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  • 1. SeminarioTécnica de Trabajo Académico e Investigativo
  • 2. Aspectos GeneralesLa palabra Seminario proviene del latín Semina-ae quesignifica semilla.También significa el origen y principio de que se propagaalgunas cosas.Surge en el ambiente de la universidad, donde se leentiende como un curso anexo a una cátedra u organismodocente, se adiestran estos en la investigación y estudio.El seminario se convierte en escenario para el debateentorno a un asunto determinado.
  • 3. Los participantes consignan por escrito suspuntos de vista, documentos o ensayos de unaextensión establecida previamente. A través deestos se puede apreciar el nivel de participación yproducción intelectual.El seminario académico implica la participaciónactiva de un grupo no muy numerosos de personasinteresadas, que investiga o estudia intensivamenteun tema en secciones planificadas, recurriendopara ello la fuente originales y autorizadas deinformación.En el seminario se siembran ideas. Es unasiembra en que todos son sembradores y todosrecogerán frutos.
  • 4. SEMINARIO ES… …un evento académico que tiene como objeto lainvestigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificadas. El seminario se constituye así, en un verdadero grupo de aprendizaje activo, porque indagan por sus propios medios en un clima de colaboración recíproca, que implica aplicación y responsabilidad individual, grupal y colectiva.
  • 5. El seminario posee ciertas características para surealización:  Los miembros del grupo tienen intereses académicos comunes en cuanto al tema y un nivel semejante u homogéneo acerca del mismo. El tema o materia de que trata el seminario exige la investigación o búsqueda especifica de información y conocimiento en las diversas fuentes disponibles. El desarrollo de las tareas, así como los temas y subtemas por tratarse, son planificados por todos los miembros en la sesión de. Seminario.
  • 6.  Los resultados o conclusiones que se sacan en las plenarias, lolos cuales se plasman en documentos o protocolos, del cual puede salir un documento mas formal, son responsabilidad de todo el grupo del seminario. Todo seminario concluye con una sesión de resumen y evaluación del trabajo realizado, en el cual se hace el proceso de revisión de lo ejecutado y la retroalimentación necesaria. Elseminario puede tratarse durante varios días e incluso a lo largo de todo un periodo académico o semestre escolar.
  • 7. ObjetivosEl fin del seminario es esencialmente practico: preparar al estudiantepara hacer ciencia.El objetivo principal es introducir en los métodos de trabajo y lainvestigación científica y familiarizar con ellos.Para lograr estos objetivos el seminario se vale de:Formación para el trabajo personal: producir ciencia, adaptarse altrabajo investigativo.Formación para el trabajo original: proceso dinámico para conocer larealidad.Formación para el trabajo en equipo: aprender a escucharcomprensivamente, a hacer criticas constructivas y a aceptarcorrecciones.Investigación de algún tema determinado: hacer un trabajo acorde conel nivel científico y posibilidades de los participantes.
  • 8. Forma de RealizaciónEl proceso de desarrollo de un seminario implica una serie deetapas:La primera sesión estarán presentes todos los participantes quese dividirán en los subgrupos, de acuerdo con sus afinidades yexperiencia de trabajo. El organizador formula la agenda, sobre lacual han de trabajar los subgrupos.Cada grupo define una agenda de trabajo y designa a su directorpara coordinar tares y un secretario.La tarea especifica consistirá en indagar individual y engrupo, toda la información adecuada a una comprensión. Consultarfuentes bibliográficas y documentales, a expertos y analizar afondo datos y material aportado por asesores, confrontar puntosde vistas hasta llegar a formular las conclusiones del grupo.
  • 9.  Al concluir las reuniones del seminario, debe haberse logrado el objetivo buscado. Las conclusiones serán registradas por el secretario para ser presentadas ante el grupo mayor. Los subgrupos, se reúnen nuevamente, para dar a conocer las conclusiones. Estas se debaten hasta lograr un acuerdo y resumen general de las conclusiones. Evaluación de la tarea realizada mediante las técnicas.
  • 10. Sugerencias PrácticasLos distintos grupos de seminario pueden trabajar sobre aspectos diversos de unmismo tema general. Los miembros se agrupan según su preferencia en el estudio.La estructura del trabajo académico, se produce en un sistema de cascada demanera similar a la del árbol de problemas o a la triangulación.Este grafico muestra una posible organización: Trabajo Colectivo Trabajo Trabajo Trabajo Grupal I Grupal 2 Grupal 3 Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Individua Individua Individua Individua Individua Individua l l l l l l Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Individua Individua Individua Individua Individua Individua l l l l l l Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Individua Individua Individua Individua Individua Individua l l l l l l
  • 11. Participantes y funciones de los integrantes Miembros o Participantes Funciones de un SeminarioModerador •Presenta e introduce el tema a exponer. •Informa sobre la distribución del tiempo y forma de participación.Relator •Representa al grupo y es fiel a los acuerdos hechos en este, expone los acuerdos y los resultados obtenidos. •Busca llegar al auditorio con mayor claridad y precisión. •Como vocero del grupo de su papel depende que las conclusiones llegue al auditorio.Co-Relator •Hace su intervención. •Ampliar, profundizar, destacar o reforzar los aspectos temáticos expuestos.Secretario •Toma nota de las ideas expuestas por el relator, co-relator y auditorio. •Es el último que interviene y no lo hace en el debate. •Elabora una síntesis final de lo debatido en el seminario.Auditorio •Participa activamente, escuchando a los expositores y toma nota de lo que le interesa, e interviene, mediante aportes complementarios, preguntas, aclaraciones, etc. •Actúa con compostura
  • 12. Distribución del TiempoDepende de varios factores, entre ellos el volumen de participantes en elauditorio, la intensidad de temas y sub-temas, la profundidad e interés de lainvestigación realizada y el dominio del relator sobre la materia e interés que hayaen la discusión general.Algunos ejemplos, de cómo se pueden dividir los tiempos en 3 situaciones deseminario son: Ejemplos de distribución del tiempo Actividad según intensidad del seminario 30 minutos 1 hora 2 horas Presentación 3minutos 5 minutos 8 a 10 minutos e introducción Relatoría 10 a 12 30 minutos 50 a 60 minutos minutos Co-relatoría 5 a 7 minutos 10 a 12 15 a 20 minutos minutos Discusión del 5 a 8 minutos 10 a 15 25 a 30 auditorio minuto minutos Presentación 3 a 5 minutos 5 a 7 minutos 8 a 10 minutos de
  • 13. VentajasReflexión didáctica que el profesor hace al comienzo y abremuchos horizontes de comprensión.Único medio de asegurarse que los estudiante van directo aconsultar las fuentes.Se aprende a comprender el texto y a comentar sus diferentespartes.Instrumento implacable para todas las áreas del conocimientohumano.Proporciona una experiencia de aprendizaje en grupo a través de lacomunicación.Ofrece un control abierto de la realización en base a lo planificado.Intervención y participación activa de los estudiantes.
  • 14. Podemos decir que… …el seminario es un método de estudio que tiene como fin primordial y practico el preparar al estudiante para que por medio de la mutua colaboración con sus compañeros y el director genere conocimientos.
  • 15. Aguiar Ludmila Cian Jaquelina Debloc Fabrina Ribatto Yamila Sanchez GiselaTécnico Superior en Sistema de Gestión

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