Pruebas psicológicas
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  • 1. La Evaluación Psicológica en el establecimiento de acciones de la tutoría.
    Lic. María de J. Hernández Garza
  • 2. Introducción.
    La función de las pruebas psicológicas ha sido medir las diferencias entre individuos o entre las reacciones de la misma persona en circunstancias distintas.
    Son un recurso más de apoyo al programa de tutorías, ya que nos permiten realizar un pronostico del comportamiento de los alumnos.
  • 3. Introducción.
    La validez es la que nos garantiza que sí se esté midiendo lo que se dice que se va a medir y no otra cosa diferente o ninguna.
    La confiabilidad es la que hace referencia a los resultados arrojados. 
  • 4. Introducción.
    Las pruebas psicológicas nos aportan:
    • Interés en los diversos aspectos de la vida del evaluado
    • 5. Nivel de Bienestar emocional del evaluado
    • 6. Incrementa la comprensión sobre la persona
    • 7. Información sobre el evaluado
    • 8. Datos para tomar decisiones
  • Introducción.
    Veremos resultados de dos pruebas psicológicas de cinco aplicadas: población de alumnos de 1er. Ingreso Enero-Junio.
    • Test 16PF utilizado para medir personalidad. 
    • 9. Test Terman Merril utilizado para medir el C.I. 
  • Introducción.
    Test 16PF utilizado para medir personalidad. 
    Esta prueba consta de 187 preguntas sobre diversos temas y situaciones y se trata de que la persona evaluada califique su acuerdo, desacuerdo o punto medio con respecto a cada una de ellas.
    Test Terman Merrill Evaluación de C.I.
    Consta de 10 Sub-Test. Los cuáles miden diferentes aspectos de la inteligencia, incluidos cultura general, comprensión, planeación, deducción, juicio, concentración, análisis-síntesis y nivel de abstracción.
  • 10. Introducción.
    El nombre 16PF se debe a que mide 16 factores específicos de personalidad.  Cada factor tiene una letra asignada y se mide en un puntaje de 1 a 10. 
    Aspecto emocional:  los factores C, I O y Q4.
    Aspecto social: los factores A, H, E, F, L y Q2.
    Aspecto de normas y valores: los factores  G y Q3.
    Aspecto intelectual o aprehensión de la realidad:  los factores B, M, I, N, Q1.
  • 11. Resultados gráficos
    Terman y 16 PF
  • 12. Evaluación Psicológica Alumnos Nivel Educación Superior
    Primer Ingreso ENE-JUN
  • 13.
  • 14.
  • 15. Evaluación Psicológica Alumnos Población A
    Primer Ingreso ENE-JUN
  • 16.
  • 17.
  • 18. Evaluación Psicológica Alumnos Población B
    Primer Ingreso ENE-JUN
  • 19.
  • 20.
  • 21. Evaluación Psicológica Alumnos C
    Primer Ingreso ENE-JUN
  • 22.
  • 23.
  • 24. Conclusiones.
    • Las pruebas deben ser aplicada por expertos en la materia
    • 25. La selección de las pruebas es importante de acuerdo a lo que se pretenda medir
    • 26. Deben utilizarse correctamente para que sean eficaces
    • 27. Contar con antecedentes del evaluado
    • 28. Interpretación adecuada de los resultados
    • 29. Cuidar la confidencialidad de los datos individuales.
  • Conclusiones.
    Una opción como herramienta de tutoría es el trabajar la Evaluación Psicológica en nuestros alumnos para investigar los cambios que sufre el a través de su desarrollo, así como el aportar conocimiento sobre sus habilidades, capacidad intelectual y factores de personalidad.
  • 30. Conclusiones.
    Lo anterior nos apoya en el proceso de detección de alumnos en riesgo de rezago académico y trabajar en forma oportuna para disminuirlo.
  • 31. Cuando adquiero conciencia me doy cuenta de algo: de que había estado percibiendo mi vida a través de mis creencias. A partir de allí la vida cambia para siempre.
    Carvajal Posada  
  • 32. Tutoría Individual y Grupal