Ciranda infantil

PROJETO, PLANO E APOSTILA
CANTIGAS DE RODA
VOLUME 1

"Quem canta seus males espanta".
Autora da Apostila: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com
http://simonehelendrumond.blogspot.com – 8813-9525 / 8808-2372

Não importar o tipo de carro que
dirijo, o tipo de casa em que moro,
quanto tenho depositado no
banco, nem que roupas visto. Mas
o mundo pode ser um pouco
melhor porque eu fui importante na
vida de uma criança.
Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com

QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA!

CANTIGAS DE RODA
VOLUME 1

Caros educadores

Esta é uma apostila construída
por mim e por vocês, tendo em
vista que a mesma tem por
objetivo atender alunos do
Ensino Infantil e Fundamental.

As etapas do projeto e
planejamento, vocês
encontrarão prontas, mas
também terão espaço para
adaptar a proposta a sua escola.

Com afeto!

Simone Helen Drumond Ischkanian

"As crianças acham tudo em
nada, os homens não acham
nada em tudo."
(Giacomo Leopardi)


CANTIGAS DE RODA
Será nostalgia lembrarmos do tempo que brincávamos de cantiga
de roda, pique – esconde, balança – caixão, feijão queimado?

Quando ouvíamos histórias contadas pelos mais velhos de fundo
moral a nos alertar sobre os valores e princípios da vida.

Será nostalgia lembrarmos das brincadeiras inocentes? Será?

Quando nos reportamos para a dura realidade dessa época social
que muito promove a sedução e a banalização da sexualidade,
mulheres e homens são vendidos como meros objetos de
consumo. E não falamos daqueles que tiram do comércio do sexo
a sua renda econômica.

Falamos do indivíduo comum, massacrado pelas mensagens
eróticas que procuram transformá-lo em máquina sexual, exigindo
desempenho do homem e prazer da mulher, levando a
expectativas irrealistas que, não são devidamente satisfeitas,
reforçam, nos adultos, um ciclo incessante de busca de prazer
através da troca constante de parceiros, e nas crianças e
adolescentes o florescer da sexualidade precoce.

A promoção do sexo não estimula, necessariamente a expressão
da afetividade, e o que ocorre na prática é uma busca desenfreada
pela satisfação das necessidades humanas de contato e afeto,
porém centradas no sexo e não no sentimento.


CANTIGAS DE RODA
JUTIFICATIVA

Cantar é maravilhoso! "Quem canta seus males
espanta". Todos gostam de brincadeiras. Essas
cantigas são muito importantes, pois pertencem
à tradição oral e são transmitidas de geração a
geração. Entre na roda, na ciranda da
brincadeira e divirta-se com a sua turma. Será
super legal!

Ensinar às crianças a ler e escrever e se
expressar de maneira competente na língua
portuguesa.

Esse projeto visa proporcionar um gênero que
permita às crianças sentido à leitura e escrita.

Ao estabelecer relações entre o escrito e o oral,
os alunos avançam nas habilidades de leitura,
escrita e interpretação do próprio texto.

CANTIGAS DE RODA
JUSTIFICATIVA


CANTIGAS DE RODA
OBJETIVOS

Possibilitar que as crianças vivenciem, atividades que
envolvam textos, palavras, letras significativas, relacionadas
as cantigas de roda.

Propiciar às crianças a aquisição de um repertório de letras.

Estimular a pesquisa e a análise das palavras das cantigas.,
por meio de diálogos livres e dirigidos.

Propiciar aos alunos um trabalho rico e prazeroso na
aquisição da leitura de imagens, e produções escrita e de
leitura.

Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem.

Proporcionar a leitura das canções.

Ampliar o repertório musical e de outras brincadeiras de
roda.

Resgatar as brincadeiras mais antigas.


CANTIGAS DE RODA
OBJETIVOS


CANTIGAS DE RODA
PROCEDIMENTO METODOLOGICO ENVOLVENDO
LEITURA E ESCRITA

Através das cantigas de roda, muito requisitadas nas horas das
brincadeiras, Trabalhar com as letras das cantigas. As letras
devem ser afixadas na parede para que todos se familiarizem
com o texto.

Os alunos já alfabetizados reescrevem as cantigas. Enquanto
isso, os outros poderão executar diversas atividades como
ordenar tiras de papel com versos, palavras e letras, marcar
palavras que já conhecem ou sílabas que reconhecem. Essas
atividades dependerão das hipóteses em que as crianças se
encontrem.

A turma ainda pode fazer exercícios de rimas, separando termos
da frase, completar e ordenar versos e palavras. Ultrapassada
essa fase, fazer o livro onde o aluno escreve e ilustra uma
cantiga.

Recuperar com os pais, avós, amigos, vizinhos e em livros,
cantigas de roda e as brincadeiras.

Trabalhar com o grupo de alunos as cantigas e as brincadeiras.

Criar e inventar outras cantigas de roda e outras brincadeiras.


CANTIGAS DE RODA
PROCEDIMENTO METODOLOGICO


CANTIGAS DE RODA
PROCEDIMENTO METODOLOGICO

Através das cantigas de roda, muito
requisitadas nas horas das brincadeiras,
Trabalhar com as letras das cantigas. As letras
devem ser afixadas na parede para que todos
se familiarizem com o texto.

Recuperar com os pais, avós, amigos, vizinhos
e em livros, cantigas de roda e as brincadeiras.

Trabalhar com o grupo de alunos as cantigas e
as brincadeiras.

Analisar as cantigas de roda com os alunos.

Criar e inventar outras cantigas de roda e
outras brincadeiras.


CANTIGAS DE RODA
“Ciranda, cirandinha, vamos todos...” É pena, mas,
cada dia menos, as crianças conjugam, cantam e
dançam o verbo cirandar – desta e de qualquer outra
cantiga de roda.

A lista de motivos que distanciaram a cantiga e a roda
das brincadeiras infantis é grande. Os edifícios e suas
minúsculas áreas de lazer engoliram literalmente os
quintais amplos nas grandes cidades, A insegurança
afugentou das ruas as crianças, Ao mesmo tempo,
com velocidade espantosa, a mídia transforma em
modismo musical e comportamental a dança da
garrafa e outras, que, no máximo, exigem da
meninada capacidade de imitação.

Longe do círculo, das lendas e das cantigas de roda,
os baixinhos deixam de ganhar uma grande
contribuição para seu desenvolvimento social, cultural
e emocional.
Ao longo da História, esse passatempo transmitiu
histórias, lendas, cultura.


CANTIGAS DE RODA
E consolidou o vínculo afetivo de muitas gerações, que se
deram as mãos, cantaram e dançaram juntas, falando a
mesma linguagem, apesar da mudança dos tempos. A
cantiga e a roda sempre representaram uma das sólidas
pontes entre as avós e seus netos, por exemplo.

Senhoras e crianças recitaram o mesmo verso, cada uma
em seu tempo e, mais tarde, na mesma roda – cúmplices
uma da outra. Brincando com símbolos, assumindo
papéis diferentes na representação, ou simplesmente
recitando um verso no centro da roda, os baixinhos
“vestem” diferentes personalidades e experimentam
distintas emoções – vivências que os ajudam a construir a
própria identidade.

No vai-e-vem da roda, a criançada vai descobrindo a
harmonia dos movimentos do próprio corpo e a
musicalidade de sua voz.

Arcas encantadas. De mãos dadas no círculo, ou dentro
dele, as crianças têm a oportunidade de exercitar sua
desenvoltura, de compartilhar alegria, afeto e aprovação
dos amiguinhos. Também têm a chance de se projetar no
grupo.

CANTIGAS DE RODA
Brincando, elas exercitam sua capacidade de socialização,
habilidade necessária em qualquer ambiente que exija
convivência e traquejo social. Ao longo da vida, a “roda”
terá cenários bem mais amplos: a escola, o trabalho, a
cidade, o país e a família que o adulto vier a formar.

E embora não seja o remédio para todos os males, as
cantigas de roda podem até favorecer, nessa idade, a
convivência dos clubes do Bolinha e da Luluzinha, sem
maiores desavenças.

De verso em verso, as músicas e as danças também
mantêm vivas a história e a cultura de um determinado país
ou região.

É o que se vê, por exemplo, em o Peixe Vivo, canção que
relata a lenda amazônica do boto, que seduzia as jovens
solteiras dos povoados ribeirinhos.

Engana-se quem imaginar que as qualidades dessas ricas
musiquinhas terminam por aí. Elas são fortes aliadas
também na hora de ensinar a meninada a ler e a escrever.
Os especialistas afirmam que a familiaridade com textos
conhecidos e apreciados pelos baixinhos facilita a
alfabetização.


CANTIGAS DE RODA
Perceber que a combinação de determinadas letrinhas resulta
em cada uma das palavras do refrão de uma cantiga conhecida
é muito mais gostoso e interessante do que aprender a ler e
escrever palavras isoladas. Isso, dizem esses profissionais,
aumenta a capacidade de compreensão da criança que, assim,
tem mais possibilidades de interpretar e conhecer o mundo em
que vive.

As cantigas podem ser comparadas a baús que guardam
diferentes tesouros. Por isso tem crescido o número de
educadores e músicos que procuram recuperar a força e o
brilho dessas arcas encantadas.

Todo mundo sabe que as crianças gostam mesmo é de
brincar... Brincar é sua vida... sua expressão mais espontânea
e original... sua atividade principal, sua atmosfera.

A brincadeira educa e deseduca, escraviza e liberta, os gestos,
as atitudes de amizade, de partilha, de solidariedade,de
serviço, de justiça, de atenção aos mais fracos, nas quais
concretizam o Reino de Deus, o Mundo Novo; mas também é
possível identificar as atitudes egoístas, gestos que revelam o
espírito de ambição, de competição, atitudes de dominação, de
idéias e expressões machistas, racistas, de marginalização, de
exploração, de violência...


CANTIGAS DE RODA
A Brincadeira é coisa séria mesmo, neste mundo de hoje, da
tecnologia, da mídia, da cultura de massas, da massificação
alienante do povo, resgatar as brincadeiras tradicionais, as
antigas cantigas de rodas, os jogos tradicionais, as músicas do
folclore infantil, os contos, que constituem as raízes de nossa
identidade cultural...

Apreciar os gestos e atitudes que aí se dão... Ensinar para as
crianças essas coisas, livrando-as da atenção exclusiva à
televisão, aos programas que mutilam a sua mente e inculcam
valores e práticas nocivos.

A brincadeira, o jogo, a história, o conto, tornam-se assim
instrumentos e subsídios no processo de conscientização e
evangelização das crianças e dos adolescentes, sobre a
realidade e o mundo a seu redor.

É o espelho da sociedade, dos valores e costumes, ajudando a
enxergar a trama, o jogo de forças e interesses, e a perceber os
desafios.

Mas é preciso educar o "olhar do acompanhante" a cada
brincadeira, educar seu ouvido a cada cantiga, a cada história...
Sensibilizá-lo para os elementos que cada coisa oferece para a
reflexão. Criar a pedagogia e a didática da brincadeira, da
cantiga, da historinha.


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES PARA CANTAR E BRINCAR!

Concentração Raciocínio
- brincadeiras de corda - amarelinha
- corre-cutia - bolinhas de gude
- mestre-mandou - corda
-Queimada
-Coordenação motora Noções de espaço e
- amarelinha tempo
- bolinhas de gude - amarelinha
- corda Equilíbrio - bolinhas de gude
- bambolê - corda
- corda - Queimada
- corre-cutia
- toca-do-coelho
Linguagem e oralidade Regras e limites
- amarelinha - amarelinha
- cantigas de roda - bolinhas de gude
- corda - queimada
- corre-cutia - toca-do-coelho
-faz-de-conta


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE NOÇÕES DE ATIVIDADES DE
TEMPO E ESPAÇO REACIOCÍNIO
DATA ............/............/............ DATA ............/............/............
Nome: Nome:

Objetivos: Objetivos:

Recurso: Recurso:

Procedimento: Procedimento:

Avaliação: Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE REACIOCÍNIO
DATA ............/............/............
Nome:

Objetivos:

Recurso:

Procedimento:

Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO
DATA ............/............/............
Nome:

Objetivos:

Recurso:

Procedimento:

Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE LINGUAGEM ATIVIDADES DE
ORAL E ESCRITA REGRAS E LIMITES
DATA ............/............/............ DATA ............/............/............
Nome: Nome:


Recurso: Recurso:




CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE REGRAS E LIMITES
DATA ............/............/............
Nome:

Objetivos:

Recurso:

Procedimento:

Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
DATA ............/............/............
Nome:

Objetivos:

Recurso:

Procedimento:

Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE ATIVIDADES DE
CONCENTRAÇÃO COORDENAÇÃO MOTORA
DATA ............/............/............ DATA ............/............/............
Nome: Nome:


Recurso: Recurso:




CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE COORDENAÇÃO MOTORA
DATA ............/............/............
Nome:

Objetivos:

Recurso:

Procedimento:

Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES DE CONCENTRAÇÃO
DATA ............/............/............
Nome:

Objetivos:

Recurso:

Procedimento:

Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADES

Música e brincadeira “ eu sou pobre... Pobre... e eu sou
rica.... rica..... de maré de ci.

Construção de um cata vento.

Canção “ciranda cirandinha” cantaremos e em seguida
iremos brincar.

Jogo “formando os grupo.

Brincadeira “lenço atrás”

Dobradura do barquinho de papel e a música o
barquinho virou.

Fantoche de saco de papel

Dobradura do sapo e a música do sapo chulé.

Mosaico com papeis picados, num desenho já
construído “borboleta”.


CANTIGAS DE RODA
ATIVIDADE - DATA ............/............/............
Nome:

Objetivos:

Recurso:

Procedimento:

Avaliação:


CANTIGAS DE RODA
PRODUÇÃO FINAL DO PROJETO

Apresentação de trabalhos e um musical.

Exposição de cartazes com fotos e ilustrações das
atividades do projeto).

Construção de um álbum ilustrado de cantigas de roda.

RECURSOS

Letras de cantigas de roda, audição de CDs, cartolinas,
material para confecção de livros.

AVALIAÇÃO

Observar se através dessa atividade os alunos avançam
no estabelecimento de relações entre linguagem escrita e
oral, e se obtiveram avanços na interpretação de textos,
bem como nas habilidades gerais de leitura e escrita.


CANTIGAS DE RODA
Que tal fazer uma gravação
das músicas cantadas pelos
alunos?

Verifique alguém que toque
algum instrumento, na própria
escola e utilizem o
computador para fazer essa
gravação.

Façam uma cantata junto com
o lançamento do livro de
cantigas de roda dos seus
alunos.

CANTIGAS DE RODA
PRODUÇÃO FINAL DO PROJETO:

RECURSOS:

AVALIAÇÃO:


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Cante e ilustre as canções!
Marcha Soldado Pirulito Que Bate Bate

Marcha Soldado Pirulito que bate bate
Cabeça de Papel Pirulito que já bateu
Se não marchar direito Quem gosta de mim é ela
Vai preso pro quartel Quem gosta dela sou eu

O quartel pegou fogo Pirulito que bate bate
A polícia deu sinal Pirulito que já bateu
Acorda... acorda... acorda... A menina que eu gostava
A bandeira nacional Não gostava como eu


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Pirulito Que Bate Bate

Pirulito que bate bate
Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ela
Quem gosta dela sou eu

A menina que eu gostava
Não gostava como eu

ORIENTAÇÕES PARA TODAS AS CANÇÕES.

1. Coloque o cartaz na lousa.
2. Cante a canção com os alunos.
3. Trabalhe a ortografia correta e
incorreta em cada canção.
4. Trabalhe a reescrita de cada
canção.


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Reescrevendo a canção:
_________________________________________
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_________________________________________
_________________________________________
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Pirulito Que Bate Bate
Quem gosta de mim é ela
Quem gosta dela sou eu

A menina que eu gostava
Não gostava como eu


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Marcha Soldado
Marcha Soldado
Cabeça de Papel
Se não marchar direito
Vai preso pro quartel

O quartel pegou fogo
A polícia deu sinal
Acorda... acorda... acorda...
A bandeira nacional

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

O Cravo e a Rosa Capelinha de Melão

O Cravo brigou com a rosa Capelinha de Melão é de São João
Debaixo de uma sacada É de Cravo é de Rosa é de
O Cravo ficou ferido Manjericão
E a Rosa despedaçada São João está dormindo
Não acorda não !
O Cravo ficou doente Acordai, acordai, acordai, João !
A Rosa foi visitar
O Cravo teve um desmaio
A Rosa pôs-se a chorar


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Capelinha de Melão
Capelinha de Melão é
de São João
É de Cravo é de Rosa é
de Manjericão
São João está dormindo
Não acorda não !
Acordai, acordai,
acordai, João !

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


O Cravo e a Rosa
O Cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O Cravo ficou ferido
E a Rosa despedaçada

O Cravo ficou doente
A Rosa foi visitar
O Cravo teve um desmaio
A Rosa pôs-se a chorar

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Atirei o Pau no Gato Pezinho
Ai bota aqui
Atirei o pau no gato tô ...tô Ai bota aqui o seu pezinho
Mas o gato tô....tô
Seu pezinho bem juntinho
Não morreu réu.... réu
Dona Chica cá com o meu (BIS)
Admirou-se se
Do berro, do berro que o gato deu E depois não vá dizer
Miau !!!!!! Que você se arrependeu !
(BIS)


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Pezinho
Ai bota aqui
Ai bota aqui o seu
pezinho
Seu pezinho bem
juntinho com o meu (BIS)

E depois não vá dizer
Que você se
arrependeu ! (BIS)

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Atirei o Pau no Gato

Atirei o pau no gato tô... tô
Mas o gato tô.. tô
Não morreu réu... réu
Dona Chica cá...cá
Admirou-se... se
Do berro, do berro que o
gato deu.
Miau !!!!!!

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Cai Cai Balão O Meu Boi Morreu

Cai cai balão, cai cai balão O meu boi morreu
Na rua do sabão O que será de mim
Não Cai não, não cai não, não cai Mande buscar outro,oh Morena
não Lá no Piauí
Cai aqui na minha mão !
O meu boi morreu
Cai cai balão, cai cai balão O que será da vaca
Aqui na minha mão Pinga com limão, oh Morena
Não vou lá, não vou lá, não vou lá Cura urucubaca
Tenho medo de apanhar !


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


O Meu Boi Morreu

O meu boi morreu
O que será de mim
Mande buscar outro,oh
Morena
Lá no Piauí

O meu boi morreu
O que será da vaca
Pinga com limão, oh Morena
Cura urucubaca

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Cai, cai...balão

Cai cai balão, cai cai balão
Na rua do sabão
Não Cai não, não cai não, não
cai não
Cai aqui na minha mão !

Cai cai balão, cai cai balão
Aqui na minha mão
Não vou lá, não vou lá,
não vou lá
Tenho medo de apanhar !

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


A Rosa Amarela A Gatinha Parda
Olha a Rosa amarela, Rosa
Tão Formosa, tão bela, Rosa A minha gatinha parda, que em
Olha a Rosa amarela, Rosa Janeiro me fugiu
Tão Formosa, tão bela, Rosa Onde está minha gatinha,
Você sabe, você sabe, você viu ?
Lá-iá meu lenço, ô Iá-iá
Para me enxugar, ô Iá-iá Eu não vi sua gatinha, mas ouvi o
Esta despedida, ô Iá-iá seu miau
Já me fez chorar, ô Iá-iá (repete) Quem roubou sua gatinha
Foi a bruxa, foi a bruxa Pica-pau


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Cante e ilustre a canção!
Samba Lelê

Samba Lelê está doente
Está com a cabeça quebrada
Samba Lelê precisava
De umas dezoito lambadas

Samba , samba, Samba ô Lelê
Pisa na barra da saia ô Lalá (BIS)

Ó Morena bonita,
Como é que se namora ?
Põe o lencinho no bolso
Deixa a pontinha de fora

Ó Morena bonita
Como é que se casa
Põe o véu na cabeça
Depois dá o fora de casa

Ó Morena bonita
Como é que cozinha
Bota a panela no fogo
Vai conversar com a vizinha

Ó Morena bonita
Onde é que você mora
Moro na Praia Formosa
Digo adeus e vou embora


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Ciranda Cirandinha

Ciranda Cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar

O Anel que tu me destes
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou

Por isso dona Rosa
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá se embora


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Nesta Rua
Nesta rua, nesta rua, tem um bosque
Que se chama, que se chama, Solidão
Dentro dele, dentro dele mora um
anjo.
Que roubou, que roubou meu coração

Se eu roubei, se eu roubei seu coração
É porque tu roubastes o meu também
Se eu roubei, se eu roubei teu coração
É porque eu te quero tanto bem

Se esta rua se esta rua fosse minha
Eu mandava, eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas, com pedrinhas de
brilhante.

Para o meu, para o meu amor passar!


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Fui no Tororó

Fui no Tororó beber água não
achei
Achei linda Morena
Que no Tororó deixei
Aproveita minha gente
Que uma noite não é nada
Se não dormir agora
Dormirá de madrugada

Oh ! Dona Maria,
Oh ! Mariazinha, entra nesta roda
Ou ficarás sozinha !

Sozinha eu não fico
Nem hei de ficar !
Por que eu tenho o Pedro
Para ser o meu par !

Para o meu, para o meu amor
passar!


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Mineira de Minas

Sou mineira de Minas,
Mineira de Minas Gerais
(BIS)

Rebola bola você diz que dá
que dá
Você diz que dá na bola, na
bola você não dá !

Sou carioca da gema,
Carioca da gema do ovo
(BIS)

Rebola bola você diz que dá
que dá
Você diz que dá na bola, na
bola você não dá !

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Terezinha de Jesus

Terezinha de Jesus deu uma
queda
Foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos de chapéu na mão

O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmão
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mão

Terezinha levantou-se
Levantou-se lá do chão
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou meu coração

Dá laranja quero um gomo
Do limão quero um pedaço
Da morena mais bonita
Quero um beijo e um abraço.


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


Peixe Vivo

Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria

Como poderei viver
Como poderei viver
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua companhia

Os pastores desta aldeia
Já me fazem zombaria
Os pastores desta aldeia
Já me fazem zombaria

Por me verem assim chorando
Por me verem assim chorando
Sem a tua companhia
Sem a tua companhia
Quero um beijo e um abraço.


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Desenhe e escreva uma cartinha a alguém especial,
falando sobre nosso projeto.

Para: ______________________________________
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De: ________________________________________
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Para colorir e enfeitar com bastante capricho!


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


MENINO

M
m

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

ESCREVA A FAMÍLIA
SILABICA DO Mm de MENINO
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

DITADO MUSICAL DE
PALAVRAS COM Mm
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

O que ele está cantando?
No espaço abaixo copie ou crie uma canção!

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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

O que ele está tocando?

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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

O que ela está cantando?

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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


CANTORA

C
c

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

O que ela está tocando?

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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


GUITARRISTA

G
g

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


PIANO

P
p

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


CANTOR

C
c

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


BATERISTA

B
b

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


PIANISTA

P
p

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


DANÇARINAS

D
d

Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Complete o desenho!


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Pesquise o nome e dados históricos deste aparelho musical!

Nome: ______________________________________
____________________________________________
____________________________________________


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Inventor:
______________________________
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História:
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______________________________
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______________________________
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______________________________
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

História:
______________________________
______________________________
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______________________________
______________________________
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Pesquise sobre está dança!


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

PESQUISA
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________


PIANISTA DANÇARINA

P D
p d

Ciranda infantil

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