Areas de primaria

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Areas de primaria

  1. 1. ÁREAS DE PRIMARIA<br />SECUNDARIA<br />PRIMARIA<br />Matemática<br />Matemática<br />INICIAL<br />Comunicación<br />Inglés<br />Arte<br />Matemática<br />Comunicación<br />Arte<br />Comunicación <br />Comunicación<br />Relación consigo mismo<br />Relación con elmedio natural y social<br />Personal Social<br />Educación Física<br />Educación Religiosa<br />Personal Social<br />Historia, Geografía y Economía<br />Formación Ciudadana y Cívica<br />Persona, Familia y Relacs. Humanas<br />Educación Física<br />Educación Religiosa<br />Ciencia y ambiente<br />Ciencia y Ambiente<br />TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA<br />Ciencia, Tecnología y Ambiente<br />Educación para el Trabajo<br />
  2. 2.
  3. 3. Comunicación<br />
  4. 4. Matemática<br />
  5. 5. Personal Social<br />
  6. 6. Ciencia y Ambiente<br />
  7. 7. Personal Social<br />AREA DE PERSONAL SOCIAL<br />
  8. 8. Educación Religiosa<br />
  9. 9. Educación Física<br />
  10. 10. Fundamentación<br />El área Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la construcción de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoración de las características propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social.<br /> <br />El área promueve el conocimiento reflexivo de las características sociales, culturales, geográficas, políticas y económicas del contexto en el cual se desenvuelve el estudiante, así como el análisis de otras realidades más complejas y lejanas, tanto cronológica como geográficamente.<br />
  11. 11. AREA DE EDUCACIÒN FISICA<br />
  12. 12. El Arte es la expresión propia, íntima y significativa de una persona y de un pueblo. En este sentido, la diversidad del Perú ha dado vida a una amplia gama de manifestaciones artístico- culturales que constituyen un modo de conocer y aproximarse a las distintas realidades y entornos naturales, que mediante los lenguajes artísticos nos revelan ideas, historias, sentimientos y emociones evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana y colectiva. Por esta razón, el conocimiento y la práctica de las artes son una contribución para fortalecer actitudes interculturales como el respeto, la valoración de uno mismo y del otro, así como el interaprendizaje, enriqueciendo nuestra vida cotidiana.<br /> <br />El área de Arte tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los niños generando vivencias desde las diversas formas de expresión artística: Artes Visuales, Arte Dramático, Danza y Música, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, gráfico-plástico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, así como comprender las expresiones de los demás y realizar manifestaciones artísticas, apoyándose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologías de la información y comunicación.<br /> <br />
  13. 13. AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA <br />
  14. 14. Fundamentación <br />Una de las principales crisis que nos acompañan<br />en el inicio del siglo XXI es la crisis del sentido de la existencia humana, originando la deshumanización creciente de las relaciones interpersonales y la desorientación moral que sufren las generaciones que nos toca educar.<br /> <br />El área de Educación Religiosa presenta una propuesta partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación de la persona. Propone una formación en valores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente al logro de una educación de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Este es el aporte más significativo del área, ya que no podemos desconocer la existencia de esta dimensión que está enraizada en lo más profundo de cada ser humano.<br /> <br />Un aspecto específicos de la educación religiosa es la formación de la conciencia moral cristiana, que se desarrollará por medio del análisis de la vida, de las opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás; ejercitando así la responsabilidad personal. Los conocimientos que forman la conciencia están propuestos en este Diseño Curricular, partiendo del hecho de que existe una capacidad universal de juicio moral que cualquier ser humano puede lograr.<br /> <br />En este sentido, reiteramos la importancia de tener en cuenta el momento evolutivo de nuestros<br />
  15. 15. 12. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS<br />Describen lo logros que alcanzarán los estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idóneas o un saber hacer, según el área curricular.<br />COMPETENCIAS<br />Describen los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en función de las competencias del área. Pueden ser cognitivas, motoras o socio afectivas.<br />Presentan los datos, teorías, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el área curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.<br />CAPACIDADES<br />CONOCIMIENTOS<br />Describen el comportamiento de los estudiantes, en función de los valores previstos y las competencias del área curricular. <br />ACTITUDES<br />

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