Herramientas, recursos y aplicaciones

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Herramientas, recursos y aplicaciones

  1. 1. 1 Herramientas, recursos y aplicaciones 2.0
  2. 2. 2 Master en Organització i Recerca UAB Curso 2009-2010 Recopilación y redacción: Cristina Andrés Míriam Civera Eulàlia Dòria Xavier Espejo Inma López Sílvia Paglietta Paola Tàpia Montserrat Torrents Iñaki Vila Coordinación: Núria Vilà
  3. 3. 3 Índice WEB 2.0..............................................................................................................................................................5 ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.........................................................................................6 USOS Y APLICACIONES....................................................................................................................................7 EJEMPLOS........................................................................................................................................................8 URLS DE INTERÉS ...........................................................................................................................................8 BLOG, BLOGGING, VLOGGING, MICROBLOGGING, BITACORA...............................................10 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................11 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................12 WIKIS, VIQUIS ..............................................................................................................................................14 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................15 EJEMPLOS......................................................................................................................................................15 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................16 PORTAFOLIOS DIGITALES ......................................................................................................................18 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................19 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................19 HISTORIAS Y CUENTOS DIGITALES ....................................................................................................20 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................21 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................21 PROCESADORES DE TEXTOS INSTANTANEOS EN LÍNEA Y OTRAS APLICACIONES PARA TRATAR TEXTOS DE FORMA INDIVIDUAL O COLECTIVA.............................................22 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................23 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................23 REDES SOCIALES: FACEBOOK, MYSPACE, TWITTER… ..............................................................24 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................25 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................25 MAPAS CONCEPTUALES...........................................................................................................................26 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................27 EJEMPLOS...................................................................................................................................................27 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................28 DICCIONARIOS, VOCABULARIOS, TRADUCTORES…....................................................................30 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................31 EJEMPLOS......................................................................................................................................................31 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................31 PRESENTACIONES DE LIBROS Y REVISTAS .....................................................................................32 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................33 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................33 PUBLICACIÓN DE TEXTO, IMAGEN, ÁUDIO Y VÍDEO EN FORMATO PÓSTER ....................34 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................35 EJEMPLOS......................................................................................................................................................35 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................35 FOTOBLOGS..................................................................................................................................................36 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................37
  4. 4. 4 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................37 PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS.................................................................................................38 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................39 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................39 GESTIÓN Y EDICIÓN DE IMÁGENES FIJAS Y FOTOBLOG ...........................................................40 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................41 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................41 GESTIÓN Y EDICIÓN DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO Y VIDEOBLOG .................................42 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................43 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................43 CREACIÓN DE ÁLBUMES MULTIMEDIA CON INCORPORACIÓN DE VOZ.............................44 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................45 EJEMPLOS......................................................................................................................................................45 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................45 DIBUJO COLABORATIVO.........................................................................................................................46 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................47 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................47 GENERACIÓN DE NUBES DE PALABRAS ............................................................................................48 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................49 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................49 DIRECTORIOS O ÍNDICES DE ORGANITZACIÓN TEMÁTICA.....................................................50 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................51 EJEMPLOS......................................................................................................................................................51 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................51 GESTIÓN DE ENLACES Y MARCADORES SOCIALES .....................................................................52 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................53 EJEMPLOS......................................................................................................................................................53 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................53 MUNDOS VIRTUALES: SECOND LIFE...................................................................................................54 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................55 EJEMPLOS......................................................................................................................................................55 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................56 PERSONAJES DINÁMICOS QUE HABLAN (AVATARES).................................................................58 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................59 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................59 GEOETIQUETADO.......................................................................................................................................60 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................61 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................61 VIDEOCONFERENCIAS Y LLAMADAS A TRAVÉS DE LA RED ....................................................62 USOS Y APLICACIONES..................................................................................................................................63 URLS DE INTERÉS .........................................................................................................................................63
  5. 5. 5 WEB 2.0 La WEB 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones WEB puestas al alcance del usuario. En las páginas del portal Maestros de la WEB, que gira en torno al cambio que produce la implantación de la denominada WEB 2.0, encontramos la explicación de los orígenes y sus funcionalidades. Christian Van Der Henst la define como un sistema orientado hacia el usuario, que es dinámico, cambiante, ofrece contenidos multimedia y posibilita la interacción de los usuarios, los que adoptan un papel más activo ya que, con sus aportaciones, alimentan y hacen crecer la WEB. La idea que quiere reflejar el autor del post es que la WEB 2.0 no representa sólo una innovación o un progreso tecnológico sino una nueva manera de mirar y vivir la WEB. Coincide con lo que Genís Roca ha llamado "de la sociedad de la información a la sociedad en red", y que hace refencia a esta especie de cambio de paradigma que ha modificado nuestra manera de relacionarnos, de trabajar, de divertirnos y de aprender. Muchos de nosotros no somos nativos digitales, sin embargo, como docentes o futuros docentes, no podemos perder de vista la relevancia de la aparición de Internet y las evoluciones de la WEB, y todos los cambios que ha supuesto para replantearnos nuestro rol docente y buscar, pensar, diseñar y planificar nuevas tareas y estrategias de enseñanza-aprendizaje para que sean útiles para nuestros alumnos. Podéis leer el post entero ¿Qué es la Web 2.0? en esta dirección: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ Direcciones de interés http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ Direcciones de interés http://www.peremarques.net/web20.htm http://jumoro.wordpress.com/ http://www.tecnotic.com/content/herramientas-para-el-profesorado-del- siglo-xxi#disuoc http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y- aplicaciones-gratuitas/#dibuj http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.php?id=74892
  6. 6. 6 ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE http://moodle.org http://www.blackboard.com http://www.joomlalms.com/resources.html http://sakaiproject.org/ http://www.dokeos.com/en http://www.atutor.ca
  7. 7. 7 Los entornos virtuales de aprendizaje son espacios flexibles e interactivos, generalmente fáciles de usar, que integran diferentes recursos para organizar los aprendizajes (e-learning y b-learning). La mayoría de plataformas contienen diferentes recursos básicos: publicación de documentos, organización de foros, espacios de entrega de actividades, enlaces de interés ... Se pueden configurar para establecer las condiciones de privacidad. Una de las más difundidas es Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environement) que es de las que ofrece más versatibilidad por la cantidad de recursos que integra y porque aporta un lugar seguro en la red muy flexible para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye un sistema de tests autoavaluatius útiles para que el alumno compruebe su proceso. Otra ventaja es que se actualiza periódicamente y permite la migración de los contenidos de la versión antigua a la nueva, sin tener que introducir de nuevo toda la información. La gran cantidad de usuarios ha generado una proliferación de foros donde se encuentran respuestas a las dudas más frecuentes. Los espacios de aprendizaje virtuales se difundieron mucho hace unos años pero ahora muchos otros espacios se pueden utilizar con esta misma función. USOS Y APLICACIONES ! La estructuración de cursos a través de la red es su vertiente más clara para la educación. ! En aulas cada vez más llenas de ordenadores, es la manera más fácil de gestionar las clases, ya sean presenciales o virtuales. ! En el contexto de la educado 1x1 es un buen recurso para el profesorado ya que gestiona sin dificultades los contenidos y trabajos realizados. ! A través de los blogs, wikis, foros, chats y otros recursos que ofrecen, se convierten en espacios ideales para la construcción conjunta del conocimiento y para el trabajo colaborativo. ! Posibilidades diversas de interacción entre alumnos, entre alumnos y profesores, entre alumnos, profesores y otras personas de fuera del aula ... ! Facilidad para la publicación de los materiales necesarios para cada tarea que suplen o complementan los libros de texto. ! Uso de los diversos cuestionarios para la evaluación y la autoevaluación. ! Registro de las actividades de los alumnos que permite al profesor hacer un seguimiento muy individualizado. ! Almacén de los recursos del docente.
  8. 8. 8 EJEMPLOS Ejemplo del profesor Xavier Espejo El profesor Espejo hace tiempo que utiliza Moodle con los alumnos y dice que aún está aprendiendo. No es difícil pero tampoco es fácil porque la libertad que ofrece en la presentación de contenidos y recursos puede parecer demasiado compleja e incluso muy personal de cada uno. Tiene puestas diferentes actividades y proyectos que quiere que hagan los alumnos, así como algunas pruebas y tests.. www.chappellworldlanguage.org/moodle URLS DE INTERÉS http://phobos.xtec.cat/ilopez15/ http://wiki.cpm.jussieu.fr/doku.php?id=libre:sakai:pas1 http://www.atutor.ca/atutor/wcag2/help/accessibility.php?lang=ca
  9. 9. 10 BLOG, BLOGGING, VLOGGING, MICROBLOGGING, BITACORA http://blocs.xtec.cat/ http://edublogs.org/ https://www.blogger.com/start?hl=ca http://wordpress.com/#fresh http://www.freevlog.org/ http://twitter.com/ http://www.edmodo.com/ http://www.jaiku.com/
  10. 10. 11 Los blogs, bitácores... son diarios escritos en la red que permiten colgar información que se puede actualizar periódicamente, y estar en contacto con otras personas o con colectivos. Se utilizan de maneras muy diversas y tienen múltiples configuraciones que nos permiten establecer nuestras preferencias de privacidad y derechos (muy útil para la participación de los estudiantes y para colgar ciertos materiales como fotografías o documentos). Se encuentran en todos los ámbitos: creación, lúdicos, profesionales, informativos, periodísticos o políticos de opinión..., y sobre todos los temas: fotografía, literatura, música, artcraft, viajes, jardinería... Los blogs o bitácoras permiten crear suscripciones, con lo cual podemos seguir otros blogs y otros usuarios pueden seguir los nuestros recibiendo noticias cada vez que se publica algo nuevo. También se pueden colgar archivos multimedia o crear microblogs con voz a través de www.utterli.com utilizando cualquier instrumento portátil. En el caso de los vlogs o vlogging (video + blogging), hablamos de aplicaciones que nos permiten hacer lo mismo pero utilizando vídeos en los que grabamos nuestros pensamientos, nuestras opiniones ..., y que recuerdan en cierto modo los confesionarios de programas de televisión como Gran Hermano o Real World. Pueden ser muy útiles para crear historias colectivas incluso con cierta improvisación o para crear retroalimentación u ofrecer sugerencias. USOS Y APLICACIONES ! Diario de clase con todos los contenidos académicos que se van presentando para que estén disponibles para los estudiantes. Se pueden habilitar también cuentas para los estudiantes para que editen, agreguen o cambien contenido. Además podemos activar los comentarios y hacer que los alumnos y el maestro lo utilicen como una herramienta de retroalimentación. ! Portafolios profesionales para educadores o portafolios de estudiantes con una recopilación de su trabajo a lo largo del curso. ! Narración del proceso de aprendizaje en los proyectos o actividades. ! Uso de microblogs en clase, si se dispone de diferentes ordenadores portátiles o teléfonos móviles, para que los estudiantes puedan tener un lugar donde escribir cuáles son sus deberes, qué trabajos tienen que hacer, fechas importantes, vocabulario específico a recordar, etc . Los maestros podemos utilizarlo para comunicar fechas de reuniones, actos, deberes, proyectos, pedir voluntarios o por estar en contacto con nuestra red profesional de aprendizaje (colegas), etc. ! Contacto con padres y madres para que sepan lo que hacen sus hijos e hijas en clase y para que también participen de forma puntual o continua.
  11. 11. 12 ! Críticas o vídeo-críticas de películas o espectáculos que se han visto o de libros que se han leído, siguiendo el ejemplo que sobre cine encontramos en http://my.vlogcentral.com/. URLS DE INTERÉS http://espaciodelengua.wordpress.com http://anna.ravalnet.org/formacio/esquemablocs.html http://anna.ravalnet.org/formacio/esquemablocsinf/esquemablocsinf.html
  12. 12. 14 WIKIS, VIQUIS http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada http://www.wikispaces.com/ http://pbworks.com/ http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki http://wiki.mahara.org/
  13. 13. 15 La palabra "wiki" viene del hawaiano y significa rápido. Las wikis son espacios de escritura colectiva, no necesariamente sincrónica, que posibilitan la construcción conjunta de textos y que permiten modificarlos, crear otros nuevos, cambiar los contenidos y la apariencia, etc., Hasta llegar al edición final. Se pueden fijar diferentes settings que permiten dar derechos o privilegios para que los usuarios puedan editar las páginas. La mayor diferencia con una página web tradicional es que las wikis son dinámicas e interactivas y las páginas tradicionales no lo son. Una de las ventajas es que puedes controlar los cambios que se han hecho y deshacerse o no y, a través del histórico, saber quién y cuando ha hecho las diferentes aportaciones. Son de fácil manejo, con unas posibilidades que una persona no experta puede manejar y mantener sin demasiados conocimientos informáticos. Las wikis en Wikispaces y PbWorks se pueden crear de forma gratuita y, si se demuestra que se es un educador, sacan todos los anuncios sin pagar nada como si fuera una cuenta "pro". USOS Y APLICACIONES ! En el proceso de escritura, individual o colaborativa, permiten observar los cambios y la evolución del texto de los estudiantes para identificar áreas o estadios del proceso que necesitan más atención, repaso o ayuda, como una especie de portafolios. ! ÷Proporciona un espacio común en el que tenemos un público real y más allá de la clase. Facilita la motivación de los alumnos que tienen un propósito real para mostrar sus conocimientos y lo que han aprendido. ! En proyectos o trabajos en grupos, los miembros del equipo añaden contenido a medida que hacen su investigación, en una experiencia que se centra en la adquisición y construcción del conocimiento colaborativo. ! Posibilidad de escribir relatos colectivos o individuales con fines múltiples de manera que el lector puede hacer su elección, o en el que cada alumno escribe un fragmento a partir de las orientaciones del profesor. ! Elaboración de reseñas, comentarios o recomendaciones de libros con incorporación de elementos gráficos, datos del autor, contexto de la obra... ! Creación de glosarios de la lengua que se aprende. ! Aportaciones sobre temas concretos. ! Creación de espacios de discusión cerrados (una especie de campus virtual) en un entorno virtual. EJEMPLOS Ejemplo de una wiki que el profesor Xavier Espejo tiene para los estudiantes de 3 º de primaria de español como lengua extranjera donde crean un
  14. 14. 16 proyecto de animales con archivos multimedia (fotos, dibujos hechos por ellos, texto y algunos voz): http://reinoanimal.pbworks.com / Otro ejemplo que este mismo profesor utiliza es una wiki donde cada curso tiene un muro de vocabulario virtual. En clase hay una pizarra Vileda donde escriben palabras nuevas o que presentan dificultades. Posteriormente las pasan a la wiki, así las tienen accesibles en cualquier momento y lugar para estudiar, repasar, etc.: http://digitalwordwall.pbworks.com/ Otro ejemplo de uso de las wiki es Eduviqui, un proyecto impulsado por Ravalnet:http://www.eduwiki.cat/index.php/P%C3%A0gina_principal URLS DE INTERÉS http://amorypedagogia.wikispaces.com http://wltools.pbworks.com http://myplc.wikispaces.com
  15. 15. 18 PORTAFOLIOS DIGITALES http://www.eportfolio.org/ http://eduportfolio.org/ http://wiki.mahara.org/index.php?title=Special:Userlogin&returntomypage=y
  16. 16. 19 Los portafolios digitales son un sistema de gestión que permite un registro de los aprendizajes realizados por el alumnado, ya sea en forma de trabajos o en forma de reflexiones. Considerados como una de las principales innovaciones docentes, los portafolios constituyen una herramienta extraordinaria donde recoger actividades y proyectos creados por estudiantes para mostrar/ver las evidencias de su progreso y usarlas para la evaluación sumativa y formativa. El aumno adopta un rol más activo y tiene la oportunidad de ir construyendo el propio proceso a través de las reflexiones y reformulaciones de sus tareas, a partir de la interacción con el profesor y/o con los compañeros. Permiten, por tanto, conocer el punto de partida del alumno y qué estrategias, reformulaciones y reflexiones es capaz de desarrollar. La plataforma Moodle tiene aplicaciones independientes que se pueden instalar para crear portafolios. También Mahara es un software de licencia gratuita y permite crear para cada estudiante. Así mismo se pueden utilizar Google Docs y Eduportfolios. USOS Y APLICACIONES ! Los alumnos pueden ir viendo su progreso a medida que ven cómo su portafolio va creciendo y analizar así sus competencias. Favorece la participación activa autoregulación de los aprendizajes. ! Se pueden invitar a los padres, vía RSS, para que vayan viendo el progreso y todo lo que se va agregando, puedan revisar en casa o en la escuela con el maestro, hacer sugerencias... Búsquedas en educación han probado que la implicación de los padres en la educación de sus hijos favorece el aprendizaje. ! Puede ser útil para que los estudiantes lleven la voz cantante en las reuniones de padres y muestren sus proyectos, las actividades que han ido haciendo y expliquen su progreso. ! Se pueden ir colgando presentaciones Power Point que hagan los estudiantes, fotografías de los proyectos, pósters virtuales (glogs), archivos de audio, vídeo, etc. Una de las cosas importantes a tener en cuenta es que todo esté limitado y protegido con claves secretas para que no haya problemas de privacidad. URLS DE INTERÉS http://phobos.xtec.net/fadults/wordpress/?p=235 http://eduportfolio.org/pages/exemples http://www.xtec.cat/fadults/formacio/programa/actfor/0910/e-porfafolis.htm
  17. 17. 20 HISTORIAS Y CUENTOS DIGITALES http://animoto.com http://www.googlelittrips.org http://voicethread.com Timeline http://www.simile-widgets.org/timeline/ http://www.ourstory.com/ http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/photostory/default.mspx http://www.myplick.com http://comiqs.com/aboutus http://pixton.com/es/ http://www.kerpoof.com/teach Comic creators
  18. 18. 21 A diferencia de la escritura sobre papel, la escritura virtual permite integrar texto, imágenes, audio, vídeo y música. Hay muchas aplicaciones que se pueden utilizar para crear historias, cuentos, cómics y otros textos digitales utilizando recursos virtuales que enriquecen el producto final. En el caso de Animoto, por ejemplo, se pueden crear historias muy fáciles desde relatos simples hasta cuentos más elaborados con fotografías, dibujos escaneados y música. La ventaja de Animoto es que la música que tienen en su base de datos es de licencia abierta o no tienen ninguno de los derechos comprometidos (creative commons, derechos de autor etc.). Otras aplicaciones requieren más destrezas tecnológicas, como es el caso de Google Lit Trips, un recurso que, a través de Google Earth, permite seguir y documentar los itinerios geográficos de los relatos. En todos los casos lo más importante es el proceso que siguen los alumnos: seleccionar el tema, hacer el storyboard, buscar imágenes o crearlas, elegir como quieren presentar la historia y las herramientas que necesitarán, preparar una especie de guión, crear el contenido o subir a las herramientas que hayan escogido y luego publicarlo y/o compartirlo con el resto de la clase o expandir el público a las familias, a un concurso, etc. USOS Y APLICACIONES ! Indicados para cualquier tipo de relato. ! Para confeccionar las biografías de los alumnos. ! Para estudiar personajes famosos, buscar datos de su biografía, crear una línea del tiempo (Timeline: http://www.wrike.com/gantt-chart- software.jsp), dar información sobre sus creaciones... ! Se pueden crear audio-cuentos de cuentos leídos en libros, haciendo que los estudiantes hagan un guión reducido y añadan sonidos, dibujos, imágenes y efectos especiales... Se puede convertir en una especie de biblioteca audio-visual de los cuentos de clase. URLS DE INTERÉS http://bits.ciberespiral.net/index.php?option=com_content&task=view&id=64 &Itemid=124 http://bits.ciberespiral.net/index.php?option=com_content&task=view&id=59 &Itemid=121 http://jokinsu.com/videos/tutorial-de-animoto-creacion-de-videoclips-en-1- minuto/
  19. 19. 22 PROCESADORES DE TEXTOS INSTANTANEOS EN LÍNEA Y OTRAS APLICACIONES PARA TRATAR TEXTOS DE FORMA INDIVIDUAL O COLECTIVA http://etherpad.org http://www.google.com/google-d-s/whatsnew.html
  20. 20. 23 Los procesadores de texto en línea son herramientas que permiten elaborar documentos con la participación de varios autores a la vez, una característica que facilita el trabajo colaborativo entre dos o más usuarios. En los ámbitos educativos son útiles justamente por esta posibilidad del trabajo colectivo y también porque permiten trazar los cambios de cada documento para ver el proceso, los errores, las correcciones y poder evaluar así el proceso de escritura y la negociación de los alumnos en su trabajo en grupo. USOS Y APLICACIONES ! Muy útiles para cualquier tipo de proyecto en grupo y para cualquier trabajo colaborativo en el que intervenga la lengua escrita. ! Se pueden utilizar para crear cuentos y textos de cualquier género de una forma colectiva, de forma instantánea o también en diferido pero siempre compartiendo los derechos de edición. ! Útiles para la evaluación de procesos de escritura. URLS DE INTERÉS http://villaves56.blogspot.com/2009/11/etherpad-trabajo-colaborativo-en- tiempo.html http://sites.google.com/site/wedeunivers/home
  21. 21. 24 REDES SOCIALES: FACEBOOK, MYSPACE, TWITTER… http://www.myspace.com http://twitter.com http://elgg.com/partners.php http://www.bebo.com http://hi5.com/friend/displayHomePage.do http://www.ning.com
  22. 22. 25 Las redes sociales son espacios de intercambio de opiniones, de imágenes, de manifestación de estados de ánimo, de exposición de comentarios... con personas afines y previamente seleccionadas. Nos facilitan la conexión con amigos o con otros usuarios con quienes compartimos profesiones, intereses, afinidades ... Para los docentes pueden ser una buena herramienta para crear redes de educadores donde compartir ideas, actividades y recursos. Las hay muy interesantes: Internet en el aula, asociada a la red Ning de carácter más general, Educación con Tic, Educastur, Aulablog y algunas más que facilitan la labor del profesorado a la hora de compartir experiencias y archivos de las áreas respectivas o de competencias digitales más abiertas. Aunque funcionan más bien fuera de los ámbitos educativos, se puede hacer uso de ellas con los alumnos para objetivos determinados, en trabajos colaborativos, para la preparación de proyectos... Además es seguro que ellos las utilizan y, por lo tanto, hay que educar para que hagan un uso ético y responsable y conozcan sus peligros. Los educadores pueden adoptar dos posturas ante el uso de las redes: o bien dejan que los alumnos tengan su lugar de relación y socilización, o bien se ponen ellos porque saben que es una manera de tener la atención de los alumnos . USOS Y APLICACIONES ! Creación de redes compartidas para tratar un tema, un autor literario... ! En lecturas de relatos o novelas, se puede crear el perfil de uno de los personajes y comprobar si le salen amigos reales, si se hacen comentarios a sus publicaciones ficticias, etc. ! Formación de grupos para mantener debates o charlas virtuales sobre materias de aprendizaje, temas actuales... URLS DE INTERÉS http://www.eduredes.ning.com http://blocs.xtec.cat/joves_privacitat/taula-rodona/taula-rodona-2
  23. 23. 26 MAPAS CONCEPTUALES http://www.spicynodes.org/ http://www.inspiration.com/ http://smarttech.com/smartideas http://emea.microsoftstore.com/es/es-ES/Microsoft/Office-Visio-Pro-2007 http://www.hipertext.net/web/pag181.htm
  24. 24. 27 Los mapas conceptuales son un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tienen por objetivo representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto. Según Monereo son herramientas que nos ayudan a poner en relación diferentes conceptos sobre un determinado tema o contenido, de manera que podemos obtener una visión global, gráfica y esquematizada que nos puede ayudar a mejorar la comprensión y la memorización. Favorecen un aprendizaje centrado en el constructivismo. Son muy útiles para producir aprendizajes significativos porque relacionan conceptos a partir de diversas formas de organización. Es una manera fácil de simplificar y esquematizar conceptos importantes, información o términos de una manera visual e incluso con jerarquización si se necesita. Tanto el producto como el proceso de crear un mapa conceptual son útiles para atender las inteligencias múltiples en la clase y diferentes modalidades de aprendizaje. Algunos como DigiDocMap, funcionan on line, sin necesidad de instalación. USOS Y APLICACIONES ! Apoyo a los estudiantes a la hora de resumir, esquematizar y elegir la información más importante de los diferentes temas o asignaturas. ! Al final de una unidad didáctica y confeccionado por el profesor, son una buena ayuda para organizar las ideas y favorecer la comprensión de las relaciones entre diferentes conceptos. ! Permiten, con un vistazo, entender la relación de diferentes aspectos de un mismo tema. ! Determinación de los conocimientos previos de los alumnos. ! Creación de historias con lecturas múltiples (tipo Rayuela). ! Después de la lectura de un relato, elaboración de un mapa que refleje personajes, estructura narrativa, recursos estilísticos más usados, etc. ! Útil para utilizar de guión de una presentación oral. ! Colgados en una página, wiki, bitácora o portafolios, sirven de referencia o consulta. ! Algunos (Spicynodes) permiten hacer mapas interactivos, en los que sólo se muestra un primer nivel para pasar después a profundizar en un aspecto concreto. EJEMPLOS Ejemplo del profesor Xavier Espejo Este es un ejemplo creado por los alumnos de 3 º y 4 º de español, lengua extranjera: http://www.spicynodes.org/a/2efe48c4cc4ec58674bc756e520e19fb
  25. 25. 28 Otro ejemplo (del mismo porfessor) de estudiantes de 6º que debaten los conceptos de latino e hispano, como introducción a temas de identidad e inmigración, para prepararse para celebrar el aniversario de César Chávez el día 31 de marzo : http://www.spicynodes.org/a/1c834391f934b4b7b549dd5b561ed7cd URLS DE INTERÉS http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp http://edublogki.wikispaces.com/Mapa+conceptual#MAPA%20CONCEPTUAL
  26. 26. 30 DICCIONARIOS, VOCABULARIOS, TRADUCTORES… http://www.diccionaris.cat/ http://translate.google.com/?hl=ca# http://www.sinonimos.org/ http://www.antonimos.net/ http://www.wordreference.com/ http://www.internostrum.com/
  27. 27. 31 Incluimos en este apartado diccionarios, vocabularios, diccionarios de sinónimos y antónimos, traductores... y todos aquellos recursos que nos permiten aclarar dudas de carácter semántico, fonético, ortográfico, morfológico, etimológico... Son herramientas que pueden ser muy útiles en los aprendizajes de primeras o segundas lenguas pero requieren una cierta preparación para poder utilizarlas bien y con provecho, de manera que pueden acabar siendo herramientas de aprendizaje por sí mismas. USOS Y APLICACIONES ! Se pueden utilizar en WebQuests y en otras actividades para la exploración del vocabulario de los textos o para la producción de textos por parte de los estudiantes. ! Facilitan la búsqueda de palabras tanto a partir de las primeras letras como a partir de su terminación (por ejemplo, palabras terminadas en - ión), lo que puede facilitar algún trabajo de poesía. ! Permiten diferentes actividades de búsqueda de sinónimos y antónimos, de cambio de palabras en oraciones o textos, etc. ! Permiten establecer comparaciones entre dos o más traducciones hechas con herramientas diferentes y mejorar los productos. Hay que tener presente que las traducciones automáticas no son fiables al 100%. ! En la escritura de relatos o de otros textos, se pueden buscar alternativas que eviten repeticiones o maticen más el sentido del texto. EJEMPLOS Ejemplo del profesor Xavier Espejo El profesor los utiliza a su muro de vocabulario digital, hace que los estudiantes mayores busquen las nuevas palabras en un diccionario en la red, normalmente el de la RAE, y pongan el enlace a las palabras. URLS DE INTERÉS http://www.iearn.cat/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=45 :diccionaris-i-enciclopes-online
  28. 28. 32 PRESENTACIONES DE LIBROS Y REVISTAS http://issuu.com/
  29. 29. 33 Issuu es una aplicación para la creación y la publicación de libros y revistas electrónicos a partir de documentos en formato pdf. Una vez dados de alta e introducidos los documentos y los datos, se genera automáticamente el documento en formato flash que se puede insertar en una WEB, un blog, un Moodle... El resultado es como el de un libro real en el que se pueden pasar las páginas. La interfaz es muy atractiva y tiene varias opciones de visualización. Se pueden dejar comentarios. USOS Y APLICACIONES Pueden ser muy útiles para preparar proyectos multimedia porque son fáciles de utilización. Se pueden hacer los libros que habitualmente se hacían en formato papel para poder compartirlos vía internet con las familias, compañeros, conocidos... Es una buena manera de conservar todos aquellos documentos que se hacen en el aula sin necesidad de hacer copia para todo el alumnado que participa. Se pueden hacer publicaciones colaborativas con las producciones de los alumnos, con comentarios y votaciones. URLS DE INTERÉS http://issuu.com/juanmi.munoz/docs/tutorial_issuu http://contesmatematics.blogspot.com/2010/06/book-dels-contes- guardonats-al-concurs.html
  30. 30. 34 PUBLICACIÓN DE TEXTO, IMAGEN, ÁUDIO Y VÍDEO EN FORMATO PÓSTER http://edu.glogster.com
  31. 31. 35 Esta aplicación permite elaborar pósters virtuales multimedia dinámicos. Incluye herramientas para organizar la distribución de la información, cambiar el fondo o insertar elementos decorativos y cualquier tipo de archivo: documentos de texto, imágenes, vídeos, audios, enlaces a WEBs... Es una herramienta con muchas posibilidades educativas que permite realizar trabajos individuales o colaborativos y que puede motivar alumnos muy diferentes para que cada uno puede trabajar según sus destrezas. USOS Y APLICACIONES ! Presentación de un tema por parte del docente o del trabajo realizado por parte del alumnado. ! En lengua y literatura, como en otras materias, se pueden trabajar subtemas para grupos y hacer cada uno su presentación. ! Útil para todo aquello que se pueda representar a base de fragmentos de un todo, por ejemplo un libro: argumento, personajes, autor, contexto ... ! Ideal para la confección de carteles destinados a publicitar algún evento. EJEMPLOS Ejemplos del profesor Xavier Espejo Los alumnos hacen una presentación de ellos mismos con un glog, diseñan pósters de artistas hispanos famosos, etc. Por lo tanto deben crear texto, buscar imágenes, poner trozos de vídeo o clips musicales dependiendo de quién eligen, etc. Un día en la vida de un alumno (diario personal) http://kjaynes.glogster.com/Me/ http://shoppingqueen128.glogster.com/maria8th/ Proyectos sobre países http://marig.glogster.com/Argentina-LG/ Anuncios http://andersglog.glogster.com/Spansk/ Cognats http://aslan.glogster.com/Falsos-Amigos/ URLS DE INTERÉS http://www.slideshare.net/aulablog/glogster-1706668 http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/Glogster http://seticpa.wik.is/Eines_TIC-TAC/Glogster
  32. 32. 36 FOTOBLOGS http://www.mifotoblog.com/ http://www.photoblogs.org/ http://www.photoblogs.org/ http://www.photopost.com/
  33. 33. 37 Los fotologs son un recurso web de almacenamiento y exposición de imágenes que permite la creación de álbumes de fotos, la búsqueda de imágenes y los comentarios. Al igual que las bitácoras y los vlogs, los fotologs permiten crear diarios con entradas donde se pueden contar las cosas que te pasan por la cabeza, lo que se aprende, etc. Si en los blogs la importancia radica en el contenido de los textos escritos, en el caso de los fotologs, como su nombre indica, la preponderancia es de la imagen. USOS Y APLICACIONES ! En el caso de la clase, se pueden utilizar también como portafolio. Dependiendo del tipo de estudiantes, sus destrezas, habilidades, inteligencias y modalidades de aprendizaje se pueden asignar/elegir estas herramientas, aunque los bloques permiten adjuntar todo tipo de archivos de texto, imagen, audio y vídeo también . ! Se pueden crear proyectos sobre diferentes aspectos de la lengua y crear fotologs que luego sirvan de inspiración para debate y charlas utilizando la lengua. Por ejemplo, podemos pedir a los alumnos crear fotologs sobre el clima y la meteorología buscando imágenes que muestren lluvia, nieve, sol, viento, etc. y hacer presentaciones. ! Aprovechando elecciones, podemos hacer fotoblogs de diferentes partidos políticos y luego hacer un debate virtual o presencial en clase a partir de los de todos los estudiantes. ! También podrían dar pie a elaborar poemas visuales. ! Podemos crear cuentos o biografías a partir de un fotoblog de imágenes. Por ejemplo, pedir a todos los estudiantes que muestren su biografía y después entre todos o asignando diferentes fotologs a diferentes alumnos, construir de forma oral, por escrito o ambas, la biografía de cada estudiante. Se puede hacer con una persona famosa, con maestros, autores de libros, etc. ! Válidos para asignaturas de arte o de plástica, para hacer accesibles determinados cuadros o fotografías al alumnado. ! Igualmente para las asignaturas de ciencias y de conocimiento del medio. ! Útiles para establecer relaciones entre escuelas de países diferentes, como intercambio de imágenes para el conocimiento mutuo. URLS DE INTERÉS http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/2478
  34. 34. 38 PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS http://www.slideshare.net/ http://www.scribd.com/about http://www.scrapblog.com/
  35. 35. 39 Las presentaciones de diapositivas o de otros documentos debidamente formateados son recursos que permiten el almacenamiento de imágenes y su reproducción con unos formatos y músicas proporcionados por la misma web. Una vez elaboradas las presentaciones, se pueden insertar en blogs o en otros espacios web. Funcionan como una biblioteca on line generada por los usuarios y no como un diario personal que se pueda actualizar. Se pueden regular los derechos y las personas que pueden ver y/o manipular o descargar los documentos. No es necesario que el ordenador desde el que se reproduce una presentación de diapositivas tenga el software, porque estos recursos la convierten en un flash. Hay efectos que desaparecen al pasar la presentación en slideshare. USOS Y APLICACIONES ! Pueden ser muy útiles para colgar apuntes, resúmenes, bibliografías, presentaciones de temas, capítulos de libros, etc. ! También pueden ser útil para colgar trabajos para que el docente tenga acceso y pueda revisar, corregir, puntuar... ! Permiten añadir a la web o los blogs de la escuela o del aula presentaciones y documentos que se pueden leer y manejar on line. ! Da acceso a presentaciones sobre temas concretos. URLS DE INTERÉS http://recursosdidactics.wordpress.com/2010/05/25/webs-de-power-points-i- webquests/
  36. 36. 40 GESTIÓN Y EDICIÓN DE IMÁGENES FIJAS Y FOTOBLOG http://picasa.google.com/features.html http://www.flickr.com/ http://photobucket.com/ http://www.picnik.com/
  37. 37. 41 Estas herramientas son para el almacenamiento y edición de imágenes (videos y fotografías) básicamente para usos sociales y para su difusión. Permiten manipular imágenes y modificarlas sin grandes problemas y sin tener grandes conocimientos tecnológicos. Admiten comentarios al pie de las fotos y etiquetado para facilitar las búsquedas. Se puede restringir el acceso. Photobucket ordena, además, por temas sus originales. En educación, son útiles para preparar proyectos multimedia por la gran facilidad de utilización y para que funcionen como una biblioteca on-line de imágenes. Se pueden regular los derechos y determinar las personas que pueden ver y/o manipular o descargar los documentos. USOS Y APLICACIONES ! Creación de álbumes de imágenes virtuales que se pueden adherir en la página web o los blogs de clase o de la escuela. ! Permite compartir con el grupo imágenes y vídeos de todo lo que ha pasado y han hecho juntos. ! Válido para asignaturas de arte o de plástica, para hacer accesibles determinados cuadros o fotografías al alumnado. ! En las áreas de lenguaje, pueden dar pie a elaborar poemas visuales. La ventaja sobre mifotoblog es que se pueden editar, con lo cual, las actividades creativas son más ricas: edición de fotografías con nuevos elementos superpuestos, con o sin texto, por ejemplo. ! Apta para hacer narraciones fotográficas, del estilo de las antiguas fotonovelas, con texto incluido. URLS DE INTERÉS http://malmuze.wordpress.com/2006/11/30/%C2%BFcomo-evaluar-un- fotolog/
  38. 38. 42 GESTIÓN Y EDICIÓN DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO Y VIDEOBLOG http://www.youtube.com http://www.teachertube.com http://www.flickr.com http://www.schooltube.com http://vimeo.com http://photobucket.com
  39. 39. 43 Espacios que permiten cargar, descargar, ver y compartir vídeos e imágenes en general y insertarlos en WEBs o bloques. Son de gran utilidad en el ámbito educativo porque tienen multitud de aplicaciones y porque ponen al alcance de los usuarios explicaciones de programas, conferencias, demostraciones... Se pueden regular los derechos y determinar las personas que pueden ver y/o manipular o descargar los documentos. USOS Y APLICACIONES ! Creación de un canal de información sobre la clase o escuela donde se pueden adjuntar y subir proyectos audiovisuales para compartir o utilizar como parte del portafolio de cada alumno. ! Creación de anuncios para la clase o la escuela colgados en la web, Wiki o bitácora. ! Se puede utilizar el banco de videos y otros archivos audiovisuales para llevar a la clase vídeos de tradiciones y la cultura de los países de donde vienen nuestros estudiantes o donde se habla la lengua que estamos aprendiendo. ! Se pueden colgar vídeos y archivos multimedia de vivencias de aula: instrucciones para llevar a cabo alguna actividad, informaciones de salidas, excursiones y otros actos escolares, etc., Para compartir con las familias de la escuela. ! Se pueden utilizar para hacer ejercicios de comprensión oral con vídeos o videoclips musicales y se pueden también crear vídeos cortos en clase utilizando algunas técnicas dramáticas como tableaux, skits y otras improvisaciones para interpretar cuentos, modismos de la lengua, etc. ! Pueden ser útiles para la comprensión audiovisual de los textos publicitarios. ! Útiles para todo tipo de proyectos en los que intervengan los diversos lenguajes: recitales musicales y poéticos, poesía visual, escenificaciones... URLS DE INTERÉS http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=913
  40. 40. 44 CREACIÓN DE ÁLBUMES MULTIMEDIA CON INCORPORACIÓN DE VOZ http://voicethread.com
  41. 41. 45 Voicethread es una herramienta revolucionaria on line que permite crear álbumes multimedia con incorporación de voz e insertar en él documentos (Word, PDF, PowerPoint ...). Los que la visitan, pueden dejar comentarios de voz, de vídeo o de texto y dibujar con un lápiz sobre las diapositivas o sobre los vídeos en pausa. Tiene grandes posibilidades en el ámbito educativo básicamente en todo lo relacionado con la lengua oral, la enseñanza de idiomas, la evaluación de la lengua oral de los alumnos... USOS Y APLICACIONES ! Puede ser de gran utilidad los cursos de idiomas en modalidad semipresencial o virtual, por ejemplo, colgando en ella imágenes que los alumnos tengan que comentar. ! Se puede utilizar para crear anuncios para la clase o la escuela y colgarlas en la página web, en la Wiki o en la bitácora. Los mismos alumnos pueden narrar qué y cómo lo han hecho. ! Posibilita el uso de recursos por parte de personas con poca visión, ya que se pueden guiar los pasos a través de la voz. ! Útil para todo lo que sigifiqui interacción, creación, comunicación directa o diferida. ! Es un buen recurso para montajes con imagen y voz (poesía visual, poesía con incorporación de imágenes...). EJEMPLOS Ejemplo del profesor Xavier Espejo Los estudiantes de 7 º de español como lengua extranjera han creado proyectos con Voicethread donde se presentan y hablan de sus gustos y de las cosas que les gusta hacer, aficiones, etc. Pusieron fotos y grabaron su voz. Estos métodos también ayudan a antendre la diversidad de estudiantes en clase. URLS DE INTERÉS http://www.todoele.org/todoele20/content/voicethread http://www.educacontic.es/blog/conversaciones-colaborativas-multimedia- con-voicethread http://www.c4lpt.co.uk/Top100Tools/voicethread.html http://voicethread.ning.com
  42. 42. 46 DIBUJO COLABORATIVO SwarmSketch http://swarmsketch.com/ http://www.dabbleboard.com/draw http://www.queeky.com/
  43. 43. 47 Estas herramientas son recursos que permiten la creación de dibujos y diseños on line y colaborativamente: cada uno desde un ordenador puede terminar, mejorar o rehacer el trabajo del otro. Además permite ver qué caminos se han seguido hasta que se ha llegado al diseño en el punto en que se encuentra y ver el detalle del proceso. Mientras trabajan con Dabbleboard, los alumnos pueden chatear a través de texto, audio o vídeo. Aunque no es una herramienta pensada para la lectura y la escritura, la hemos incluido porque nos ha parecido sugerente y porque representa una forma de comunicación que puede derivar hacia usos lingüísticos. USOS Y APLICACIONES ! Útil para hacer presentaciones a distancia en vídeo-conferencia. ! Se puede utilizar para jugar a juegos lingüísticos como el Pictionary. ! También se puede utilizar para hacer dictados de instrucciones entre dos o más alumnos: uno tiene un dibujo simple y da instrucciones para que otro haga el mismo dibujo en la red. ! Tiene posibles aplicaciones en el aula de acogida para facilitar la expresión. ! Para los profesionales de logopedia, puede ser útil para estimular el grafismo y el trazo de pacientes que han sufrido una afasia motora y deben retomar la escritura con la mano izquierda (sin ser zurdos). El paciente debería seguir on line las instrucciones del terapeuta y recibiría el feedback inmediato. URLS DE INTERÉS http://www.batiburrillo.net/en/2009/12/02/haz-un-dibujo-colaborativo-con- flockdraw.htm http://mashable.com/2009/05/01/collaborative-drawings/ http://www.ncs-tech.org/?p=1663
  44. 44. 48 GENERACIÓN DE NUBES DE PALABRAS
  45. 45. 49 Wordle es una aplicación que crea efectos visuales con listas de palabras introducidas previamente. Si una palabra es introducida más de una vez, queda resaltada de manera que permite crear jerarquías. Una vez creada la nube, se puede elegir tipografía, color, formato... El resultado final queda automáticamente publicado en la web junto con las producciones de otros usuarios. USOS Y APLICACIONES ! Creación de nubes donde se destacan determinados conceptos a partir de listas de palabras o de textos concretos que queremos de alguna manera sintetizar y hacer extracción de lo más importante. ! Forma divertida de crear imágenes de palabras que representen una foto, la propia vida, un acontecimiento importante, etc. ! Lluvia de ideas para trabajar temas o recopilaciones de términos para aprender, revisar, repasar o estudiar. ! Práctica o ejercicio de ortografía. ! Descripción de personajes de una novela o cuento. ! Elaboración de portadas o pósters. URLS DE INTERÉS http://www.xarxatic.com/wordle-creando-una-nube-visual-de-palabras/ http://rhondda.wordpress.com/2008/08/15/using-wordle-in-schools/
  46. 46. 50 DIRECTORIOS O ÍNDICES DE ORGANITZACIÓN TEMÁTICA http://www.refdesk.com http://www.bloglines.com/ http://www.netvibes.com/ca-es http://www.google.es/reader/view/
  47. 47. 51 Estas herramientas que aglutinan diferentes recursos como motores de búsqueda Google, Yahoo..., acceso directo a sitios WEB, diccionarios, enciclopedias, hechos y datos indexados por temas y/o materias. Son, por tanto, bases de datos en los que localizar con cierta facilidad enlaces que proporcionan una búsqueda más ajustada a las necesidades de un trabajo concreto de las que puede dar un buscador básico como, por ejemplo, Google. USOS Y APLICACIONES ! Estos índices virtuales pueden ser muy útiles porque te permiten recoger información y datos actualizados de diferentes lugares en una misma página. A partir de aquí, se pueden hacer comentar en las diferentes lenguas de aprendizaje. ! Se puede proponer un juego de pistas a través de las páginas para que lo realicen los alumnos en grupos cooperativos. Se podrían dividir las tareas o búsquedas, compartirlas mediante un de.li.ci.ous, un Google Docs u otro tipo de documento o red compartida en función de lo que se pretenda que hagan. EJEMPLOS Ejemplo del profesor Xavier Espejo Utiliza Netvibes, donde recoge las noticias de los periódicos que lee en la red (lo presenta en resúmenes), el tiempo, el calendario, lista de tareas a realizar, diferentes blogs y Wikis que sigue a través de sus RSS. Puede ser muy útil como página personal de cada alumno, creando un página de información útil según lo que se está aprendiendo. No es difícil de crear o modificar pero hay limitaciones para la clase. Sin embargo, la clase puede tener una en concreto compartida como punto de referencia con noticias y páginas pre- seleccionadas por el maestro y que estén en la o las lenguas de aprendizaje. URLS DE INTERÉS http://www.slideshare.net/annags/netvibes-portal-personalizado-y-pgina- personal-dos-en-uno-usos-didcticos-presentation http://elblogdecandi.blogspot.com/2007/11/el-blog-de-candi.html
  48. 48. 52 GESTIÓN DE ENLACES Y MARCADORES SOCIALES http://www.delicious.com http://www.diigo.com
  49. 49. 53 Son bases de datos personalizadas de gestión de páginas de interés. Permiten no sólo almacenar las páginas que interesan sino también acompañar el enlace con una explicación y clasificarlas por temáticas a partir de un sistema de etiquetas (folksonomías-tags). Pueden ser bases de datos personales o colectivas, públicas o privadas que se pueden compartir y ligar con bases de datos de otras personas o instituciones. Estas aplicaciones se acercan cada vez más a las redes sociales pero permiten tener enlaces guardados de forma virtual y acceder a ellos desde cualquier ordenador conectado a internet. USOS Y APLICACIONES ! Permite crear tags o etiquetas para ordenar los enlaces y buscar de forma rápida y eficiente. ! Permiten crear grupos donde podemos compartir enlaces de interés con alumnos, otros profesores, padres ... EJEMPLOS Ejemplo del profesor Xavier Espejo Utiliza Diigo pero no con alumnos sino con otros educadores con los que comparte enlaces y recursos de la red. Diigo permite poner comentarios, añadir notas como si fueran post-its en cualquier página o documento que lees en la red, utilizar un fluorescente virtual para marcar palabras o ideas interesantes, etc. Esto puede ser muy útil para compartir textos con estudiantes con los datos más importantes para estudiar, pedir que hagan un esquema, un resumen ... URLS DE INTERES http://www.scribd.com/doc/410167/Delicious-Que-es-y-como-usarlo http://aula21.net/aulablog21/archives/2007/09/07/web-slideshow-en-diigo/
  50. 50. 54 MUNDOS VIRTUALES: SECOND LIFE http://slcat.jimdo.com/
  51. 51. 55 Second Life es un programa que se define como un metaverso, es decir, como un entorno en 3D que reproduce un universo virtual donde figuras humanas, nuestros avatares, interactúan y establecen diferentes roles y relaciones sociales, en una emulaió de la vida real . Los mundos virtuales, al igual que las redes sociales, suelen ser temas polémicos en el campo de la educación por diferentes razones, incluso en algunos países ha sido motivo de controversia la validez que pueda tener para el estudiante asumir una segunda vida virtual . Muchos educadores dicen que un mundo virtual sólo invita a la simulación, lo que muchas metodologías no ven como auténtico o como situaciones casi reales en que se pueda utilizar la lengua extranjera de la mejor manera, pero todo depende de cómo se utilice. Otra de las razones polémicas es el tema de la seguridad y la privacidad para que los mundos virtuales no han sido muy bien creados para la enseñanza y son más individuales, con lo que presenta dificultades de privacidad y ética. Además, normalmente piden de un conocimiento más experto o avanzado en el campo de la tecnología, especialmente si se quieren crear espacios educativos. Lo mejor es unirse a un grupo de educadores que lo utilizan para aprender. USOS Y APLICACIONES ! Se pueden hacer trabajos de socialización entre el grupo o de interacción con otros "habitantes". ! Útil para juegos de rol literarios en el que cada uno asume la personalidad de un personaje y se imagina cómo actuaría en determinadas situaciones. El resultado puede ser un relato escrito. ! A partir de la lectura de un cuento o una novela, se puede utilizar para caracterizar a los personajes del relato, los espacios... ! También puede ser un espacio donde poder utilizar habilidades como las de dar indicaciones para ir a un lugar u otro, órdenes como "siéntate", "levántate", "vuela", etc. utilizando formas verbales de imperativo. ! Apropiado para actividades de rolplay o simulaciones. La clase, dividida en grupos, presenta diferentes situaciones conflictivas que hay que resolver de forma colaborativa, a través de la acción, el diálogo y la toma de decisiones, EJEMPLOS Ejemplo del profesor Xavier Espejo Se puede utilizar para mostrar el propio avatar y viajar a lugares que recrean situaciones donde podemos utilizar la lengua extranjera, como por ejemplo en una ciudad hispanohablante con señales en español, mercados y otros establecimientos donde podemos recrear conversaciones como las que haríamos en la clase de lengua extranjera.
  52. 52. 56 URLS DE INTERES http://formacioprofessional.ning.com/group/web3d?xg_source=activity http://www.e-learningsocial.com/article.php?article_id=74
  53. 53. 58 PERSONAJES DINÁMICOS QUE HABLAN (AVATARES) http://www.voki.com
  54. 54. 59 Voki es una herramienta muy útil para insertar en una web, un blog, una wiki... Es un widget (una especie de extra) que produce un woki o personaje (avatar) que se mueve y dice el texto que le hemos introducido. Pasa del texto a la voz, por eso puede ser muy interesante en el aprendizaje de lenguas. Permite personalizar el producto final: elegir el personaje, cambiar la ropa, el pelo, el color de la piel, el fondo de la imagen ... Permite dejar mensajes. También puede tener aplicaciones en casos de alumnos con deficiencias visuales. USOS Y APLICACIONES ! Útil para todo tipo de prácticas en el aprendizaje de lenguas: fonética, pronunciación, niveles de lenguaje, dialectos geográficos... ! Con esta herramienta, se pueden dejar avisos orales en WEBs, blogs... ! Presentaciones personales, comunicados sobre un tema, comentarios sobre actualidad, relatos breves... ! Puede servir para hacer reflexionar al alumnado sobre la construcción del texto que han escrito una vez lo hayan oído oralmente, y ver qué falta, qué es lo que no se entiende ... ! Organizar un debate entre dos wokis. ! Crear un casting de cantantes con canciones cantadas por los alumnos o también un Rap-Battle. ! Hacer entrevistas, sondeo sobre un tema... ! Construir historias orales a partir de la recreación de un cuento leído, de historias inventadas, de una misma historia contada con varios puntos de vista... ! Edición de las conclusiones de un tema. ! Útil para la evaluación de la lengua oral (primeras, segundas y terceras lenguas). URLS DE INTERÉS http://www.educacontic.es/blog/voki-personajes-que-hablan-text-speech http://www.slideshare.net/gveleztobar/tutorial-voki
  55. 55. 60 GEOETIQUETADO http://www.google.com/mapmaker http://earth.google.es http://maps.google.es
  56. 56. 61 Estas aplicaciones geográficas son muy útiles para localizar lo que estamos estudiando o aprendiendo y poder relacionar un punto concreto del planeta con una imagen, un sonido, un vídeo, una explicación... Se pueden visitar las localizaciones de forma virtual a través de Google Earth y etiquetarlas con Google Maps y Map Maker. Las posibilidades son interminables. Con este tipo de aplicaciones y recursos interactivos, podemos sustituir viajes reales por viajes virtuales que nos permiten traer a casa sitios que salen en los cuentos o textos, lugares donde se han producido noticias, ubicaciones de valor cultural o lingüístico, etc... USOS Y APLICACIONES ! Trabajo de geografía y localización de sitios conocidos, edificios notables, lugares de interés para el alumno... ! Exploraciones para conocer el mundo, las ciudades, hacer comparaciones de mapas, situar accidentes geográficos, entender los movimientos de las placas tectónicas... ! Exploración de países donde se habla la lengua que estamos estudiando. ! Elaboración del mapa lingüístico de la clase. ! Localización de itinerarios vitales de autores literarios, de rutas de personajes de ficción, etc. Los sitios se pueden etiquetar y poner una leyenda explicativa. ! Cuando aprendemos a dar indicaciones para llegar a un lugar, podemos utilizar un mapa real en la red donde los estudiantes pueden dar indicaciones orales a otros estudiantes que pueden ir moviéndose por el mapa en 3D o 2D hasta llegar al punto concreto. ! Se pueden crear también webquests donde los alumnos pueden recrear el viaje de un personaje, el espacio de una historia o cuento, etc. ! En proyectos más generales, en ESO o Primaria, permite trazar rutas sobre las que se pueden calcular trayectos, costes, rutas alternativas o tipo de desplazamiento. ! A través de imágenes, se pueden conocer recorridos que se tengan que hacer en una salida, un viaje fin de carrera, unas colonias, etc. ! Recomendación de lugares turísticos, que puede implicar establecer la ruta, mostrar las imágenes, hacer la presentación oral... URLS DE INTERÉS http://sites.google.com/site/carmebarbacat/eines-web-2-0/geolocalitzadors http://www.slideshare.net/fbalague/uss-de-les-georeferencies-a-laula
  57. 57. 62 VIDEOCONFERENCIAS Y LLAMADAS A TRAVÉS DE LA RED http://www.tokbox.com http://www.skype.com/intl/es/home http://www.ivisit.com
  58. 58. 63 Estas aplicaciones en la red, que suelen ser gratuitas, a veces con más o menos limitaciones, son muy valiosas para las clases de lengua y de lenguas extranjeras porque ofrecen una manera fácil de trabajar con la lengua oral tanto en las habilidades de comprensión como en las de producción. USOS Y APLICACIONES ! Muy útil cuando tenemos clases hermanadas entre dos escuelas para que se pueden hacer video conferencias. ! En el caso de lenguas extranjeras es interesante conectar con una clase del país donde se habla la lengua que se estudia para practicarla y explorar rasgos culturales del país. ! Útil para hacer que los alumnos llamen a personas de otros países, con las que previamente habremos negociado, para pedir información, hacer entrevistas ... URLS DE INTERÉS http://laeb.wordpress.com/2009/11/18/aplicaciones-educativas-de-la- videoconferencia/ http://internetaula.ning.com/group/skypeenelauladeclase

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