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Normas y estilos para la redacción de trabajos científicos ajustadas al Manual de la APA

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Considerando que una de las competencias académicas de mayor dificultad para los estudiantes de cursos relacionados con la investigación científica es la aplicación de normas básicas en la redacción, …

Considerando que una de las competencias académicas de mayor dificultad para los estudiantes de cursos relacionados con la investigación científica es la aplicación de normas básicas en la redacción, el uso de citas bibliográficas y la toma de referencias, se presenta una síntesis de los criterios elementales recomendados en el Manual de la APA, conjuntamente con las adaptaciones y modificaciones introducidas por el Manual de la UPEL las cuales han sido incorporadas a muchos programas en instituciones a nivel superior en el país.

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO CANOABO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN IINormas y Estilos para la Redacción de Trabajos Científicos ajustadas al Manual de Estilo de Publicaciones de la Asociación Psicológica Americana (Normas APA) Compilado por: MSc. Sheila Galíndez Profesora adscrita a la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. Facilitadora del Curso Metodología de la Investigación II Carrera Educación, Mención Docencia Agropecuaria Canoabo, Mayo de 2010.
  • 2. PRESENTACIÓN El Manual de Estilo de Publicaciones de la Asociación Psicológica Americana(APA), comúnmente conocido como Manual de la APA, es uno de los manuales másreconocidos a nivel internacional para la elaboración de trabajos y publicacionescientíficas, donde se describen y ejemplifican normas y estilos de redacción, así comopautas para la toma de referencias de distintas fuentes (bibliográficas, periódicas,electrónicas, entre otras). Estas normas han sido adoptadas por un gran número derevistas científicas en distintos países del mundo, como también han sido adaptadas eincorporadas en los lineamientos de los programas de pregrado y postgrado deinstituciones universitarias reconocidas. En Venezuela, la principal referencia del Manual APA lo constituye el Manual deTrabajos de Grado, de Especialización y Maestría v Tesis Doctorales publicado porla Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en 1998, el cual sigue elestilo y los criterios básicos recomendados por la APA, con algunos ajustes másadaptados a nuestro contexto. El Manual de la APA constituye una guía general para la elaboración de proyectosde investigación y Trabajos Especiales de Grados, sin embargo, no todas sus pautasson aplicables a estos propósitos ya que fueron elaboradas, básicamente, para laredacción de artículos científicos y manuscritos provisionales de trabajos deinvestigación. Por otro lado, el contexto inmediato de esa normativa es la lengua, latradición cultural y los sistemas de información desarrollados en los Estados Unidos. Dentro de los propósitos de estas normas están: • Establecer pautas para la presentación de trabajos científicos. • Incluir citas y referencias de otros autores para fundamentar los trabajos de investigación. • Evitar el plagio y respetar la propiedad intelectual. • Elaborar manuscritos y trabajos de investigación con carácter ético, académico y científico. Considerando que una de las competencias académicas de mayor dificultad paralos estudiantes de cursos relacionados con la investigación científica es la aplicación denormas básicas en la redacción, el uso de citas bibliográficas y la toma de referencias,se presenta una síntesis de los criterios elementales recomendados en el Manual de laAPA, conjuntamente con las adaptaciones y modificaciones introducidas por el Manualde la UPEL las cuales han sido incorporadas a muchos programas en instituciones anivel superior en el país.
  • 3. Aspectos Generales de Presentación• Papel: blanco y tamaño carta o A4, sin rayas ni perforaciones. La tinta debe ser de color negro.• Fuente: Times New Roman, Arial o Courier New, tamaño fuente 12.• Alineación: justificada (En la 6ta edición del Manual de la APA la alineación es toda hacia la izquierda, excepto las citas textuales mayores de cuarenta palabras que son justificadas).• Interlineado: 1,5 y doble espacio entre párrafos. Los títulos y subtítulos de más de dos líneas se escribirán a espacio sencillo (Según la 6ta ed. del Manual de la APA se escribirá todo a doble espacio, de manera general).• Cifras: Se escriben con cifras el número 10 y mayores y se emplean palabras para expresar los números menores de 10. No obstante, se pueden utilizar números para cifras menores a diez si están en conjunción con una cifra igual o superior a 10 (por ejemplo, “Entre 5 y 11 años…”).• Abreviaturas: Se utilizan abreviaturas dentro de paréntesis, no recomendándose su uso fuera de éstos.• Sangría: Al inicio de cada párrafo dejar entre cinco y siete espacios. No se utiliza sangría en los siguientes casos: (a) El resumen, en donde se utiliza una sola sangría para todo el párrafo; (b) Las citas de más de 40 palabras, donde también se utiliza una sola sangría para todo el párrafo (cuando la cita involucra dos o más párrafos, se sangra a partir del segundo párrafo, de manera adicional). Alineación toda hacia la izquierda Alineación justificada
  • 4. En la 6ta ed. del Manual de la APA se establece que solamente se puede utilizarcursiva (Letra Itálica), no negrita ni subrayado. La cursiva se utilizará en los siguientescasos: 1. En los títulos de los libros, revistas y microfilmes y en el volumen de las revistas (en la lista de referencias). 2. Para introducir un nuevo término o etiqueta (por ejemplo: “...el término enmascaramiento inverso hace referencia…”). 3. En letras, palabras o frases utilizadas como ejemplos lingüísticos y para prevenir una lectura equivocada (por ejemplo, “...en este caso, el grupo pequeño era aquel…”). 4. Para los símbolos estadísticos (incluyendo N y n) y variables algebraicas (por ejemplo, a/b = c/d), se exceptúan las letras griegas. 5. Para los nombres científicos de las especies (por ejemplo: Macata mulatta). 6. Para los nombres de escalas (por ejemplo: escalas del MMPI: Hs, Dp). 7. Para los rangos de una escala (por ejemplo, “…los rangos de calificaciones de salud variaron de a (deficiente) a 5 (excelente)…”. 8. En los títulos de las tablas. En el Manual de la UPEL se recomienda el uso de cursiva o subrayado para citar el nombre de libros y demás referencias, para resaltar término técnicos, para citar nombres científicos, para destacar letras que se utilizan como símbolos estadísticos, para enfatizar una palabra o palabras en citas textuales, entre otros usos. El uso de negrita se limita, básicamente, a resaltar los títulos y subtítulos. Aspectos de Presentación de la UPEL Adaptados del Manual APA Lenguaje y Estilo • Formal, redacción en tercera persona, prefiriendo ‘los autores consideran’ o ‘se
  • 5. considera’ en lugar de considero o consideramos. En trabajos de corte cualitativo es aceptable la redacción en primera persona.• Alineación justificada.• Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación (UNESR, UNA, ONU, UPEL, PNL).• La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. Los párrafos deben ajustarse a un mínimo de cinco (5) líneas y máximo de 12 líneas.• Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al pie de página, aclaratorias entre paréntesis, cuadros y gráficos. (Vol., ed., pp.).• El resumen, la dedicatoria, el agradecimiento, la introducción, el inicio de capítulo, el índice general, la lista de cuadros y/o gráficos, la lista de referencia y los anexos deben comenzar en página nueva.• Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre paréntesis (a) …., (b) ….. y, (c) …... En párrafos separados: 1. [número y punto], con sangría de 5 espacios la primera línea. Márgenes y Paginación Manual de la Adaptación APA 6ta ed. APA-UPEL
  • 6. • Todas las páginas se enumeran en la parte inferior y centradas.• Las páginas preliminares (dedicatoria, agradecimiento, resumen, índice, lista de cuadros, gráficos y figuras) se enumeran con números romanos en minúscula en orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de la introducción, se enumera con números arábigos, incluso los anexos. La enumeración de las páginas puede variar según las normas de las instituciones. Presentación de Títulos Manual de la APA 5ta ed.1. Uno principal escrito en negrita, mayúscula y centrado (Nº 14).2. Uno secundario escrito en negrita y entre mayúscula y minúsculas (Nº 12).3. Uno terciario en negrita, sin sangría.4. Uno terciario escrito en cursiva o subrayado, con sangría y el texto continuado en la misma línea. Ningún título finaliza con punto, excepto títulos de párrafos.
  • 7. Presentación de Títulos Manual de la APA 6ta ed. Presentación de Cuadros, Tablas y Gráficos• Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en anexos. Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor dimensión en páginas separadas inmediatamente después de haberse mencionado.• Se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos (Cuadro 1, Cuadro 2). La identificación de los cuadros (Cuadro 1) se coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal. Después se escribe el título en letras itálicas iniciando en la siguiente línea al margen izquierdo.• Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1) espacio. Si continua en la otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca Cuadro 3 (cont.).• En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itálica seguida de un punto para indicar la fuente donde se obtuvo la información. Ejemplo: Nota. Datos tomados de González (1999). En la mayoría de los casos, se restringirá el uso de líneas verticales.• El número de los gráficos se escribe en letra itálica, al margen izquierdo y en la parte inferior. Después, en letra negrita normal se coloca el título.
  • 8. Toma de Citas La toma de citas es uno de los aspectos fundamentales ya que implica medidaslegales; esto se debe a que citar es tomar las ideas de un autor para apoyar yfundamentar un estudio ya sea en forma textual o parafraseada, siendo menester darlelos créditos a esa persona que elaboró la obra citada. La importancia de las citas esque éstas dan seriedad y cientificidad al trabajo de investigación, ya que se apoya enestudios previos ya sean publicados o no que lo hacen demostrable, transparente yconfiable ante los expertos en el tema. Además de esto, el uso correcto de las citaspermite: • Protegerse de los cargos de plagio. • Reconocer una deuda intelectual con otro autor. • Apoyar hechos específicos o afirmaciones que se hacen en el trabajo. • Permitirle a los lectores identificar y recuperar fácilmente las fuentes consultadas.
  • 9. En la redacción de trabajos científicos constantemente se transcriben dos tipos decitas: las textuales y la paráfrasis. Cita textual: Es la transcripción fiel y exacta, palabra por palabra, de un párrafo opartes de un texto. Cuando se cita textualmente, es indispensable proporcionar siempreel Apellido del autor, el año y el número de la pagina (p. 12) o páginas (pp. 12-13)específica(s) del texto citado. Todos estos datos se colocan entre paréntesis o sólo elnúmero de la(s) página(s) según el autor y el año formen parte o no de la redacción deltexto. Si se trata de citas de menos de 40 palabras se consideran como citas cortas ointratexto, esto es, que deben incluirse dentro del párrafo y encerrarse con comillasdobles (“ ”). Si la cita textual excede las 40 palabras se considera una cita larga y sedebe escribir en un párrafo aparte y sin comillas, teniendo los márgenes izquierdo yderecho de la cita un promedio de 5 espacios mayores (un tabulador) con respecto alresto de los márgenes del documento. En este tipo de cita no se usa sangría y elinterlineado del párrafo de la cita debe ser sencillo . Para indicar omisiones en la cita esnecesario dejar tres puntos suspensivos entre paréntesis (...). A manera de ejemplos: En uno de los estudio revisados se afirma que: “El efecto placebo, elSi el Autor está cual había sido verificado en estudios previos, desapareció cuando lasfuera de la conductas fueron estudiadas de esta manera” (Smith, 1988, p. 276),redacción el pero no se clarifica qué conductas fueron estudiadas.Autor, Año y Nºde Página van “El efecto placebo, el cual había sido verificado en estudios previos,entreparéntesis. desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera” (Smith, 1988, p. 276). Este resultado no clarifica que tipo de conductas fueron …Si el Autor y/o Smith (1988) encontró que, “el efecto placebo, el cual había sidoel Año forman verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [lasparte de laredacción, sólo del primer grupo] fueron estudiadas de esta manera” (p. 276).el Nº de Páginava entre En el año 1988, Smith encontró que “el efecto placebo, el cual habíaparéntesis. sido verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [las del primer grupo] fueron estudiadas de esta manera” (p. 276).
  • 10. Ejemplos de Citas Textuales Largas o Mayores de 40 palabras: Al respecto, cabe destacar a Smith (1988), quien encontró lo siguiente: El “efecto placebo” que había sido verificado en estudio previo, desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo aún cuando se administran drogas verdaderas. Estudios posteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo (p. 276). El “efecto placebo” que había sido verificado en estudio previo, desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo aún cuando se administran drogas verdaderas. Estudios posteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo (Smith, 1988, p. 276). Ejemplo de Citas Textuales Largas con Omisiones en partes del párrafo (Se aplicael uso de paréntesis y tres puntos): … los científicos son integrantes de ‘sistemas problemáticos’, o sea constituyen conjuntos de problemas lógicamente interrelacionados (…) la ciencia se nos presenta como una actividad encaminada a la resolución no sólo de un problema, sino de muchos problemas y aquel que el propio avance del conocimiento suscita (…) Ello quizás nos enseña que cuando estamos a la busca de una solución a problemas determinados, no podemos prescindir del estudio y del análisis de una realidad que se encuentra interconexionada en sus partes, en sus relaciones y en los problemas que suscita. Con el problema arrastramos toda una situación problemática, (…) en términos más operativos, sería el ‘contexto del problema’, o sea todos los datos, contenidos, valores y elementos que lo rodean y lo enmarcan (Cerda, 1991, p. 159).
  • 11. Cita ideológica, Paráfrasis o Resumen: Es cuando el investigador interpreta lasideas del autor y las expone con sus propias palabras. No es necesario escribir la citaentre comillas o incluirla en un párrafo aparte. Tampoco hay necesidad de incluir elnúmero de la página donde está ubicada la idea, pero si es necesario mencionar alautor y la fecha de publicación y es posible decidir cómo incluir ésta informacióndependiendo del estilo de escritura. A manera de ejemplos: Según Sánchez (1991), el cemento es uno de los materiales más populares eindispensables en la construcción actual. En 1988 Sternberg formuló una nueva aproximación a la inteligencia humana ... Existen dos tipos de aprendizaje: la recepción pasiva de conocimientos y elredescubrimiento de la realidad (Piaget, 1980). Múltiples Autores en una Cita: Si el trabajo tiene dos autores se citan losapellidos de los dos en cada ocasión en que se presente la referencia dentro del texto.Pero si los autores son tres o más, se citan a todos la primera vez que se presenta lareferencia y en las demás ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor,seguido de "y otros" y el año o “et al.” si la cita está entre paréntesis. También se estilasustituir “y otros” por “y colaboradores” o su forma abreviada “y cols.” A manera deejemplos: López, Martínez y Rondón (1992) encontraron que... [primera cita] López y otros (1992) encontraron que... [primera cita subsiguiente] Lo mismo se ha encontrado en otras investigaciones (López et al., 1992)… [primeracita subsiguiente]
  • 12. Si el trabajo presenta seis autores o más, cite solamente el apellido del primero deellos, seguido por "y otros" o “et al.” y el año, tanto para la primera cita como para lassiguientes. En todos los casos en las referencias deben aparecer todos los autores. Repetir la misma Fuente en un Párrafo: Cuando se hacen varias referencias dela misma fuente en un sólo párrafo se debe escribir la fecha en la primera cita, despuésbasta con escribir el nombre del autor. A manera de ejemplo: Según Janoff-Bulman (1992), las implicaciones psicológicas del trauma van a másallá del Síndrome de Estrés Post-traumático. Janoff-Bulman plantea... Autores Institucionales: Los nombres de autores institucionales se usancompletos la primera vez que se citan, junto con su sigla y el año de publicación. Encitas posteriores solo se usa la sigla y el año. A manera de ejemplo: Según la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR, 1980), lamodalidad de… [primera cita] La UNESR (1980) establece dentro de … [segunda cita del mismo autorinstitucional] En 1980, la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR)… Autores con el Mismo Apellido: En el caso de que en el mismo trabajoaparezcan dos autores con el mismo apellido, cite además las iniciales del nombre entodas las citas para evitar confusiones, aún cuando el año de publicación sea diferente.Por ejemplo:
  • 13. S. D. Dikes (1983) y B. A. Dikes (1986) encontraron que... Citas Múltiples (Varias Citas en el Mismo Paréntesis) de Diferentes Autores ydel Mismo Autor o Autores: Cuando hay citas múltiples se ordenan las citas de dos omás autores que aparecen dentro del mismo paréntesis en orden alfabético (el mismoorden en que aparecen en las referencias). Si se trata del mismo autor o autores seordenan los trabajos por año en orden ascendente. Si se trata de varios trabajos delmismo autor en el mismo año se identifican los diferentes trabajos con sufijos a, b, c, d,etc., después del año. Ejemplo: 1. ……………. (Cardozo, 1986; Pineda, 1982 y Salazar, 1979) 2. . . . (Díaz, 1979, 1975, 1982). Ejemplo de Citas de varios trabajos de un mismo autor, en un mismo año: Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991a) plantea…. Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991b) sugiere…. Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991c) manifiesta…. REFERENCIASCalfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991a). APA guide to preparing manuscripts for journal publication. Washington, DC: American Psychological Association.Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991b). MLA guide to preparing manuscripts for journalpublication. Washington, DC: Modern Language Association.Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991c). ISO guide to preparing manuscripts for journal publication. Washington, DC: International Standardization Organization.
  • 14. Cita Secundaria (Que no ha sido leída directamente, sino en otra fuente): Seutiliza cuando se emplea información de una fuente secundaria, esto es, información deun autor que aparece en el texto de otro autor. En este caso, la fuente es el autor deltexto consultado, pero es necesario colocar los datos del autor original de la idea en lareferencia utilizándose para esto la abreviatura c. p. (citado por) o bien citado en.Ejemplos: Oblinger (2005, citado en Guiloff y Farcas, 2007, p. 9) sostiene que “lascompetencias tecnológicas son fundamentales en la actualidad... Las habilidades contemporáneas son las capacidades para utilizar las aplicacionesde los computadores de hoy (Oblinger, 2005, citado en Guiloff y Farcas, 2007). Una idea de Oblinger (2005), leída en una publicación de Guiloff y Farcas (2007): Trabajos sin Fecha de Publicación: Cuando un trabajo no tiene fecha depublicación cite en el texto el nombre del autor y la abreviatura entre paréntesis (s.f.)para indicar "sin fecha". Ejemplo: Mc Clelland (s.f.) realizó un estudio…. En el caso de que el documento sea una referencia electrónica o web, puede sustituirpor la fecha de consulta. Comunicaciones Personales: Las comunicaciones personales incluyen cartas,memorandos, correos electrónicos y conversaciones, entre otros. Dado que éstas nopueden recuperarse por el lector, no deben incluirse en la lista de referencias. Sólodeben citarse en el texto las iniciales, el apellido del emisor y la fecha exacta de lacomunicación. Ejemplos:
  • 15. H. Gómez (comunicación personal, 14 de enero, 2003) propone que la diferenciaentre… (E. Rodríguez, carta, Diciembre 10, 1997). (C. Castellanos, entrevista personal, Enero 18, 1998) (A. Vivas, conversación telefónica, Enero 10, 1996). Trabajos con Autor Anónimo5ta ed. de la APA : Si el trabajo no tiene autor, cite las primeras palabras del título delcapítulo o del libro seguido de puntos suspensivos y el año. Cuando es el título delcapítulo anótelo entre comillas así no esté completo, y si es de un libro escríbalo encursiva.6ta ed. de la APA: En el caso de trabajos sin autor, cite las primeras dos o trespalabras del título y el año. Use comillas si el trabajo es un capítulo de libro o unartículo, y subraye el título, además de las comillas, si el trabajo es un libro entero,magazín, folleto o informe. A manera de ejemplo: Para un capítulo o artículo: "La psicología como profesión en constante desarrollo("Perspectivas profesionales", 1993)…“ En el caso de un libro, etc.: El libro "La mente encarnada", (1998)... “ Cuando el autor se designa como "Anónimo", cite en el texto la palabra Anónimoseguida por una coma y la fecha: (Anónimo, 1997). En la lista de referencias el trabajose alfabetiza por Anónimo.
  • 16. Normas para la Toma de Referencias Las Referencias constituyen la totalidad de los documentos consultados durante laelaboración de un trabajo. En el Manual de la APA éstas se clasifican de acuerdo con eltipo de material consultado. La lista de referencias se ubica al final del trabajo, enestricto orden alfabético y debe contener todos los documentos citados en el texto yaquellos que aunque NO FUERON CITADOS, SI FUERON CONSULTADOS. En líneasgenerales, las referencias presentan cuatro elementos fundamentales, los cuales son: 1. El Autor o los Autores: Apellido completo tal como aparece en la publicación, seguido de coma y la(s) inicial(es) del nombre, seguida(s) por un punto. El autor puede ser también una institución pública o privada (UNESR, UNA, MECD, FUNDACIÓN POLAR). Si la referencia no tienen autor comienza por el titulo y se alfabetiza por éste. 2. La Fecha entre paréntesis o año de publicación seguida por un punto. Si se trata de un material bibliográfico de fecha de publicación desconocida se usan las iniciales s.f. (sin fecha). Se escribe después del autor, entre paréntesis y seguida de un punto. 3. El Título y Subtítulo de la Obra, en cursivas. Se coloca después de la fecha seguido de un punto. 4. Los Datos de Publicación, que corresponden al número de la edición entre paréntesis sólo a partir de la segunda edición. Si se trata de la primera, después del título se coloca un punto, luego el lugar de la publicación seguido de dos puntos: editorial y, finalmente, punto. Según el tipo de documentos se anexarán otros datos de identificación.Autor: Jiménez, M.Fecha: (2000).Título: Toda la poesía: 1929-1936.Datos de Publicación: Heredia, CostaRica: Editorial UNA.Jiménez, M. (2000).Toda la poesía: 1929-1936. (2ª ed.). Heredia, Costa Rica: Editorial UNA.
  • 17. Tipos de Referencias•Libros •Presentaciones y conferencias –De un autor •Revistas –De varios autores −Profesionales o “journals” –Autor corporativo −Populares (magazín) –Anónimo •Diccionarios o enciclopedias –Artículos, capítulo ó sección •Medios Audiovisuales•Periódicos −Programas TV –Artículos −Cintas de video –Anónimos −Grabación de audio –Editorial −Episodio de una serie de TV –Articulo enviado a publicar •Medios Electrónicos: –Artículo en preparación −Libros en línea (Capítulos, resúmenes)•Folletos −Revistas en línea (Con versión impresa o•Entrevistas exclusivamente en línea)•Documentos oficiales −Documentos en línea (Con autor o anónimos) –Ley −Artículos de periódicos en línea –Decreto −Correo electrónico –Resolución −Programas de computadoras (CD Room) y•Manuscritos multimedia•Tesis −Bases de datos (Por suscripción o de acceso −Completa público) −Resumen ó “abstract”. Las abreviaturas más utilizadas en las referencias son las siguientes:ed.: edición. Trad.: traductor.ed. rev.: edición revisada cap.: capítulo.2ª ed.: segunda edición. Vol.: volumen.Ed.: editor. vols.: volúmenes.Eds.: editores. Nº.: número.Comp.: compilador. Suppl.: suplementoComps.: compiladores. Inf. téc.: informe técnico.s. f.: sin fecha pte.: parte
  • 18. LibrosTítulo simple y sin subtítulo:Hemingway, E. (1999). El viejo y el mar. (2ª ed.). México D.F.: Grupo Editorial Tormo S.A. de C.V.Título más largo y con subtítulo:Zúñiga, D. (1980). Lo que se Canta en Costa Rica: Canciones Escolares de Colegios y Populares. Himnos de América Latina. (12ª ed.). San José: Imprenta y Librería Universal. Debe utilizarse el título y subtítulo tal y como aparece en el libro (Título y subtítulo delibros van siempre en letra itálica)Primera edición (no se indica el número):Protti, M.; Güendel F. y Malavassi, E. (2001). Evaluación del Potencial Sísmico de la Península de Nicoya. Heredia: Editorial Fundación UNA.Otras ediciones:Hemingway, E. (1999). El viejo y el mar. (2ª ed.). México D.F.: Grupo Editorial Tormo S.A .de C.V.Autor CorporativoUniversidad Nacional Mayor de San Marcos. (2008). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. Caracas: Autor.American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Author.
  • 19. Artículos, Capítulo ó SecciónEntrena, Ignacio. (1995). Palabras salutación. En M. Briceño y M. Chacín (Comp.). El currículum y la formación de investigadores(pp.15-18). Costa Rica: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.ArtÍculo de PeriódicoMora, V. (2007, marzo 4). E Espacio Crítico de la Religión. Periódico La Nación, 39A.Soto, F. & Sol, J. (2008, enero 10). Tendencias en la Economía Latinoamericana: 2006-08. Periódico Panorama Económico, pp. 65-66.EditorialUna gran gesta ciudadana. [Editorial] (2008, Noviembre 28), El Comercio. A., p.1Articulo de Periódico sin AutorVía crucis por la paz y la libertad. (2004, abril 10). El Comercio. A., p.8Publicaciones en RevistasApellido, Inicial del Nombre. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista en cursiva, Volumen (Nº de la revista), Nº de página(s).Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso de aprendizaje en instituciones de educación superior. Revista de Investigación Educacional, 15 (32) 1-8.Diccionarios y Enciclopedias con AutorSadie, S. (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6ª ed., Vol 15). Londres: Macmillan.Diccionarios y enciclopedias con editorReal Academia Española. (Ed.). (2005). Diccionario del estudiante (6ª ed.). Londres: Autor.
  • 20. Fuentes ElectrónicasUna página WebDewey, R. A. (2002). Psych Web by Russ Dewey. Recuperado en enero 25, 2003. Página Web. Disponible en: http://www.psywww.comLibros en líneaSolís, O. (1996). Filosofía iniciación y camino. [Libro en línea]. [Consultado: 21, abril, 2004]. Disponible en: http://www.geocities.com/Athens/Delphi/6082/Capítulo o parte de un libro en líneaRuiz, C. (s/f). Redimensionamiento de la universidad en la sociedad del conocimiento. En: El Reto de la Educación Superior en la Sociedad del Conocimiento. (Cap. 1) [En línea] (Anuies). Consultado: (05 abril, 2004)Disponible en: http://www.anuies.mx/principal/servicios/publicaciones/libros/libros98.htmArtículos de Revista electrónica exclusivamenteDíaz N. (2000, octubre 13) Servidores de IBM para la próxima generación de e- business. Guía de la Computación. 74. Consultado el 05 de abril, 2004. En: http:// www.cp.com.uy/74/ibm74.htmCDBeuchot, M. (s/f). La filosofía de la amistad en Santo Tomás. [Disco Compacto]. Informateca CD. México: Británica Society.Fuentes de Tipo LegalReglamento del Ejercicio de la Profesión Docente con su Reglamento Parcial. (2000). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.496 (Extraordinario), Octubre 31, 2000.
  • 21. Ley sobre el Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 4638 (Extraordinario). Octubre 1, 1993.Folletos, BoletinesMartínez de G., M (1983). Muerte del Libertador. Nº 9 [Folleto]. Caracas: Ministerio de Educación, Dirección de Educación de Adultos, Centro Regional de Educación de Adultos.Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. (s.f). CENDIE: Centro Nacional de Información Educativa [Folleto]. Caracas: Autor.Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with disabilities (4a. Ed.) [folleto]. Lawrence, KS, EE.UU.: AutorTrabajos de Grado (Tesis)Choque, R. (2007). Evaluación del programa educativo de habilidades para la vida en educación secundaria. Tesis de Maestría No Publicada, Universidad Peruana Peruana Cayetano Heredia, Lima, Perú.Disertación Doctoral PublicadaRoss, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness misidentifies a familiar but innocent person form a lineup (Disertación doctoral, Cornell University, 1990). Dissertation International, 51, 417.Disertación Doctoral no PublicadaChoque, R. (2009). Desarrollo de competencias tecnológicas en estudiantes de educación secundaria de una Red Educativa de Lima. Disertación doctoral no
  • 22. publicada, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.Manuscritos de Trabajos No publicadosClemente, J. (1977). La resolución de problemas en matemáticas. Trabajo No Publicado. Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas. REFERENCIASAlmerida, J.; Hernández, A.; López, R. y Ramos, E. (2009). Normas A.P.A. Presentación en Power Point.Choque, L. (2009). Formato para trabajos escritos estilo APA. Presentación en Power Point. [En Línea]. Recuperado en abril 22, 2010. Disponible en: http://www.slideshare.net/rchoquel/normas-apa-1430826Instrucciones para los Autores. Basados En Las Normas Del Manual De Estilo De Publicaciones De La Asociación Psicológica Americana “Normas APA”, 5 edición. (s.f.). Revista Ylabas. [En Línea]. Recuperado en abril 21, 2010. Disponible en: http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/revistap silabas/documentos/Normas_APA.pdfOssa P., M. (2006). Cartilla de Citas: Pautas para citar textos y hacer listas de referencias. Universidad de Los Andes. [ En Línea]. Recuperado en abril 15, 2010. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/2537898/ Como-citar-documentos
  • 23. Palabras – SeñalesPermiten organizar los párrafos y entrelazar las ideas como auxiliares de la redacción quefacilitan el curso del pensamiento. Pueden clasificarse de la siguiente manera: Y También Del mismo modoPalabras–Avance: Encabezan frases que Así Asimismo Por consiguienteprogresan el desarrollo de la idea Dado que Igualmente Por otra parteprincipal, especificando aspectos de la Puesto que En cuanto a De igual maneramisma. Además Al igual que De acuerdo con Por ejemplo Sino también porque ...Palabras–Pausa: Permiten aclarar, Tal como Si...(se considera lo expuesto...)comparar o introducir algún ejemplo para Como Que (en el supuesto que...)resaltar el contenido de la idea principal. Especialmente Con tal que Porque Considerando... puede decirse... Pero Al contrario de A Sin embargoPalabras–Retroceso: Indican oposición o De hecho pesar de todo Emperocambio de dirección en la idea, pero En realidad A pesar de ... No obstantesiempre referida a lo dicho en la frase En vez de Por el contrario Mientrasanterior. En cambio Por otra parte que ... Aunque Prescindiendo de Antes que Así pues En resumen En líneas Por ende Para concluir generales Palabras–Llegada: Indican que se ha Por lo tanto En definitiva En conclusión llegado a una síntesis o conclusión. Finalmente Ahora bien, ... Por En fin En consecuencia consiguienteFuente: Blay (1972), citado por Naranjo de A., S. (1983). Ortografía y Redacción. Módulos 0, 1y 2. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Vicerrectorado Académico. ProgramaServicios Socioacadémicos. Caracas: UNESR. Lista de Frases Útiles para Comenzar y Redactar TextosA fin de que... Con respecto a... Al analizar el (la).... puede decirse ...Para que ... En lo que respecta a... Tal y como fue señalado ...Es obvio que ... Dentro de esta óptica Es evidente que...De acuerdo con... En vista de ... En torno a estos factores...Considerando que (la) Ante todo (ante esto) Esta situación evidencia que...Dicho esto En efecto Al respecto, Pérez (2002) señala queConforme con Según Martínez (2003), ... Teniendo en cuenta la (el-los) …En este sentido, ... Es oportuno señalar que... Tal disposición obedece a ...Asimismo, ... Debido a las razones Considerando lo expuesto puede...De igual forma, ... expuestas... En todo caso es necesario ...Una vez que... Es importante señalar que... En vista de los cambios...De esta manera, ... Se debe tomar en cuenta... Uno de los aspectos más cuestionadosEn primer término,... Además de lo expuesto... a la hora de ...Ciertamente, ... Teniendo en cuenta... Atendiendo a lo expuesto, en vista de...Al igual que... Como respuesta a esta A pesar de esta situaciónEn cuanto a... situación... En este orden de ideas...
  • 24. Lista de Frases Útiles para Comenzar y Redactar TextosResulta oportuno... De aquí se parte para afirmar Tomando en cuenta cada uno de estosTal como se observa que... aspectos …En relación con éste En definitiva En este sentido ….último... Sin embargo, a pesar de... En este sentido y para ilustrar loCon respecto a éste Ante la situación planteada... señalado...término... Se los anteriores Ahora bien, es evidente que aúnHechas las planteamientos se deduce cuando...consideraciones que... Aunado a esto, existen otros factoresanteriores... Como puede observarse... que...A lo largo de los Cabe señalar que... A juicio de López (2003), existen ...planteamientos Sobre la base de las Finalmente, considerando los (la-el)hechos... consideraciones anteriores... En líneas generales, puede decirseEl ejemplo anterior... De acuerdo con lo planteado que...La cita anterior... (citado)... Es evidente entonces que... Analizar Definir Explicar Interpretar Comprobar Demostrar Elaborar Plantear Calcular Describir Especificar PresentarVerbos Caracterizar Determinar Establecer Probarutilizados en la Categorizar Desarrollar Evaluar Producirformulación de Comparar Diagnosticar Enunciar Proponerobjetivos de Contrastar Discriminar Formular Registrarinvestigación Crear Diseñar Fundamentar Relacionar Conceptualizar Distinguir Generar Seleccionar Considerar Descomponer Identificar VerificarFuente: Balestrini, Mirian. (2000). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas:Consultores Asociados, BL. PARA PARAFRASEAREs decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo quequiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto. PARA INDICAR ORDENPrimero, segundo; por una parte.... y, por la otra; en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer(segundo, tercer…) término; seguidamente, luego, para empezar, para continuar, paradarcontinuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente. PARA INDICAR CONCLUSIÒN O CONSECUENCIAEn consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello),de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho,en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, poresta razón, en suma.
  • 25. PARA ESTABLECER COMPARACIONESDe la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores,peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamentecon, de manera semejante. PARA INDICAR RELACIÒN TEMPORALPosteriormente, entonces, después, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy día, actualmente, enestos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posteridad, en otraépoca, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente, mientras tanto, luego. PARA AÑADIR IDEASAdemás, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo,igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, enadelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso,necesario…) que, adicionalmente, de igual manera. PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADASin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aúncuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, enoposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunqueaparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio. PARA EJEMPLIFICARPara ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…),como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales)consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…)nos explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto. PARA ENUNCIAR TÓPICOSCon respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que se refiere a, en lo querespecta a, en (con) referencia a. PARA INDICAR RELACIONES ESPECIALESAquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, sufram, infram, en este (ese, aquel) lugar. PARA INDICAR RELACIONES MODALESAsí, de la misma manera, del mismo modo, sobretexto de, a propósito de, tal modo, manera,forma…), ex profesor, de tal suerte (que). PARA INDICAR RELACIONES CAUSALESDebido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…, puestoque, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello). PARA EXPRESAR OPINIONES ENFÀTICASA juicio de, A mi (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, segúnmi (nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi unto de vista, esconveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotrossostenemos.
  • 26. ENLACES ORACIONALESListas de elementos lingüísticos que sirven para enlazar unas oraciones con otras. Ustedpuede seleccionar los que le convengan, como también puede utilizar otros enlaces que noestén presentes en esta lista. Más Así Que Tan … que No obstante Pero Si bien Porque Tanto … que Motivado a que Empero Aún cuando Ya que Así que Por tanto Aunque A pesar de que Como que De modo que En tanto que Sin embargo Puesto que Como quiera que De manera queFuente: León S., José (Comp.). (2004). Material sobre verbos, palabras enlaces, bibliografía.Documento en Línea. Disponible en: http://www.ucla.edu.ve/dac/practica/Verbos.pdf.[Recuperado el 14 de abril de 2010].