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90 autismo e habilidades sociais por simone helen drumond
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90 autismo e habilidades sociais por simone helen drumond

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AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

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  • 1. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  • 2. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Sendo a socialização uma das características oscilante dos alunos autistas. Algumas estratégias podem facilitar a aprendizagem de tais habilidades sociais. Ministry of Education (2000)
  • 3. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Recorrer a vídeos para inserir regras sociais. Os alunos apreendem imensos conceitos sobre comportamentos sociais corretos através de estímulos visuais. Desenvolver competências sociais. Os alunos devem ter oportunidade de participar e interagir em ambientes naturais variados, como modelos apropriados, e reforçadores funcionais disponíveis. É através da integração nestes ambientes que o aluno terá acesso a modelos sociais e de pares.
  • 4. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Ensinar regras sociais fundamentais. Desenvolver a compreensão das regras básicas associadas a uma determinada situação para ajudar a criança a adaptar-se ao contexto social. Este desenvolvimento impedirá um aumento da ansiedade, reduzindo a dependência de comportamentos inadequados.
  • 5. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Pistas visuais como, objetos, imagens e palavras escritas, podem fornecer informações concretas. O ambiente educacional (casa, escola, clinica, entre outros) deve ser democrático, onde todos devem participar na tomada de decisões. O ambiente educacional (casa, escola, clinica, entre outros) deve ser democrático, onde todos devem participar na tomada de decisões.
  • 6. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Fomentar os alunos a cuidarem uns dos outros, deve existir disciplina moral ao usar regras para desenvolver a moralidade. Ajudar o aluno a compreender a transição de atividades, usando histórias sociais, e fornecendo avisos com pistas visuais.
  • 7. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Ter cuidado ao alterar o tema de conversa. Alguns alunos podem ficar num determinado tópico de discussão. Considerar na resposta educativa, os aspetos curriculares no campo da linguagem, comunicação e social.
  • 8. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Intervir de modo direto através de estratégias compensatórias variadas. Por vezes, quando as crianças aprendem tais comportamentos, estes já não são adequados para a idade que apresentam. (Siegel, 2008)
  • 9. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Ensinar as crianças, a chamar a atenção do adulto e a dirigi-la quando assim for necessário. Numa primeira etapa, o professor deverá ajustar-se ao foco de atenção da criança, em vez de ficar à espera que esta vá ao seu encontro. Deve ainda comentar as atividades que a criança desempenha ou no caso de a criança não verbalizar, juntar-se a esta na atividade, tal gesto facilitará a conquista da atenção do aluno com a vantagem de lhe proporcionar um modelo comportamental do que tem para realizar, e assim não se está sempre a pressionar a criança de modo a que esta se disperse da atividade (Jordan, 2000).
  • 10. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Ensinar as crianças a utilizar vocativos ou o nome do adulto antes de iniciarem a comunicação. Relativamente às que não verbalizam, o professor poderá ensinar formas particulares de lhes chamar a atenção, isto de acordo com o contexto social claro, por exemplo, pode existir um toque no braço, ou até mesmo no ombro. Quanto ao afastamento físico que por vezes se verifica, constatou-se que estas interagem muito mais com o meio e com os outros, quando se reduzem os comportamentos ritualísticos, “a abordagem ao ensino mais eficaz consiste, frequentemente, em ultrapassar as dificuldades, permitindo que a criança aprenda em situações não sociais, promovendo simultaneamente o desenvolvimento social mediante várias situações experimentais cuidadosamente geridas, de modo a controlar-se o stress e a confusão que possam provocar. (Jordan, 2000, p.40)
  • 11. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Não deixar a criança isolar-se e insistir em levá-la de modo calmo, a participar nas atividades escolhidas. Há professores que adotam um ensino intrusivo, isto é, assumem um a postura firme ao não deixarem que o aluno se isole. Esta estratégia é baseada numa abordagem estruturada e direcionada, e pode causar uma resistência inicial por parte do aluno, mas com regularidade e firmeza, acaba por ser aceite pelo aluno. É um erro esperar que alunos autista se juntem aos outros alunos, simplesmente porque não compreendem as regras sociais.
  • 12. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Oferecer oportunidades de interação com alunos da mesma idade, criando um ambiente natural para o ensino de competências sociais. Realizar jogos em grupo, que proporcionam situações em que se recorre ao uso da linguagem para expressar desejos. Uma vez que os alunos autistas apresentam muita dificuldade em interagirem com os seus pares, eis algumas estratégias para que se ajude o aluno a ultrapassar tais dificuldades, de acordo com Riviére (2001).
  • 13. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Apoiar o desenvolvimento de amizades. O ter um amigo, mesmo que seja superficial, desempenha uma valiosa função e facilita o acesso a uma vida social mais positiva, assim como a uma compreensão mais rica das relações sociais. Facilitar a interação social por meio de encorajamento.
  • 14. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Convide crianças (uma de cada vez) para brincar com seu filho em casa, esse aspecto ajuda no desenvolvimento das habilidades sociais.
  • 15. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Apoiar e ajudar o aluno a participar em clubes e esportes da escola. Ensinar a criança a observar as outras e a compreender o que fazer. Fornecer atividades de interesse na hora do recreio.
  • 16. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS DO PROCESSO DAS HABILIDADES SOCIAIS Incentivar a jogos cooperativos. Realizar projetos e atividades que ilustrem as qualidades de um bom amigo. Ajudar o aluno a entender as emoções e expressões faciais, através do ensino direto e da linguagem corporal.
  • 17. AUTISMO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Referencia: DRUMOND, Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e Educação. Disponível em: http:///simonehelendrumond.blogspot.com. In. DRUMOND. Simone Helen Ischkanian Coleção de portfólios educacionais para autistas. JORDAN, R. (2000). Educação de crianças e jovens de autismo. Ministérios da Educação: Instituto de Inovação Educacional, Lisboa. MINISTRY OF EDUCATION (2000). Teaching students with Autism. A resource guide for schools. Special Programs Branch. British Columbia. RIVIÉRE, A. (2001). Autismo – Orientaciones para la intervención educativa. Editorial Trotta. SIEGEL, B. (2008). O Mundo da criança com autismo – compreender e tratar perturbações do espetro do autismo . Porto Editora, Ltda.

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