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9 de Julio

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Actos escolares como situaciones de aprendizaje

Actos escolares como situaciones de aprendizaje

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Transcript

  • 1. Actos Escolares como Situación de Aprendizaje
  • 2. Ideas sobre el tema <ul><li>&quot;¡Uy! Tengo que preparar el acto con 5º y no sé qué puedo hacer&quot; &quot;De la ornamentación y las carteleras se ocupa la docente de plástica&quot;. &quot;Los chicos ya están cansados de ensayar pero lamentablemente tienen que hacerlo&quot;. &quot;Justo ahora me cae el acto y tengo que hacer un corte, ¡es una pérdida de tiempo!&quot; &quot;No tienen ganas de hacer nada, no les interesa&quot;. </li></ul>
  • 3. Fundamentación <ul><li>En el diseño curricular se explica que el objetivo de estas conmemoraciones es la contribución a la formación espiritual, ética y cívica de los educandos </li></ul><ul><li>Si ésta es la expectativa, entonces tanto las actividades preparativas previas como el producto &quot;que se muestra&quot; a la comunidad deberían ser entendidos como verdaderas instancias de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Un aprendizaje significativo para los alumnos radica en hacer de ésta un &quot;asunto&quot; de todos y no sólo del docente. </li></ul><ul><li>La organización de un acto como parte de un proyecto apunta a promover actividades de organización y puesta en práctica: reflexivas, de análisis, de recolección de datos, de organización de la información recabada, de realización creativa, etc. </li></ul>
  • 4. Etapas <ul><li>Selección del proyecto . </li></ul><ul><li>Planificación del trabajo: división de tareas y previsión de medios para ejecutarlo. </li></ul><ul><li>Recolección de datos: recabado de información necesaria para la puesta en práctica. </li></ul><ul><li>Ejecución del proyecto . </li></ul><ul><li>Actividades Posteriores al acto </li></ul><ul><li>Evaluación del trabajo realizado . </li></ul>
  • 5. Selección del proyecto. <ul><li>Identificar el contenido que funcionará como eje vertebrador (en este caso, la efeméride correspondiente). </li></ul>
  • 6. Planificación del trabajo <ul><li>Diseñar cuidadosamente actividades </li></ul><ul><li>Procurar además que las tareas planificadas contemplen la participación de todos los alumnos del curso. </li></ul><ul><li>Se sugiere que las tareas de indagación, sistematización y comunicación del proyecto sean sencillas, plausibles, abiertas y flexibles. Sugerir a los alumnos que aporten otras propuestas de actividades en función del producto final. </li></ul><ul><li>Ordenar las actividades en una guía detallada, para que la descripción y las etapas del trabajo sean comprendidas y fácilmente identificadas por los alumnos ya que en varias ocasiones tendrán que trabajar de manera autónoma y autogestionaria. </li></ul>
  • 7. Planificación del trabajo División de Tareas con Los alumnos Concurso Primer Ciclo Concurso Segundo Ciclo Souvenir Ornamentación Premio del concurso Convocatoria a los padres Mensajes a la comunidad
  • 8. Concurso Primer Ciclo <ul><li>Armar la matriz del concurso </li></ul><ul><li>Fotocopiarla </li></ul><ul><li>Entregar a todos los alumnos de primer Ciclo </li></ul><ul><li>Explicar en cada aula las condiciones del Concurso. Motivo, Fecha de entrega, datos completos. </li></ul><ul><li>Recolectar dibujos. </li></ul><ul><li>Clasificarlos por año </li></ul><ul><li>Pegar en afiches para su exposición </li></ul>
  • 9. Concurso Segundo Ciclo <ul><li>Armar la matriz del concurso. </li></ul><ul><li>Investigar sobre la biografía de los distintos congresales asistentes al Congreso de Tucumán. </li></ul><ul><li>Confeccionar la actividad con un programita de puzzles </li></ul><ul><li>Fotocopiar </li></ul><ul><li>Entregar a todos los alumnos de Segundo Ciclo </li></ul><ul><li>Explicar en cada una de las clases las condiciones del Concurso. Motivo, Fecha de entrega, datos completos. </li></ul><ul><li>Recolectar los trabajos </li></ul><ul><li>Corregir los mismos </li></ul>Concurso Respuestas
  • 10.  
  • 11. INVESTIGACIÓN REALIZADA EN INTERNET POR EL GRUPO ENCARGADO DEL CONCURSO DE SEGUNDO CICLO. El mismo se encuentra en un documento de Word
  • 12. Premios del concurso y Souvenir <ul><li>En familia buscar ideas para confeccionar las manualidades con las cuales van a ser premiados los alumnos </li></ul><ul><li>Recolectar material </li></ul><ul><li>Confeccionar los premios </li></ul><ul><li>Preparar Galeras de Oro y Galeras de Plata. </li></ul>
  • 13. Ornamentación <ul><li>Traer el material con los cuales van a trabajar. </li></ul><ul><li>Preparar moldes de distintas guirnaldas alusivas a la fecha. </li></ul><ul><li>Dividir el curso en distintos Sub-grupos. </li></ul><ul><li>Repartir los materiales. </li></ul><ul><li>Asignar distintas tareas. </li></ul>
  • 14. Convocatoria a Padres <ul><li>Se reunieron a los padres de 5º Año y se les propuso hacer una feria agrupando a las Provincias que integraban a la PROVINCIAS UNIDAS DEL RIO DE LA PLATA EN 1816, en la cual debían presentar un stand con características de las mismas: tradiciones, vestimentas, lugares turísticos, comidas típicas que luego iban a ser vendidas y los fondos destinados a cubrir necesidades de un proyecto de catequesis (mantas) y el proyecto de un viaje a Rosario que se llevará a cabo en el mes de Septiembre </li></ul><ul><li>Las madres apoyaron la idea, se organizaron por grupos de catequesis y se distribuyeron las provincias. </li></ul><ul><li>Se las observa entusiasmadas, dado las inquietudes que acercan diariamente. </li></ul><ul><li>Para el día del acto se les ofrecerán los salones de la planta baja para la exposición. </li></ul>
  • 15. Recolección de datos <ul><li>Averiguar qué sucedió en San Miguel de Tucumán el 9 deJulio de 1816. </li></ul><ul><li>Discutir cuáles fueron las razones por las que el gobierno decidió convocar a los representantes de las provincias y qué temas se trataron en dicho encuentro. </li></ul><ul><ul><ul><li>Dentro de la metodología de proyectos el material bibliográfico no </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>debe limitarse al del respectivo nivel de escolarización . </li></ul></ul></ul><ul><li>Averiguar el nombre de los representantes de la provincias enviados al Congreso de Tucumán. </li></ul>
  • 16. Ejecución del proyecto .
  • 17. Ejecución del proyecto .
  • 18. Ejecución del proyecto .
  • 19. Ejecución del proyecto .
  • 20. Mensajes a la comunidad <ul><li>En el cierre del acto se convocó a una abuela, a una docente, una directiva, estudiantes para participar en la suelta de un globo aerostático que portaba una cesta con mensajes previamente redactados por alumnos, padres, personal de la escuela y docentes acompañados por el tema el poder de los sueños entonado por la señorita Susana Pons </li></ul><ul><li>Los textos contenían reflexiones acerca de La Independencia y la dirección de correo electrónico, para quien lo encuentre se pueda contactar con nosotros. </li></ul>
  • 21. Actividades Posteriores al Acto Recuento de participantes por ciclo ¿Hacemos números?
  • 22. Evaluación del trabajo realizado . <ul><li>El hombre tiene una característica distintiva: La Libertad, entendida como capacidad de autorrealización. </li></ul><ul><li>Es una capacidad que permite asumir un compromiso y atenerse a sus consecuencias. </li></ul><ul><li>Encarar el tema de la responsabilidad desde el ámbito escolar apuntó a renovar nuestra fe en la naturaleza humana y asumir un compromiso explícito y concreto, con esperanza, generosidad y coraje para promover el ejercicio de la libertad. Se trató de desarrollar en los alumnos las capacidades de elegir y decidir, de hacerse cargo y tomar conciencia de las circunstancias y del lugar en que están actuando, de adecuar sus respuestas y expresiones a la realidad áulica. </li></ul><ul><li>Creemos que la educación, a través de la libertad con responsabilidad, posibilita la ampliación constante y permanente del ámbito de los valores, de modo tal que suscita en los alumnos de todos los niveles educativos el desarrollo de hábitos y actitudes hacia el máximo rango posible. Esto significa que la enseñanza de la responsabilidad abarca un amplio espectro de valores, actitudes y normas de convivencia. </li></ul>
  • 23. <ul><li>La aplicación de la estrategia metodológica por proyectos implica un trabajo intensivo por parte del docente y de los alumnos, una beneficiosa polifonía de voces, contenidos y recursos múltiples que permiten alcanzar el objetivo inicial: cumplir el propósito formativo del acto escolar </li></ul>
  • 24. Actos Escolares como Situación de Aprendizaje
  • 25. Actividades Posteriores al Acto <ul><li>Recolectamos el dinero recaudado por cada grupo de la Feria </li></ul><ul><li>Sumamos el dinero recogido. </li></ul><ul><li>Deliberamos el destino de lo recolectado. </li></ul><ul><li>Decidimos que el dinero sería destinado a dos propósitos: Campaña organizada por catequesis y viaje a Rosario </li></ul><ul><li>Acordamos el monto y realizamos las operaciones </li></ul>

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