27 brincando de escrever nas costas do colega

  • 94 views
Uploaded on

É UMA ATIVIDADE QUE FUNCIONA! É MUITO LEGAL!

É UMA ATIVIDADE QUE FUNCIONA! É MUITO LEGAL!

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
94
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Essa atividade é excelente para promover a socialização lúdica da criança autista com as demais crianças do contexto escolar, uma vez que quando a criança brinca, ouve histórias e socializa contextos lúdicos com outras pessoas, suas funções psicológicas são modificadas. A criança autista deve constantemente incentivada para atuar nas atividades pedagógicas, assim, ela terá condições de incorporar as transformações na constituição de um plano interno de desenvolvimento de habilidades, que será a base de seu desenvolvimento. No contexto das crianças autistas, ter amigos, conviver, explorar o mundo e brincar com alguém, são situações fundamentais para o seu desenvolvimento. A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO ESTUDIOSO VIGOTSKI, ENFATIZA QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO SE CONSTRÓI PELA INTERAÇÃO, DESDE O NOSSO NASCIMENTO. ESSA RELAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS, PRINCIPALMENTE COM AQUELAS ENVOLVIDAS AFETIVAMENTE NA EDUCAÇÃO E CUIDADO, NOS PERMITE TRANSCENDER, ESSA POSSIBILIDADE É REAL PARA NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS, QUE TAMBÉM PODEM TRANSCENDER, DENTRO DE SUA ESPECIFICIDADE. Simone Helen Drumond CONTEÚDO: IDENTIFICANDO AS LETRAS DO ALFABETO
  • 2. Simone Helen Drumond A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO ESTUDIOSO VIGOTSKI, ENFATIZA QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO SE CONSTRÓI PELA INTERAÇÃO, DESDE O NOSSO NASCIMENTO. ESSA RELAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS, PRINCIPALMENTE COM AQUELAS ENVOLVIDAS AFETIVAMENTE NA EDUCAÇÃO E CUIDADO, NOS PERMITE TRANSCENDER, ESSA POSSIBILIDADE É REAL PARA NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS, QUE TAMBÉM PODEM TRANSCENDER, DENTRO DE SUA ESPECIFICIDADE.
  • 3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: AUTISMO E EDUCAÇÃO Simone Helen Drumond Ischkanian CONTEÚDO OBJETIVO PROCEDIMENTO METODOLÓGICO MATERIAL OBSEVAÇÕES Identificando as letras do alfabeto Identificar o alfabeto através do traçado das letras (no ar ou nas costas do colega e em outras diversas ocasiões do contexto educativo que o autista esteja inserido). Formam-se duplas. Em seguida a educadora deverá dizer uma letra a uma criança da dupla e esta terá que traçar nas costas (da outra criança) a letra dita pela educadora. A brincadeira segue com outras letras e revezando as crianças. NENHUM Simone Helen Drumond ( ) Hábitos de trabalhos, ( ) Relacionamento com os amigos e professores, ( ) Cumprimento das tarefas escolares, ( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, ( ) Capacidade de cooperação, ( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas espontaneamente. ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinado conteúdo. ( ) Observação ( ) Participação ( ) Frequência ( ) Interesse ( ) Assimilação dos conteúdos ( ) Empenho ( ) Organização ( ) Progressão ( ) Colaboração ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Outros .___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Escola: ___________________________________ Professor (a): ______________________________ Série: _______________ Turma: _______________