Explicación del proceso investigativo de manera metafórica

1. Frutera Pedagógica CODESA
Es una de las fruteras con más prestigio en la ciudad, encontrarás frutas como
manzanas,mango,aguacate,banano,peras,piñas,entre otras frutas propias de la
región. Ubicada en la ciudad de Sabanalarga Atlántico específicamente en la
Institución Educativa de Sabanalarga “CODESA”.
Disfruta de la calidad, frescura e higiene de nuestras frutas.
Desháganse de esas situaciones problemas que tanto los aquejan,los invitamos a
realizarun recorrido pornuestro negocio:
1. En primera instancia les damos a conocerun problema,pregunta o hipótesis de
investigación:
El problema está enmarcado en el currículo de la Institución; surgió el
siguiente interrogante:
¿El currículo oficial de la I.E. de Sabanalarga “CODESA”, está diseñado
para satisfacer las necesidades contextuales sociales y culturales de la
comunidad educativa?
2. Compren ahora un aguacate para que se hagan un delicioso guacamole de
objetivos hecho con los mejores aguacates de la ciudad con el fin de mejorar los
procesos e incrementar los beneficios en el quehacer pedagógico.
Objetivo general:
Identificar la pertinencia del currículo oficial de la I.E. de Sabanalarga
“CODESA” en función a las necesidades contextuales sociales y culturales
de la comunidad educativa.
Objetivos específicos:
 Analizar la diversidad de características de la comunidad educativa.
 Identificar las necesidades educativas de la comunidad.
 Identificar las características del currículo oficial o formal de la I.E. de
Sabanalarga.

2. Frutera Pedagógica CODESA
3. Para darle repuesta al anterior interrogante y cumplir los objetivos trazados les
sugerimos deleitarse con un coctel de piña teórica mediante los siguientes
conceptos:
Currículo: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías
y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad (desarrollo de la personalidad) poder llevar a cabo el desarrollo
educativo institucional a través de la puesta en práctica de las políticas.
Evaluación:
Proceso de investigación permanente que busca mejorar la calidad de vida y
generar transformaciones en la sociedad.
Investigación cualitativa:
Es la investigación que busca interpretar situaciones es sus contextos sociales y
culturales generando para ellos teorías apropiadas.
Modelo C.I.P.P:
Modelo de evaluación curricular cuyo propósito es delinear, obtener y proveer de
información útil para la toma de decisiones.
4. Te ofrecemos ahora un delicioso mango metodológico para determinarel diseño
y la metodología que usaremos para hallar la ruta adecuada de solución del
problema.
Población: Comunidad educativa de la Institución Educativa de Sabanalarga.
Muestra: Directivos docentes, docentes, estudiantes (muestra representativa de
quinto a once grado), muestra de padres y madres de familia.

3. Frutera Pedagógica CODESA
Modalidad de la Investigación: En el presente trabajo de investigación
analizaremos si el currículo oficial de la I.E. de Sabanalarga “CODESA”, está
diseñado para satisfacerlas necesidades contextuales de la comunidad educativa,
para ello utilizaremos el método cualitativo, puesto que nos permite, en nuestro
caso,la construcción de una teoría a partir de una serie de proposiciones extraídas
de un cuerpo teórico que nos servirá de punto de partida para nuestra
investigación.
Técnicas de recolección de datos
Análisis documental: Se desarrolla en cinco acciones:
a. Rastrear e inventariar los documentos existentes y disponibles.
b. Clasificar los documentos identificados.
c. Seleccionar los documentos más pertinentes para el propósito de la
investigación.
d. Leer en profundidad el contenido de los documentos seleccionados, para
extraer elementos de análisis y consignarlos para registrar los patrones,
tendencias, convergencias y contradicciones que se vayan descubriendo.
e. Leer en forma cruzada y comparativa los hallazgos previamente realizados, a
fin de construir una síntesis sobre el documento analizado.

4. Frutera Pedagógica CODESA
Entrevistas: Es una conversación planificada entre dos o más personas, y que
obedece a un objetivo, en la que el entrevistado da su opinión sobre un asunto, y el
entrevistador, recoge e interpreta esa visión particular. La entrevista se realizará a
la comunidad educativa de la institución.
Instrumentos:
 Guión de entrevista: lo realizamos previamente a la entrevista y
contiene los temas que deben ser tratados en la conversación.
 Lista de chequeo: permiten realizar un primer inventario o verificación
de las características del currículo.
Medios: Grabadora, cámara fotográfica, internet. Validación de instrumentos.
5. Siguiendo el recorrido ven,acércate y conoce nuestra receta para prepararuna
exquisita evaluación curricularmediante un análisis de datos y presentación de
resultados.
VER VIDEO RECETA DE LA CASA

5. Frutera Pedagógica CODESA
Para el análisis y presentación de los resultados se realizará un informe descriptivo
en la medida en que se van presentando los resultados; se organizará la
información recogida utilizando tablas y diagramas de barras.
Saboree el jugo de la casa el JUGO CIPP cuyos ingredientes son Contexto,
Insumo, Proceso y Producto cada uno con sus respectivos interrogantes:
Contexto:
1. ¿El currículo oficial de la I.E de Sabanalarga, satisface las
necesidades del contexto social y cultural de los estudiantes?
2. ¿El perfil profesionaldel egresado está acorde con lo establecido en
el currículo?
Insumo:
1. ¿Existe un rubro presupuestal para cubrir las necesidades de cada una de
las áreas?
2. ¿Los recursos requeridos son suministrados de manera eficiente en la
institución?
Proceso
1. ¿Existe una apropiación por parte del colectivo docente del currículo
oficial?
2. ¿La infraestructura ofrecida por la I.E. de Sabanalarga “CODESA” es
adecuada a las necesidades de los estudiantes?
Producto
1. ¿El egresado refleja el perfil de los estudiantes propuesto en el currículo
oficial?

6. Frutera Pedagógica CODESA
2. ¿La gestión de aula desarrollada por los docentes en los énfasis que
ofrece la institución contribuye a obtener el perfil del estudiante
establecido en el currículo?
Y por ultimo prueba nuestro coctel bibliográfico tomando como referencia los
siguientes autores:
 Escuela integral alternativa. Carlos Medina Gallego:
Componentes del currículo (Social, cultural, epistemológico,
pedagógico, valorativo), definición del currículo, Elementos para la
construcción de los fundamentos curriculares.
 Docente del Siglo XXI. Cómo desarrollar una práctica docente
competitiva. Análisis de currículo. George J. Posner. (Definición de
currículo, organización, propósitos y contenido del currículo,
clasificación, modelos curriculares, evaluación del currículo).
Esperamos que les haya gustado nuestra frutera Pedagógica CODESA,
esperamos una pronta visita.
Será un gusto atenderlos nuevamente.
Grupo Investigador:
Beatriz Genis Mercado
Hada Luz Arévalo Orozco
Johana Mercado Sarmiento
Mario Barraza Castillo
Milton Mercado Herrera
Shirley Medina Barandica