Fundamentos biologicos del aprendizaje
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Presentation Transcript
- Slide 1: Curso Internacional Estilos de Aprendizaje en el Enfoque de las Neurociencias Sucre, Bolivia, 8-11 septiembre 2008 Fundamentos Neurobiológicos del Aprendizaje Dr. Sergio Mora Facultad de Medicina Universidad de Chile
- Slide 2: Motor cortex Somatosensory cortex Pars Sensory associative opercularis cortex Visual associative cortex Broca’s area Visual cortex Primary Auditory cortex Wernicke’s area El Órgano del Aprendizaje es el Cerebro
- Slide 3: Estableciendo conexiones sinápticas
- Slide 4: Aprendizaje • Periodo durante el cual se adquiere nueva información o se desarrollan cambios en la conducta que favorecen la adaptación al medio ambiente. • Provoca cambios en la conducta que dependen de cambios en la estructura del cerebro. • Requisito básico para la supervivencia.
- Slide 5: Aprendizaje Cambio en el cerebro •El aprendizaje es un cambio permanente del comportamiento y va acompañado de cambios estructurales y funcionales del cerebro. • Cambios en la cantidad de neurotransmisores liberados por las neuronas y cambios en las conexiones entre las neuronas. •Para que haya aprendizaje debe haber un cambio en el cerebro. •La enseñanza debería ser “el arte de cambiar el cerebro”.
- Slide 6: 1)Cambios morfológicos 2) Neurogénesis •El cerebro humano continua generando nuevas neuronas en el hipocampo (giro dentado). •Aumenta con la exploración de ambientes enriquecidos y disminuye con la falta de estimulación o el estrés. Cerebro No Estimulado Cerebro Estimulado Concepto de plasticidad neuronal
- Slide 7: Tipos de Aprendizaje No asociativo – Habituación – Sensibilización Asociativo Condicionamiento clásico Condicionamiento operacional
- Slide 8: Las claves del aprendizaje
- Slide 9: • Atención: orientación de nuestro cuerpo y nuestros sentidos hacia algo concreto, desentendiéndose de otros estímulos. • Memoria: Proceso que permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la información, de modo que podamos acceder a ella, evocarla, cuando sea necesaria. Es esencial para el aprendizaje. • Motivación: Motor de nuestras conductas. Fuerza interna o externa que nos impulsa a la acción o hacia el logro de un objetivo. Tiene que ver con nuestras emociones.
- Slide 10: Fases de la memoria Memoria de corta duración <30 seg Memoria de duración intermedia horas Consolidación Memoria de larga duración toda la vida
- Slide 11: Tipos de Memoria (larga duración) Episódica Declarativa (Explícita) Semántica Memoria Procedural (Implícita)
- Slide 12: MOTIVACIÓN INTRÍNSECA • Motivación intrínseca: Factores de tipo fisiológico o cognitivo: deseos, necesidades, curiosidad, interés: • Comida • Agua • Sexo • Drogas de abuso. • No tenemos motivación intrínseca para aprender material acádemico.
- Slide 13: Motivación Extrínseca Factores Sociales – Recompensa: Algo agradable que lleva a repetir la acción (Reforzamiento) – Castigo: Algo desagradable que lleva evitar la acción (Aversión). – Incentivo: algo agradable que se entrega antes de que se realice la acción.
- Slide 14: ¿Cómo aprende el cerebro?
- Slide 15: Corteza cerebral
- Slide 16: Corteza cerebral y aprendizaje • La función sensorial se refiere a la recepción de señales desde el mundo exterior. Esas señales son recogidas por los órganos de los sentidos:. • La función integrativa permite que todas las señales sensoriales individuales sean sumadas y reconocidas como imágenes o lenguaje. Esos significados son integrados en nuevas formas que pueden llegar a ser ideas, pensamientos y planes de acción. • La función motora es la ejecución de esos planes e ideas por el cuerpo. Las señales motoras son enviadas a los músculos que se SENTIR INTEGRAR ACTUAR contraen o relajan en forma coordinada para generar movimientos sofisticados, incluyendo escribir o hablar.
- Slide 17: Flujo de la información en el cerebro
- Slide 18: El ciclo del aprendizaje de Kolb
- Slide 20: Las vías de la emoción (en el subterráneo del lóbulo temporal) Amygdala Temporal Hippocampus lobe
- Slide 21: Las emociones y el ciclo del aprendizaje
- Slide 22: El cérebro de los adolescentes es igual que el de los adultos. ¿Verdadero o Falso?
- Slide 23: IRM de niños sanos y adolescentes a través del tiempo Copyright ©2004 by the National Academy of Sciences Gogtay, Giedd, et al. (2004) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 101, 8174-8179
- Slide 24: Lectura de emociones en adultos y adolescentes. Fuente: Deborah Yurgelon-Todd 2000.
- Slide 25: Como mejorar el aprendizaje • Repitiendo la información • Manejando las emociones (estimulando) • Durmiendo bien • Comiendo carbohidratos
- Slide 26: • “El aprendizaje es el resultado de la repetición, de la experiencia reiterada una y otra vez. En otras palabras, es una suerte de ejercicio y el cerebro es algo que tiende a mejorar con el uso”. John Pfeiffer (1955)
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