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Modelo plano folclore de simone drumond
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Modelo plano folclore de simone drumond

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Vale a pena ler e adaptar ao seu contexto escolar.

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  • 1. Escola/CMEI............................................................................................................................................................................ Professora ............................................................................................................................................................................ .. Série ........................ Turma ............ Turno ,,,,,,,,,,,,,,,,........,, Período de ........../........../.......... a ........./........../.......... PLANEJAMENTO ENSINO INFANTIL Tematica__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tema Gerador: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ Objetivo Geral______________________________________________________________________________________________________________________________________ PROJETO FOLCLORE JUSTIFICATIVA: Com o objetivo de fazer o resgate sócio cultural, costumes regionais e a diversidade folclórica de nosso país, este projeto interdisciplinar visa desenvolver habilidades para que nossos educandos projetem competências, de acordo com sua maturação. OBJETIVOS: Ampliar o desenvolvimento da criança em todos os aspectos: motor amplo e fino; cognitivo; social e afetivo. Proporcionar a criança, a ampliação do seu conhecimento de mundo com relação ao meio social em que ela vive, dando a ela oportunidade de conhecer (ou resgatar) a cultura de sua terra. Interar a criança da importância do folclore que foi trazido de outros lugares para o desenvolvimento da cultura do nosso país, e da nossa região. Conhecer lendas, mitos, musicas, brinquedos, brincadeiras, poesias, trava-lingua, ditos populares, comidas típicas, festas populares e advinhas. Formando assim o conceito do folclore em sua concreticidade. Como trabalhar a ficha de planejamento interdisciplinar: 1. Assinalar somente as propostas de trabalho que irá desenvolver. 2. Completar outras propostas que deseja trabalhar sempre que necessário, assim como enricar as habilidades e procedimentos metodológicos. 3. Preencher as lacunas com os conteúdos relacionados ao contexto que deseja trabalhar. 4. Assinalar coesamente o procedimento avaliativo do projeto. Você sabe o que é folclore? Você sabe o que é folclore? / Pois, agora, eu vou falar. Tem a ver com a cultura / E tudo o que é popular. / As comidas e as artes / As histórias pra contar / Remédios, simpatias / E os brinquedos e o brincar. / Tem coisas maravilhosas / Que nem dá pra acreditar. / Os doces deliciosos / E as cantigas de ninar. / Que riqueza nos juntaram / Como os mais belos presentes / Belos e tão preciosos / Nos trouxeram os imigrantes / E os afro-descendentes. / Podemos viajar nas asas da imaginação / Muito veio das colônias e também da imigração. Referencia: Simone Helen Drumond de Carvalho – http://simonehelendrumond.ning.com
  • 2. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO As atividades iciniais da rotina Acolhida dos alunos, oração, músicas ______________________, _______________________, escolar são de extrema importancia, ____________________, ____________________, __________________ e _________________________ pois as crianças são estimuladas através de atividades lúdicas e ( ) Conversas informais. prazerosas a exercitar suas ( ) Quantos somos hoje? capacidades motoras, fazer ( ) Como está o tempo? Atividades descobertas, e iniciar o processo de ( ) Chamadinha. letramento de forma bem Iniciais de descontraida. CARTAZES - Exploração dos painéis da classe: Ajudantes do dia _______________________________ ________________________________________________________________________________________ ROTINA NOVIDADES DO DIA – Conversa informal com os alunos sobre as novidades do dia e sobre os aspectos que permeiam sua vida infantil. ESCOLAR LUDICIDADE – ( ) Jogos de atenção e concentração, ( ) poesias, ( ) brinquedos educativos e afetivos, ( ) brincadeiras cantadas com esquema corporal ( ) Outras atividades __________________________ Linguagem Sonora / MUSICA/HISTORIA ______________________________________________________ ( ) Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais. ( ) Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais. Descobrir e conhecer ( ) Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas. progressivamente seu próprio ( ) Criar e recriar novas músicas, de acordo com sua maturação. ( ) Reconhecer tipos de sons naturais, artificiais e ruídos; corpo, suas potencialidades e seus ( ) Cantar e dramatizar histórias e músicas. Acolhida dos alunos, oração, músicas limites, desenvolvendo e ______________________, _______________________, ____________________, ____________________. valorizando hábitos de cuidado Conversas informais. Quantos somos hoje? Como está o tempo? e chamadinha. com a própria saúde e bem-estar. ANTES DO LANCHE - Uso adequado do banheiro, regras de boa convivência, oração do lanche, músicas de estimulo ao lanche, uso adequado de colheres, copos pratos, estimulo as etiquetas básicas de alimentação. APÓS O LANCHE E RECREIO – Higiene, músicas para relaxamento e história ________________________ Para uma criança fazer ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinado conteúdo. aprendizagens globalizadas, a partir ( ) Observação ( ) Participação de uma perspectiva construtivista, é ( ) Freqüência Avaliação preciso estabelecer relações entre o ( ) Interesse que se lhe apresenta ou explica-lhe ( ) Assimilação dos conteúdos e o que ela já sabe ou tenha alguma ( ) Empenho ( ) Organização experiência, com o que pode fazer ( ) Progressão uma aprendizagem mais ou menos ( ) Colaboração significativa. ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Outros ......................................................................................................................................................
  • 3. EIXO TEMATICO HABILIDADE PROCEDIMENTO METODOLOGICO Movimento Desenvolver a habilidade, a atenção, reflexo, coordenação ( ) Jogos folclóricos _____________________________________________________________________ motora. ( ) Brincadeiras de roda __________________________________________________________________ ( ) Dramatização ________________________________________________________________________ ( ) Atividades lúdicas relacionadas a exploração da relação corpo e espaço (lateralidade) fundamental para percepção correta da escrita das letras. Desenvolver a coordenação motora ( ) Explorar a motricidade gráfica e as habilidades motoras finas e amplas, através do grafismo e da fina, coordenação viso-motor, ludicidade. percepção tátil, visual e auditiva. ( ) Boliche - Os educandos com a ajuda da professora fazem montes de latas, recebem uma bola e de um determinado local tentam acertar e derrubar a pilha de latas rolando a bola. ( ) Estafetas de bastões e latas - Os alunos em fila, o primeiro com dois bastões e uma lata, um em casa mão para empurrar a lata que está no chão, devendo levá-los a um ponto predeterminado. Após ter ido e voltado, entrega ao segundo da fila, continuando o jogo até que todos tenham participado a coluna que terminar primeiro vence. Promover a socialização e alegria ( ) Lata Barulhenta - A uma distancia de da linha de saída coloca-se três cadeiras, uma distante da outra. Ao sinal do professor, a primeira criança da fila sai chutando a lata com os pés, passa-a por trás da primeira cadeira, passa por baixo da segunda cadeira e dá uma volta na terceira cadeira, voltando pelo mesmo percurso até a linha de saída conduzindo a lata e entregando ao amigo da fila. ( ) Ache o par A) percepção tátil: o professor confeccionará pares de latas com diferentes texturas e da mesma cor, os alunos deverão encontrar o par correto por meio do tátil. B) percepção auditiva: o professor confeccionará pares de latas com diferentes sons e da mesma cor, os alunos deverão encontrar o par correto distinguindo o som. ( ) A boneca de lata A)Primeiro dançar a música fazendo os movimentos pedidos. B)Incentivar as crianças a construírem sua própria boneca. (esquema: cabeça: lata de molho ou atum, corpo: lata de leite ou Nescau, pernas e braços barbante e lã para os cabelos). ( ) Derruba latas - Sobre uma mesa estarão latas vazias de refrigerante formando uma pirâmide. Terá uma linha de arremesso a cerca de 1,5 metros de distância. Cada participante recebe três bolinhas, para fazer três tentativas. Será anotado o número de latas derrubadas em cada tentativa.
  • 4. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Explorar e exercitar os movimentos ( ) Acerte as tampinhas nas latas da mesma cor - Arruma-se as latas no chão com pelo menos um palmo de Movimento do próprio corpo, seu ritmo, sua distância entre elas. Faz-se uma linha de arremesso a cerca de 1 metro de distância. Cada participante terá cadencia e seu desembaraço, bem várias tampinhas para fazer tentativas. Vence quem acertar mais tampinhas dentro das latas da mesma cor das como os efeitos que sua ação pode tampinhas. produzir. ( ) Agrupamento - As crianças terão que verificar quantos grupos de tampinhas da cor de seu time poderão ser agrupadas, de forma que facilite a sua contagem. ( ) Quebra-cabeça - O professor confeccionará um quebra cabeça com figura do corpo humano, os alunos montarão a figura empilhando as latas. ( ) Jogo da memória - O professor confeccionará o jogo com tampas de latas e os alunos brincarão encontrando o par. Desenvolver uma imagem positiva ( ) Pegar a bola. - O aluno deverá pegar a bola com a lata, que o professor jogará sempre de maneira diferente, de si, atuando de forma cada vez ora de um lado, ora de outro, levando o aluno a ter movimentos diferentes. mais independente, com confiança ( ) Sentar de dois em dois – uma criança de frente para a outra- e fazer espelho (uma criança cria um em suas capacidades e percepção movimento e a outra imita de suas limitações; ( ) Imitar os personagens de nosso Folclore. ( ) Andar de frente, de costas, de lado e ao final dizer o nome de um personagem do FOLCLORE ( ) Andar rápido; devagar e bem lento imitando um personagem do Folclore. ( ) Andar com equilíbrio sobre linha retas e sinuosas, imitando o SACI. ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................
  • 5. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Explorar e identificar elementos ( ) Explorar toda a parte musical: cantigas de roda, de ninar, danças de festas e brincadeiras cantadas. Musical da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar ( ) Escutar obras do folclore brasileiro. seu conhecimento do mundo. ( ) Bandinha - Cada grupo terá que formar uma banda e apresentar música com ritmos, com instrumentos que confeccionaram anteriormente (chocalhos com diferentes tipos de grãos dentro, pandeiro, latas como tambor, Perceber e expressar sensações, bateria, bumbo com lata de tinta e uma baqueta grande, xilofone com várias latas cada uma com uma sentimentos e pensamentos, por quantidade de água, pratos com tampas de panela) meio da música. ( ) Coreografia da Dança do Pezinho ( FAZER UMA RODINHA PARA COMEÇAR A DANCINHA) Ai bota aqui o seu pezinho (bater o pezinho no chão na rodinha) Ai bota aqui o seu pezinho (bater o pezinho no chão na rodinha) Seu pezinho bem juntinho com o meu (BIS) (Colocar a mãozinha na altura do coração balançando o corpinho) E depois não vá dizer que você se arrependeu! (BIS) (Rodar com a rodinha para um lado depois o outro) ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Desenvolver uma imagem De acordo com as atividades trabalhadas no projeto e planejamento, valer-se dos bons hábitos de cordialidade Formação positiva de si, atuando de forma com os membros da escola , através de ações e palavrinhas mágicas. cada vez mais independente, com pessoal a confiança em suas capacidades ( ) Agradecer – Obrigada! e percepção de suas limitações, ( ) Pedir licença valendo-se da boa cordialidade ( ) Dizer sempre, por favor! para com sua comunidade ( ) Ser gentil escolar. ( ) Ceder a vez ( ) Ser dócil nos momentos de atividades em grupo. ( ) Pedir desculpas ( ) Dizer: bom dia, boa tarde, seja bem vindo ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
  • 6. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO O trabalho com projeto no ensino ( ) Participar de atividades relacionadas a arte popular; a construção dos brinquedos; o envolvimento com o Arte Plástica de artes possibilitará ampliar não ato de dramatizar, construção de mascaras e maquetes. só as formas de expressão como ( ) Decoração do espaço escolar com motivos FOLCLORICOS – Construção de painéis artísticos. também o universo criativo e o imaginário das crianças, o que refletirá com certeza nas outras ( ) Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas áreas de desenvolvimento, assim possibilidades de expressão e comunicação ARTISTICAS FOLCLORICAS. como na projeção de habilidades. ( ) Produzir trabalhos de arte, através da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, utilizando os elementos constituintes dessas linguagens: linha, forma, cor, textura; As crianças podem estabelecer ( ) Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação, interessando-se pelas relações entre novos conteúdos e os próprias fabricações, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entrem em contato, conhecimentos prévios ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; (conhecimentos que já possuem), usando para isso os recursos de que ( ) Colagem de objetos, no plano tridimensional (caixas de fósforo, palitos de sorvete etc.); dispõem. Esse processo ( ) Colagem de figuras em folhas de papel de vários tamanhos e espessuras; possibilitará a elas modificarem seus conhecimentos prévios, ( ) Colagem de material variado: retalhos picados, algodão, folhas, lã, barbantes, grãos, confetes, serragem, matizá-los ou diferenciá-los em pó de giz etc. função de novas informações, capacitando-as a realizar novas ( ) Dobradura: utilizar vários tipos de papel, percebendo as diferentes texturas, formas etc. aprendizagens, tornando-as significativas. ( ) Pintura: a dedo, com lápis-estaca, giz, pincéis de grossuras diferentes, lápis de cor comum etc. ( )Desenhos cegos ao som de ritmos diferentes: com os olhos fechados, segurando um lápis-estaca, deixar a mão deslizar sobre o papel, traçando linhas ao acaso, seguindo ritmos lentos e rápidos. ( ) Desenho em grupo: formar pequenos grupos, sentados em círculo; cada um recebe uma folha de papel, na qual faz um desenho. A um sinal combinado, cada criança passa a sua folha para o colega do lado, que deverá completar o desenho, e assim sucessivamente, até que todas as crianças do grupo tenham desenhado em todas as folhas. A primeira folha em que a criança desenhou acaba retornando para ela, acrescida dos detalhes desenhados por todos os colegas. ( ) Desenhar, pintar ou escrever ao som de uma música: desenhar, pintar ou escrever livremente e parar assim que a música seja interrompida. ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
  • 7. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Utilizar as diferentes linguagens ( ) Dramatização de lendas, mitos e contos. Arte teatral (corporal, musical, plástica, oral e ( ) Brincar de imitar os personagens do folclore. escrita) ajustadas às diferentes ( ) Fazer maquiagens para mudar as características do rosto, transformando-os em personagens do folclore. intenções e situações de ( ) Buscar a ação teatral, através da lenda ________________________________________________. comunicação, de forma a ( ) Realizar a caracterização das crianças, imitando as ações do nosso FOLCLORE. compreender e ser compreendido, ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... expressar suas idéias, sentimentos, ............................................................................................................................................................................... necessidades e desejos e avançar ............................................................................................................................................................................... no seu processo de construção de significados EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Que a criança interaja e expresse ( ) Favorecer que as crianças tenham o seu momento de contar histórias, lendas, mitos, contos e causos. Linguagem oral desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, ( ) Beneficiar para que as crianças tenham o seu momento de falar sobre o folclore e suas experiências com relação a ele. contando suas vivências e familiarizando-se, aos poucos, com ( ) Exercícios fonoarticulatórios (lábios bochechas e língua). a escrita pó meio da participação em situações nas quais ela se faz ( ) Deixar a criança relatar suas experiências (argumentando suas idéias) para que ela inicie seu processo de necessária. redação utilizando a seqüência de fatos e pontos de vista. ( ) Favorecer o uso dos termos temporais: ontem, hoje e amanhã, no decorrer das atividades. ( ) Favorecer para que as crianças manuseiem livros de história que retratem a figura do folclore. ( ) Criar o momento da história (relacionada ao tema) contada pela professora, e fazer a interpretação da mesma, levando a criança a elaborar perguntas e respostas orais. ( ) Exercícios fonoarticulatórios para expressar bem as palavras que envolvam os trava-lingua; as adivinhações, as parlendas, as poesias ritmadas e _______________________________________________ ( ) BRINCAR com o som inicial e final das palavras explorando as vogais. ( ) BRINCAR com o som inicial e final das palavras explorando as letrinhas do alfabeto. ( ) Estudo da (s) letra (s) ______________________________________________________________ ( ) Estudo da (s) famílias silábicas ______________________________________________________ ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
  • 8. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Compreender que a essência da ( ) Observar a escrita da professora em vários contextos (livre) Linguagem Educação Infantil é que o ( ) Produção livre de desenhos, produções dirigidas desenhos relacionados aos temas. conhecimento se constrói e é fruto ( ) Realizar pinturas variadas. escrita da interação do sujeito com o ( ) Cobrir traçados utilizando diversos tipos de material. RETOS e CURVOS mundo que o cerca. É importante ( ) Pintar livre e direcionadamente. ressaltar que a criança livre, sem ( ) TRABALHO MOTOR FINO: rasgadura, enfiagem, dobradura, colagem e seguir traçados com o acompanhamento, orientações e dedinho. intervenções não evoluirá sozinha, ( ) Realizar pinturas e desenhos de figuras do folclore. pois toda aprendizagem é mediada ( ) Ser estimulado a escrever o próprio nome (com TREINO, mas não excessivo). pelo outro e pela linguagem. Assim ( ) Produção livre de desenhos, produções dirigidas desenhos relacionados ao tema. sendo, conflitos cognitivos serão Temas para desenhos ________________________ ______ e ____________________________________ gerados pelas professoras para que ( ) Exploração de traçados retos e curvos: treino para a escrita das vogais, no caderno, nas atividades e nas sejam produzidos novos atividades lúdicas recreativas. conhecimentos. ( ) Trabalho dirigido com a escrita da vogal ________________________________________________ ( ) Trabalho dirigido com a escrita da letra ________________________________________________ ( ) Trabalho dirigido com a escrita da família silábica ________________________________________ ( ) Explorar as vogais e letras da palavra FOLCLORE, através de exercícios, trabalhos manuais e atividades interdisciplinares. ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Potencializar os ( ) Estudo e exploração através de cartazes e grafismo da medicina caseira do nosso folclore popular Ciências naturais desenvolvimentos pessoais, sociais ( ) Estudo e exploração através de cartazes e grafismo dos tipos de alimentação da nossa cultura. e culturais, ampliando os processos ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... de socialização, comunicação, ............................................................................................................................................................................... expressão e construção dos ............................................................................................................................................................................... conhecimentos das ciências naturais. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Ciências sociais Compreender que a construção ( ) Todo o conhecimento da nossa cultura que será explorado no PROJETO FOLCLORE da identidade e da autonomia diz ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... respeito ao conhecimento, ............................................................................................................................................................................... desenvolvimento e uso dos recursos ............................................................................................................................................................................... pessoais para fazer frente às ............................................................................................................................................................................... diferentes situações da vida. ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
  • 9. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Os jogos de regras são jogos de Através da ludicidade recreativa, desenvolver as brincadeiras folclóricas assinaladas abaixo, de acordo com a Brincadeiras combinações sensório motoras ou maturação de sua turma. intelectuais, regulamentados por ( ) Amarelinha Folclóricas ( ) Barra Bandeira regras previamente estabelecidas, ( ) Barra Manteiga que norteiam a cooperação e a ( ) Batata-quente competição entre os participantes. ( ) Boca do forno ( ) Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem... ( ) Bola no ar ( ) Bola no túnel ( ) Cabo de Guerra ( ) Cabra- Cega ( ) Boca de forno ( ) Caí no Poço Esse tipo de jogo é, portanto, uma ( ) Coelhinho na toca atividade eminentemente social, ( ) Corrida da Bola pois pressupõe a existência de ( ) Corrida da Centopéia parceiros e a observância a alguns ( ) Corrida do Bastão regulamentos definidos. ( ) Corrida do ovo e da Batata ( ) Corrida dos Sacis ( ) Corrida do saco ( ) Dança das cadeiras ( ) Elefantinho Colorido ( ) Esconde-esconde ( ) Garrafão ( ) Gato e rato ( ) Lenço atrás ( ) Corre Cutia ( ) Lobos e Carneirinhos ( ) Mãe da Rua ( ) Passarás ( ) Bom Barqueiro ( ) Ciranda Cirandinha ( ) Pau no gato ( ) Fui na Espanha, buscar o meu chapéu.... ( ) Pega- Pega ( ) Queimada Infantil ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
  • 10. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Construir conhecimentos práticos ( ) Reconhecer a necessidade e a função do numero (calendário e data de aniversário) Matemática sobre seu entorno, relacionados à ( ) Cor/ Cores ______________________________________________________________________ sua capacidade de perceber a ( ) Explorar a relação corpo espaço: ____________________________________________________ ( ) Estudo dos números ______________________________________________________________ existência de objetos, seres, formas, ( ) Classificação (separar): explorando a quantidade muito e pouco com material concreto cores, sons, odores, de movimentar- ( ) Correspondência um a um: ligar os pares, através das atividades gráficas. se nos espaços e de manipular os ( ) Agrupamento (juntar): explorando a quantidade muito e pouco, com material concreto e nos exercícios. objetos. ( ) Realização de contagem livre dos números de 0 a 10. ( ) Reconhecer a necessidade e a função do numero ( relógio e idade das crianças). ( ) Explorar as formas geométricas ______________________________________________________ ( ) Classificação (separar): Quanto à semelhança e diferenças, nas atividades e jogos. ( ) Correspondência um a um: relacionar número a quantidade; formas e cores; pares juninos, nas atividades lúdicas, nos exercícios e nos jogos pedagógicos. ( ) Agrupamento (juntar): objetos parecidos quanto a características. ( ) Seriação (o ato de organizar obedecendo a uma ordem ou uma seqüência) usar elementos do folclore: musicas e brincadeira como a macaca e outros. Seriar formas geométricas quando colar no barbante pela cor. ( ) Compor e decompor objetos (figuras) - (analise e síntese); realizar recorte e colagem, montando quebra cabeça das figuras do folclore. ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO Formação social Estimular as experiências sociais ( ) Admirar a cultura do seu povo, através das atividades lúdicas e gráficas desenvolvidas. ( ) Compreender a importância do Folclore para nossa cultura, através do contexto em estudo. das crianças, seu histórico de vida, ( ) Perceber-se como parte integrante dessa cultura, a partir das atividades desenvolvidas. seu dia-a-dia, tentando, ( ) Outros procedimentos metodológicos .......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... acertando/errando, fazendo ............................................................................................................................................................................... inferências, investigando, ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... refletindo, pesquisando e ............................................................................................................................................................................... representando é que o sujeito ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... apropria-se do conhecimento, ............................................................................................................................................................................... reconstruindo-o. ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
  • 11. Datas Comemorativas de Agosto Agosto 01 · Dia Nacional do Selo 19 · Dia Mundial da Fotografia 03 · Dia do Tintureiro 20 . Dia dos Maçons 03 . Dia do Capoeirista 22 · Dia do Folclore 05 · Dia Nacional da Saúde 22 . Dia do Supervisor Escolar 08 · Dia do Pároco 23 · Dia da Injustiça 09 . Dia dos Pais 24 · Dia da Infância 11 · Dia da Televisão 24 · Dia dos Artistas 11 · Dia do Advogado 24 · Dia de São Bartolomeu 11 · Dia do Estudante 25 · Dia do Feirante 11 · Dia do Garçom 25 · Dia do Soldado 11 . Dia Internacional da Logosofia 27 · Dia do Corretor de Imóveis 12 · Dia Nacional da Artes 27 · Dia do Psicólogo 13 · Dia do Economista 28 · Dia da Avicultura 14. Dia do Cardiologista 28 · Dia dos Bancários 15 · Assunção de Nossa Senhora 29 · Dia Nacional do Combate 15 · Dia da Informática do Fumo 15 · Dia dos Solteiros 31º · Dia da Nutricionista 16 . Dia do Filósofo 19 · Dia do Artista de Teatro
  • 12. HISTÓRIA DOS TRÊS URSOS DE AVENTAL...
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