1. Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y Apellido SILVIA MÓNICA JUÁREZ GUTIÉRREZ
Dirección electrónica del Gtz64859704@gmail.com
autor
Municipio donde se ubica la TETELES DE A. C. PUEBLA
escuela
Nombre de la escuela NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”
Dirección de la escuela CLEMENTE VIVEROS N° 1
Ciudad, Edo., y código TETELES DE A. C. PUE. C.P. 73930
postal de la escuela
Teléfono de la escuela 2313110036
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Vista general de la Unidad
Título del Plan de Unidad El proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje
Preguntas sobre estructura ¿Cuál es el proceso de comunicación? ¿Cuáles son las
curricular funciones del lenguaje?
Pregunta Esencial ¿Cuáles son las características de los reportajes?
Preguntas de la Unidad ¿Qué tipo de prácticas sobre lectura y escritura realizamos en
nuestro entorno social? ¿Nos comunicamos de igual manera en
todos los lugares o contextos?
Resumen de Unidad Se profundiza en el funcionamiento del lenguaje en los
diferentes espacios sociales. Se busca que el estudiante
descubra su papel como hablante. Además, se valoran los
diferentes registros y variaciones de la lengua oral y escrita con
el propósito de que se utilicen de forma adecuada en diversas
circunstancias.
Materias
Geografía Teatro Otra:
Física Idioma extranjero Otra:
Química Formación cívica y ética X Otra:
Español Matemáticas
Música Educación Física
Orientación Vocacional Biología
Historia Tecnología
Nivel escolar
Preescolar Polimodal
Primaria Educación Especial
Secundaria Técnico
Otro: X Otro

2. Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje
Educació
Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas, para desarrollar
competencias previas y establecer el respeto a la diversidad
Valora las diferencias entre las variantes sociales y geográficas del lenguaje, para generar
esquemas de actuación tolerantes, que permitan negociar y elaborar de manera conjunta
significados
Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar
los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para
participar en eventos comunicativos en diversos contextos
Contenido Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia
•Lenguaje, lengua y habla
•Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer, escribir
•Variaciones léxicas del español
•Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, narrativo
Procedimientos
• Exploración de Conocimientos Previos
• Lectura de reportajes
• Discusión sobre las características de los reportajes
• Análisis de reportajes en video
• Identificación de temáticas, audiencia y actores
• Análisis de la información
• Registro de las fuentes de consulta
• Planificación (definir estructura del reportaje)
• Redacción del reportaje (Borradores, revisión, corrección)
• Socialización
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
Para el desarrollo de este proyecto se destinan cuatro semanas de trabajo de 5 hrs clase cada una,
por lo que suman 20 hrs en total.
Habilidades previas
Conocimientos previos en torno a los reportajes: ¿Qué entiendes por reportaje? ¿Has visto o
leído reportajes? ¿De qué tipo? ¿Cuáles funciones cumplen los reportajes? ¿En qué se
diferencia un reportaje de una noticia? ¿Qué características debe tener la redacción de un
reportaje? ¿Cómo inciden los reportajes en la vida social y profesional del maestro? Pedirle al
alumno que registre sus respuestas y las incorpore a su portafolio de evidencias.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware
x Cámara Disco Láser x Videograbadora
x Computadora(s) Impresora xCámara de video
x Cámara digital x Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
x Equipo DVD Escáner Otros:
x Conexión Internet x Televisor
Tecnología – Software

3. Base de datos/Hoja de cálculo x Procesamiento de imágenes x Desarrollo de página Web
Programa para publicaciones x Buscador de Web para Internet x Procesador de texto
x Software para correo electrónico x Multimedia Otros:
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso Portafolio de evidencias, Plan de estudios 2009. Educación Primaria,
Texto: “Hacia una tipología de los textos” de Ana María Kaufman y
María Elena Rodríguez, Cassany, Daniel (1996) “El proceso de
composición” en La enseñanza del español en la escuela
secundaria. México, SEP.
Suministros Computadora, papel, grabadora, video, televisor.
Recursos de Internet
Otros
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumnos con discapacidad
· Alumnos superdotado
· Valoración de estudiantes
· Búsqueda de palabras clave Comunicación,