Maria montessori
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Maria montessori Document Transcript

  • 1. Simone Helen Drumond Ischkanian
  • 2. Simone Helen Drumond Ischkanian
  • 3. Simone Helen Drumond IschkanianFoi a primeira mulher a se formar emmedicina na Universidade de Roma. Aos 25 anoscomeçou a se dedicar ao estudo de criançasportadoras de deficiências e por isso banidas dasociedade.Com o passar dos anos, constatou deficiênciasna educação de seu tempo e passou a utilizar seumétodo em crianças comuns, em escolas regulares,obtendo um excelente resultado.O Método Montessori foi difundido através da"Pedagogia Cientifica", síntese das suas ideias sobreeducação; seu campo de trabalho foi a escola criadapor ela em um bairro de operários chamada "Casa deiBanbini", onde aplicou seu modelo de ensino,contrariando os procedimentos tradicionais adotadosna época.O Método Montessori foi um dos primeirosmétodos ativos quanto à criação e aplicação, tendo,como principal objetivo, as atividades motoras esensoriais.
  • 4. Simone Helen Drumond IschkanianExpoente do movimento da Escola Nova, em função desua pedagogia construiu-se, pela primeira vez, na históriada educação, um ambiente escolar (a Casa dei Bambini)com objetos pequenos para que a criança tivesse plenodomínio deles: mesas, cadeiras, estantes, etc.Com tais materiais concretos, Maria Montessori conseguiafazer com que crianças, pelo tato, pela pressão, pudessemdistinguir as formas dos objetos, espaços e ruídos.Elaborou uma enorme quantidade de jogos e materiaispedagógicos que são utilizados, ainda hoje, com pequenasvariações, por milhares de escolas de educação infantil domundo inteiro.É um dos métodos de educação infantil mais difundidos eutilizados em escolas brasileiras, de forma pura oumesclado com princípios construtivistas.Para Montessori, a criança é um ser dotado de poderesdesconhecidos, que podem levá-la a um futuro luminoso.
  • 5. Simone Helen Drumond IschkanianMontessori acreditava que umacriança é capaz de desenvolversuas habilidades num rápidoespaço de tempo, por meio dainteração lúdica.Ela nomeou a criança como "obreira de construção doconhecimento".Esse conhecimento se dá por fases e a fase que mais ainteressava era de 0 a 06 anos, na qual, segundoMontessori, se formavam a inteligência e o complexo dasfaculdades psíquicas.De 03 a 06 anos, a criança conquista conscientementeseu meio ambiente; assim, um ambiente preparadopermite à criança fazer escolhas e responsabilizar-se porsua própria aprendizagem, aprendendo a compartilhar e aesperar.
  • 6. Simone Helen Drumond IschkanianCentrada numa postura psicológica sensorial, a base deseu trabalho se dava através de estímulos externos:1 - Educação básica ou de peso - era feita através detabelinhas de diferentes qualidades, pesando 24, 18, 12gramas.2 - Educação estereognóstica - reconhecimento de objetospelos sentidos musculares e táteis, através de exercíciosfeitos com os olhos fechados.3 - Educação do olfato e do paladar - exercícios muitosimples: são apresentadas varias substâncias diferentes asquais as crianças cheiram ou provam, com os olhosvendados para identificá-las.4 - Educação táctil e térmica - consiste em desenvolver ashabilidades pelo tato, a agilidade, noções de higiene,sensibilidade do calor, sentidos térmicos e táteis. Para issoutilizavam-se materiais de diferentes superfícies, tecidosdiferentes, tigelas cheios de água em temperaturasdiferentes.
  • 7. Simone Helen Drumond Ischkanian5 - Educação da vista - tem como objetivo conduzir acriança a observar e perceber distâncias e cores, utilizandoos seguinte materiais: caixas com cartões, encaixessólidos, objetos de diferentes tamanhos e espessuras.6 - Educação do ouvido - realizada através de exercíciosque servem para a aquisição da linguagem treinando aatenção e reconhecimento dos sons, utilizando apitos,caixinhas cheias de material diferentes e campainhas. Comeducação do ouvido, cria-se um introdução para a iniciaçãomusical, gestual e de atitudes.7 - Lição do silêncio - em que as crianças são levadas aobservar ruídos - desde o voar de uma abelha até o barulhopercebido num parque.Tais exercícios têm como objetivo fazer com que a criançaganhe concentração e disciplina.Todos os exercícios motivadores são praticados commaterial aconselhável para educação dos sentidos.Alguns desses materiais são auto-didáticos, isto é,possibilitam à criança, ao trabalhar com eles, observar seuspróprios erros .
  • 8. Simone Helen Drumond IschkanianUma das maiores contribuições de Montessori é seumaterial dourado, usado para auxiliar o ensino eaprendizagem do sistema de números decimais eoperações fundamentais.No ensino tradicional as crianças "dominam" osalgarismos a partir de treinos cansativos, mas nãocompreendem o que estão fazendo.Com o Material dourado as crianças passam a ter umaimagem concreta facilitando a compreensãodesenvolvendo um raciocínio e aprendizado maisagradável.
  • 9. Simone Helen Drumond IschkanianMONTESSORI E SEU MATERIAL DOURADO
  • 10. Simone Helen Drumond IschkanianMONTESSORI E SEU MATERIAL DOURADO
  • 11. Simone Helen Drumond IschkanianMONTESSORI E SEU MATERIAL DOURADO
  • 12. Simone Helen Drumond IschkanianMONTESSORI E SEU MATERIAL DOURADO
  • 13. Simone Helen Drumond IschkanianMONTESSORI E SEU MATERIAL DOURADO
  • 14. Simone Helen Drumond IschkanianMONTESSORI E SEU MATERIAL DOURADO
  • 15. Simone Helen Drumond IschkanianOS MATERIAIS E MONTESSORIANOS1 - Material das contas - destinado arepresentar os números sob formageométrica. As unidades são representadaspor pequenas contas amarelas; a dezena (ounúmero 10) é formada por uma barra de 10contas enfiadas num arame bem duro. Érepetida 10 vezes em 10 outras barras ligadasentre si que formam o quadrado de dezsomando o total de cem.2 - Material dourado - constituído porcubinhos, barras, placas e cubão. O cubo éformado por 10 placas, a placa é formada por10 barras e a barra é formada por 10cubinhos. Esse material é feito de madeira.
  • 16. Simone Helen Drumond IschkanianO MÉTODO MONTESSORI E SUAPRÁTICA PEDAGÓGICA BASEIA-SE EM:Jogos livresSeu objetivo é ter contatocom o material de maneiralivre, sem regras.O material dourado éconstruído de maneira arepresentar um sistema deagrupamentos.
  • 17. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 18. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 19. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 20. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIMONTAGEMSeu objetivo éperceber as relaçõesque há entre aspeças.
  • 21. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIDITADOSeu objetivo é relacionar cada grupode peças ao seu valor numérico.O professor deve mostrar aos alunos,um cartão com os números de cadavez.As crianças devem mostrar as peçascorrespondentes, utilizando a menorquantidade delas.
  • 22. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIFAZENDO TROCASSeu objetivo é a compreensãodas características do sistemadecimal.Fazer agrupamentos de 10 em10, fazer reagrupamentos, fazertrocas, estimular ocálculo mental.
  • 23. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIPREENCHENDO TABELASSeus objetivos são: relacionar cada grupo depeças ao seu valor numérico; compreender ascaracterísticas do sistema decimal; preenchertabelas respeitando o valor posicional; fazercomparações de números; fazer ordenação denúmeros; fazer agrupamento de 10 em 10; fazerreagrupamentos; fazer trocas; estimular o cálculomental.No final do jogo da criança deve escrever em umatabela a quantidade conseguida.As crianças devem responder, ainda, aperguntas como: quem conseguiu a peça de maiorvalor? e de menor valor?
  • 24. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIPARTINDO DE CUBINHOSTem como objetivo relacionar cada grupo de peçasao seu valor numérico, a fim de compreender ascaracterísticas do sistema decimal.Cada criança recebe um certo número de cubinhosque devem ser trocados por barras e depois porplacas. E, seguida, deve-se escrever em umatabela os números correspondentes às quantidadesde placas, barras e cubinhos obtidos depois datrocas.Para a atividade ficar mais interessante, pode-seaumentar o número de cubinhos.
  • 25. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORI"VAMOS FAZER UM TREM?"O objetivo compreender que o sucessor é o que tem"1 a mais" na sequencia numérica.O professor deve fazer com os alunos um trem,sendo que o primeiro vagão deve ser um cubinho, ovagão seguinte deve ter um cubinho a mais que oanterior e assim por diante. O último vagão éformado por duas barras.As crianças devem receber papeletas nas quais,colocam o código da cada vagão. Assim, a criançaterá a noção de sucessor, ficando claro para acriança o "mais um" na sequencia dos números,contribuindo para melhor compreensão do valorposicional dos algarismos na escrita dos números.
  • 26. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIUM TREM NA ESCRITA NUMÉRICA. ESPECIALO objetivo é demonstrar que o antecessortem "1 a menos" na sequencia numérica.Esta atividade é o contrário da atividadeanterior. Começa-se o trem com duas barras,para o 1 vagão, e a cada vagão construídoterá um cubo a menos, até que o ultimovagão tenha apenas 1 cubinho.Passando assim a ideia de "menos 1" paraas crianças, fazendo também com que acriança compreenda o valor posicional dosalgarismos .
  • 27. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIJOGO DOS CARTÕESTem como objetivo a compreensão do mecanismo do "vaium" nas adições e estimular o cálculo mental.O professor coloca no centro do grupo alguns cartõesvirados para baixo; nos cartões estão escritos númerosentre 50 e 70; um aluno do grupo sorteia um cartão; osdemais pegam as peças correspondentes ao númerosorteado; em seguida, um aluno do grupo vai ao quadro eregistra em uma tabela os números correspondentes ásquantidades de peças.Faz-se isto por duas vezes, após o que o aluno deveperceber a soma que há cada vez que se acrescenta umnúmero na tabela.É importante que a criança perceba a relação entre suaação com o material e os passos efetuados na operação.
  • 28. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIO JOGO DE RETIRARO objetivo é a compreensão do mecanismo do"empresta um" nas subtrações e estimular ocálculo mental. Essa atividade pode ser realizadacom um jogo de várias rodadas onde, em cadauma delas, os grupos sorteiam um cartão e umapapeleta; no cartão deve haver um número e osgrupos devem pegar as peças correspondentes aessa quantia; na papeleta há uma ordem queindica quantos devem tirar da quantia que têm.Ex: cartão com número 31 e papeleta com aordem 25.Vence a rodada o grupo que ficar com as peçasque representam o menor número; o grupo queganhar mais rodadas vence o jogo.
  • 29. Simone Helen Drumond IschkanianMÉTODO MONTESSORIDESTROCAObjetivo compreendero mecanismo do"empresta um" nassubtrações e estimularo cálculo mental.
  • 30. Simone Helen Drumond IschkanianVISÃO MONTESSORIANA DA LIBERDADEA concepção da educação, em Montessori, édesenvolvimento, mais do que o ajustamento ouintegração social.O ser biológico vale mais que o ser social.A vida é desenvolvimento e para isso tem que se educarpara permitir esse desenvolvimento, o que só acontece secolocarmos a criança num ambiente onde ela se sinta ávontade.Por esse motivo, a liberdade é o primeiro e maisamplo princípio de Montessori...."O verdadeiro desenvolvimento não dependede precoce orientação ou adaptação do serinfantil ás finalidades da espécie, mas napossibilidade de realizar as condições de vida,necessárias no momentopresente da educação".
  • 31. Simone Helen Drumond IschkanianVISÃO MONTESSORIANA DA LIBERDADEA escola deve estar adaptada e organizadapara manter a criança em plena liberdade.A criança criará por si própria a disciplina,despertada pelo interesse do trabalho escolar.Indisciplina para nossa visão montessoriana évista como doença ou atividade desinteressada.A criança disciplinada é aquela sadia e bemdirigida.Todavia, liberdade não significa um abandono esim permitir o desenvolvimento dasmanifestações espontâneas das crianças - asatividades.
  • 32. Simone Helen Drumond IschkanianVISÃO MONTESSORIANA DA LIBERDADEÉ consequência do princípio de liberdade, pois acriança tem que ter liberdade, mas de formaorganizada.Para que a criança absorva o sentido de organizaçãoela deve viver num ambiente ordeiro, onde sejarespeitada, assim como deve ser respeitado o seutempo necessário de aprendizagem.A criança deve ter liberdade com responsabilidade eisso a levará à independência através de um trabalhocooperativo.Montessori dá grande importância à coordenação dosmovimentos e ao controle da ação . Desde cedo acriança é submetida a exercícios sistemáticos, commaterial apropriado, com intuito da dominação de simesma, fazendo a criança chegar da ordem exterior áordem interior.
  • 33. Simone Helen Drumond IschkanianVISÃO MONTESSORIANA DA LIBERDADEÉ consequência do princípio de liberdade, pois a criançatem que ter liberdade, mas de forma organizada.Para que a criança absorva o sentido de organizaçãoela deve viver num ambiente ordeiro, onde sejarespeitada, assim como deve ser respeitado o seutempo necessário de aprendizagem.A criança deve ter liberdade com responsabilidade eisso a levará à independência através de um trabalhocooperativo.Montessori dá grande importância à coordenação dosmovimentos e ao controle da ação . Desde cedo acriança é submetida a exercícios sistemáticos, commaterial apropriado, com intuito da dominação de simesma, fazendo a criança chegar da ordem exterior áordem interior.
  • 34. Simone Helen Drumond IschkanianVISÃO MONTESSORIANA DA INDIVIDUALIDADENinguém é livre se não possuirindividualidade; por isso, asmanifestações ativas da verdadeiraliberdade devem ser dirigidas desdecedo nesse sentido.A educação deve ser orientada para aformação da individualidade.O ser humano é capaz de fazer por simesmo valoriza suas ações, conquista asi mesmo, conquista seu poderconstruirá um futuro produtivo eindependente.
  • 35. Simone Helen Drumond IschkanianOPOSIÇÃO AO MÉTODO MONTESSORIO Método Montessori encontrou forte oposição mesmo naItália, onde foi criado e implantado pela primeira vez.Seus opositores argumentavam serem seus princípios pordemais idealistas e dando importância somente àeducação sensorial, desprezando as técnicas didáticasregulares.Ainda, segundo seus opositores, faltava-lhe originalidade,sendo baseado em ideias de outros autores, comoFroebel, Pizzoli, Giuseppe de Sergi, entre outros.Outra crítica seriam os pontos contraditórios de sua práticapedagógica, baseada não numa "psicologia infantil", masna "psicologia dos adultos".Todavia, mesmo sendo seus processos considerados, pormuitos, "ultrapassados" e "superados", o MétodoMontessori é amplamente utilizado nas escolas deeducação infantil em geral, para a educação dos sentidos.
  • 36. Simone Helen Drumond IschkanianMONTESSORI NO BRASILO método montessoriano teve seu auge deemprego, em escolas brasileiras, nos anos de60/70. Hoje é criticado pela sua concepçãopsicológica e em função da força com que asideias da psicologia baseada em Jean Piaget(construtivismo ou interacionismo) tomaramconta da educação infantil.Sua grande contribuição continua sendo, semdúvida, a concepção da educação dos sentidos,além da praticidade de utilização do MaterialDourado, universalmente adotado na educaçãoinfantil; esses elementos do Método convivemsem conflitos em suas escolas, com técnicaspedagógicas das mais variadascorrentes de pensamento.
  • 37. OBJETIVOS DO PROJETO E MÉTODO MONTESSORIOportunizar condições à criança de uma existência comliberdade, sabedoria e amor;Atender às necessidades próprias da criança, favorecendoo desenvolvimento integral e harmonioso das suaspotencialidades;Possibilitar a formação de hábitos, habilidades e atitudesque favoreçam um bom ajustamento sócio-emocional;IV. respeitar as diferenças individuais e o ritmo próprio decada criança;Despertar na criança o amor e o respeito pelo outro;Permitir o crescimento da criança e a conquista de suaadequada independência;Oferecer à criança um ambiente adequado onde ela possaagir e desenvolver-se gradativamente;Propiciar condições à criança para desenvolver habilidadesmotoras;Simone Helen Drumond Ischkanian
  • 38. OBJETIVOS DO PROJETO E MÉTODO MONTESSORIDesenvolver a capacidade de aprendizagem do aluno comvistas à aquisição de conhecimentos e habilidades, e àformação de atitudes e valores que favoreçam oprosseguimento de estudos;Integrar Escola-Família-Comunidade, favorecendo odesenvolvimento de aptidões intelectuais, físicas e sociaisdo aluno, por meio de um processo participativo, coerente eresponsável;Colaborar no desenvolvimento de uma consciênciaecológica de proteção ambiental e integração ativa dohomem com o meio ambiente;Oferecer condições para o desenvolvimento integral dapersonalidade humana, com ênfase no respeito àindividualidade, propiciando a todos a chance deaprimorar as próprias tendências e adquirir osconhecimentos compatíveis com as necessidades materiaisde cada um;Simone Helen Drumond Ischkanian
  • 39. Compete a escolaproporcionar ao alunocondições para aformação necessárias aodesenvolvimento de suaspotencialidades, visandoa autorrealização e oexercício consciente dacidadania.Simone Helen Drumond Ischkanian
  • 40. Compete a escolaoportunizarcondições à criançade uma existênciacom liberdade,sabedoria eAmorSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 41. Compete a escolapossibilitar a formaçãode hábitos,habilidades e atitudesque favoreçam umbom ajustamentosócio-emocionalSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 42. Compete a escolarespeitar asdiferençasindividuais e oritmo próprio decada criançaSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 43. Compete a escolaoferecer à criançaum ambienteadequado onde elapossa agir edesenvolver-segradativamenteSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 44. Compete a escoladesenvolver a capacidadede aprendizagem do alunocom vistas à aquisição deconhecimentos ehabilidades, e à formaçãode atitudes e valores quefavoreçam oprosseguimento de estudosSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 45. Compete a escola integrarEscola-Família-Comunidade,favorecendo odesenvolvimento deaptidões intelectuais, físicase sociais do aluno, por meiode um processoparticipativo, coerente eresponsávelSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 46. Compete a escola oferecercondições para odesenvolvimento integral dapersonalidade humana,com ênfase no respeito àindividualidade, propiciando atodos a chance deaprimorar as próprias tendênciase adquirir os conhecimentoscompatíveis comas necessidadesmateriais de cada umSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 47. Compete a escolaproporcionar ao alunocondições para a formaçãonecessárias aodesenvolvimento de suaspotencialidades, visando aautorrealização e oexercício consciente dacidadaniaSimone Helen Drumond Ischkanian
  • 48. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 49. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 50. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 51. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 52. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 53. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-CABEÇA
  • 54. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA- CABEÇA
  • 55. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANDOMINÓ DE SEQUENCIA
  • 56. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANDOMINÓ DE SEQUENCIA
  • 57. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 58. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 59. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 60. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 61. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANCARTÕES DE LEITURA
  • 62. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANCARTÕES DE LEITURA
  • 63. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 64. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANCARTÕES DE LEITURA
  • 65. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANCARTÕES DE LEITURA
  • 66. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANCARTÕES DE LEITURA
  • 67. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 68. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 69. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 70. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 71. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 72. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 73. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 74. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 75. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANQUEBRA-BEÇA E DOMINÓ
  • 76. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANJOGO DA MEMORIA
  • 77. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANJOGO DO COMPLETE
  • 78. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANJOGO DO COMPLETE
  • 79. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANJOGO DO COMPLETE
  • 80. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 81. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 82. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 83. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 84. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 85. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 86. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 87. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 88. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 89. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 90. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 91. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 92. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 93. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 94. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 95. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 96. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 97. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 98. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 99. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 100. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 101. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 102. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 103. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 104. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 105. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 106. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 107. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 108. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
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  • 110. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 111. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
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  • 120. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
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  • 122. Escola: _________________________________________Professor (a): ____________________________________Aluno (a): _______________________________________Série: ____________________ Turma: _______________PROJETO: MARIA MONTESSORI - A CONSTRUIÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIRDAS EXPERIÊNCIAS LÚDICAS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
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