ambiente e favoráveis ao exercício curioso. É oferecer possibilidades de relações, descrições, identificações, comparações, observações, explorações, contato direto com a natureza e a lógica do vivido. Objetivos: Proporcionar as crianças, sob a perspectiva lúdica, momentos de vivência desensações e percepções acerca do corpo em relação à imagem e substância. Conscientizar a equipe escolar, os alunos e a comunidade de que “cada um de nós, brasileiros, produz mais ou menos 500 gramas de lixo todos os dias. Parece pouco, mas é só fazer as contas. Todos os dias, esse lixo vira um bolão de milhões de toneladas. Temos que concordar que para sanar esse problema, a reciclagem é a solução mais viável. Conteúdos que serão trabalhados no decorrer do projetinho: •Valorização e cuidados com o meio ambiente; •Noções de higiene e limpeza; •Organização e classificação de materiais diversos;
  • •Coleta seletiva; • Reciclagem •Reaproveitamento de materiais; •Construção de objetos diversos; •Leitura de embalagens e rótulos (leitura de imagens, ingredientes, data de validade, volume, peso, cor, tamanho, entre outros...) Obs: além destes os professores terão a liberdade de trabalhar com este tema de diversas formas. Desenvolvimento: Dia ......../........../.......... 1.Campanha para montagem da sucatoteca com envio de bilhetes Senhores pais Estamos necessitando com urgência de alguns materiais recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata com as crianças da Educação Infantil. Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes materiais até o dia ............/.........../............. Aqui vai uma lista: - Tampa plástica de chocolate em pó; - Pote plástico de chocolate em pó; - Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, refrigerante, shampoo, maionese e outras); - Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e cores; - Caixas de fósforos vazias; - Latas de vários tamanhos com tampa; - Caixas de pasta de dente; - Rolinhos de papel higiênico; - Copinhos e potinhos de danone e yogurte; - Caixas de sapato; - Caixas diversas de diferentes tamanhos. 3. Desenvolvimento de trabalhos com os alunos e professores Dia ......../........../.......... - Lavagem dos materiais Dia ......../........../.......... - Seleção, classificação e organização da sucatoteca
  • Dia ......../........../.......... - Oficina de sucata com os professores (através de receitas e trocas idéias confeccionarão jogos diversos para os alunos) Dia ......../........../.......... - Confecção de objetos e jogos pelos alunos a critério do professor Dia ......../........../.......... - Coleta seletiva realizada na escola (lixo da escola e da comunidade) para a cooperativa 4. Dia ......../........../.......... Trabalho com os pais na reunião sobre a duração dos materiais na natureza e o prejuízo que isto causa ao meio ambiente. Em cada sala terá um Kit com :garrafa plástica, caixa papelão, vidro, latinha. Eles deverão ter estas etiquetas abaixo PAPEL - 3 A 6 MESES LATAS - 80 A 100 ANOS PLÁSTICO - 500 ANOS VIDRO - 1 MILHÃO DE ANOS 5. Dia ......../........../.......... Exposição semanal das construções com sucata e/ou trabalhos realizados sobre o tema (pesquisa, produção textual, reportagem, música, dramatização, entre outros...). Não é necessário que todas as turmas apresentem toda semana. Cada semana o trabalho de uma sala é exposto. 6. Dia ......../........../.......... Vivência: exploração lúdica com materiais alternativos. Tendo antes promovido uma Hora do Conto com o auxílio de bonecos, fantoches e/ou personagens de sucatas, propor às crianças a listagem de materiais e objetos (sucata) com os quais possam confeccionar outras personagens para a contação de uma nova história (conhecida, adaptada ou criada pelas próprias crianças). O procedimento de listagem dos materiais poderá ocorrer concomitante a seleção dos mesmos considerando sua prévia disponibilização em sala de aula ou em locais anexos (secretaria, depósito,cozinha, etc.). Recomenda-se aos adultos observar, acompanhar e, somente quando absolutamente necessário, intervir durante a organização e produção das crianças dando-lhes o espaço-tempo para incorporar o desafio. Atenção - Nunca perder de vista a preciosidade dos conhecimentos prévios e da ação simbólica que incidem sobre a bagagem cultural das crianças.
  • Público Alvo: Ensino Infantil do CMEI VIOLETA BRANCA MENESCAL DE OLIVEIRA Duração do projeto: Será permanente. Avaliação: Será feita no decorrer do projeto observando o interesse dos envolvidos nas atividades e eventos e a mudança de postura dos mesmos frente ao tema reciclagem e lixo. Outros encaminhamentos Após a vivência com a sucata e exploração lúdica dos materiais e de novos brinquedos pode-se sugerir às crianças: Dia ......../........../.......... - Uma apresentação na hora cívica escolar ou em sala de aula de suas criações, tanto dos objetos confeccionados como das personagens atribuídos e suas respectivas histórias. Aos adultos caberá auxiliar na organização do evento e acompanhar os relatos das crianças, registrando-os devidamente. Dia ......../........../.......... - Sempre contar com a palavra e as percepções das crianças buscando o estabelecimento e a manutenção conjunta de combinações em torno das situações de aprendizagem. Dia ......../........../.......... - Em momento oportuno, conversar com as crianças sobre os contrastes que incidem sobre os objetos e no contato com os mesmos, bem como sobre suas percepções, formulações e conclusões acerca das substâncias que compõem seus corpos e os corpos dos objetos. aproveitar ao máximo as oportunidades naturais que propiciam a exploração de idéias, regularidades e conceitos evitando, portanto, a sua artificialização.
  • Senhores pais Senhores pais Estamos necessitando com urgência de alguns materiais Estamos necessitando com urgência de alguns materiais recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata com as crianças da Educação Infantil. com as crianças da Educação Infantil. Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes materiais até o dia ............/.........../............. materiais até o dia ............/.........../............. Aqui vai uma lista: Aqui vai uma lista: - Tampa plástica de chocolate em pó; - Tampa plástica de chocolate em pó; - Pote plástico de chocolate em pó; - Pote plástico de chocolate em pó; - Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, - Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, refrigerante, shampoo, maionese e outras); refrigerante, shampoo, maionese e outras); - Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e - Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e cores; cores; - Caixas de fósforos vazias; - Caixas de fósforos vazias; - Latas de vários tamanhos com tampa; - Latas de vários tamanhos com tampa; - Caixas de pasta de dente; - Caixas de pasta de dente; - Rolinhos de papel higiênico; - Rolinhos de papel higiênico; - Copinhos e potinhos de danone e yogurte; - Copinhos e potinhos de danone e yogurte; - Caixas de sapato; - Caixas de sapato; - Caixas diversas de diferentes tamanhos. - Caixas diversas de diferentes tamanhos. Desde já agradecemos sua colaboração1 Desde já agradecemos sua colaboração1 Professora................................................................. Professora................................................................. Assinatura dos responsáveis Assinatura dos responsáveis