Competencias y funciones tutor virtual   sowa
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¿Qué competencias y funciones tiene el tutor virtual? ...

¿Qué competencias y funciones tiene el tutor virtual?
La integración de las comptencias digitales en el proceso de enseñanza, así como las funciones del tutuor virtual deben estar integradas curricularmente, tener lineamientos pedagógicos y estar orientadas hacia la práctica. El docente debe estar en constante preparación y animarse a utilizar las herramientas digitales en su clase. Además es ncesaria la socialización constante del aprendizaje.

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Competencias y funciones tutor virtual sowa Presentation Transcript

  • 1. Las competencias yfunciones del Tutor VirtualCurso: UMG - Tutor Virtual - Por Silvia SowaJunio 2012
  • 2. Fundamentos• El tutor virtual debe poseer un conjunto decompetencias, entre ellas:• Valores y principios éticos.• Competencias digitales, tecnológicas,científicas, administrativas.• Organizativas, comunicativas y sociales.
  • 3. Requerimientos• El tutor virtual debe poseer al menos las siguientescaracterísticas:• Se actualiza, se prepara• Posee una metodología de trabajo• Es organizado• Posee un actitud positiva y de comunicación• Plantea nuevas formas de enseñanza• Ofrece mayor tiempo para preparar sus contenidosSiemmens, 2002Peré, 2009
  • 4. Integración – elementofundamental para el éxitoInfraestructuraRecursos didácticosEquipamientoIntegración curricularMantenimientoRevisiónAdaptaciónPreparaciónpedagógicaCapacitación docenteActitud de cambioSowa, 2012- competencias digitales
  • 5. Recursos• El TV conoce los recursos digitales, losadapta y los socializa.• Ejemplos de recursos:• Pizarra digital – Ordenadores - Aulas informáticas - Bibliotecas virtuales ydigitales -· Plataformas -· Aulas interactivas – Redes - Softwareespecializado - Hardware de soporte –· Redes sociales - Internet – intranet -Teléfonos celulares – Podcast – Videocast - Equipos de transmisión -Grabadoras, micrófonos, discos -· Cámaras fotográficas y de video -Contenidos educativos digitales - Infraestructura tecnológica• · Materiales convencionales (libros, juegos, hojas, dibujos, imágenes, etc.) -Mass media (TV, prensa, revistas - Foros y plataformas educativas
  • 6. • Fuentes• MARQUÈS, Pere (2011). ¿Electricidad, velas u oscuridad? Reflexiones deun Google dependiente. Blog Chispas TIC y Educación. Consultado el 15-2-2013• SIEMENS, George (2004). Connectivism: A Learning Theory for the DigitalAge. Elearnspace. Consultado el 15-2-2013