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Computacion Básica I
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  1. 1. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPUTACIÓN BÁSICA ICLAVE: _______________ CRÉDITOS: _____4_________ CARRERA:RAMA DEL CONOCIMIENTO: NIVEL: 1 X 2 3 4 5 6 * Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas X * Ciencias Sociales y Administrativas X UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE: * Ciencias Médico Biológicas X Todas: X CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: 10 11 12 13 14 15 CET1Institucional X TIEMPOS ASIGNADOS:Científica, Humanística y Tecnológica Básica GLOBAL: _ 72 _HRS/18 SEMANAS / SEMESTREProfesional AULA: _ __ HRS / SEMANA TOTAL: ___ _ HRS / SEMESTRETIPO DE ESPACIO: Aula X Taller Laboratorio TALLER: ____ HRS / SEMANA TOTAL: ______ HRS / SEMESTRE Otros ambientes de aprendizaje X LABORATORIO: _3 HRS / SEMANA TOTAL: ___54 _ HRS / SEMESTREMODALIDAD: Escolar X No escolarizada Mixta OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: ___1 HRS / SEMANA TOTAL: _18___ HRS / SEMESTREVIGENCIA A PARTIR DE: _AGOSTO 2008____ ORGANIZACIÓN: Por unidad de aprendizaje: Por área: Por módulo: PROCESO DE DISEÑO Y AUTORIZACIÓN día – mes - añoELABORADO POR: REP. ACAD. NMS. IPN FECHA DE ELABORACIÓN: 16 - 06 - 08REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN: 31 - 07 - 08APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN: - - FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓNAUTORIZADO POR: FECHA DE AUTORIZACIÓN: - -Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008
  2. 2. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I FUNDAMENTACIÓNLa Unidad de aprendizaje de Computación Básica I corresponde al área de formación Institucional, se encuentra ubicada en el primer nivel de complejidad del plande estudios del Nivel Medio Superior y se imparte de manera obligatoria en el primer semestre; proporciona los elementos necesarios para el uso de la computadoraen el procesamiento y difusión de la información, desarrolla competencias disciplinares y promueve algunas de las competencias genéricas contempladas en elMarco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.Computación Básica I sirve de apoyo a todas las Unidades de aprendizaje incluidas en el mapa curricular, proporcionando a los alumnos herramientas informáticasque le permiten el manejo de información diversa en su formación académica. Además sirve de base para continuar estudios de nivel superior y de forma indirectadesarrolla competencias profesionales para que el estudiante pueda insertarse de manera pertinente en el ámbito laboral.Las competencias disciplinares a lograr son: Maneja herramientas informáticas vigentes que le permiten operar la computadora, buscar y organizar información, procesarla y presentarla electrónicamente en un contexto social, académico y laboral. (General) Administra y edita información utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico Aplica servicios que brinda Internet en su ámbito académico Elabora documentos con diferentes formatos mediante las herramientas del procesador de textos Elabora presentaciones electrónicas a través de las herramientas de un diseñador de presentaciones electrónicasLa metodología de trabajo de esta unidad de aprendizaje enfatiza el desarrollo de contenidos procedimentales, a través de un proceso reflexivo, para alcanzar lacompetencia a partir de vincular la teoría con la práctica de manera permanente, en un marco de respeto, honestidad, trabajo colaborativo, compromiso ysolidaridad. Está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias; cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) quese abordan a través de actividades sustantivas, evidencias y criterios de evaluación, los cuales serán precisados en la planeación, a través de secuenciasdidácticas.Para llevar a cabo la metodología mencionada, es necesario contar con un profesor adjunto o auxiliar por cada 20 alumnos del grupo, ya que esto permitirá hacer laretroalimentación al estudiante en tiempo y forma, otorgándole una educación de calidad.Para el logro de las competencias en esta Unidad de aprendizaje se consideran 18 semanas de 4 horas cada una. Una de esas 4 horas servirá para fortalecer elaprendizaje autónomo en el estudiante y se responsabilice del mismo; por lo que se contemplan experiencias de aprendizaje fuera del aula, que serán evaluadaspor el profesor en el horario destinado para ello.La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexionessignificativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como alModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 2 de 36
  3. 3. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I FUNDAMENTACIÓNprofesor y una final o sumativa, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.De igual forma este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, lo que dará laoportunidad de aplicar una evaluación al inicio del curso para certificar la competencia de la unidad de aprendizaje.En cuanto al Plan de Evaluación Sumativa de este programa de estudios, se considera un puntaje de acreditación al 100% para cada evidencia integradora siendocongruente con el modelo por Competencias. Cada evidencia integradora de unidad, se ponderó de acuerdo a su grado de complejidad.Las competencias genéricas que permearán de manera transversal en esta Unidad de Aprendizaje son:Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 3 de 36
  4. 4. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I Competencias Participa y colabora de manera comunidad, región, México y el Aprende por iniciativa e interés interculturalidad y la diversidad distintos contextos mediante la Participa con conciencia cívica Se conoce y valora a sí mismo Sustenta una postura personal problemas a partir de métodos Elige y practica estilos de vida sustentable de manera crítica, Es sensible al arte y participa utilización de medios, códigos considerando otros puntos de de creencias, valores, ideas y efectiva en equipos diversos. con acciones responsables. genéricas y aborda problemas y retos y herramientas apropiados. propio a lo largo de la vida. Escucha interpreta y emite Desarrolla innovaciones y sobre temas de interés y mensajes pertinentes en vista de manera crítica y expresiones en distintos Contribuye al desarrollo objetivos que persigue. y ética en la vida de su teniendo en cuenta los propone soluciones a Mantiene una actitud interpretación de sus respetuosa hacia la relevancia general, en la apreciación e prácticas sociales. establecidos. saludables. géneros. reflexiva mundo. Competencias Disciplinares 10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. RESULTADO DE APRENDIZAJE Distingue los elementos de la computadora personal X XX Competenci a particular de acuerdo a su uso y función. Identifica los elementos del ambiente de un Sistema X XX 1 Operativo Gráfico de acuerdo a su uso o función. Organiza y edita archivos utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico. X XX Diferencia servicios que ofrece Internet de acuerdo a XX XX Competenci a particular los fines para los que fueron creados 2 Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su función XX XX Identifica los elementos del ambiente del procesador de textos de acuerdo a su uso y función X XX Competencia particular 3 Aplica formato a los documentos a través de las herramientas del procesador de textos. X XX Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador de textos. X XX Identifica el entorno de trabajo del diseñador de presentaciones electrónicas de acuerdo a su uso y XX X Competencia función. particular 4 Modifica el aspecto de la diapositiva por medio de las herramientas del diseñador de presentaciones XX X electrónicas. Manipula objetos e hipervínculos mediante las herramientas del diseñador de presentaciones XX X electrónicas.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 4 de 36
  5. 5. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 5 de 36
  6. 6. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PERFIL DEL DOCENTEEl profesor de esta Unidad de aprendizaje, deberá contar con un título de Licenciatura en el área de computación o afín, así como demostrar losconocimientos suficientes, actualizados y acordes al avance tecnológico computacional, manejo de software y hardware y aplicar procesos de enseñanza yde aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora además de su evaluación, favoreciendo la construcción de ambientes para el aprendizajeautónomo y colaborativo.Que conozca la normatividad del Instituto Politécnico Nacional, el Modelo Educativo vigente y colabore en la construcción de un proyecto de formaciónintegral dirigido a los estudiantes en su contexto social de forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela; así como el personal de apoyotécnico pedagógico.Debe ser una persona íntegra, responsable, honesta, propositiva, tolerante, puntual, respetuosa, dispuesta a la capacitación y actualización necesarias parala labor docente, con facilidad de palabra y comunicación, con vocación docente y compromiso social y que promueva en los estudiantes elautoconocimiento, la valoración de sí mismos, el pensamiento crítico, reflexivo y creativo a partir de los contenidos educativos establecidos, la utilización dela tecnología de la información y la comunicación para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.Genere ambientes que faciliten el desarrollo sano e integral de los estudiantes, practicando y promoviendo el respeto a la diversidad de creencias, valores,ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.Es recomendable que el docente que imparta esta Unidad de Aprendizaje sea profesor de carrera (medio tiempo, tres cuartos y tiempo completo), según lorequiera la Unidad Académica. Esto tiene como finalidad poder atender no solo el proceso tanto de enseñanza como de aprendizaje en el aula, sino tambiéntodos los aspectos relacionados con la planeación didáctica, el seguimiento y la evaluación de los estudiantes, la elaboración de materiales didácticos, eltrabajo colegiado, los espacios para la actualización y/o formación docente, así como la conveniencia de participar en foros y eventos nacionales einternacionales relacionados con su ámbito de competencia en la docencia y/o investigación.Competencias del docente de la EMS:1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares ysociales amplios.4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto institucional.5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucionalModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 6 de 36
  7. 7. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IESTRUCTURA DIDÁCTICAUNIDAD 1: SISTEMA OPERATIVO GRÁFICO.COMPETENCIA PARTICULAR:Administra y edita información utilizando las herramientas de un sistema operativo gráficoRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)1) Distingue los elementos de la computadora personal de acuerdo a su uso y función. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSElementos de la Conoce la metodología Realiza encuadre del Laboratorio Instrumento Detalla sobre los Examen diagnósticocomputadora: de trabajo y el proceso curso y explica el uso de resuelto siguientes elementos: Computadoras con conexión de evaluación de la otros ambientes de Hardware: a Internet Fuera de Organizador Unidad de aprendizaje. aprendizaje para las • Concepto Cañóna) Hardware aula grafico que • Clasificación Incursiona en los actividades fuera de aula Pantalla especifique el • Medios deb) Software ambientes de Elabora y aplica almacenamiento Software aprendizaje planteados evaluación diagnóstica concepto y la Lecturas sobre los Software: para las actividades Coordina, retroalimenta y clasificación de • Concepto componentes de lac) Ordena crítica y fuera del aula. evalúa la actividad de hardware y • Clasificación computadora. reflexivamente, Resuelve la evaluación trabajo colaborativo para software. • Virus Instructivos para elaborar información de diagnóstica la lectura comentada organizadores gráficos. acuerdo a Participa en grupos de sobre los elementos de Instrumento de evaluación categorías trabajo colaborativo para la computadora. formativa jerarquías y la lectura comentada y Precisa las indicaciones relaciones elabora un organizador para elaborar el gráfico sobre los organizador gráfico que elementos de la contemple los elementos computadora. de la computadora.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 7 de 36
  8. 8. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)2) Identifica los elementos del ambiente de un Sistema Operativo Gráfico de acuerdo a su uso o función. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSa) Elementos del Explora el ambiente de Diseña una guía para Laboratorio. Representación Indica el uso y Computadoras con conexión escritorio trabajo del escritorio y las propiciar la exploración gráfica del función de los a Internet ventanas apoyándose en de los elementos del Fuera de escritorio siguientes Cañónb) Elementos y la guía. escritorio, elementos y aula especificando elementos: Pantalla manejo de Elabora una manejo de ventanas y usos y funciones 1) Escritorio: Software ventanas representación gráfica de función de botones de sus elementos Iconos Prácticas los elementos del Precisa las indicaciones Representación Botón de inicio Instructivos para elaborarc) Función de escritorio y de las para la elaboración de grafica de las Barra de tareas esquemas o botones ventanas. una representación ventanas 2) Ventanas: representaciones gráficas. gráfica del escritorio y especificando Barras Instrumento de evaluaciónd) Expresa ideas y ventanas. usos y funciones • Título formativa conceptos de sus elementos • Menú mediante • Herramientas • Desplaza- representaciones miento gráficas • Estado 3) BotonesModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 8 de 36
  9. 9. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)3) Organiza y edita archivos utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSa) Estructura de A través del desarrollo de Muestra Laboratorio. Aplica las La estructura debe Computadoras con conexión directorios prácticas propuestas por el electrónicamente el herramientas de mostrar: a Internet profesor: procedimiento que le Fuera de edición y Jerarquía Cañónb) Organización • Crea y organiza permita aplicar las aula organización Archivos Pantalla de archivos carpetas con archivos. herramientas para la para generar una Software edición y organización de estructura organizados de Prácticas (creación y • Edita imágenes diversas archivos. electrónica con organización de carpetasc) Edición de Realiza la actividad de fuentes. Elabora los ejercicios archivos de con archivos y edición de imágenes aprendizaje autónomo prácticos que permiten imágenes. Archivos de imágenes). propuesta por el profesor. alcanzar el RAP. Instrumento de evaluación imagen con Diseña y especifica la diferentes formativa actividad de aprendizaje formatos. autónomo que cumpla el RAP.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 9 de 36
  10. 10. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Manejo de carpetas y archivos. TIEMPO: 2 horas.UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Organiza y edita archivos utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSHerramientas del Crea una estructura de Da las instrucciones Laboratorio Presenta una La estructura Computadoras conSistema operativo carpetas. indicando las actividades estructura debe incluir conexión a Internetgráfico para: Copia archivos a que abordan la creación electrónica con carpetas Cañón diferentes carpetas de la y organización de carpetas y Pantalla organizadasa) Creación de estructura creada. carpetas y archivos. archivos Software Mueve y cambia el nombre Guía y retroalimenta el en forma Prácticas (manejo de estructura de jerárquica tanto de archivos como de desarrollo de las carpetas y archivos) directorios carpetas en la estructura. actividades. aplicando un Instrumento de evaluación Elimina archivos y criterio crítico y formativab) Organización de carpetas en la estructura y reflexivo archivos los recupera. Copia archivos Realiza búsqueda de un de diversasc) Ordena crítica y archivo. fuentes y los reflexivamente, organiza en la información de estructura acuerdo a creada. categorías jerarquías y relacionesModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 10 de 36
  11. 11. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Edición de imágenes. TIEMPO: 3 horasUNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Organiza y edita archivos utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSHerramientas del Crea un dibujo empleando Da las instrucciones Laboratorio Aplica las Utiliza las Computadoras conSistema operativo líneas con diferente grosor indicando las actividades herramientas herramientas conexión a Internetgráfico para: y colores. a realizar para la para la edición y necesarias Cañón Agrega figuras creación y edición de creación de Pantalla para la geométricas. imágenes. archivos Softwarea) Creación de Usa las herramientas para Guía y retroalimenta el electrónicos de creación y Prácticas (edición de imágenes dar color. desarrollo de las imágenes con edición de imágenes) Modifica dimensiones y actividades. diferentes tipos imágenes de Instrumento de evaluaciónb) Edición de asigna giros a los objetos. de formato. acuerdo a los formativa imágenes Agrega texto. requerimientos Edita el dibujo empleando Utiliza las las herramientas de cortar,c) Expresa ideas y herramientas copiar, pegar, borrar. conceptos Guarda la imagen con para asignar mediante diferentes formatos. diferentes tipos representaciones de formato de gráficas imagen Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 11 de 36
  12. 12. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IUNIDAD 2: INTERNET.COMPETENCIA PARTICULAR:Aplica servicios que brinda Internet en su ámbito académicoRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)1) Diferencia servicios que ofrece Internet de acuerdo a los fines para los que fueron creados. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSa) Servicios de Identifica las etapas de los Explica las cuatro etapas Laboratorio. Retoma el El reporte debe Computadoras con conexión Internet modelos explicados. de los Modelos para resultado de la incluir los siguientes a Internet Realiza búsquedas de búsqueda de información Fuera de investigación servicios: Cañónb) Modelos para información empleando (Gavilán y Big 6). aula. Pantalla para generar un • Correo búsqueda de alguno de los modelos, Da las instrucciones Software información sobre servicios que ofrece para desarrollar una reporte. electrónico Instructivos para elaborar Internet de acuerdo a su búsqueda de información • Foro de fichas de trabajo,c) Utiliza las uso y función. sobre servicios que discusión documentales oy/o tecnologías de Reconoce el uso y la ofrece Internet siguiendo • Comunidad bibliográficas y reportes. información y aplicación que puede tener uno de los modelos, virtual Instrumento de evaluación comunicación las comunidades virtuales como actividad de • Blog formativa para procesar y los foros de discusión en aprendizaje autónomo. • Wiki información de su vida académica. Comenta las manera crítica y aplicaciones que tienen • Buscadores reflexiva. las comunidades • Chat virtuales y los foros de • Mensajería discusión. rápida Precisa las indicaciones para elaborar un organizador o reporteModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 12 de 36
  13. 13. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)2) Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su función. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSa) Correo Utiliza las herramientas Muestra la función de los Laboratorio. Utiliza Internet Crea una Computadoras con conexión electrónico para editar y enviar los elementos de un correo para obtener cuenta de a Internet correos electrónicos. electrónico y el Fuera de información y correo Cañónb) Modelos para Busca en internet procedimiento para su aula. Pantalla establecer electrónico búsqueda de información aplicando envío. Software uno de los modelos de Solicita información comunicación Obtiene Prácticas (edición y envío de información: búsqueda. haciendo uso de uno de virtual a través de información a correos electrónicos, Se integra en la los modelos. diferentes través de los modelos de búsqueda, foros • Gavilán comunidad virtual Explica el uso y manejo servicios. modelos de de discusión, obtener académica. de los elementos de una búsqueda información y expresar • Big6 Participa en un foro de comunidad virtual y un ideas) Participa en discusión foro de discusión y los Instrumento de evaluaciónc) Comunidad virtual Foros de crea. formativa Abre, registra, discusiónd) Foros de retroalimenta y cierra un académicos. discusión foro de discusión Se integra a la Coordina y retroalimenta comunidad las actividades. virtuale) Maneja las tecnologías de la académica. información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 13 de 36
  14. 14. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Búsqueda de información y correo electrónico TIEMPO: 4 horas.UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su función. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSa) Correo Realiza las actividades en el Da las instrucciones para Laboratorio Archivo El archivo debe Computadoras con electrónico laboratorio y las de aprendizaje la realización de las electrónico con la contener conexión a Internet autónomo propuestas por el actividades tanto en Fuera de información información de: Cañón profesor para: laboratorio como en la aula recabada • Texto Pantallab) Modelos para Emplea un buscador para actividad de aprendizaje incluyendo las • Imágenes Software búsqueda de localizar información autónomo para: fuentes. • Sonido Prácticas (búsqueda de información: específica (texto, • Búsqueda de Creación y uso • Video información y correo imágenes, sonido, videos) información para del correo Envío de la electrónico) • Gavilán siguiendo uno de los abordar un tema electrónico con información a Instrumento de evaluación modelos y la guarda. específico a través archivo(s) través del formativa • Big6 Crea una dirección de de los modelos adjunto(s). correo correo electrónico detallados para ser electrónicoc) Maneja las conforme a indicaciones. utilizada creado. Escribe correo(s) posteriormente. tecnologías de la electrónico(s) a su profesor • Creación de una información y la utilizando las herramientas dirección de correo comunicación de edición para electrónico. para obtener personalizarlos, • Uso del correo adjuntando la información electrónico. información y localizada. Guía y retroalimenta el expresar ideas. desarrollo de las actividades. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 14 de 36
  15. 15. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Foros de discusión y comunidades virtuales. TIEMPO: 4 horas.UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su función ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOSa) Foros de Realiza las actividades en el Da las instrucciones para Laboratorio Uso de las Accesa a la Computadoras con discusión laboratorio y las de aprendizaje la realización de las herramientas de comunidad conexión a Internet autónomo propuestas por el actividades tanto en Fuera de la comunidad virtual Cañón profesor para: laboratorio como en la aula virtual para Pantallab) Comunidades académica Usar las herramientas de actividad de aprendizaje manejo de Software virtual la comunidad virtual para autónomo para: información y Intercambia de Prácticas (foros de académicas. intercambiar información. • El uso de las comunicación. información discusión y comunidades Emitir opiniones y puntos herramientas de la colocada en la virtuales)c) Maneja las de vista en el foro de comunidad virtual comunidad Instrumento de evaluación discusión de la comunidad • Intercambio de Participa en el formativa tecnologías de la virtual. información a través foro de información y la Editar su información de la comunidad discusión para comunicación personal en la comunidad virtual virtual para compartirla con • Participación en expresar ideas para obtener sus compañeros. foros de discusión con respeto y información y • Personalización de de forma crítica expresar ideas. datos en las y reflexiva comunidades virtuales. Administra el foro y registra la participación. Guía y retroalimenta el desarrollo de las actividades. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 15 de 36
  16. 16. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IUNIDAD 3: PROCESADOR DE TEXTOSCOMPETENCIA PARTICULAR:Elabora documentos con diferentes formatos mediante las herramientas del procesador de textos.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)1) Identifica los elementos del ambiente del procesador de textos de acuerdo a su uso y función TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Explora el ambiente del Explica y muestra el uso Laboratorio Representación Indica el uso y Computadoras con conexióna) Elementos del procesador de textos de las herramientas del gráfica del función de los a Internet ambiente del diferenciando cada procesador de textos. Fuera de ambiente del siguientes Cañón procesador de elemento para indicar su Precisa las indicaciones aula elementos: Pantalla procesador de textos uso y función en una para elaborar una • Cintas Software textos en la cual representación gráfica. representación gráfica. • Barras Instructivos para elaborarb) Sigue Utiliza las herramientas Elabora los ejercicios se detallen los • Bloques diferentes tipos de instrucciones y del procesador en el prácticos. usos y funciones • Herramientas esquemas y gráficos. procedimientos desarrollo de las Diseña y especifica la de sus • Botones de Instrumento de evaluación de manera prácticas actividad de aprendizaje elementos. acción formativa reflexiva, Realiza la actividad de autónomo que cumpla el • Regletas comprendiendo aprendizaje autónomo RAP. como cada uno propuesta por el profesor Guía y retroalimenta el de sus pasos desarrollo de las contribuye al prácticas. alcance de un objetivo.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 16 de 36
  17. 17. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)2) Aplica formato a documentos a través de las herramientas del procesador de textos. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 14 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS A través del desarrollo de Muestra Laboratorio. Aplica las Utiliza Computadoras con conexiónHerramientas del prácticas propuestas por el electrónicamente el herramientas de herramientas a Internetprocesador de texto profesor: procedimiento que Fuera de diseño de página, de diseño y Cañónpara: • Utiliza las permita aplicar las aula edición, revisión formato para: Pantalla herramientas para el herramientas para el y formato a un • Configurar Software diseño de la página. diseño da página, documento página Cuaderno de Prácticasa) Diseño de • Aplica formato a un edición, revisión y previamente • Edición (diseño de página, edición, página documento formato a un documento elaborado. • Referencias revisión y formato de un • Utiliza referencias para previamente elaborado • Formato de documento).b) Edición puntualizar Elabora los ejercicios Instrumento de evaluación caracteresc) Referencias información prácticos que conlleven • Formato de formativa • Presenta el texto sin al cumplimiento del RAP. párrafod) Revisión Diseña y especifica la errores ortográficos y • Formato dee) Formato de gramaticales. actividad de aprendizaje texto. Realiza la actividad de autónomo que cumpla el texto • Ortografía y aprendizaje autónomo RAP. gramáticaf) Utiliza las propuesta por el profesor Guía y retroalimenta el tecnologías de desarrollo de las la información y prácticas. comunicación para procesar e interpretar informaciónModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 17 de 36
  18. 18. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DISEÑO DE PÁGINA TIEMPO: 2 horas.UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica formato a documentos a través de las herramientas del procesador de textos. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica diseño de El documento debe Computadoras cona) Diseño de página previamente elaborado: la realización de las página a un cumplir con los conexión a Internet • Configura el actividades que abordan documento siguientes Cañónb) Utiliza las documento incluyendo el uso de las elementos: Pantalla tecnologías de la márgenes, tamaño del herramientas en el Tamaño Software información y papel y orientación. diseño de página. Márgenes Prácticas (diseño de comunicación • Asigna un elemento en Guía y retroalimenta el Orientación página) para procesar e el encabezado y pie de desarrollo de las Encabezados Instrumento de evaluación interpretar página (texto y/o actividades. y pies formativa información imagen). • Pares • Aplica saltos de página • Impares y sección. Numeración Guardar el documento con Saltos las modificaciones, • Página asignando nuevo nombre • Sección y ubicación. Cerrar el documento y salir del programaModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 18 de 36
  19. 19. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EDICIÓN TIEMPO: 2 horas.UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica formato a documentos a través de las herramientas del procesador de textos. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica Usa las Computadoras conHerramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas herramientas para: conexión a Internetprocesador de textos • Copia, mueve y borra actividades que abordan para editar, Edición: Cañónpara: párrafos. el uso de las insertar • Copiar Pantalla • Emplea las herramientas de edición, referencias, y • Borrar Softwarea) Edición herramientas de Referencia y revisión. generar revisión • Mover Prácticas (edición) deshacer y rehacer. Guía y retroalimenta el ortográfica y • Deshacer y Instrumento de evaluaciónb) Referencia • Utiliza la opción para desarrollo de las gramatical a un rehacer formativa buscar y reemplazar actividades. documento. • Búsqueda y palabras y/o frases. reemplazoc) Revisión • Aplica revisión Referencias ortográfica y gramatical. • Nota al pied) Utiliza las Revisión tecnologías de la información y • Ortográfica comunicación para • Gramatical procesar e interpretar informaciónModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 19 de 36
  20. 20. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: FORMATO TIEMPO: 7 horas.UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica formato a documentos a través de las herramientas del procesador de textos. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica El documento debe Computadoras conHerramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas cumplir con los conexión a Internetprocesador de textos • Asigna tipo de fuente y actividades que abordan para asignar siguientes Cañónpara asignar: espacio entre el uso de las formato a un elementos: Pantallaa) Formato caracteres herramientas de los documento. Formato de Software • Fuentes considerando el uso de contenidos de Caracteres Prácticas (formato) menú y de los iconos aprendizaje propuestos. • Fuente Instrumento de evaluación • Párrafo correspondientes. Guía y retroalimenta el • Espacio formativab) Letra capital • Aplica alineación, desarrollo de las entrec) Numeración y interlineado, sangrías, actividades. caracteres viñetas tabuladores y Formato ded) Columnas espaciado a párrafos. Párrafoe) Bordes y • Emplea Letra capital. • Alineación sombreados • Integra parte de la información en • Interlineadof) Sigue • Sangrías instrucciones y columnas. • Resalta puntos • Espaciado procedimientos de Tabuladores importantes asignando manera reflexiva, numeración y/o viñetas Letra capital comprendiendo personalizadas. Columnas como cada uno de • Al título y/o subtítulos Numeración y sus pasos aplicar bordes, viñetas contribuye al sombreado y Bordes y alcance de un resaltado. sombreado objetivo.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 20 de 36
  21. 21. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA IRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)3) Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador de textos. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 horas. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS En un documento ya Explica y muestra Laboratorio. Aplica las El documento debe Computadoras con conexiónHerramientas del elaborado reproduce los electrónicamente el herramientas de cumplir con los a Internetprocesador de textos procedimientos procedimiento que le Fuera de formato a siguientes Cañónpara Insertar: correspondientes para permita agregar aula documentos para elementos: Pantallaa) Ilustraciones agregar ilustraciones y ilustraciones y tablas. integrar Imágenes Software tablas. Elabora los ejercicios ilustraciones y Formas Cuaderno de Prácticasb) Tablas Realiza la actividad de prácticos. tablas tanto en Gráfico Instrumento de evaluaciónc) Sigue aprendizaje autónomo Diseña y especifica la actividades de Objeto formativa propuesta por el profesor actividad de aprendizaje laboratorio como Texto artístico instrucciones y autónomo que cumpla el de aprendizaje Cuadro de procedimientos RAP. autónomo. texto de manera Guía y retroalimenta el Vínculos reflexiva, desarrollo de las comprendiendo actividades. como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 21 de 36
  22. 22. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 4 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: INSERCIÓN DE ILUSTRACIONES TIEMPO: 3 horas.UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador detextos. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica El documento debe Computadoras conHerramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas de contar con los conexión a Internetprocesador de textos • Inserta imágenes desde actividades que abordan inserción de siguientes Cañónpara Insertar: archivo y/o el uso de las ilustraciones a elementos Pantalla prediseñada. herramientas para documentos Imágenes Softwarea) Imágenes • Agregar texto artístico. insertar diversas • Desde Prácticas (inserción de • Agregar objetos, ilustraciones. archivo ilustraciones) formas, gráficos y Guía y retroalimenta el • Prediseñadas Instrumento de evaluaciónb) Objetos desarrollo de las formativa cuadros de texto de Formas acuerdo a la actividades. Gráficoc) Texto Artístico información. Objeto • Insertar notas al pie y Cuadro ded) Sigue referencias para texto instrucciones y fundamentar la Texto artístico procedimientos de información. Vínculos manera reflexiva, • Establecer vínculos dentro y fuera del comprendiendo documento. como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 22 de 36
  23. 23. Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I PRÁCTICASPRÁCTICA No.: 5 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TABLAS TIEMPO: 3 horas.UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador detextos. ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AMBIENTE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica El documento debe Computadoras cona) Herramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas de contar con tablas conexión a Internet procesador de • Inserta o dibuja tabla(s). actividades que abordan inserción de que reúnan las Cañón textos para el • Define tamaño de las el uso de las tablas a siguientes Pantalla diseño de tablas celdas. herramientas para el documentos características Software • Inserta y/o elimina filas, diseño de tablas Tamaño de Prácticas (tablas)b) Sigue columnas y celdas. Guía y retroalimenta el celda específico instrucciones y • Combina y divide desarrollo de las Celdas procedimientos de celdas. actividades. combinadas manera reflexiva, • Aplica bordes y tramas Celdas comprendiendo a celdas. divididas como cada uno de • Establece alineaciones Con bordes y sus pasos verticales y tramas contribuye al horizontales. Texto con alcance de un • Ordena datos de alineación: objetivo. acuerdo a criterios • Horizontal definidos por el tipo de • Vertical información. Texto ordenadoModelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 23 de 36

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