La escuela de padres

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  • 1. Participantes: Zarolly Portilla Silvia Guerrero Alba Libia Álvarez
  • 2.
    • Surge a principios del siglo XX en Francia y Estados Unidos para responder a una sociedad preocupada por las condiciones de la infancia. Era de vital importancia que la escuela y la familia estuvieran en continuo contacto en pro del proceso educativo de los niños y niñas.
  • 3.
    • Es un espacio de apoyo dentro de la institución educativa que ayuda a afrontar a los padres la educación de su(s) hijo(a)s. Allí se establecen relaciones entre los mismos padres, animándose unos a otros, comentando experiencias, dudas, inquietudes; y se fomenta la conexión entre los profesores y los padres de familia, ambos responsables del proceso de formación de los estudiantes.
  • 4. Los Padres Las Madres Representantes Los Hijos e Hijas Docentes Comunidad en General
  • 5.
    • Crear un Espacio de participación para los padres como integrantes de la comunidad y responsables en la educación de sus hijos.
    • Reconocer las dificultades que se presentan en la familia actual para buscar juntos unas estrategias que permitan enfrentar esos desafíos.
    • Promover un cambio de actitud ante los problemas sociales y familiares, a fin de lograr soluciones a los conflictos más comunes.
    • Ofrecer a los padres de familia la oportunidad de una seria reflexión, estudio y análisis de sus responsabilidades en la participación de los procesos educativos.
  • 6.
    • Carácter Abierto: Porque se enriquece en la colaboración de personas próximas a sus problemas y que puedan aportar experiencias, conocimientos y opiniones útiles para padres y madres.
    • Carácter Dinámico: Es flexible y se adapta continuamente a las características y necesidades de los participantes.
    • Carácter Colectivo: La suma de individualidades da un resultado mayor en beneficio de todos, y donde las experiencias acumuladas contribuyen a un aprendizaje fructífero.
    • Carácter instrumental: Es un medio para lograr mejorar las condiciones de crecimiento del educando.
    • Carácter Contextualizado: Toma en cuenta la realidad existente para adaptar las actividades a realizarse.
  • 7.
    • La No Directividad: Será un criterio o método lógico básico mediante la cual se logrará un proceso de concientización y diálogo interpersonal entre los padres de familia.
    • La participación Activa: Las relaciones intergrupales hará de estos encuentros de padres de familia verdaderos talleres de creatividad y Recreación de Nuestras actitudes.
    • Lo vivencial: Será el fondo (contenido) y la forma (metodología) de la Escuela de Padres.
    • El Ambiente de confianza: Será el clima que favorecerá la participación de los padres de familia.
    • Aspecto Recreativo: Deberá implementarse en el aprendizaje a fin de lograr actitudes positivas de los padres hacia el juego como actividad esencialmente humana y perdurable, que a su vez les facilitará ciertas técnicas de participación en los juegos de sus hijos.
  • 8.
    • Promocionar la incorporación de todos los representantes a la Escuela de Padres.
    • Organizar la Escuela de padres a fin de fortalecer la integración que debe existir tal como lo establecen los lineamientos del Ministerio de Educación.
    • Es indispensable la participación de todos los Docentes, para formar un equipo de trabajo, donde la escuela se proyecte hacia el entorno social y se consoliden relaciones optimas para alcanzar el ideal educativo.
    • Incorporar a la escuela de Padres, la presencia de miembros de la comunidad, como personal médico, enfermero, sacerdotes, que puedan contribuir el aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas.
  • 9.