Ad1 por silvia_katia_e_raquel

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Avaliação a Distância 1
Disciplina: Educação a Distância
Licenciatura em Pedagogia - UERJ
Alunas: Silvia Peres, Kátia e Raquel

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Ad1 por silvia_katia_e_raquel

  1. 1. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS USOS POTENCIAIS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS Por Silvia Peres Soares – 20091208012 – Pólo: Nova Iguaçu Kátia Cristina da Silva Costa Gomes - 10112080225- Pólo: Paracambi Raquel Machado Ribeiro do Nascimento Barcelos – 20082208040 – Pólo: Nova Iguaçu Ad1 de Educação a Distância Curso de Licenciatura em Pedagogia – UERJ/CEDERJ 2011/2
  2. 2. PROFESSORES X TECNOLOGIAS DIGITAIS <ul><li>Atualmente, a tecnologia coloca à disposição da escola uma série de recursos como, por exemplo, o computador, dos quais professores e alunos devem fazer o melhor uso possível, de forma a incluir essa tecnologia no ambiente escolar como ferramenta de total importância para o conhecimento / aprendizagem dos alunos. </li></ul>
  3. 3. ANTES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: <ul><li>O professor lia os conteúdos transcritos no quadro; </li></ul><ul><li>Os alunos recebiam os conteúdos passivamente; </li></ul><ul><li>A escola era autoritária por impor regras; </li></ul><ul><li>As tecnologias eram totalmente descontextualizadas com a realidade. </li></ul>
  4. 4. PEDAGOGIA DA TRANSMISSÃO <ul><li>Uma concepção que precisa ser abolida </li></ul><ul><li>É preciso Reinventar a autoria do professor para uma: </li></ul>participação coletiva multidisciplinaridade dialógica
  5. 5. COM AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS <ul><li>O professor: </li></ul><ul><li>Orienta os alunos a buscar novos conhecimentos,; </li></ul><ul><li>Aguça a curiosidade dos alunos pelos conteúdos escolares e os torna ativos no processo de ensino e aprendizagem. </li></ul>
  6. 6. AS TRANSFORMAÇÕES DAS TECNOLOGIAS <ul><li>Na informática o computador agora é comunitário, associativo e cooperativo; </li></ul><ul><li>Na esfera social o usuário é ativo, ele cria, interfere, modifica e reinventa a sua aventura; </li></ul><ul><li>No cenário comunicacional parte da transmissão para a lógica da comunicação. </li></ul>
  7. 7. Formação de Professores para o uso das tecnologias digitais <ul><li>As novas tecnologias digitais exigem professores capacitados para usufruir de toda sua magnitude em sala de aula. </li></ul><ul><li>Para isso, o governo federal implantou uma política pública para qualificar os profissionais da área educacional e aprimorar suas práticas pedagógicas com cursos de capacitação e inclusão em informática educativa. </li></ul><ul><li>Assim, o professor estará sintonizado com as novas tecnologias, para propor aos seus alunos uma pesquisa de reflexão sobre a forma correta de utilizá-las, incentivando sempre um olhar crítico. </li></ul>
  8. 8. SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA <ul><li>É sinônimo de moleza? </li></ul><ul><li>Podemos confiar? </li></ul><ul><li>Apesar do </li></ul><ul><li>Pouco investimento </li></ul><ul><li>Ausência de formação dos professores </li></ul><ul><li>Pólos excluídos digitalmente </li></ul><ul><li>Aprender a distância requer do aluno: </li></ul><ul><li>Autonomia </li></ul><ul><li>Autodisciplina </li></ul><ul><li>Dedicação. </li></ul>
  9. 9. O BOOM DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA <ul><li>Ser uma modalidade alternativa de aprendizagem, mas para que seja eficiente é preciso: </li></ul><ul><li>Produzir ferramentas de interação para a permuta de uma experiência colaborativa; </li></ul><ul><li>Recursos didáticos oferecidos / disponibilizados no curso para facilitar o avanço cognitivo; </li></ul><ul><li>Mediação pedagógica como: tutores, web, Chat, correio eletrônico para incentivar e ajudar nesse processo de aprendizagem. </li></ul>
  10. 10. CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>Na era da informação, a experiência educacional diversificada será a base fundamental para o sucesso; o que os estudantes necessitam não é dominar um conteúdo, mas dominar o processo de aprendizagem. Cada vez mais haverá necessidade de uma educação permanente, explorando todas as possibilidades oferecidas pela tecnologia. </li></ul><ul><li>Uma das possibilidades de mudança seria o uso das tecnologias dentro do contexto escolar para incrementar as aulas e motivar os alunos para a aprendizagem. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Segundo Perrenoud (2000), não precisamos ser especialistas em informática, mas sim usuários em pleno estado de alerta, atentos, críticos e seletivos, de modo que saibamos usar e manusear os instrumentos tecnológicos que o ciberespaço oferece em prol de uma aula dinâmica e contextualizada. </li></ul><ul><li>Então, nós, como futuros professores, precisamos dar aos alunos o acesso ao conhecimento, prepará-los para uma vida de aprendizagem e descoberta, com o domínio das habilidades e ferramentas de pesquisa como parte de sua educação básica. </li></ul>
  12. 12. REFERÊNCIAS FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido . 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. __________. Pedagogia da autonomia : saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. PERRENOUD, P. 10 Novas competências para ensinar . Porto Alegre: Artmed Editora, 2000. Revista Istoé 2038 de 26/11/2008 – matéria: “Conectados com a escola” de Verônica Mambrini.
  13. 13. <ul><li>Entrevista com os professores: Marco Silva e Edméa Santos publicada na Revista Paidéi@. Disponível em http://plataforma.cederj.edu.br/ctrlsaladisciplina Acesso em 10 setembro 2011. </li></ul><ul><li>Vídeo “BMW Vermelha”. Disponível em http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?cod=180&Exib=1 Acesso em 10 setembro 2011. </li></ul>

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