Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumond

  • 6,030 views
Uploaded on

SIMONE HELEN DRUMOND

SIMONE HELEN DRUMOND

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
6,030
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
234
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Apostila de Fonte: http://simonehelendrumond.blogspot.com Atividades e planejamentos para o BERÇARIO e MATERNAL Instituição Educacional _______________________________________________ Professor (a): _________________________________ Autora da apostila: Simone Helen Drumond Ischkanian simone_drumond@hotmail.com (92) 8808-2372 / 8813-9525VOLUME 3
  • 2. (IDENTIDADE) QUEM SOU EU? A construção da identidade é gradativa e se dá por meio das interações sociais.Ora as crianças imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar os bebês nesse processo, você pode criar situações nas quais eles secomuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades. Brincadeiras feitas em frente do espelho ajudam a criança a reconhecer suas características físicas. Já o desenvolvimento da auto-estima se dá conforme acriança incorpora a afeição que osoutros têm por ela e a confiança da qual é alvo. Simone Helen Drumond Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 3. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ TODO MUNDO NA JANELINHA IDADE: De 9 meses a 2 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança. OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos colegas. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de vagões correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peça aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha. Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do círculo. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 4. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ TODO MUNDO NA JANELINHA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:. Aconchegue os bebês no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: - Olha a Simoninha ! - Onde você estava? - Na praia, não é? - O seu biquíni era rosa? - Quem já foi à praia? Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho fica na classe até as férias. Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 5. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: TODO MUNDO NA JANELINHA IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 6. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PRODUZIDOS PARA O BAILE IDADE: A partir de 2 anos. EMPO: 40 minutos. ESPAÇO:Sala ampla. MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialérgica e sem álcool). OBJETIVO: Favorecer a construção da identidade com o uso do espelho. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Leve as crianças para uma sala que tenha um ou vários espelhos grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os tecidos à disposição delas. Comece a atividade avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se maquiar. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 7. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PRODUZIDOS PARA O BAILE Faça você a pintura no rosto das crianças ou peça ajuda a outro (a) educador. (a). Quando a turma estiver pronta, coloque músicas animadas e comece o baile. Depois que as crianças dançarem livremente, conduza a atividade sugerindo que façam caretas em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os braços, expressem tristeza, balancem a cabeça e movimentem os tecidos que seguram. Sugestões: 1 - Maquie-se e fantasie-se você também para curtir junto. 2.- Registre por meio de fotos a atividade e em momentos posterior ao baile, construa um mural da festinha da classe. 3 – Explore com as crianças , as imagens do mural . 4 – Construa um outro cartaz com desenhos livres das crianças, sobre o que eles perceberam do baile. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 8. Senhores pais / Responsáveis. Dia .........../............/........... Iremos trabalhar com o conteúdo: construção da identidade com o uso do espelho. Para está aula sua criança deve: ( ) VIR PARA ESCOLA FANTASIADA ( ) TRAZER UMA FANTASIA PARA O BAILE Desde já agradeço sua atenção! Professora: ___________________________________ Assinatura: ___________________________________ OBS. O planejamento desta atividade está a disposição dos pais na escola. Senhores pais / Responsáveis. Dia .........../............/........... Iremos trabalhar com o conteúdo: construção da identidade com o uso do espelho. Para está aula sua criança deve: ( ) VIR PARA ESCOLA FANTASIADA ( ) TRAZER UMA FANTASIA PARA O BAILE Desde já agradeço sua atenção! Professora: ___________________________________ Assinatura: ___________________________________ OBS. O planejamento desta atividade está a disposição dos pais na escola. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 9. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: PRODUZIDOS PARA O BAILE IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 10. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CADÊ MINHA FOTO IDADE: A partir de 1 ano e meio. TEMPO: Uma hora. ESPAÇO:Todos os espaços da escola e o tanque de areia. MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo. OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que não estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia. Quando as crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar? Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns espaços para elas procurarem as imagens, deixando o tanque de areia por último. Se a foto encontrada não for a da própria criança, peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las novamente no painel. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 11. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: CADÊ MINHA FOTO IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 12. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CADA UM É DO SEU JEITO IDADE: 3 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva. OBJETIVOS: Construir a imagem do próprio corpo e trabalhar a auto-estima. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Cada criança deita sobre uma folha de papel para que você possa desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da criança e entregue a ela para completar o desenho com olhos, mãos, joelhos etc. Nesse momento, incentive a criança a observar o próprio corpo. Não espere nada figurativo. Quando todos concluírem o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observação: “Olha! A Iara é mais alta que o Pedro”. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma. Esse diálogo contribui para a construção da auto-imagem e da auto- estima, pois a criança interioriza o afeto que você e os colegas têm por ela, expresso na conversa. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 13. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 14. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CAIXA DE SURPRESA IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente. Se não houver espelhos na escola, peça aos pais para providenciarem. OBJETIVO: Brincar com a própria imagem. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa. Antes de a atividade começar, cole o espelho no fundo de cada caixa. Reúna as crianças em círculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, peça a elas que apenas segurem. Comente as diferenças entre elas. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 15. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CAIXA DE SURPRESA Fale das cores e da sua importância para a arte escolar, para as atividades desenvolvidas na escola e para a vestimenta infantil. Mostre desenhos coloridos e fale de seu brilho, personagens e formas. Explore bem a natureza nas imagens. Explore hábitos de boa conduta e educação nas imagens. Avise: - “Sempre que vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira “surpresa” será a criança se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que façam parte do acervo da creche/escola. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 16. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 17. A prender no maternal e no berçario por meio da ludicidade é uma atividade própria da criança e esta centrada no prazer que o ato proporciona a ela. Brincadeiras com o corpo em movimento auxiliam as crianças a compreender e a relacionar conceitos de: perto, longe, atrás, mais perto, em cima, na frente. A prender brincando desenvolve relacionamentos, pois o ato de brincar é uma interação natural. Nesta interação o aprendizado torna-se mais eficaz para ambas as crianças, pois a troca de conhecimentos é vasta. Simone Helen Drumond Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com