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Plano anual 1º período por mês   simone drumond
 

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Simone Helen Drumond

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    Plano anual 1º período por mês   simone drumond Plano anual 1º período por mês simone drumond Presentation Transcript

    • Plano de Curso Anual Educação Infantil 1º PERÍODOSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • São objetivos da Educação Infantil: Propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico,intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade; Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo detransformação da natureza e pela convivência em sociedade; Estimular a criatividade como elemento de auto-expressão; a construção do conhecimento que incluinecessariamente as idéias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar. CurrículoSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • O currículo da Educação Infantil será organizado através das atividades assim distribuídas: Atividades de comunicação e expressão que desenvolvam as linguagens verbal, plástica, musical e corporal; Atividades com materiais que favoreçam o processo de elaboração de descoberta, de levantamento de hipóteses,de criação e de reinvenção; Atividades que estimulem a construção de conhecimentos matemáticos e do meio físico e social; Atividades que favoreçam o contato com a língua escrita. As atividades serão programadas obedecendo a uma seqüência e ordenação cuidadosamente estabelecidas eserão apresentadas aos alunos de forma lúdica. APRESENTAÇÃO “(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.” Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Este tem o intuito de auxiliar o planejamento de nossas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longoprazo, o Plano de Curso de Educação Infantil. Ressalto que este plano é anual, não dispondo, portanto, de uma divisão bimestral dos conteúdos, visto tratar-se,como o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor (a), após oSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudareste plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percursopedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. O trabalho na Educação Infantil está centralizado em conteúdos procedimentais devido às especificidades dafaixa etária; portanto, depende muito da postura e das situações didáticas utilizadas pelo professor para que ascompetências infantis sejam estimuladas e as habilidades desenvolvidas. Um elemento que merece destaque é o aspecto lúdico, tão presente e necessário no universo infantil. Umaprática pedagógica que muito favorece o referido desenvolvimento é o brincar, pois se trata de um instrumentopedagógico que atende as necessidades tanto de aprendizagem como de ensino. Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por eixos de trabalho, o que,no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula. Resguardadas as especificidadesde cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos conteúdos conceituais, é porintermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que a interdisciplinaridadeocorre. Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a um eixo de trabalho, porém, em sua maioria,assim como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do conhecimento,em maior ou menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor (a), queeu, Simone Helen Drumond de Carvalho ou http: uniaodeeducadoresdobrasil/simonedrumond, elaborei esteplanejamento, para orientar e garantir a construção dos saberes próprios de cada eixo de trabalho,concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma transversal. Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada eixo, não estamos dizendo que o vínculoentre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos,Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • mas sim que há conceitos próprios de Linguagem Oral e Escrita, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado.Por outro lado, há conceitos que pertencem a mais de um eixo, demandando, assim, que sejam construídosinterdisciplinarmente. Desse modo, professor (a), buscando auxiliá-lo no planejamento de suas ações e intervenções em sala de aulae na elaboração de atividades significativas para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientaçõesdidáticas para cada eixo de trabalho, em que se abordam mais profundamente esses aspectos apresentados.Recomendo a leitura dessas orientações paralelamente à leitura do RCNEI e da Proposta Pedagógica da EducaçãoInfantil da SEMED. Indico também, no final deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas paraaprofundamento dos temas aqui expostos, no qual você encontra subsídios teórico-práticos, além de outrasinformações interessantes. Lembro ainda que a equipe Pedagógica da SEMED está disposta a esclarecer eventuais dúvidas, apontarsugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos maisadequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças. A intenção este é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é aexcelência da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos da RedeMunicipal de Ensino. DRUMOND. Simone Helen de Carvalho.Planejamento. Disponível em http: uniaodeeducadoresdobrasil/simonedrumondSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Ano _________________ Linguagem Oral e EscritaObjetivos:1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido.2. Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive.3. Desenvolver a habilidade de identificar e traçar corretamente as letras e números.Fevereiro Coordenação Visomotora Traçados de linhas retas, sinuosas e curvas Traçados de linhas contornando objetos Desenhos A escrita como forma de expressão e comunicaçãoMarçoSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Coordenação Visomotora Traçado de linhas identificando percurso Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário SonsAbril Coordenação Visomotora Pintura Traçados em ritmo gráfico Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário SonsMaio Percepção Visual Figuras de fundo Identificação e discriminação: formas e coresSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário SonsJunho Expressão oral Desenvolvimento da fala Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário Sons DesenhoAgosto Conhecendo as vogais - A - e - E - Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências ConversasSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Histórias Ampliação de Vocabulário SonsSetembro Conhecendo as vogais - I - e - O - Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário SonsOutubro Conhecendo as vogais - U - Revisão das vogais Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiênciasSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário Sons DesenhosNovembro Textos trabalhando as vogais A E I O U Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário Sons DesenhosDezembro Revisão das Vogais Textos Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicaçãoSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário Sons DesenhosEscola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Ano _________________ MatemáticaObjetivos:1. Desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente;2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.Fevereiro Coordenação Motora Grafismo Contorno de figuras Desenho PinturaSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Recorte e colagem LabirintoMarço Discriminação Visual Cor, forma, Igual/Diferente Reprodução de figuras Relações de afinidades Detalhes de cena Formação de paresAbril Orientação Espacial Aberto/Fechado Atrás/na frente/entre Dentro/fora De frente/de costas Em cima/embaixo Subindo/descendo Esquerda/direitaMaio Noções de Geometria Linhas abertas/fechadas Círculo QuadradoSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Triângulo Retângulo Relação de Dimensão: alto/baixo, maior/menor, pequeno/grande, comprido/curto, grosso/fino, largo/estreito,gordo/magro.Junho Relações de massa e de volume cheio/vazio leve/pesado Relações de quantidade mais/menos, pouco/muito Noções de conjuntoAgosto Numerais 0 e 1Setembro Numerais 2 e 3Outubro Numerais 4 e 5Novembro Revisão de conceitos e de numeraisSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Dezembro Revisão de numerais Atividades com resoluções de situações problemasEscola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º PERÍODO Turma _________ Ano _________________ Natureza e SociedadeObjetivos:1. Aprofundar as vivências relacionadas à família, à escola, ao grupo de amigos e colegas;2. Levar a criança a incorporar normas de conduta social, costumes e convenções que fazem parte da cultura em que vive e que são exigidos no processo de adaptação do sujeito à sociedade a que pertence;3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformação, aos seres vivos, à ecologia e à qualidade de vida (higiene e saúde).Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • SOCIEDADEFEVEREIROA origem do nome.Endereço e TelefoneDescendência familiar.MARÇOCarnaval.O bairro e a origem da Escola.ABRILOs tipos de casa e as localizações.Quais os tipos de habitantes.Dia do ÍndioDescobrimento do BrasilMAIOAs profissões.O trabalho.Dia das mães.JUNHOSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Cidades e RegiõesFesta JuninaAGOSTOFolcloreDia dos PaisSETEMBROOs meios de Transporte e o Trânsito.Dia da ÁrvorePrimaveraOUTUBROAnimais em extinção.Dia das CriançasNOVEMBROProclamação da República e Dia da BandeiraMeios de ComunicaçãoDEZEMBRONatalSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • NATUREZAFEVEREIROO corpo humano - as partes, os sentidos, a alturaMARÇOA nossa alimentação e as origens dos alimentosDe onde vem e onde compramos os produtos que consumimosABRILAs estações do ano.Os períodos do dia.Os dias da semana.Os meses do ano.MAIOBoas maneirasComo nós devemos nos comportar e agirJUNHOEcologia e Meio AmbienteA reciclagemAGOSTOO UniversoO planeta TerraSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Os planetasAs estrelasO dia e a noiteO tempo: estaçõesSETEMBROSeres vivosSeres não vivosOUTUBROAnimaisAnimais que vivem na águaAnimais que vivem no arAnimais que vivem na terraAnimais com penasAnimais com pêlosAlimentação dos animaisOnde vivem os animaisAnimais domésticos, selvagens e noturnosNOVEMBROPlantasPartes das plantasCuidado com as plantasConservando o meio ambienteO tamanho das plantasOnde são encontradasAs plantas que trazem benefício ao homemSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Do que precisam as plantas: água, luz e sol.DEZEMBROEvite acidentesPrimeiros SocorrosEscola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º PERÍODO Turma _________ Ano _________________ Formação Pessoal e Social Identidade e AutonomiaObjetivos:Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • 1. Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia;2. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas;3. Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências;4. Brincar.Fevereiro - Meu nome, seu nomeMarço - Respeito às regras simples de convívio socialAbril - IndependênciaMaio - Interação - Cooperação - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.Junho - Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.Agosto - Jogos e brincadeirasSetembro - Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano.Outubro - Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.Novembro - Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo.Dezembro - Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º PERIODO Turma _________ Ano _________________ Artes VisuaisObjetivos:Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • 1. O desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e das capacidades estéticas das crianças.2. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diversos materiais, explorando suas características e possibilidades de manuseio.3. Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (nacionais e internacionais).4. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, desenvolvendo o gosto, o cuidado e respeito pelo processo de construção e criação.Conteúdos:Durante todo o ano, trabalharemos: Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar. Criação de desenhos, pinturas, colagens à partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem. Conhecer e reconhecer obras de pintores famosos como: Picasso, Monet etc. Construção com sucatas sendo livre ou dirigida de acordo com o tema trabalhado no mês. Modelagens usando massinha ou argila; sendo livre ou dirigida. Recortes e colagens explorando assuntos tratados durante o mês, ampliação da linguagem e coordenação dos movimentos. Pinturas usando tintas (guache, tinta plástica, giz de cera, canetinha, lápis de cor, anilina, etc.).Fevereiro – Tarsila do AmaralMarço - Claude MonetAbril – Arte indigenaMaio - Edward HopperSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Junho – Vincent Van GoghAgosto – Anita MalfatiSetembro - Pablo PicassoOutubro - AleijadinhoNovembro – Arte AmazonenseDezembro - Henrique Toulose - LautrecEscola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º PERIODO Turma _________ Ano _________________Objetivos: MúsicaSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • 1. Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais.2. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.3. Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas.Conteúdos: A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da linguagem musical: o som e o silêncio. Interpretação de músicas e canções diversas. Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e a música.Fevereiro - SambaMarço – Musicas AmazônicasAbril - PagodeMaio - RockSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Junho - SertanejaAgosto - ClássicaSetembro - RomânticaOutubro - Tecno-MusicNovembro - MPBDezembro - NatalinasEscola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º PERÍODO Turma _________ Ano _________________Objetivos: Movimento1. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • 2. Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; jogos e demais situações.3. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando os seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras.Conteúdos: Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração com os outros. Percepção das sensações, limites potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, etc. As músicas, danças, brincadeiras e jogos serão dados de acordo com o tema trabalhado no mês. Manipulação de materiais e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.Fevereiro Esquema corporal - andando ( de frente e de costas), batendo palmas, (com as mãos na cabeça, com as mãos nacintura, etc.); saltando (uma corda em movimento, com os pés juntos, amarelinha); correndo (com as mãos nacabeça, num pé só, em duplas de mãos dadas); marchando (em fila, no mesmo lugar).Março Jogos imitativos - imitar a mamãe (varrendo a casa; passando roupa, o papai pintando a parede);- trabalhar adiscriminação auditiva (provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar, bater os pés no chão).Abril Brincadeiras ao ar livre: telefone sem fio, batata quente, macaquinho mandou, atravessando o rio, morto-vivo.Maio Brincadeiras com bola: bola rolada, gira roda, queimada, alerta, vai e vem, túnel, futebol, basquete.Junho Jogos e brincadeiras com sucatas e latas: perna de lata, andando com perna de latas, boliche, trilha de garrafas.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Agosto Brincadeiras Folclóricas: corrida do saci, Mia - o gato, duro ou mole, mãe da rua, a corrente que pega a gente,quebra corrente, passa anel.Setembro Jogos e brincadeiras com raquetes: Pingue pongue, andar em linha reta ou zigue-zague, rebatendo a bola para oalto, rebatendo a bola na parede, em dupla com as raquetes rebatendo as bolas, rebater uma vez com a mão direita,outra com a esquerda.Outubro Cantigas de roda: Sambalelê, nesta rua, cana verde, capelinha de melão, o cravo brigou com a rosa, Terezinha deJesus, alecrim, atirei o pau no gato.Novembro Jogos e brincadeiras com cordas: saltando as cordas, vai e vem com as cordas, corrida com corda, pula-pula comcorda.Dezembro Jogos e brincadeiras com arcos: pulando arcos no chão, rolar o arco, acertar as garrafas, jogar para o alto e pegar,brincando de volante, entrar no arco, fazer bambolê, corrida dos arcos.Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º período Turma _________ Ano _________________Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Tema Gerador e Data comemorativaJANEIRO20 dia do farmacêuticoTema possível: a importância desta profissãoFEVEREIRO16 dia do repórterTema possível: a importância desta profissão27 dia dos velhosTemas possíveis: relacionamento com as pessoas idosas, dentro e fora do círculo familiar; importância da experiênciados mais velhos; o ciclo vital.MARÇO7 dia mundial da oraçãoTema possível: por que precisamos orar?8 dia internacional da mulherTemas possíveis: papéis sociais femininos e masculinos; a condição social da mulher; condição da mulher no caso decasais separados.14 dia nacional da poesia/dia dos animaisTemas possíveis: primeiros contatos com poesia/ conhecer os animais.15 dia do circoTemas possíveis: o que você entende por circo; a história do circo; a importância do lazer.19 dia da escolaTemas possíveis: a função da escola na sociedade; por que existem tantas crianças sem escola no Brasil?27 dia mundial do teatroSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Tema possível: montar peças infantis de autores consagrados ou dos próprios alunos.ABRIL1 dia da mentiraTema possível: o que mentira e o que é imaginação? Conseqüências da mentira.2 dia internacional do livro infantilTema possível: comentar sobre a importância da leitura.2o domingo do mês = Domingo de PáscoaTema possível: a origem e importância desta comemoração.15 dia da conservação do soloTema possível: solo bem conservado é a garantia da obtenção de mais alimentos e vida mais saudável.18 dia nacional do livro infantil e dia de Monteiro LobatoTemas possíveis: o livro é uma viagem a novos mundos que podemos descobrir/ data de nascimento de MonteiroLobato.19 dia do ÍndioTemas possíveis: o modo de vida indígena; situação em que vivem os índios brasileiros; lendas e costumes dosíndios.21 dia de Tiradentes22 dia do descobrimento do BrasilTemas possíveis: conhecendo as nossas origens; a ousadia do homem ampliando espaços.MAIO1 dia do trabalhoTemas possíveis: importância das profissões os diversos tipos de trabalho; os direitos dos trabalhadores.5 dia nacional das comunicaçõesTema possível: hoje, as pessoas têm inúmeros meios para se comunicarem, então, por que existe gente que se sentetão só?7 dia do silêncioSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Temas possíveis: o que é o silêncio?; importância do silêncio; os sons.8 dia do pintorTema possível: conhecendo os principais pintores brasileiros.2o domingo do mês = Dia das MãesTemas possíveis: relacionamento com a mãe; a mãe que trabalha fora; situação das mães em casais separados,sentimento de amor, respeito e cooperação no meio família.13 dia da abolição da escravidão no BrasilTemas possíveis: liberdade; situação dos escravos negros no Brasil colonial; preconceito racial.21 dia da língua nacional ( Português )Tema possível: importância da língua para expressão de nossos sentimentos e idéias.JUNHO1 campanha educativa contra incêndio5 dia da ecologia/ dia internacional do meio ambienteTemas possíveis: observação do meio ambiente em que a criança vive; necessidade de preservação da Natureza;conhecer as leis que protegem o meio ambiente; seres mitológicos ligados à Natureza.12 dia dos namoradosTemas possíveis: as pessoas procuram o seu par, e os animais também; as diversas formas de amor.festas juninasTema possível: diga “não” aos fogos e aos balões.29 dia do pescadorTemas possíveis: saber diferenciar o pescador profissional e a pesca por esporte. O que é mais importante?30 dia da vacinaTema possível: a importância da vacina para as crianças. Que conseqüências podem causar se alguma criança nãotomar a vacina.JULHOSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • 2 dia do bombeiroTema possível: a importância desta profissão.20 dia internacional do amigoTema possível: não só as semelhanças fazem nascer uma grande amizade.26 dia da vovóTema possível: o papel da avó na estrutura familiar.AGOSTO2 dia do carteiroTema possível: o papel desta profissão para a nossa sociedade.11 dia do estudanteTema possível: ser estudante no Brasil é condição de privilégio, não de direito.12 dia nacional das artesTema possível: a importância das manifestações artísticas como forma de expressar nossas emoções.2o domingo do mês = Dia dos PaisTema possível: relacionamento com o pai: como é o seu pai?; pais que moram separados dos filhos; papel do pai nafamília e na educação dos filhos.22 dia do folcloreTema possível: o que é folclore; mitos do nosso folclore; contos de origem oral; lendas.25 dia do soldadoTema possível: para que serve o soldado?/ sua importância.SETEMBRO1a semana = semana da PátriaTema possível: Pátria não é apenas o lugar onde se nasce. É o lugar que se ama, que se defende e que faz chorarquando algo de ruim lhe acontece.5 dia da AmazôniaSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Tema possível: você sabia que a Amazônia brasileira ocupa mais de 40% da área do país?8 dia internacional da alfabetizaçãoTema possível: a importância da leitura na vida das pessoas.21 dia da árvore22 início da primaveraTemas possíveis: importância do verde na vida das pessoas; ciclo das plantas; primavera como momento derenovação de vida.25 dia nacional do trânsitoTemas possíveis: como está o trânsito na nossa cidade; conseqüências de não respeitar a sinalização.30 dia da BíbliaTema possível: você conhece o livro sagrado de todas as religiões cristãs?OUTUBRO4 dia internacional dos animais / dia do cãoTemas possíveis: tipos de animais domésticos/selvagens; o cão é o melhor amigo do homem.5 dia da aveTemas possíveis: tipos de aves; as aves alegram nossa vida; elas devem ou não viver em gaiolas?12 dia da criançasemana da criançaTemas possíveis: problemas e direitos da criança; a importância de poder brincar.15 dia do professorTema possível: a importância da atuação do professor na educação das crianças.22 a 28 semana do livroTemas possíveis: o primeiro livro; o mundo fantástico que os livros revelam.23 dia da higiene dentáriaTemas possíveis:porque devemos escovar os dentes? o que a cárie ocasiona?25 dia do dentistaTema possível: a importância desta profissão.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • NOVEMBRO2 dia do inventorTema possível: o lado inventivo do ser humano é fundamental para o progresso e bem-estar social.14 dia nacional da alfabetizaçãoTema possível: por que ainda é grande o índice de analfabetismo no país?15 dia da Proclamação da RepúblicaTema possível: você conhece o sistema de governo do seu país?19 dia da BandeiraTema possível: você sabe desenhar e quais são as cores da bandeira brasileira?22 dia da músicaTema possível: você sabe cantar?DEZEMBRO1 dia Mundial da luta contra a AIDS10 dia internacional dos direitos humanos11 dia do agrônomo20 início do verão25 NatalSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Período _____/______/______ a ______/______/______ Sugestões de ProjetosProjeto: FAMÍLIAObjetivos: Promover a socialização Desenvolver o raciocínio e a memória Desenvolver a criatividade Incentivar o gosto por poemas Identificar dados pessoais relacionados à sua pessoa Identificar e registrar fontes históricas sobre sua vida Compreender a história de seus colegas a partir de sua própria história Revelar de diversas maneiras a auto-estima Pesquisar a história do seu nome ( apenas saber se conhecem) Associar a escrita com a MatemáticaSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Conhecer e entender o seu desenvolvimento Saber adaptar-se às influências do meio Conhecimento do seu corpo como todo e em partes Identificar os cuidados com o corpo Desenvolvimento da linguagem oral Conscientização dos órgãos dos sentidos e suas utilidades Identificar as pessoas de sua família Valorizar a família como um todo Conhecer as profissões de sua família Valorizar o conceito de moradia Desenvolver o gosto pela higiene e organização da casa Identificar vários tipos de casas e seus cômodosConteúdo Eu e meu nome Eu e meu corpo Eu e minha família Eu e minha casa Eu e minha escola Eu e meus amigosEstratégia Eu e meu nome: Daremos início ao projeto fazendo uma pesquisa em casa sobre os dados da criança: dados dequando nasceu e dados atuais para serem comparados durante nossas atividades. Explicar que nascemos e com o tempo vamos crescendo. Não somos iguais, temos um jeito próprio de ser,características físicas, e um nome que é só nosso (cada um possui um registro que é a certidão de nascimento). Faremos uma roda para discutirmos o resultado de nossas pesquisas em casa, e assim compararemos assemelhanças e diferenças entre eles.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • A 2ª parte da pesquisa é saber por que os pais escolheram o nome e quais outros nomes que tinham em mente;quem escolheu o nome. Durante as atividades iremos cantar: Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar, eu tirava _______lá do fundodo mar. Depois de trabalharmos com o nome, vamos conhecer o nosso corpo. Iniciaremos fazendo as perguntas: Paraque serve a boca? Os dentes? E a língua? Será que é ela que permite sentir o sabor dos alimentos? E o nariz, quemsaber dizer para que serve? Quantas orelhas nós temos? Vocês sabem o que tem dentro das orelhas? Para queserve os ouvidos? E os braços e as pernas? E as mãos? E o tronco, quem sabe dizer o que fica dentro do tronco? Procurar se aprofundar o máximo em cada parte para esclarecer todas as dúvidas. Orientaremos os alunos a localizarem o coração no próprio corpo. Outros órgãos também serão localizadoscomo o pulmão (por meio de uma respiração lenta, enchendo-se bem o peito) e o estomago (tomando um copo deágua e tentando acompanhar o trajeto da água). Trabalhando com o esquema corporal será escolhida uma criança para servir de modelo no contorno do corpoem uma folha de papel. Depois cada um irá enfeitar e colocar os detalhes dos olhos, nariz, boca cabelo etc. Vamos carimbar as mãos e os pés em uma folha anotando o número que calça. Em seguida trabalharemos aaltura, mediremos na régua que está na parede e depois cortaremos um barbante referente a altura da criançacolocando na folha de atividades. Trabalharemos os sentidos oferecendo estímulos concretos fazendo com que manipulem os objetos, sintamcheiros e sabores diferentes, etc. Analisaremos com as crianças tudo o que foi estudado até agora. Conversaremos sobre as semelhanças ediferenças de cada um, e se aprofundando no assunto eu e minha família. Levar os alunos a perceberem que nãoexiste um modelo de família. Ressaltar o respeito às diferenças existentes, os hábitos e comportamentos dos diversostipos de família. Propor as crianças que contem para os colegas como é o dia-a-dia de sua família, quais são seus hábitos emcasa, se ajudam em alguma tarefa caseira, se há tarefas que só os adultos realizam, se existe algo que querem fazer,mas não podem porque é perigoso, se há regras que devem ser obedecidas, como guardar brinquedos, não ver TV odia todo, etc. Sugerir que comparem se há atividades comuns entre as famílias. Ressaltar a Importância da colaboração entre todos os membros da família nas tarefas diárias.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Conhecer todos os membros de cada família pedindo que cada um fale um pouco sobre cada pessoa de suafamília. Fazer um desenho: Eu e minha família, ilustrando todos os membros dentro de casa e como é a sua casa? Vamos organizar um passeio no quarteirão da escola para as crianças observarem os diferentes tipos demoradia. Promover um debate entre os alunos, perguntando por que as moradias são tão diferentes umas das outras.Caminhar a discussão com cuidado, para não expor as crianças a constrangimento. Cada um falará de sua casa: Como é? Quantos quartos? etc. Dividir a classe em grupos e sugerir a construção de diferentes tipos de moradia com material e sucata. Orientar as crianças na coleta de materiais e na elaboração de modelos promovendo uma exposição com todosos trabalhos. Propor a construção de uma maquete da escola com a ajuda de todos. Promoveremos antes disso um passeiopela escola, incentivando as crianças a prestarem bastante atenção na localização das dependências e noselementos que compõem o espaço físico interno e externo. Apresentar as pessoas que trabalham na escola, Em seguida vamos promover a Hora da História e contar àclasse a história da escola, a origem do seu nome, quando foi fundada, etc. Conversar com as crianças sobre a importância da participação de todos na limpeza da escola e da sala deaula. Juntamente com elas, elaborar regras para a conservação da sala, registrá-las em um cartaz e fixá-lo no mural. Quem são meus amigos? Fazer um desenho de sua sala de aula com os seus amigos. Ressaltar a importância da amizade e da união entre eles. Propor na roda da conversa o tema amizade. Quem é o meu melhor amigo? Fora da escola,quem são os meusamigos? Vamos fazer um cartaz para fixar no mural: Meus Amigos (cada um desenhará os amigos da sala).Avaliação: Será avaliado o desempenho de cada um no decorrer do projeto.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Como encerramento iremos montar um álbum com todas as atividades realizadas que será mostrado aos pais.Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Período _____/______/______ a ______/______/______Projeto: AUTO-ESTIMA(Valorização da vida, o indivíduo integrado na sociedade, boas maneiras e consciência de seus atos).Objetivos: Os alunos deverão considerar com alegria sua capacidade de serem cidadãos, valorizando-se como forma detornarem-se a cada dia críticos e conscientes. Reconhecer a capacidade de pensar. Reconhecer que o riso é a expressão de felicidade, simpatia, satisfação e alegria. Desenvolver a habilidade de ouvir com atenção. Reconhecer que são capazes de cooperar uns com os outros e dispor-se a fazê-lo com alegria. Reconhecer a beleza do gesto de repartir e dispor-se a praticá-lo com generosidade. Cultivar sentimentos de carinho, respeito e amor com as outras pessoas e consigo mesma. Ter coragem e vontade de realizar qualquer atividade. Reconhecer a nobreza da solidariedade.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Conteúdo: Posso crescer Posso pensar Posso sorrir Posso ouvir Posso cooperar Posso repartir Posso gostar dos outros e de mim Eu sei fazerEstratégia: Eu posso crescer O projeto irá se iniciar com uma conversa onde o professor despertará nos alunos o entusiasmo pelo própriocrescimento. Lembrá-los de que todos gostamos de crescer e que, de alguma forma, estamos semprecrescendo. Fazê-los perceber que não é só no tamanho que as pessoas crescem: “Há outras formas de crescimentoque são até mais importantes”. Estimular a participação dos alunos perguntando quais seriam elas. Comentar:“Crescemos também em inteligência, educação, bondade, na capacidade de cooperar uns com os outros, de ouví-lose de pensar.Logo em seguida iremos até a parede onde está a régua, e convidaremos cada aluno a medir sua altura. Coordenar aatividade e anotar num cartãozinho a altura de cada um. Eu posso pensar Em outro momento mostraremos uma bola e iremos propor que cada um dos alunos irá inventar uma atividadeSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • ou brincadeira com a bola. Vamos fazer silêncio e pensar. Ouvir cada aluno e comentar: “Viram só que legal? Todos pensaram eexplicaram seu pensamento. O pensamento acontece bem escondidinho dentro da gente. Só ficamos conhecendo ospensamentos uns dos outros quando falamos sobre eles. Caso contrário, ele é um segredo só da gente. Nossacabeça é a fábrica dos pensamentos. Eu posso sorrir Também iremos brincar de “sorriso fácil”. Os alunos confrontam-se em duplas. Enquanto se olham, cada umtenta fazer o outro sorrir, mantendo-se sério. Ao primeiro sorriso de um deles, a dupla desmancha-se, agrupando-se,então, de um lado, os sérios e, de outro os sorridentes. Segue-se um novo confronto: cada aluno sério forma par comoutro sério e cada aluno sorridente com outro sorridente. Verificar quem sorri mais fácil e quem agüenta ficar sério pormais tempo. Questionar o que foi mais fácil na brincadeira: permanecer sério ou sorrir. Comentar o quanto um sorrisofaz bem, pois ele “ilumina o rosto de quem sorri e alegra o coração de quem o vê”. Eu posso ouvir Usando o giz, fazer um grande quadrado no chão. Em cada canto do quadrado, desenhar um objeto ou umanimal que produza algum som, como um sino, um telefone, um gato, etc. Em fila, os alunos andam sobre oquadrado. À medida que encontrarem as figuras desenhadas, passam a imitar o som correspondente. Conversarsobre a experiência vivida: “Quem ouviu quem nossa brincadeira”? Levá-los a concluir que todos haviam feito barulho ao mesmo tempo e ninguém tinha conseguido ouvir nada.Propor um momento de silêncio para poderem ouvir os sons e ruídos vindos de fora. Insistir no silêncio total.Comentar o que foi ouvido. Refletir que somos capazes de ouvir os mais variados sons e alguns deles lindos comomúsicas (deixar que os alunos citem) e sons que não gostamos: trovão (deixar que os alunos citem). Eu posso cooperarSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Cada aluno recebe uma folha de papel e giz. Em duplas, cada aluno deita sobre a folha, um de cada vez, ocolega traça o contorno do seu corpo. Feitos os desenhos, os alunos podem fazer o acabamento (cabelos, olhos, etc).Comentar que há coisas na vida que não conseguimos fazer sozinhos. “Para o trabalho de hoje, por exemplo, cadaum precisou da ajuda do colega”. Isso acontece com muitas outras coisas: carrega objetos pesados, etc. Se todoscooperam, ninguém se cansa e tudo é feito mais rápido. Fazer uma relação onde os alunos podem cooperar em casae na escola. Eu posso repartir Organizar um lanche comunitário. Os alunos serão motivados a repartir seu lanche com os colegas. Verificar setodos estão partilhando. Propiciar um ambiente de confraternização. Refletir com os alunos sobre a experiência “o queacharam? Foi bom? Por quê?” Fazê-los perceber que todos se beneficiaram de um lanche variado e diferente e quetodos tinham tido um lanche gostoso. Posso gostar dos outros e de mim A professora manipula um fantoche que em princípio, monologa, queixando-se de solidão: - “Aí estou tãosozinho...Meu nome é Bizoca. Não tenho amigos...Acho que ninguém gosta de mim...Não sei mais o quefazer...”(dirigindo-se aos alunos). Vocês estão me ouvindo? Vocês me entendem? (chama um aluno). - “Fulano, vocêtambém está sozinho? Não? (chama uma menina). - “E você fulana? (depois dirige-se para outros alunos). - “Aí, seráque só eu estou assim sozinho?...Como se faz para ter amigos”? Conversar sobre a situação do boneco: - “Coitado do Bizoca tão sozinho e tão desanimado! Bem que nóspoderíamos ajudá-lo. O que vocês acham? Há muitas pessoas que se sentem como Bizoca. O que podíamos dizer aessas pessoas?” Explicar que somos capazes de fazermos amigos, mas para que as pessoas gostem da gentedevemos ser educados, gentis e convidá-los para ficarem perto da gente. Faremos desenhos, pinturas sobre todos os temas e depois iremos expor para que todos possam observarnosso trabalho.Avaliação: Será avaliada a participação nas atividades e brincadeiras realizadas. A criatividade e o respeito com o assunto.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Fecharemos o projeto com uma exposição dos trabalhos desenvolvidos na escola. Escola ____________________________________________________________________________Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Período _____/______/______ a ______/______/______Projeto: SENTIMENTOS (amizade e medo)Objetivos: Cultivar sentimento de carinho, respeito e amor com outras pessoas e consigo mesmo; Compreender os próprios sentimentos; Estimular a fala de seus sentimentos em roda de conversa; Reconhecer que são capazes de cooperar uns com os outros e dispor-se a fazê-lo com alegria; Proporcionar conversas sobre raiva, medo, ciúmes e amizade; Estimular a prática de bons sentimentos que proporcionam o bem a si mesmo e as outras pessoas; Trabalhar a cooperação; Desenvolver a imaginação, criatividade e coordenação; Identificar semelhanças e diferença entre os sentimentos (ciúme/amizade)Estratégia: Promoveremos em sala de aula, atividades nas quais as crianças cooperarão com seus amiguinhos e com aprofessora, proporcionando um ambiente onde possam expressar seus sentimentos e posteriormente em conversasou relatos saber reconhecê-los. Através da utilização de fantoches, as crianças criarão e dramatizarão situações ou pequenas histórias queexpressem os sentimentos trabalhados.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Realizaremos atividades de cruzadinha, caça-palavras, ditado recorte e colagem de figuras que expressamsentimentos, desenhos (medo, melhor amigo), pinturas, cartazes. Confeccionaremos após esses trabalhos uma lista com itens serão definidos após as conversas entre cadaclasse, e serão seguidos durante o ano. Em um outro momento realizaremos um amigo secreto entre os alunos da classe, onde o presente será umcartão confeccionado pela própria criança.Avaliação: Avaliaremos a participação das crianças tanto nas atividades como nas conversas. Fecharemos o projeto com aapresentação da lista de como tratar os amigos.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Período _____/______/______ a ______/______/______Projeto: FESTA JUNINAObjetivos: Conhecer o uso e costumes das festas juninas Valorizar a tradição desta data Desenvolver a linguagem oral e escrita Estimular a criatividade e socialização Reconhecer as danças, músicas, comidas, roupas, etc. Reconhecer o perigo dos balões, fogos e fogueiras.Conteúdo: As festas juninasEstratégia: Através de rodas de conversas abordaremos o tema, discutindo os costumes, as roupas, os alimentos, asSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • músicas, as danças, etc. Conversaremos sobre o perigo das fogueiras, balões e bombinhas. Faremos uma pesquisa integrando os pais sobre as comidas típicas, onde cada aluno deverá trazer uma receitapara montarmos um livro de receitas juninas. Cada sala escolherá uma receita e iremos para a cozinha prepará-la com a ajuda de todos. Depois montaremosum mural com os rótulos dos ingredientes. No decorrer do projeto as crianças aprenderão músicas e poesias juninas que também serão dramatizadas. Será ensaiada uma música, uma dança e uma poesia que será apresentada para os pais.Avaliação: Será avaliada as atividades feitas em sala, a participação, o interesse e a criatividade. Fecharemos o projeto com a conclusão do livro de receitas juninas com a participação dos alunos.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Período _____/______/______ a ______/______/______Projeto: OS MEIOS DE TRANSPORTE E O TRÂNSITOObjetivos: Conhecer os meios de transporte aquático, terrestre e aéreo e saber diferenciá-los. Conhecer o novo código de trânsito Desenvolver a consciência da criança no trânsito Identificar as cores do sinal e o significado de cada uma Reconhecer a importância da faixa de pedestre Identificar as placa de sinalização como o PARE Desenvolver a imaginação e a criatividade Desenvolver a coordenação motora Desenvolver a socialização Conhecer os animais usados como meio de transporteSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Conhecer os meios de transporte público como o ônibusEstratégia: Promover rodas de conversas sobre os meios de transporte existentes. Diferenciar os meios de transportemotorizados, dos animais que servem de transporte. Através das fichas vamos separar os meios de transporte usados na água (aquáticos), no ar (aéreo) e no chão(terrestre). Fazer recortes, desenhos, origamis e sucatas destes transportes. Faremos pesquisas com a participação dos pais sobre os transportes e depois analisaremos: o mais rápido, omaior, o menor, etc. Depois faremos um mural onde as crianças montarão com o que trouxeram de casa. Trabalhar o trânsito através de dramatizações, onde os alunos criarão ruas, faróis, faixas de pedestres no pátioda escola. Aprenderemos as normas do trânsito como observar os faróis, passar na faixa de pedestre, colocar cinto desegurança, não correr com o carro, não colocar o braço para fora da janela, etc... Construir um semáforo com sucata. Fazer o livrinho do trânsito com recadinhos e desenhos feitos pelas crianças. Conhecer alguns sinais como PARE, NÃO ESTACIONE, etc. Trabalhar versos como:- “não é um motorista legal, quem bebe e sai dirigindo na maior cara de pau”. Promover interpretações e desenhos. Em matemática trabalhar quantidade e adição usando desenhos sobre o tema. Ensaiar músicas onde asmensagens são de alerta aos riscos do trânsito.Avaliação: Será avaliado a criatividade, a socialização e a participação juntamente com as atividades desenvolvidas.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Período _____/______/______ a ______/______/______ Projetos Projeto: Meio AmbienteObjetivos: Desenvolver a criatividade Desenvolver a socialização Reconhecer o solo como lugar onde plantamos, andamos, construímos, etc. Reconhecer os diferentes tipos de solo: arenoso, argiloso, com húmus Valorizar a água e o ar como fatores de sobrevivência para o mundo, sem eles não poderia existir vida na terra.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Conscientização sobre a importância do meio ambiente. Perceber a ligação do homem com a natureza Compreender o ciclo da vida, analisando as fases de crescimento de uma planta e do que elas precisam para sedesenvolver Conhecer os diversos tipos de plantas Conhecer os diversos tipos de árvores Aprender as funções específicas de cada uma das partes e a importância das plantas. Conhecer os benefícios que as plantas trazem para o homem em forma de alimentos ricos em vitaminas. Identificar os diferentes tipos de animais Reconhecer os aspectos característicos dos animais Reconhecer animais quanto à sua classificação Entender a metamorfose dos animais Identificar o habitat dos animais Distinguir animais nocivos, domésticos, selvagens, etc. Reconhecer os cuidados que deve-se ter em relação a fervura e filtragem da água; esgotos tratados, lixos (recicláveis), doenças causadas por não tomar estes cuidados.Conteúdo: A superfície da terra O solo Tipos de solo A água - rios e - mares O ar atmosférico Os seres vivos: plantas e animais As plantasSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • As partes das plantas Desenvolvimento da planta As árvores A utilidade e cultivação das plantas Saneamento básico: esgotos, lixo, reciclagem do lixo, as doenças, desmatamentos, poluição sonora, atmosférica, etc. Os animais Os mamíferos, as aves, os répteis, os anfíbios, os peixes. Como nascem os animais? Onde vivem? Como são? Animais em extinção Animais selvagens Animais nocivos ao homemEstratégia: Daremos início ao projeto com uma conversa sobre o solo, ou seja o chão que pisamos. Dizer que o solo échamado de terra, que ele é formado de minúsculos pedacinhos de rochas e de animais e vegetais mortos. É no soloque plantamos, andamos, etc... É no solo que vivem a maioria dos animais. Alguns animais vivem dentro do solo: asformigas, minhocas. Explicar que o solo é formado por uma mistura de areia, barro, restos de animais, vegetais epedras. Fazer um trabalho com as crianças onde terão que trazer para a sala algum tipo de solo: areia, barro, argila,etc...Faremos desenhos e pinturas. Sobre a água iremos conversar sobre sua importância para a vida na Terra. Sem água não existe plantação, ohomem e os animais. Na Terra, a água é encontrada em vários lugares: no mar, nos rios, nas lagoas, nas fontes,etc...Comentar que as pessoas usam a água para beber, cozinhar lavar roupa, pratos, regar plantas, etc... A água quebebemos é limpa, sem cor, de temperatura agradável e que devemos beber apenas água filtrada ou mineral. Faremos desenhos, cartazes, pinturas que retratem a importância da água. Com relação ao ar, explicar que ele está em todos os lugares e que sem ele não existiria vida na Terra. É no arSimone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • que encontramos o oxigênio para respirarmos. O ar tem outras utilidades: Quem sabe quais?- encher pneus de carro, bicicleta- encher bolas, bexigas- movimentar os galhos das árvores, movimentar as ondas do rio. O vento agradável é chamado de brisa e podemos fazer cata-ventos, empinar pipa, etc. usando uma brisa. Os ventos muito fortes são destruidores, derrubam casas e levantam muita poeira. Em locais de maior vegetação o ar é mais puro. Nas cidades há mais poluição lançada por chaminés, escapamentos de carros. Propor experiências com bexigas para mostrar que o ar existe apesar de não vermos ou pegarmos. Conversar com os alunos sobre as plantas: Quais as fases de crescimento e o que é necessário para que ela sedesenvolva. Para isso iremos plantar alguma semente para que possam cuidar e observar seu crescimento. Conheceremosatravés de figuras a diferença entre um jardim, uma horta e um pomar. Conversar e mostrar as partes de uma planta (raiz, caule, folhas, frutos, sementes) reconhecendo a importânciada cada parte. Fazer desenhos, passeios em locais de muita vegetação. Explicaremos aos alunos o tema: Ecologia. O que ele significa e as lutas dos ecologistas em defesa danatureza. Fazer com os alunos dois cartazes, onde ilustre a natureza sem a agressão do homem e outro com a naturezadestruída. Explicar aos alunos que para amenizar este problema é necessário que cada um faça um pouquinho, como: nãojogar lixo nas ruas, nos terrenos, plantar árvores e flores, etc. Vamos conhecer o nome de árvores frutíferas e algumas flores. Faremos dobraduras como: árvores e flores. Iremos fazer uma experiência de um jardim portátil, usando cascas de ovo, usar sementes ou mudas de flores. Em linguagem faremos cruzadinhas, treino dos nomes das árvores. Fazer desenhos, recortes e colagens sobre a natureza. Conversar com os alunos sobre os animais.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Onde veremos que os animais são seres vivos. Eles nascem, crescem, se reproduzem, envelhecem e morrem.Falaremos sobre o nascimento dos animais que alguns nascem do ovo e que ele é chocado até que sua casca sequebre e nasça um lindo filhotinho. Outros animais nascem como nós, seres humanos. Formam-se e crescem dentro da barriga da mãe, e depoisde um certo tempo, nascem. Comentaremos sobre a alimentação dos animais, há animais que se alimentam de plantas, outros de animaismesmo e existe os que comem os dois. Veremos as moradias dos animais onde há alguns que constroemsuas casas. Ex: aranha, abelha. Outros procuram lugares para se proteger, como: os macacos, os esquilos. E outrosque cujas casas são construídas pelo homem: cachorro, gato. Observaremos as diferenças que existem entre os animais, como: lugar onde vivem, o tamanho, a cobertura, onúmero de pés, locomoção. Veremos quais são os animais domésticos e os selvagens, os animais úteis e nocivos aohomem. Faremos imitações onde a criança reproduzirá o som, a locomoção dos animais. Realizaremos desenhos, pinturas, dobraduras, recortes, colagens, sucatas, modelagens, e construiremos ummóbile de joaninhas. Em linguagem, trabalharemos o texto: Joaninha (rimas), e as músicas: A minha Gatinha Parda, e o Pato; amboscom interpretação da música. Em Matemática veremos a quantidade de patas dos animais. Confeccionaremos um jogo da memória para cada um com os animais. Realizaremos uma visita ao Museu da Água.Avaliação: Será avaliado a criatividade, a participação e o interesse pelas atividades dentro e fora da sala. As atividades serão avaliadas para sabermos se houve a compreensão por todos sobre o assunto. Encerraremos os projetos com um álbum contendo conversas e ilustrações sobre o tema.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Escola ________________________________________________________________________________ Professora: ___________________________________________________________________________ Série: 1º Período Turma _________ Período _____/______/______ a ______/______/______Projeto: RECICLAGEMObjetivos: Compreender o período de decomposição de cada elemento; Reconhecer os elementos prejudiciais a natureza; A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente; Identificar para selecionar os materiais; Entender o processo de reciclagem; Despertar e desenvolver as capacidades potenciais dos alunos.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Despertar cada criança para as inter-relações entre os elementos que compõem o meio ambiente, das quais osseres humanos são parte integrante. Atuação construtiva, que traga benefícios próprios e para a sociedade.Conteúdo: O plástico O papel O vidro O metalEstratégia: Iniciaremos o projeto conversando sobre o homem em suas relações com a natureza, onde sempre foiequilibrada, porém nas últimas décadas, estes vêm destruindo a paisagem, aniquilando a flora e a fauna, deteriorandoem grande parte esse planeta: destroem as matas, poluem as águas, aniquilam espécies animais e suas própriasespécies. Dessa forma devemos conscientizá-los, de que se não podemos acabar com o lixo, podemos perfeitamentediminuí-lo. Pois reciclar permite que reduza o volume do lixo criando novas opções. Realizaremos nosso trabalho com as crianças dentro da sala de aula com um cantinho destinado a recebermateriais que os alunos poderão trazer de casa como: revistas, jornais, plásticos, caixas etc., enfim materiais quepossam ser aproveitados de alguma forma, que iriam para o lixo, tornando-os úteis e interessantes. Faremos cartazes com os anos de decomposição de cada elemento, mostrando o que é prejudicial ou não aomeio ambiente. Desenvolveremos trabalhos fazendo montagens de murais, jogos, ditados, desenhos, pinturas, identificação demarcas, seriação, agrupamento, lateralidade, conceitos de maior/menor, pouco/muito, noção de comprimento, formasgeométricas. Construiremos brinquedos de sucata confeccionados por eles mesmos. Explicar aos alunos como funciona a reciclagem:Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • - reduz a poluição do solo, da água e do ar.- diminui o desperdício- evita o desmatamento- melhora a limpeza da cidade. Mostrar quais são os materiais recicláveis:- vidro- litro de bebidas, copos (exceto lâmpadas)- plásticos - sacos de leite, potes de margarina, e outros- papel - papel de computador, papelão, revista e outros- metal - latas, tubos de pasta de dente, tampas de garrafa, pregos e outros. Ensinar a separar o lixo e a conscientização deste ato. Após conversarmos e observamos sobre a reciclagem, iremos confeccionar papéis reciclados.Avaliação: A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobrereciclagem. Faremos anotações também do comportamento em relação a conscientização da importância do ato.Sistemática de Avaliação De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente à Educação Infantil, artigo 31 que: “... aavaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção,mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento das crianças.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o professor tenhamaior autonomia à medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a sua prática reflexiva. Um dosinstrumentos é a observação sistemática de atividades que, significativas e integradas permitem ao professorperceber as dificuldades e o progresso das crianças. Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, é necessário que este aregistre. Os registros das observações devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (um caderno, umfichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas individualmente de cada aluno. Ao praticar o registro das observações e trocando experiências com seus pares, o professor descobrirá aforma de avaliar mais adequada às suas condições de trabalho. A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve atingir também aos professores, especialistase demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemática através de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamento e avaliação da práticapedagógica. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASReferencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Volumes 1, 2 e 3 – Brasília: MEC, 1998.SOUZA, Aline Corrêa de. Coleção Novos Caminhos - formação continuada - teoria e prática na sala de aula -São Paulo: DCL, 2003.SHORES, Elizabeth e GRACE, Cathy. Manual de Portfólio - Um guia passo a passo para o professor - PortoAlegre: Artmed, 2001.SMOLE, Kátia Stocco, DINIZ, Maria Ignez Diniz e CÂNDIDO, Patrícia. Brincadeiras Infantis nas Aulas deMatemática - Matemática de 0 a 6 - Porto Alegre: Artmed, 2000.SMOLE, Kátia Stocco, DINIZ, Maria Ignez Diniz e CÂNDIDO, Patrícia. Resolução de Problemas - Porto Alegre:Artmed, 2000.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com
    • VILA, Gladys B. de, MÜLLER, Marina. - Brincadeiras e Atividades Recreativas - Para crianças de 6 meses a 6anos - São Paulo: Paulinas.ANGOTTI, Maristela. O Trabalho Docente na Pré-Escola - Revisitando teorias, descortinando práticas -Editora Pioneira Educação - São Paulo: Pioneira Educação, 1994.PUEBLA, Eugenia. Educar com o Coração - São Paulo: Fundação Peirópolis.OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil – São Paulo: Papirus - 4ªedição, 2004.WAJSKOP, Gisela. Brincar na Pré-Escola - Coleção Questão da nossa época - volume 48 - - São Paulo: Cortez- 2ª edição, 1997.Simone Drumond 3234-1699 / 8813-9525 / 8808-2372 – simone_drumond@hotmail.com