Planejamento simone helen drumond 09

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Simone Helen Drumond

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  • 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10 Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas FICHA DE PLANEJAMENTO Fone: 92 3643-6900 Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011Tema: Educação para o Trânsito e Semana da ÁrvoreObjetivo Geral:. Conhecer as normas de trânsito, aprendendo a conviver e respeitar a natureza. FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Compreender que o espírito de 1. Conversas informais (rodinha) para refletir sobre equipe é sinônimo de saber situações que surgem em aula ou temas abordados em Identidade conviver com mentes, carismas e Aprendendo textos, buscando soluções no grupo e valorizando a e criatividades diversas. a conviver participação e o comprometimento de todos. 2. Eu vi uma barata: forma-se um círculo com as crianças. Autonomia Saber conviver com a diversidade na escola Uma inicia dizendo “ eu vi uma barata na fulana”. Quem de pensamentos é conquistar o estiver a sua direita deverá defender seu amigo dizendo: “ respeito de seus pares. não, na fulana a barata não está. Eu vi foi na beltrana”. O jogo prossegue até que todos sejam chamados. Perceber que o respeito é exemplo 3. Corpo a corpo: os alunos circulam pela sala e na ordem de conduta, de postura pessoal, do professor juntam as partes do corpo solicitado: mão 5, não é uma questão de tempo. Ele braço 3, cabeça 4,... nasce da segurança do 4. A bola da vez: forma-se um círculo com os alunos. Um profissional, da qualidade do começa jogando uma bola a um colega e dizendo o seu trabalho, do empenho e do nome. Este continua o jogo, atirando a bola para o outro e comprometimento. assim por diante. 5. Dança das cadeiras: formam-se dois círculos de Compreender que se você crianças, um fora e outro dentro. Os alunos deverão conseguir ser respeitado pelo seu conversar com o seu colega da frente sobre o que mais carisma, pela educação e por sua gosta de fazer em casa quando não está no colégio. Ao maneira de agir, a conquista de sinal da professora, a roda do meio irá girar uma vez, http://simonehelendrumond.blogspot.com tudo virá naturalmente, sem seguindo a mesma conversa até que todos conversem com imposições. todos.
  • 2. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO 1. Movimentos - Engatinhar, rolar, balançar, dar cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os Movimento A prática educativa deve se lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e organizar de forma a que as materiais variados (passeios ao ar livre), etc..... crianças desenvolvam as seguintes capacidades: 2. Cinco Marias – é preciso achar 5 pedrinhas de mesmo A criança tamanho ou até mesmo saquinhos feitos com arroz ou Familiarizar-se com a imagem do eo areia. Jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma delas, próprio corpo. depois com a mesma mão jogue para o alto e pegue uma movimento das que ficaram no chão. Faça isso até ter pegado todas. Explorar as possibilidades de Na segunda rodada ao invés de pegar uma por vez, pegue gestos e ritmos corporais para duas. Na terceira rodada você pega três ao mesmo tempo expressar-se nas brincadeiras e nas e na última rodada você pega todas de uma vez só. demais situações de interação. 3. Roda – forme uma roda e cante cantigas antigas, como Deslocar-se com destreza pau no gato, ciranda-cirandinha, a canoa virou, pirulito progressiva no espaço ao andar, que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra correr, pular etc., desenvolvendo serra serrador, etc. atitude de confiança nas próprias capacidades motoras. 4. Escravos de Jó – Duas pessoas cantam a música (escravos de jó, jogavam caxangá, tira, põe, deixa ficar, Explorar e utilizar os movimentos guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá). Cada de preensão, encaixe, lançamento um com uma pedrinha ou um bombom na mão e vai etc., para o uso de objetos seguindo o que diz a música. diversos. 5. Amarelinha: faça um risco no chão e numere de 1 a 10, no ultimo faça um arco representando o céu. Pule com um pé só dentro de cada quadrado, sem errar. 6. Batata quente- As pessoas ficam em círculo e alguém fica de fora. Passem uma bola bem rápida de mão em mão e quem estiver fora diz: “batata quente, quente, quente, …, queimou!”, em quem a bola parar no queimou é eliminado.http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 3. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO 1. A MÚSICA DOS NOMES Espaço: Sala de atividades, pátio ou jardim. Música Sempre presente no dia a dia de A criança Escolha uma música na qual você possa incluir o nome crianças, a música agrada todas as das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um turmas. Procure iniciar cada dia de e a música Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e atividade preparando o ambiente “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e harmonioso, recebendo as crianças cante. As crianças devem participar, já que a intenção é com um sorriso, bom humor e fazer com que se familiarizem com os nomes. disposição íntima. A música, a poesia, a prece auxiliarão o início das atividades num padrão elevado, com 2. PIRULITO QUE BATE – BATE alegria e felicidade de estar ali. Formação: Crianças em par, uma de frente para outra. Desenvolvimento: Começam a cantar a música, batendo com as palmas das mãos seguindo o ritmo da música. Enquanto que uma bate com a mão esquerda outra bate com a direita e vice versa. LETRA: Pirulito que bate – bate Pirulito que já bateu Quem gosta de mim é ele Quem gosta dele sou eu 3. CANÇÃO PARA ACABAR COM O ABORECIMENTO INFANTIL LETRA: Para acabar com o aborrecimento Vamos fazer um simples movimento. Para acabar com o aborrecimento Vamos fazer um simples movimento. - com a mão, - com a mão, com a outra. - com a mão, com a outra, com o pé... 4. REPERTÓRIOS MÚSICAIS INFANTIS Galinha Pintadinha, Patati Patatá, Xuxa, Ana Paulahttp://simonehelendrumond.blogspot.com Valadão, Bia Bedram, Lia Sampaio, Musicas Folclóricas, Diante do Trono, Mara Maravilha, etc....
  • 4. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO O uso constante da arte na vida da Artes Plásticas MONOTIPIA criança é de total importância para o ESTA TÉCNICA É FEITA desenvolvimento sadio do seu DA SEGUINTE FORMA: Artes Visuais intelecto e de suas emoções, que só Monotipia: EM UMA SUPERFICIE poderiam ser expressar desta foram, As cores primarias e PLANA, PEÇA PARA AS secundarias nas artes CRIANÇAS FAZEREM já que o uso das palavras ainda possa plásticas UM DESENHO aparecer inadequado, pois é algo que QUALQUER, DEPOIS ela ainda não domina. O destaque PEGUE A FOLHA para o ambiente familiar, nada mais é COLOQUE POR CIMA DA do que o conhecimento sobre a PINTURA E FAÇA importância do desenho da criança e IMPRESSÃO TIPO UM a habilidade necessária em CARIMBO. conduzi-la sadiamente em suas expressões, o que poderá a meu ver, Horta Suspensa - http://simonehelendrumond.blogspot.com ser tranquilamente exposto nas PROJETO reuniões de pais e professores na escola. Este é um papel importante a HORTA ser trabalhado pela escola, por meio SUSPENSA das atividades que serão realizadas (Construir com garrafas PET por meio da uma Horta Suspensa). Monotipia e Horta Suspensa. Atividade interdisciplinar com a SEMANA DA ÁRVORE e com o MEIO AMBIENTE. Material: Garrafas Pets, tesoura, terra, feijão para germinação e água. Corte a garrafa como mostra o modelo, e elabore uma aula divertida para plantação dos feijões. Não esqueça dehttp://simonehelendrumond.blogspot.com fazer o acompanhamento diário do crescimento dos feijões e explique está etapa as crianças.
  • 5. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Desenvolver a habilidade de ler, 1. Atividades gráficas envolvendo: pintura, escrita das Linguagem identificar e traçar de acordo com Revisão das letrinhas Aa, letras em estudo e ampliação da criatividade por meio de sua habilidade as letras em estudo. Ee, Ii. desenhos livres e dirigidos. oral e Estimular o interesse pela descoberta Apresentação das letras Oo 2. Dramatização de histórias para ampliação do do código escrito das vogais em e Uu (interdisciplinar o vocabulário infantil. escrita estudo, por meio do contexto lúdico. contexto do estudo desta vogal com as datas 3. Explicar, exemplificando na lousa o movimento correto Reconhecer em diversos contextos comemorativas e projetos das letras em estudo. educacionais a vogal em estudo. deste mês). 4. Promover o dia das histórias/ conto ou lendas (neste dia Executar exercícios Escrita (grafismo) e as crianças escolhem um livrinho do cantinho da leitura e fonoarticulatórios para favorecer a canção das vogais. contam o que sabem sobre aquele contexto (está atividade expressão da fala. Desenhos livres, dirigidos tem o objetivo de aguçar o imaginário infantil, a partir da e interpretativos. leitura de imagens). Experimentar materiais variados, para produção de Reconhecimento do 5. Valer-se de cartazes com as letrinhas do alfabeto, em imagens livres, dirigidas e próprio nome (jogos com todo contexto de trabalho, para incentivar a assimilação interpretativas. crachás). das vogais. Respeito à produção e escrita alheia. Ampliação do vocabulário, 6. Conversar com as crianças na rodinha para ampliar os a partir de relatos de conteúdos em estudo Favorecer a expressão livre da experiências vivenciadas criança. no cotidiano familiar e 7. Grafismo livre e dirigido dos conteúdos. escolar dos educandos. Favorecer o interesse pelas histórias, 8. Observação da escrita da professora para reconhecer e contos e lendas, onde a ludicidade Conversas formais traçar o nome próprio de forma adequada. permeiem de forma harmoniosa, Conversas dirigidas e promovendo assim, a compreensão Conversas informais. 9. Jogos com crachás para reconhecimento da escrita do do contexto em estudo na área da nome próprio. Linguagem oral e escrita. Histórias, contos e lendas. 10. Trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e Valer-se dos vídeos educativos como Vídeos educativos sobre as músicas. forma de ampliar o repertorio dos vogais e relacioná-las ao conteúdos da Linguagem Oral e trânsito e natureza. Obs. O lúdico estará presente em todas as atividades.http://simonehelendrumond.blogspot.com Escrita.
  • 6. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Matemática Perceber a noção de geometria por Noções de geometria do 1. Atividades gráficas envolvendo os conteúdos em meio de atividades lúdicas. Ensino Infantil estudo. 2. Promover jogos envolvendo Noções de Geometria do Identificar problemas relacionados Cores primárias Ensino Infantil. ao seu cotidiano que envolvam as 3. Trabalhar com barbante, cordas ou massinha de linhas abertas e fechadas. Número e quantidade 4 e 5 modelar, para que as crianças compreendam as figuras geométricas em estudo. Promover construções e atividades Revisando os números 4. Apresentar forma geométrica e nomenclatura, por meio com material concreto para 1, 2 e 3. de material concreto e blocos lógicos. fixação do conhecimento dos 5. Contagem um a um com material concreto dos números, das formas e cor em números em estudo. estudo. 6. GRAFISMOS DOS NÚMEROS EM ESTUDO - Promover atividades acerca dos números em estudo, Desenvolver atividades para mostrando o movimento correto da escrita de cada ampliação dos conhecimentos número. infantis, através da ludicidade para 7. Ludicidade com as cores primárias. compreensão de todo contexto 8. Trabalhar com a arte da Monotipia para estudo dashttp://simonehelendrumond.blogspot.com matemático em estudo. cores primárias r mistura das cores. Abranger por meio do contexto 1. Natureza 1. Promover a ludicidade, através de músicas sobre os lúdico a importância dos contextos em estudo. conteúdos em estudo para sua Semana da árvore 2. Valer-se do teatro infantil e dos fantoches educacionais progressão pessoal infantil. para estimular a aprendizagem dos conteúdos, As frutas e suas vitaminas 3. De forma interdisciplinar contextualizar todo processo Natureza Perceber-se como sujeito de em estudo por meio de material gráfico. e extrema importância no contexto 2. Sociedade 4. Por meio da diversidade escolar, explorar as datas das datas comemorativas em Respeito ao Trânsito cívicas em estudo. Sociedade estudo e do PROJETO 5 Valer-se dos cartazes e outros materiais gráficos para CRIANÇA. PROJETO CRIANÇA ampliar a aprendizagem. 6. Trabalhar a SEMANA DA ÁRVORE, AS FRUTASE As demais datas SUAS VITAMINAS e o PROJETO CRIANÇA em vários comemorativas do final de aspectos por meio de cartazes, musica, jogos, brincadeiras SETEMBRO e e atividades gráficas. OUTUBRO que serão 7. Valer-se dos recursos anexados ao Projeto Criança, trabalhadas neste como forma de ampliar o aprendizado. planejamento estão em 8. Trabalhar as atividades especificas do maternal em anexo. anexo para ampliar o cognitivo infantil
  • 7. 13 . Dia do Terapeuta Ocupacional 13 · Dia do Fisioterapeuta DATAS COMEMORATIVAS DE OUTUBRO 14 · Dia Nacional da Pecuária01 · Dia Internacional da Terceira Idade 15 · Dia do Normalista1º · Dia de Santa Terezinha 15 · Dia do Professor (Projeto Crianças)1º · Dia do Vendedor 16 · Dia Mundial da Alimentação1º · Dia Nacional do Vereador 16 · Dia da Ciência e Tecnologia03 · Dia Mundial do Dentista 16. Dia do Anestesiologista03 · Dia do Petróleo Brasileiro 17 · Dia da Indústria Aeronáutica Brasileira03 · Dia das Abelhas (Boa data comemorativa para revisar as vogais Aa e Ee) 17 · Dia do Eletricista04 · Dia da Natureza (Apresente a vogal Uu no dia desta data Comemorativa) 18 · Dia do Médico04 · Dia do Barman 18 · Dia do Estivador04 · Dia do Cão 18 · Dia do Securitário04 · Dia do Poeta 18 · Dia do Pintor04 · Dia de São Francisco de Assis 19 . Dia do Profissional da Informática05 · Dia das Aves 20 . Dia Internacional do Controlador de Tráfego Aéreo05 · Dia Mundial dos Animais (Projeto animais do Maternal) 20 . Dia do Arquivista07 · Dia do Compositor 21 · Dia do Contato08 · Dia do Nordestino 21 . Dia Nacional do Economista Doméstico09. Dia do Açougueiro e profissionais do setor 23 · Dia da Força Aérea Brasileira e do Aviador10 · Semana da Ciência e Tecnologia 24 · Dia das Nações Unidas – ONU10 · Dia Mundial do Lions Clube 25 · Dia da Democracia11 · Dia do Deficiente Físico 25 · Dia do Dentista Brasileiro11 · Dia do Teatro Municipal 25 · Dia do Sapateiro12 · Dia de Nossa Senhora Aparecida 28 · Dia de São Judas Tadeu12 · Dia da Criança 28 · Dia do Funcionário Público12 · Dia do Atletismo 29 · Dia Nacional do Livro12 · Dia do Engenheiro Agrônomo 30 · Dia do Balconista12 · Dia do Mar 30 · Dia do Comerciário12 · Dia do Descobrimento da América 30 . Dia do Fisiculturista12. Dia do Corretor de Seguros 31 · Dia Mundial do Comissário de Vôo12. Dia Nacional da Leitura 31 · Dia das Bruxas - Halloween 31 . Dia da Reforma LuteranaAvaliação:( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar ___________________determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos __________________________________________( ) Colaboração ( ) Empenho __________________________________________( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Organização __________________________________________( ) Observação ( ) Progressão __________________________________________( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Perguntas e respostas __________________________________________( ) Participação ( ) Co-autoria infantil das atividadesData: Professor (a): Maielly Coelho, Gestora: Wanderluci Almeida de SouzaSetembro e Outubro de 2011 Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Pedagoga: Samuelly Aguiar Simone Helen Drumond Educar é a ARTE de fazer pessoas!
  • 8. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... A MÚSICA DOS NOMES HORA DA COLHEITA TEATRO DE BONECOS IDADE: A partir de 4 meses. IDADE: A partir de 3 anos. IDADE: A partir de 1 ano e TEMPO: 30 minutos. TEMPO: Uma hora. meio. ESPAÇO: Sala de atividades, ESPAÇO: Sala de atividades. TEMPO: 30 minutos. pátio ou jardim. MATERIAL: Cartolina ou papel cartão, argila, tinta, dado com ESPAÇO: Sala de atividades, um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plástico pátio ou biblioteca. ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos. MATERIAL: Fantoches ou OBJETIVOS: Reconhecer o OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas. dedoches.próprio nome e reforçar o vínculo PREPARAÇÃO: Cole uma gravura ou desenhe uma árvore cheia OBJETIVO: Conhecer a rotina com o educador. de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. da escola enquanto conversaEscolha uma música na qual você Faça frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas com os personagens. possa incluir o nome das cores do dado que será usado no jogo. Em uma das faces dele, Sente-se com as crianças no crianças. Alguns exemplos: “Se desenhe um passarinho. Confeccione também cestinhas de chão e faça os bonecosEu Fosse um Peixinho”, “A Canoa origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e “conversarem” com cada uma. Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o Você pode fazer perguntas “Fui ao Itororó”. Reúna a turma tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O como: em um local agradável e cante. passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as - Quem trouxe você para a Os bebês também podem cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianças. escola hoje? participar, já que a intenção é Uma criança por vez lança o dado, retira da árvore a fruta da - Você tem amigos? Quem são? fazer com que se familiarizem mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, também - Você já brincou no parque? com os nomes. Aos que já da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o - Você já tomou lanche?andam, sugira uma roda, que vai passarinho, é ele quem fica com a fruta. se formando com aqueles que O objetivo é colher todas antes que o passarinho as coma. ouvem o próprio nome.
  • 9. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... MAMÃE TEM CARTINHA PRA VOCÊ CUIDADO COM A BONECA IDADE: A partir de 2 anos. IDADE: De 1 a 3 anos. (AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos. ENERGIAS ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO:Sala de atividades.MATERIAL:Canetas hidrográficas, papel e MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos Mordidas, tapas, puxões de envelopes. de tecido, mamadeiras e chupetas. cabelo... Até os 3 anos de idade, é OBJETIVOS: Tranqüilizar-se quanto aos OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo comum a criança expressar seus sentimentos de adaptação (exemplo: simbólico; tocar o colega; e ter um bom desejos e frustrações com atitudes tristeza) e compartilhar com os pais as relacionamento com o grupo. que não são lá muito delicadas. atividades escolares. Esta brincadeira é para meninos e meninas, pois Cabe ao adulto mostrar que há Distribua uma folha de papel e canetas tem o objetivo de desenvolver o relacionamento outras formas de se relacionar com hidrográficas para cada criança e peça interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e o mundo. Oferecer às crianças umque faça uma cartinha aos pais. Quando carinho com o outro –necessidades que são comuns ambiente tranqüilo e acolhedor é o todas terminarem os desenhos, chame a todos, independentemente do sexo. Isso vai se primeiro passo para diminuir a uma por uma e pergunte a quem a dar no faz-de-conta, momento que a criança agressividade natural nessa fase: mensagem é endereçada e o que ela aprende sobre as interações sociais. Por isso, é quanto maior o bem-estar, menor a deseja comunicar. importante ter seu espaço garantido e valorizado na necessidade de se expressarEscreva o que a criança disser na mesma rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e agressivamente. folha usada por ela. É importante cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenosperguntar se ela quer entregar a carta à devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho. pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente acriança a entregá-la ao chegar em casa. Caso contrário, guarde o desenho com as demais atividades
  • 10. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CHUVINHA DE PAPEL PAPAI VEIO BRINCAR JOGO DAS EXPRESSÕES IDADE: De 8 meses a 3 anos. IDADE: De 3 meses a 1 ano. IDADE:De 2 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. TEMPO: 30 minutos. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala ampla. ESPAÇO: Sala de atividades. MATERIAL:Revistas e jornais velhos. MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete MATERIAL: Cartolina, pincéis OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e com músicas infantis, bolas, fantoches e panos atômicos ou tinta. não apenas em posição de repouso) e coloridos. OBJETIVOS: Nomear os interagir de maneira lúdica com o OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por sentimentos e conversar sobre suas educador e os colegas. meio da brincadeira. possíveis causas.Sente-se com a turma no chão, em torno PREPARAÇÃO: Decore o ambiente com os panos. PREPARAÇÃO: Desenhe na cartolinade uma pilha de revistas e jornais velhos. Coloque uma música e peça para o pai ou a mãe se várias carinhas com expressões Deixe que todos manipulem e rasguem sentar no chão com o filho. Você pode conduzir as faciais que demonstrem as páginas livremente. Junte os papéis brincadeiras, como rolar uma bola para a criança ou sentimentos de tristeza, alegria, picados num monte e jogue tudo para o brincar com um fantoche, apresentando raiva, medo, susto etc. Deixe alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel possibilidades de interação. Os pais se inspiram em algumas em branco para nomearpicado pode ser aproveitado em colagens você ou criam brincadeiras. um sentimento que apareça no ou modelagem de bonecos. decorrer da brincadeira. Convide a criança a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela sensação. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mão.
  • 11. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CAMINHADA SOLIDÁRIA . IDADE: De 1 ano e meio (ARTES VISUAIS) GRANDES PINTAR E DESPINTAR a 3 anos. TALENTOS IDADE: De 1 a 2 anos. TEMPO: De 5 a 10 TEMPO: De 10 a 15 minutos. minutos. Nos primeiros anos de vida, as crianças ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Áreas livres ou estão imersas no universo das MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra outros espaços. imagens. Começam a perceber que superfície transparente, desde que bem fixa, para garantirOBJETIVOS: Desenvolver podem agir sobre papéis ou telas segurança), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as mãos. a idéia de grupo e a provocando mudanças e produzindo OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de tolerância. algo para ser visto – experiência que já marcas; perceber e reconhecer as características do vidro Esta proposta pode ser é estética. (transparência, dureza e frieza); e observar e perceber as aplicada sempre que as Oferecer diferentes materiais aos transformações, movimentos, formas e cores por meio da luz que crianças tiverem de pequenos é uma maneira de ampliar a atravessa o vidro. andar juntas, como da capacidade de expressão deles e o Antes de começar a pintura, estimule as crianças a observar a sala para o pátio. Quem conhecimento que têm do mundo. A superfície e suas características (lisa, fria, transparente...). quiser correr tem de se vivência artística da criança será mais Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de pôr a mãocontrolar. Quem for mais rica se ela tiver acesso a tintas, atrás dele para a criança tentar pegar e de amassar o rostolento precisa se apressar. pincéis, lápis e canetas. contra ele. Depois, as crianças podem espalhar a tinta e observar Se houver alguém com que onde está pintado não há mais transparência. Proponha que dificuldade de elas pintem com o dedo e observem que a transparência voltalocomoção, o grupo todo por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para terá de esperá-lo. retomar as experiências vividas no processo.
  • 12. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... MARCA REGISTRADA RASGUE E COLE IDADE: De 1 a 2 anos. IDADE: De 7 meses a 3 anos. (CUIDADOS E SEGURANÇA) TEMPO: De 5 a 10 minutos. TEMPO:De 10 a 20 minutos. CARINHO E ATENÇÃO ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO:Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, Cuidar e educar são ações sabor morango ou uva. revistas e papéis variados (forminha de que se complementam para OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); brigadeiro, embalagem de bala de coco, promover um crescimento perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; figurinhas etc.). saudável. O ordenar formas; e relacionar sensações corporais e OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e desenvolvimento das registro gráfico. estruturas tridimensionais. crianças na EducaçãoPinte com o sagu a palma das mãos das crianças para PREPARAÇÃO: Faça a cola: misture em uma Infantil depende das que elas a imprimam sobre o papel. panela 1 litro de água, 3 colheres de sopa de oportunidades de Você pode pintar a sua e fazer a demonstração. Não farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa aprendizagem oferecidasfaça o trabalho por elas. Dê liberdade de movimentos até engrossar e deixe esfriar. Dê às crianças pelo mundo que as cerca. O aos pequenos, mesmo que não façam carimbos, mas diversas revistas para recortarem sem tesoura. momento do banho ou da pinturas livres (foto na pág. ao lado). Uma variação Coloque sobre a mesa uma folha de papel alimentação pode ser tão possível desta atividade é a pintura da sola dos pés, Kraft já pincelada com cola de farinha em toda rico quanto o de umaque pode ser feita com as crianças que já andam. Elas a área. atividade de artes plásticas.podem imprimir os pés enquanto caminham sobre um Deixe à disposição das crianças os vários tipos Tudo depende de como é papel comprido. Chame a atenção para o fato de as de papel e recortes de revistas para que elas organizado marcas ficarem bem visíveis no início e irem colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. desaparecendo à medida que a tinta é gasta. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.
  • 13. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... UM PINCEL MUITOS PAPÉIS FRALDA SEQUINHA IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do bebê e seu jeito de tocá- ESPAÇO: Sala de atividades. lo informam a ele sobre as relações humanas. Antes de levar a criança para oMATERIAL: Lápis de cor, giz de cera grande ou pincel trocador, é bom dizer que vai trocar sua fralda para ajudá-la a ficar limpa,grosso e vários tipos de suporte, como papel espelho, seca e confortável. Primeiro, coloque-a num bebê-conforto, com cinto de cartolina, papel cartão de cores diferentes, papel segurança, próximo a você, enquanto organiza o material necessário e lava enrugado, papéis com recortes inusitados (com um as mãos. Forre o trocador com a toalha da criança e cubra-a com papel-furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila toalha na região onde apoiará as nádegas, para evitar o contato com algum etc. resíduo que possa contaminá-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para gráficos; explorar várias possibilidades de registro evitar que fezes e demais secreções respinguem e contaminem você e o gráfico; perceber diversas formas de expressão; e ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter desenvolver habilidades motoras (dependendo do tampa acionada por pedal e estar perto. Se o bebê estiver com resíduo de material, o ato de desenhar exige mais ou menos fezes, limpe sua pele com água morna corrente e sabonete líquido neutro. Se força, delicadeza para não rasgar etc.). for apenas de urina, use chumaços de algodão embebido em água morna.Com um mesmo pincel, lápis de cor ou giz de cera, as Deposite o algodão usado no lixo, assim como as luvas – caso esteja usando. crianças desenham sobre papéis de diferentes cores, Lave as mãos da criança com sabonete e água corrente. Seque bem asformas, tamanhos e texturas (e até sobre outros tipos dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortável. de materiais, como a madeira). Elas vão perceber Acomode a criança no bebê-conforto enquanto organiza o ambiente e a diferentes efeitos ou tonalidades de um lápis, por sacola da criança. Lave as mãos e retorne com ela para a sala exemplo, quando usado sobre superfícies diversas.
  • 14. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... LONGE DO PERIGO ARTE COM MINGAU IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio. Há normas específicas para a construção e a adaptação de TEMPO: 30 minutos.espaços de Educação Infantil, publicados tanto pelo Ministério da ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. Saúde como pelo da Educação. Todos os materiais (brinquedos, MATERIAL: Maisena, corante alimentar e água. mobiliários e utensílios) e as atividades devem seguir as normas OBJETIVO: Interagir com o espaço.de segurança biológica (sobre toxicidade e contaminação) e evitar PREPARAÇÃO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa deacidentes. Manuais sobre o preparo da alimentação e a higiene do maisena para cada copo de água. A quantidade é de acordo comespaço e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, o número de crianças ou o tamanho do espaço onde a atividadedevem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves – que será realizada. Coloque pitada de corante até a mistura ficar com podem ser fatais – são engasgos, aspiração de vômito ou de a cor que você deseja. Leve-a ao fogo e mexa até que sealimentos e quedas. As crianças podem também engolir pequenos transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais paraobjetos ou introduzi-los em orifícios do corpo. Há registros, ainda, mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.de intoxicação com produtos de limpeza, assim como erro na hora Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar. da medicação. Toda creche deve ter um protocolo de como agir Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a com o espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém secriança, se necessário. Todos os educadores devem ser treinados machuque. Incentive as várias possibilidades de movimento. por profissionais habilitados, a cada seis meses, em técnicas desuporte básico de vida para crianças. Os pais precisam preencher uma ficha contendo informações sobre atendimento em situação de urgência e emergência, autorizando a remoção do filho e fornecendo o nome do serviço de saúde em que deseja que ele seja atendido.
  • 15. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... HORA DE PAPAR (IDENTIDADE) QUEM SOU EU A alimentação na creche deve ser integrada à rotina de casa. Um local para as mães amamentarem é essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebês na A construção da identidade é sua ausência, é necessário saber armazená-lo, degelá-lo, aquecê-lo e oferecê-lo. Também é gradativa e se dá por meio das preciso conhecer o cardápio adequado para bebês que estão em aleitamento misto (leite interações sociais. Ora as crianças materno e não materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao bebê em imitam o outro, ora diferenciam-se processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurança no preparo e na oferta dos dele. Para ajudar os bebês nesse alimentos evita graves riscos à saúde, como intoxicação alimentar. Tenha sempre em mente a processo, você pode criar necessidade de prevenir engasgos, aspiração de líquidos regurgitados e, caso esses acidentes situações nas quais eles se ocorram, saber como socorrer as crianças. Alimentar os bebês requer atenção individualizada e comuniquem e expressem desejos, segurança. Após os 6 meses, aqueles que ainda não se sentam sem apoio das mãos devem desagrados, necessidades, receber as papas em cadeirinhas tipo bebê-conforto. Os demais ficam em caldeirões colocados preferências e vontades. em semicírculos. Assim, você atende dois ou três ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as Brincadeiras feitas em frente do crianças podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e levá-lo à boca – espelho ajudam a criança atudo bem se elas quiserem tocar a comida ou levá-la à boca com as mãos. Os pratos devem ser reconhecer suas características fundos, inquebráveis e lavados com água quente e detergente neutro. Crianças que já andam físicas. Já o desenvolvimento da podem se sentar em cadeiras adequadas à sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, auto-estima se dá conforme a com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mãos antes das refeições e usar criança incorpora a afeição que os babador ou guardanapo. outros têm por ela e a confiança da qual é alvo.
  • 16. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... TODO MUNDO NA JANELINHA (MOVIMENTO) MEU (INTERAÇÃO) AGIR E IDADE: De 9 meses a 2 anos. CORPO CONHECER TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. Para a criança pequena, Até os 3 anos, a interação da MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança. mover-se é muito mais criança com o ambiente se dá OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos do que mexer o corpo ou por meio da observação e da colegas. se deslocar. É uma forma exploração do espaço, PREPARAÇÃO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de se comunicar. A incluindo tudo o que estáde vagões correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na aquisição de novas contido nele. Assim, para que parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peça aos habilidades permite que ela adquira conhecimento por pais que mandem uma foto do filho ou da filha. ela atue de forma cada meio da ação, você pode Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do vez mais independente planejar atividades que círculo. Aconchegue os bebês no grupo e converse com todos. Comente no mundo. Essa utilizem objetos variados,uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: “Olha a Aninha!”, “Onde você autonomia só é diversificando as possibilidades estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”, “Quem já foi à conseguida com a de interação também com opraia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação confiança em si mesma e espaço e os colegas. Como a Infantil o uso de apelidos. no ambiente. Por isso, é criança está aprendendo a Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas fundamental que a escola falar, é fundamental conversar apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho fica na classe até ofereça possibilidades de com ela durante as as férias. Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão autoconhecimento e um brincadeiras, mesmo que ela chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos. espaço seguro e ainda não compreenda ou estimulante. responda.
  • 17. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... HOJE É DIA DE NOVIDADE QUEM ESTÁ AQUI IDADE: A partir de 4 meses. IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala com pouca luz. MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou MATERIAL: Lanternas pequenas. tecido contendo areia, pedrinhas ou grãos variados), bexigas com um pouco de água dentro, pedaços de OBJETIVOS: Descobrir o que há conduíte, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirúrgicas com talco, argolas, potes de filme no espaço e olhar os colegas de fotográfico com miçangas, garrafas PET pequenas com pedaços de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, outra maneira. tampas de vasilhas e saches. Entregue uma lanterna pequena Obs.: as caixas ou outros objetos que contêm miudezas devem estar bem vedados, para que o conteúdo não e acesa para cada criança. escape. Depois, leve-as a um espaço com OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir. luminosidade reduzida e sem PREPARAÇÃO: Espalhe almofadas pelo chão para a sala ficar aconchegante e coloque as crianças sentadas móveis, para que não se sobre elas. Os bebês também podem entrar na roda, acomodados em assentos próprios. machuquem. Ao chegar ao local, Inicie a brincadeira dizendo à turma que você trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentro deixe que andem livremente pela dela um objeto por vez, mostrando as várias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa sala, incentivando-as a explorar o mediação é fundamental para despertar o interesse da garotada: é observando e imitando sua ação que a ambiente. Uma idéia é procurarcriança vai ampliar o repertório de movimentos e criar variações. Quando isso acontecer, chame a atenção das os colegas. Elas podem também demais para o novo jeito de brincar. Assim você continua estimulando a imitação. Explore ao máximo cada iluminar partes do corpo do outro peça, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando próximo ao ouvido. Só depois entregue-a às e tentar descobrir quem é. crianças. Distribua todo o conteúdo da caixa e permita que elas troquem as peças entre si. Os bebês interagem pelo olhar, mas também podem brincar. Se eles ainda não conseguirem segurar os objetos, ajude- os. Essa atividade pode ser repetida várias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que você trouxer. Guarde-os sempre limpos.
  • 18. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CANTINHO DE LEITURA NOSSO REPERTÓRIO IDADE: A partir de 9 meses. IDADE: De 6 meses a 3 anos. TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala de atividades. MATERIAL: Tapete ou colchão, almofadas ou sofá em miniatura, bonecos de pano e fantoches de MATERIAL: Aparelho de som e fitas personagens familiares às crianças e vários livros. cassete ou CDs variados. OBJETIVOS: Interessar-se por histórias e explorar os livros.A experiência de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora com o aprendizado da OBJETIVO: Estimular o contato com a leitura. música e aprender a ouvi-la. Escutar histórias com regularidade também favorece a formação de melhores leitores e A música deixa de ser trilha sonora ou apreciadores do universo literário. Organize em sua sala um espaço de leitura que as crianças pano de fundo de outras atividades e possam freqüentar e explorar, entrando em contato diariamente com livros, álbuns de imagens, passa a ser o foco. Além de estimular o fantoches e bonecos de pano. ouvir, mostre à criança como Vale lembrar que esse espaço deve ser confortável, acolhedor e atrativo. Assim, as crianças se acompanhar o som – batendo palmas, envolvem por um tempo maior com suas atividades. Os livros e demais materiais expostos por exemplo, ou até mesmo cantando. É precisam ser resistentes. importante que ela tenha contato comSe acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso novamente. Leia livros um repertório musical variado – depara o grupo. Por causa da idade, as crianças não ficarão sentadas em roda, como as mais velhas. música clássica a ritmos regionais O interesse de uma criança pequena por uma história lida pode ser percebido por reações de alegria ou tentativas de encenar a história. Observe esses sinais e incentive as crianças que os brasileiros. Se você souber, toque umemitiram. Ao escolher as histórias para ler ou contar, opte por livros com ilustrações de qualidade. instrumento musical e cante, estimulando Não se preocupe com variedade, porque as crianças pequenas gostam de ouvir várias vezes a a criança a prestar atenção aos sons.mesma história. Antes ou depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianças manusearem livremente os livros.
  • 19. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CORRIDA DE OBSTÁCULOS CABANINHA TRANSPARENTE IDADE: Até 3 anos. IDADE: Até 3 anos. TEMPO: De10 a 20 minutos. TEMPO: De 30 a 50 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. ESPAÇO: Sala de atividades ou parque. MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc. cheguem até o chão ou várias tiras coloridas e compridas de papel OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora, noções celofane, bambolê, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento, pequenos ganchos de metal no teto. esquema corporal, ritmo e atenção. OBJETIVOS: Interagir com outras crianças e adultos; pesquisar diferentes PREPARAÇÃO: Organize a sala forrando o chão com os sons e efeitos visuais com o uso de transparências, cores e texturas; ter colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos. controle motor e limites corporais em espaço pequeno; e se movimentar eProponha às crianças diferentes movimentos: ajude-as a se adequar a um espaço que muda de forma quando manipulado.rolar com braços e pernas esticados, para a frente e para PREPARAÇÃO: Prenda pedaços grandes de tule ou tiras compridas de trás; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de papel celofane em árvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir até o uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um chão. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no túnel, em uma rampa, em diferentes direções e em teto, com uma abertura central. Outra opção é amarrar tiras numziguezague; dê uma força também para elas andarem de bambolê, formando um círculo de caimento vertical com diversas aberturas frente e de costas em cima de um banco ou sobre por toda a circunferência. O tule é transparente e tem elasticidade e materiais leveza, facilitando a manipulação das crianças sem a ajuda do adulto. Já odiversos, devagar e rápido, com passos de formiguinha e papel celofane produz um efeito visual de transformação das cores dode gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, ambiente e diferentes sons ao ser manipulado. saltos para a frente e para trás, livres ou sobre As crianças podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o obstáculos. mundo de diferentes cores.
  • 20. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... ESTA É LEVE, ESTA É PESADA QUE SOM É ESSE? IDADE: De 7 meses a 3 anos. IDADE: De 6 meses a 2 anos. TEMPO: De 15 minutos a uma hora. TEMPO:30 minutos. ESPAÇO: Sala ampla, pátio com solo liso ou gramado. ESPAÇO:Sala de atividades. MATERIAL: Várias caixas de papelão resistente de diferentes tamanhos, jornais, MATERIAL: Objetos que emitam sons – revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plástico adesivo. chocalhos, sinos, matracas –, instrumentosOBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o musicais e brinquedos próprios para a idade. corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons. e cognitivos. O bebê é estimulado a descobrir os sons que PREPARAÇÃO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, por perto da criança e estimule-a a descobrir brinquedos, objetos, meios de transporte, famílias, pessoas, situações de cada som movimentando o objeto: tocando, brincadeiras, de convívio social etc. A decoração deve ser feita de forma livre por apertando, chocando-o com outro (foto na pág.você. Em alguns momentos, as imagens vão enriquecer suas aulas, quando o tema ao lado).for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plástico adesivo para o É importante estimular a pesquisa de material durar mais e para facilitar a limpeza. possibilidades para produzir sons em vez de Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com ensinar um único modo de tocar umelas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas instrumento, por exemplo. vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.
  • 21. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... BRINCOS DE PARALENDAS A NATUREZA FALA (MÚSICA) DESCOBRIR SONS IDADE: De 6 meses a 3 anos. IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO:30 minutos. TEMPO: 30 minutos. Acriança consegue perceber sons e ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim. ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou se expressar por meio deles desde os MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas. jardim. primeiros meses de vida. OBJETIVO: Se divertir com a música. MATERIAL: Desenhos, recortes ou Por desenvolver outras capacidades, Parlendas são brincadeiras com rima e sem música. vídeos mostrando animais e cenas da como sensibilidade, intuição, Brincos são geralmente cantados e envolvem natureza. reflexão, criatividade, coordenação movimentos corporais, como cavalinho ou balanço. OBJETIVOS: Brincar com a voz e motora, dicção e ritmo, é importante Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a trabalhar as possibilidades de sons começar a educação musical desde ocriança em suas pernas, de frente para você e fique de que podemos emitir; estimular a berçário. Você pode incentivar os mãos dadas com ela, fazendo movimentos de criatividade e a imaginação; e pequenos a cantar, além de educá- balanceio para a frente e para trás.) aumentar o repertório. los musicalmente ao brincar com a Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô Com base nas imagens, faça voz, explorando possibilidades está cansado / Deixa a serra descansar perguntas como: “Que som faz esse diversas como imitar ruídos e os sons Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser animal?”, “Como é o barulho do de animais, de trovão etc. usado para escolher quem vai começar uma trovão?” ou “Como esse pássaro É essencial ter em mente que você brincadeira.) canta?” e deixe as crianças brincarem atua como modelo e deve incentivar Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno / livremente. bons hábitos, como respirar Quem bebeu morreu / O azar foi seu tranqüilamente e manter-se relaxado e com boa postura, além de não gritar ou forçar a voz.
  • 22. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... COMO NA PRAIA PRODUZIDOS PARA O BAILE IDADE: De 1 a 3 anos. IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. TEMPO: 40 minutos. ESPAÇO:Tanque ou chão de areia. ESPAÇO:Sala ampla. MATERIAL: Roupas confortáveis, fôrmas de vários tamanhos e MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, desenhos, baldinhos, pás, colheres, água e um aparelho de fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialérgica e som. sem álcool). OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora e o equilíbrio; OBJETIVO: Favorecer a construção da identidade com o uso do oferecer estímulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a espelho. socialização. Leve as crianças para uma sala que tenha um ou vários espelhosPermita que as crianças mexam com a areia livremente, apenas grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as evitando que levem as mãos sujas à boca ou joguem areia nos fantasias e os tecidos à disposição delas. Comece a atividade olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam textura da areia e as diferenças de toque quando ela está colocar uma roupa especial e se maquiar. Faça você a pintura nomolhada ou seca. Isso possibilita novas experiências sensoriais. rosto das crianças ou peça ajuda a outro educador. Quando a turma Questione se é mais fácil moldar quando ela está molhada ou estiver pronta, coloque músicas animadas e comece o baile. Depois seca. As crianças fazem desenhos e modelam a areia usando que as crianças dançarem livremente, conduza a atividadefôrmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. sugerindo que façam caretas em frente do espelho, dobrem os Elas podem também caminhar sobre a areia, experimentando joelhos, levantem os braços, expressem tristeza, como fica o equilíbrio numa superfície fofa. Outra opção é balancem a cabeça e movimentem os tecidos que seguram. imprimir o formato das mãos ou dos pés, reconhecendo o Sugestão: maquie-se e fantasie-se você também para curtir junto. próprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os própriospés. Enquanto a criançada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas músicas que falem sobre os pés.
  • 23. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CADÊ MINHA FOTO CAIXA DE SURPRESA IDADE: A partir de 1 ano e meio. IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO:Todos os espaços da escola e o tanque de areia. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo. MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas. uma moldura resistente. Se não houver espelhos na escola, peçaPREPARAÇÃO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que aos pais para providenciarem. não estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, OBJETIVO: Brincar com a própria imagem.descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no PREPARAÇÃO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos tanque de areia. enfeitada de casa. Antes de a atividade começar, cole o espelho noQuando as crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as fundo de cada caixa. fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar? Reúna as crianças em círculo e entregue a cada uma sua caixa. Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns Primeiro, peça a elas que apenas segurem. Comente as diferenças espaços para elas procurarem as imagens, deixando o tanque entre elas. de areia Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho... E avise: “Sempre que por último. Se a foto encontrada não for a da própria criança, vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeirapeça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com “surpresa” será a criança se ver dentro da caixa, refletida no as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, novamente no painel. cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que façam parte do acervo da creche.
  • 24. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... BRINCOS DE PARALENDAS A NATUREZA FALA (MÚSICA) DESCOBRIR SONS IDADE: De 6 meses a 3 anos. IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO:30 minutos. TEMPO: 30 minutos. Acriança consegue perceber sons e ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim. ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou se expressar por meio deles desde os MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas. jardim. primeiros meses de vida. OBJETIVO: Se divertir com a música. MATERIAL: Desenhos, recortes ou Por desenvolver outras capacidades, Parlendas são brincadeiras com rima e sem música. vídeos mostrando animais e cenas da como sensibilidade, intuição, Brincos são geralmente cantados e envolvem natureza. reflexão, criatividade, coordenação movimentos corporais, como cavalinho ou balanço. OBJETIVOS: Brincar com a voz e motora, dicção e ritmo, é importante Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a trabalhar as possibilidades de sons começar a educação musical desde ocriança em suas pernas, de frente para você e fique de que podemos emitir; estimular a berçário. Você pode incentivar os mãos dadas com ela, fazendo movimentos de criatividade e a imaginação; e pequenos a cantar, além de educá- balanceio para a frente e para trás.) aumentar o repertório. los musicalmente ao brincar com a Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô Com base nas imagens, faça voz, explorando possibilidades está cansado / Deixa a serra descansar perguntas como: “Que som faz esse diversas como imitar ruídos e os sons Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser animal?”, “Como é o barulho do de animais, de trovão etc. usado para escolher quem vai começar uma trovão?” ou “Como esse pássaro É essencial ter em mente que você brincadeira.) canta?” e deixe as crianças brincarem atua como modelo e deve incentivar Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno / livremente. bons hábitos, como respirar Quem bebeu morreu / O azar foi seu tranqüilamente e manter-se relaxado e com boa postura, além de não gritar ou forçar a voz.