29 medidas de tamanho volume 1

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Dedicar-se a construção dos materiais é algo que amo, principalmente por que tenho recebido muitos e-mails de educadores e pais, pedindo os materiais para trabalhar com seus filhos. Também tenho recebido retorno de educadores, relatando que a proposta dos portfólios tem dado certo.

Todas as construções necessitam de tempo, para pesquisas, testes e elaboração escrita e digital.

Tenho enviado gratuitamente todos os portfólios sobre AUTISMO E EDUCAÇÃO, para todos que necessitam.

Se você deseja colaborar com a ampliação desse materiais oferte qualquer valor na conta:

Simone Helen Drumond
Agência 2395 5
Conta 0017614 1
Banco Bradesco

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29 medidas de tamanho volume 1

  1. 1. GRANDEZAS E MEDIDAS Volume 1 SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  2. 2. GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  3. 3. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN INSTRUMENTOS QUE USAMOS PARA MEDIR
  4. 4. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Compreender o conceito de medida, os processos de medição e suas implicações pedagógicas;  Analisar situações didáticas que envolvam grandezas e medidas, destacando a importância e o acentuado caráter prático desse conhecimento; Abordar aspectos históricos da construção do conhecimento sobre grandezas e medidas;  Estabelecer conexões entre grandezas, medidas e demais temas matemáticos; Analisar conexões entre Matemática e outras áreas do conhecimento – abordando o conteúdo “grandezas e medidas”- na perspectiva da transversalidade.
  5. 5. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN LINGUAGEM ORAL: Você mediu alguma coisa hoje?O quê?  Você acha importante aprender medidas? Por quê? O que é uma grandeza? O que significa medir? Quais são as grandezas com as quais você faz mais medições, no dia-a-dia?  Quais unidades de medida você mais utiliza em seu cotidiano?
  6. 6. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN O QUE É UMA GRANDEZA? Tudo aquilo que pode ser medido chamamos de "grandeza" , como o peso, o comprimento, o tempo, o volume, a área, a temperatura.
  7. 7. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  8. 8. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN O QUE SIGNIFICA MEDIR? Medir é comparar uma quantidade de uma grandeza qualquer com outra quantidade da mesma grandeza que se escolhe como "unidade".
  9. 9. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  10. 10. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN As medidas estão presentes em grande parte das atividades cotidianas das pessoas autistas. As coisas de casa, da escola, da rua e de todos os lugares que a pessoa autista está inserida têm tamanhos, pesos, volumes, temperatura diferentes e que tais diferenças frequentemente são assinaladas pelos outros (está longe, está perto, é mais baixo, é mais alto, mais velho, mais novo, pesa meio quilo, mede dois metros, a velocidade é de oitenta quilômetros por hora etc.). Tias indagações permitem que a pessoa autista informalmente estabeleçam esse contato, fazendo comparações de tamanhos, estabelecendo relações, construindo algumas representações nesse campo, atribuindo significado e fazendo uso das expressões que costumam ouvir. Esses conhecimentos e experiências adquiridos no âmbito da convivência familiar, escola e social favorecem à proposição de situações que despertem a curiosidade e interesse das pessoas autistas para continuar conhecendo sobre as medidas.
  11. 11. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VAZIO CHEIO
  12. 12. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VASO CHEIO
  13. 13. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VASO VAZIO
  14. 14. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DESENHE FLORES NO VASO VAZIO E CIRCULE DE AZUL O VASO QUE ESTÁ CHEIO DE FLORES.
  15. 15. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Pinte as flores do vaso que está cheio. O que podemos colocar no vaso que está vazio?
  16. 16. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VAZIO CHEIO
  17. 17. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VAZIO CHEIO Para essa atividade trabalhe com material concreto. Diga: - Essa é uma caixa, ela está vazia. (mostre uma caixa vazia, deixe seu educando autista manusear a caixa). Na mesma caixa, coloque objetos um a um. Conforma você for colocando os objetos, vá contando-os. Um, dois, três, etc... (conte até os números que você deseja que seu educando assimile. Depois mostre imagens ou material. Diga caixa cheia – caixa vazia .
  18. 18. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN CAIXA CHEIO
  19. 19. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN CAIXA VAZIA
  20. 20. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN RECORTE E COLE OBJETOS NA CAIXA VAZIA.
  21. 21. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Essa caixa está cheia de brinquedos. Pinte os objetos que você mais gostou.
  22. 22. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Vamos colorir somente a caixa que está cheia de brinquedos.
  23. 23. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VAZIO CHEIO Trabalhe com imagens ou material concreto a exploração desse contexto. Uma boa forma de trabalhar é com as frutas favoritas do seu educando autistas. Assim é possível interdisciplinar diversos contextos lúdicos. Com as frutas é possível trabalhar cores, formas, cheiros, sabores e texturas.
  24. 24. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Vamos colorir a cesta que está cheia de frutas.
  25. 25. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DESENHE SUAS FRUTAS PREFERIDAS NA CESTA.
  26. 26. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE UMA FRUTA NA CESTA 1 UM – 1 1 1 1 1 1
  27. 27. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 2 DOIS – 2 2 2
  28. 28. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 3 TRES – 3 3 3
  29. 29. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 4 QUATRO – 4 4
  30. 30. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 5 CINCO – 5 5 5
  31. 31. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 6 SEIS – 6 6 6 6
  32. 32. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 7 SETE – 7 7 7
  33. 33. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 8 OITO – 8 8 8
  34. 34. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 9 NOVE – 9 9 9
  35. 35. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COLE FRUTAS NA CESTA 10 DEZ – 10 10
  36. 36. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VAZIO CHEIO Um dia delicioso para o lúdico com seu educando autista Com essa atividade é possível trabalhar diversos contextos com: sabores de sorvetes, cores dos sorvetes, mole e duro, além da sensação tátil do gelado. Nesse contexto a criatividade vai longe. A mesma oportunidade educacional deve ser proposta pela família.
  37. 37. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN CHEIO
  38. 38. PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN VAZIO
  39. 39. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Desenhe uma bolas de sorvete com a cor .................. 1 um – 1 1 1 1 1
  40. 40. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Desenhe três bolas de sorvetes com a cor .................. 2 duas – 2 2 2
  41. 41. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Desenhe três bolas de sorvetes com a cor .................. 3 tres – 3 3 3

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