El documento describe el Centro de Día "Ángel Rivière" de la Asociación Valenciana de Padres de Autistas (APNAV). El centro ofrece servicios integrales como formación personal, social y laboral, actividades culturales y terapéuticas, y apoyo a las familias para personas con autismo en Valencia. Su objetivo es promover la autonomía e inclusión social y laboral de las personas con autismo.

1. PRESENTACION CENTRO ANGEL RIVIÈRE ASOCIACION VALENCIANA DE PADRES DE PERSONAS CON AUTISMO APNAV

2. APNAV (Asociación Valenciana de Padres de Personas con Autismo) es una entidad de iniciativa social sin ánimo de lucro e integrada por padres, profesionales y voluntarios. FINALIDAD: Atender y promover el bienestar de las personas con autismo o Trastornos Generalizados del Desarrollo y de sus familias, mediante la creación, desarrollo y optimización de los servicios para responder a sus necesidades. En los últimos años, Apnav se consolidado como la organización más importante de padres y madres de nuestra zona de influencia y ha puesto en marcha proyectos de diversos tipos; desde congresos científicos para expertos hasta reuniones informativas para las familias, también se ofrece asesoramiento así como actividades lúdicas y terapéuticas para las personas con autismo.

4. ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE AUTISTAS CENTRO DE DÍA “ÁNGEL RIVIÉRE” Desde una visión integral de todos los factores que intervienen en la atención de las personas adultas con autismo, el centro ofrece las siguientes prestaciones -DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO. -SERVICIO DE COMEDOR Y TRANSPORTE. - ASISTENCIA INTEGRAL. -TRATAMIENTO ESPECIALIZADO. -ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS. -ACTIVIDADES TERAPÉUTICAS, OCUPACIONALES Y REHABILITADORAS. -POTENCIACIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES Y DE AUTONOMÍA PERSONAL. -ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN DE LA FAMILIA.

5. ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE AUTISTAS CENTRO DE DÍA “ÁNGEL RIVIÉRE” OBJETIVO PRINCIPAL: La plena participación en el sistema de recursos comunitarios de las personas y sus familias, favoreciendo a su autodeterminación y calidad de vida, para hacer realidad cada una de las dimensiones para una vida deseada y plena . OBJETIVOS GENERALES -Ofrecer una formación adaptada a las necesidades individuales de la persona con trastorno de espectro autista. -Conseguir el máximo desarrollo personal y social, para alcanzar un optimo equilibrio emocional y afectivo -Potenciar la autonomía en todos los ámbitos de la vida diaria y en la utilización adecuada del tiempo libre y de ocio. -Apoyar a las personas con TEA a desarrollar sus competencias, control y elección sobre su vida -Estimular y fomentar la comunicación interpersonal mediante la comprensión y expresión a través del lenguaje oral, gestual o sistemas alternativos de comunicación. -Promover y potenciar iniciativas que favorezcan la inclusión social y laboral. -Aumentar la presencia de los usuarios en la vida de la comunidad -Atender y orientar a las familias para coordinar las líneas de trabajo entre familia y centro. -Fomentar la participación de la familia en el programa individual de las personas con TEA -Abrir el centro a la comunidad, manteniendo un contacto fluido con los recursos comunitarios relacionados -Promover la difusión de información sobre los objetivos del centro y de las personas adultas con TEA dirigida a la comunidad.

6. ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE AUTISTAS CENTRO DE DÍA “ÁNGEL RIVIÉRE” LINEAS DE ACCION Nuestra intervención es global, abarcando los ámbitos mas importantes de la vida de una persona; el personal, el social y el laboral 1- ACCIONES FORMATIVAS : se basan en la educación individualizada y en los apoyos especializados que fomenten las habilidades de cada persona. + FORMACION PERSONAL: Se trabaja hábitos básicos de cuidado personal, de salud y de bienestar. La intervención encaminada a lograr mayor autonomía y autodeterminación. + FORMACION SOCIAL: Se incide en todas aquellas habilidades relacionadas con el intercambio social, con la utilización correcta y adaptada de los recursos que ofrece la comunidad, la capacidad para elegir y escoger alternativas de ocio y tiempo libre. Así como la capacidad de regular la propia conducta en función del entorno. +FORMACION LABORAL: Conjunto de habilidades y hábitos que se hace necesarios fomentar e instaurar para la adaptación, realización y mantenimiento de una actividad laboral u ocupacional.

7. ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE AUTISTAS CENTRO DE DÍA “ÁNGEL RIVIÉRE” LINEAS DE ACCION 2- ACCIONES DE INCLUSION Y PARTICIPACION SOCIAL: resulta obligado para todos el proporcionar los mecanismos, recursos e instrumentos para el acceso y la participación social de las personas. + Aumentar la presencia de las personas en la comunidad. + Realizar actividades de sensibilizacion a la sociedad de las caracterisiticas y necesidades de las personas 3-ACCIONES PARA LA PROMOCION DEL EMPLEO DE LAS PERSONAS CON TEA: Las personas con TEA requieren de un entrono laboral favorable que se adapte a sus necesidades no solo por disponer de libertad económica, sino por el incremento de las opciones que eso supone de participación social. Desde el centro se ha creado un Servicio de Empleo cuya finalidad es: + que tengan la oportunidad de aprender destrezas laborales en un mundo laboral real + coordinar las acciones de informacion, orientacion, formacion , busqueda de empleo, de apoyo y seguimiento. +diseñar un plan laboral personalizado a cada persona con TEA +desarrollar habilidades socio-laborales y mejorar la calidad de vida

8. ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE AUTISTAS CENTRO DE DÍA “ÁNGEL RIVIÉRE” NUESTRO CENTRO… Está situado en Camino Viejo de Bétera nº 15 (Masías de Moncada).

11. Recepción

12. Talleres En estos talleres se pretende que los niños adquieran unos conocimientos que les puedan servir para su vida cotidiana, para poder llevar fuera del centro una vida mejor y más sencilla. Los alumnos utilizan mucho los pictogramas, ya que en muy pocas ocasiones las personas autistas se comunican a través de palabras. Por tanto, para referirse a alguna cosa utilizan dibujos que los representan. Uno de los materiales que utilizan en estos talleres son las agendas individuales que se utilizan para que ellos sepan que tienen que hacer durante las horas del día. Casi todos los niños pegan los pictogramas en las agendas, menos dos personas que escriben palabras. Además, todas las habitaciones de los talleres están dotados de material necesario para que les sea más sencillo aprender y una colchoneta, por si en algún momento deben inmovilizar a un alumno.

13. Cocina Los alumnos comen todos los días en el centro y por esta razón, dicho centro debe disponer de una cocina. La finalidad del centro es introducir a sus alumnos a la vida laboral y por esta razón, uno de sus alumnos del centro es ayudante de la cocinera. Aunque muchos de los electrodomésticos no los puede utilizar, el alumno le ayuda en todo lo posible. Con esto se consigue que el alumno se relacione más y se sienta más motivado para trabajar el día de mañana.

14. Aula hogar Como ya hemos dicho anteriormente, este centro tiene la finalidad de enseñar a sus alumnos determinadas acciones para que su futura vida les sea más sencilla y su calidad de vida aumente. Por esta razón existe el aula hogar. El aula hogar es un lugar que refleja en miniatura una casa para que los alumnos aprendan a hacer las tareas del hogar y puedan tener dependencia cuando salgan del centro. Se les enseña a hacer la cama, a hacer comidas sencillas, a poner la lavadora, a tender, etc.

15. Gimnasio El gimnasio consta de maquinas y pelotas grandes para que los chicos puedan hacer ejercicio y mover sus extremidades. Es importante que los alumnos se muevan porque eso es algo que les gusta bastante, porque se sienten vivos. Además, consta de una camilla donde poder hacer algún tipo de masaje a los alumnos si lo necesitan. Las colchonetas son elementales, no solo para que los chicos puedan hacer ejercicio, sino también para poder inmovilizarlos en caso que se pongan nerviosos o agresivos.

16. Comedor El comedor es donde todos los alumnos del centro comen. Hay mesas de varias personas para que los alumnos puedan interactuar en la medida de lo posible. Además, es importante decir que los propios alumnos son los que ponen la mesa a la hora de comer y también la quitan. Con esto, se les vuelve a enseñar tareas para su vida cotidiana.

17. Sala de descanso Esta sala consta de sillones y una televisión para que los alumnos del centro puedan relajarse después de la comida y antes de empezar el turno de tarde. Tiene varias opciones para que el alumno elija la que le apetezca.

18. Sala de personal

19. Despachos

20. Invernadero En este lugar los alumnos hacen otro tipo de actividades o talleres. Este consistía en plantar semillas para que pudieran crecer plantas. Con esto se intenta que ellos entiendan la importancia de la naturaleza, es decir, les enseñas a cuidar la naturaleza.

21. Vestuario, baño adaptado Los vestuarios disponen de taquillas para que los alumnos puedan guardar sus pertenencias. Además, los cuartos de baños disponen de las ayudas necesarias para facilitar a los alumnos hacer sus necesidades.

23. ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE AUTISTAS CENTRO DE DÍA “ÁNGEL RIVIÉRE” GRACIAS POR ESCUCHARME HABLAR