• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Kebijakan dit pembinaan tk&sd   paparan-4
 

Kebijakan dit pembinaan tk&sd paparan-4

on

  • 3,852 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,852
Views on SlideShare
3,850
Embed Views
2

Actions

Likes
3
Downloads
220
Comments
3

1 Embed 2

http://mariaulfahpoenya.blogspot.com 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

13 of 3 previous next Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • ok
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • membaca berita di yahoo ttg materi pelatihan kurikulum-2013-pemerintah-latih-60-ribu-guru yg berisi perubahan mindset kurikulum, konsep dasar kurikulum 2013 dan rasionalisasinya, implementasi kurikulum, serta perubahan manajemen sekolah, serta materi evaluasi dan pendampingan, tdklah jauh berbeda dengan ketika KTSP diperkenalkan lalu dianggap gagal
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • tanks
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Kebijakan dit pembinaan tk&sd   paparan-4 Kebijakan dit pembinaan tk&sd paparan-4 Presentation Transcript

      • DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
      • Gd. E,LT.18, 021-5725642, 5725989
      • JL. JEND.SUDIRMAN-SENAYAN, JAKARTA
      DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD
    • PEMBELAJARAN SEUTUHNYA DENGAN PANDUAN KURIKULUM DI SEKOLAH DASAR
    • APAKAH KURIKULUM ITU ? PP RI NO. 19 TH 2005 TTG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Kurikulum merupakan seperangkat Rencana, dan pengaturan mengenai tujuan , Isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan Sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran Untuk Mencapai tujuan pendidikan tertentu
    • PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NO. 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN : YAITU KRITERIA MINIMAL TENTANG SISTEM PENDIDIKAN DI SELURUH WILAYAH HUKUM NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA STANDAR-STANDAR TERSEBUT AKAN DIKEMBANGKAN OLEH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (BSNP) BSNP : BADAN MANDIRI DAN INDEPENDEN YANG BERTUGAS MENGEMBANGKAN, MEMANTAU PELAKSANAAN, DAN MENGEVALUASI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
    • Penjelasan atas UU RI No. 20 Th. 2003
      • Bagian Umum :
      • Strategi Pembangunan Pendidikan Nasional:
      • Pelaks. Pend. Agama serta akhlak mulia
      • Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi
      • Proses Pembelajaran yang mendidik dan dialogis
      • Evaluasi, akreditasi dan sertifikasi pendidikan yang memberdayakan
      • 10. Pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan
      • ………………………………………… sd. 13.
    • PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
      • BAB III
      • STANDAR ISI
      • Bagian Kesatu
      • Umum
      • Pasal 5
      • (1). Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
      • (2). Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.
    • PERMENDIKNAS TENTANG SI DAN SKL
      • PERMENDIKNAS
      • No. 22 th 2006 tentang Standar Isi
      • No. 23 th 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
      • No. 24 th 2006 tentang Pelaksanaan Permen No. 22 dan 23.
      untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
    • APAKAH KOMPETENSI ?
      • Kompetensi : merupakan pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai-nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak
    • STANDAR KOMPETENSI
      • Standar dimaksudkan untuk:
        • Memberikan informasi lebih rinci mengenai standar yang diharapkan
        • Memberikan fokus pengetahuan, keterampilan sikap dan nilai yang perlu dicapai siswa
        • Mencakup sejumlah indikator untuk mengukur dan menilai kinerja siswa
        • Lebih menuntut ketuntasan belajar
    • STRUKTUR KURIKULUM SD-MI 32 28 27 26 Jumlah 2 *) Pengembangan Diri C 2 Muatan Lokal B 4 8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 7. Seni Budaya dan Keterampilan 3 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 4. Matematika 5 3. Bahasa Indonesia 2 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 1. Pend. Agama IV, V , VI III II I Mata Pelajaran A Kelas Kelas Kelas Kelas Komponen N0
    • Pengembangan diri ekivalen dengan 2 jam pelajaran Bukan merupakan Mata Pelajaran, tetapi program sekolah IPA dan IPS merupakan IPA dan IPS Terpadu 1 jam pembelajaran 35 menit Minggu Efektif dalam satu tahun (dua semester) 34- 38 minggu
    • BEBAN BELAJAR
      • KELAS 1,2,3 : 575 – 709 JAM / TAHUN
      • KELAS 4,5,6 : 675 – 754 JAM / TAHUN
      • Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi dan atau kemampuan lainnya pada kegiatan tatap muka. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Penugasan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan, dan percepatan
      • Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi mata pelajaran atau lintas mata pelajaran atau kemampuan lainnya yang waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
      • ( maks. 40 % dr. tatap muka)
    • STANDAR YG AKAN DIKEMBANGKAN
      • S T A N D A R :
      • 1. ISI
      • 2. PROSES
      • 3. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
      • 4. SARANA PRASARANA
      • 5. PENGELOLAAN
      • 6. PEMBIAYAAN
      • 7. PENILAIAN
      • 8. KOMPETENSI LULUSAN
    • SK dan KD
      • Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang terdiri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar
      • Standar Kompetensi merupakan penjabaran dari SKL
      • Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal/wajib yg, harus dikuasai peserta didik
    • Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Proses Pembelajaran/Praktek dan Pendalaman Instrumen / Perangkat Evaluasi KTSP & Kompetensi Kelas per Mata Pelajaran Proses Evaluasi Per Jenjang & Akhir Jenjang Standar Kompetensi Lulusan & Tingkat Alat Evaluasi Dilatih dan disosialisasikan Proses Pembelajaran/Praktek dan Pendalaman Pelaksanaan dan Hasil Evaluasi
    • Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
      • Mengacu pada Standar Isi dan SKL
      • KTSP : Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing2 satuan pendidikan
    • Contoh Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
      • Cover
      • Kata Pengantar
      • Lembar Pengesahan
      • Daftar Isi
      • 1. Pendahuluan, visi, misi dan tujuan sekolah
      • 2. Struktur dan Muatan Kurikulum
      • 3. Kalender Pendidikan
      • Lampiran-Lampiran
      • Silabus Mata Pelajaran (Per kelas PerMatpel Per Semester)
      • Pedoman-Pedoman
    • Muatan Kurikulum
      • Mata Pelajaran
      • Muatan Lokal
      • Kegiatan Pengembangan Diri
      • Pengaturan Beban Belajar
      • Ketuntasan Belajar
      • Kriteria Kenaikan Kelas
      • Kriteria Kelulusan
    • APA YANG TETAP SAMA DENGAN KURIKULUM 1994?
      • Penekanan pada Membaca, Menulis dan Berhitung
      • Konsep-konsep dan materi pokok (essensial) pada setiap Mata Pelajaran untuk mencapai kompetensi
      • Muatan Lokal
    • APA YANG BERBEDA?
      • Pemberdayaan Sekolah dan Daerah
      • Memuat standar kompetensi
      • Kegiatan pengembangan diri terintegrasi dan terprogram
      • Penilaian Berbasis kelas
      • Pendekatan Tematik di kelas 1 dan 2, dan 3 SD & MI
      • Kesinambungan pemeringkatan kompetensi bahan kajian dari TK sampai SMU
      • Diversifikasi: kurikulum layanan khusus dan standar internasional (direncanakan)
      • Silabus disusun oleh daerah dan atau sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya
    • APA SAJA YANG PERLU MENDAMPINGI KURIKULUM FORMAL ?
      • THE HIDDEN CURRICULUM
      • ( KURIKULUM YANG TERSAMAR )
      • KURIKULUM NON FORMAL LAINNYA
    • THE HIDDEN CURRICULUM ? ( KURIKULUM YANG TERSAMAR ) Apapun yang menstimulir anak dan anak meresponnya, merupakan hal di luar kurikulum formal, dan mempunyai dampak terhadap proses tumbuh kembang anak
    • THE HIDDEN CURRICULUM & KURIKULUM NON FORMAL
      • GURU ATAU FASILITATOR LAINNYA
      • POLA PEMBELAJARAN
      • SARANA DAN PRASARANA
      • MANAJEMEN KELAS DAN SEKOLAH
      • PERATURAN DAN TATATERTIB SEKOLAH
      • LINGKUNGAN FISIK DAN PSIKIS
      • PERAN SERTA ORANGTUA DAN MASYARAKAT
      • PERATURAN DAN KEBIJAKAN YANG BERLAKU
    • PRINSIP PELAKSANAANNYA ? - LAYANAN / PERHATIAN INDIVIDUAL - CONTOH, TELADAN BERSAMA - ATURAN TT.TERTIB YG. DIPATUHI BERSAMA - PELAKSANAAN SCR. KONSISTEN, PEMBIASAAN - TDK. MENGULANG KEKURANGAN / KELEMAHAN - LINGKUNGAN DAN SUASANA YANG KONDUSIF - TERUS DIKEMBANGKAN KE ARAH YANG LEBIH BAIK / SEMPURNA
    • Terimakasih Selamat Bekerja ! Jangan lupa Sertakan Do’a dalam segala kegiatan anda !