Clase nº6.planificacion educativa

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Clase nº6.planificacion educativa

  1. 1. PLANIFICACIÓN DE LA Clase Nº6 EDUCACIÓN Unidad Nº3 Nta. Sejisfredo González M.
  2. 2. RESUMEN CLASE ANTERIOREstrategias de EnseñanzaTipos de Materiales para la educación.Perdida de la Información.Métodos y Técnicas Individuales y grupales activas dirigidos al aprendizaje.
  3. 3. RESUMENTécnicas de Expresión  QuestionTécnicas de Investigación  Lluvia de ideasTécnicas de Análisis  FeedbackTécnicas de Desarrollo de Habilidades  Demostración con entrenamiento  Role Playing
  4. 4. PLANIFICAR CONCEPTO DE PLANIFICACION:Es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivodeterminado. En el sentido más universal, implica tener uno o variosobjetivos a realizar, junto con las acciones requeridas para concluirseexitosamente.
  5. 5. ¿QUÉ ES…? Instancia creativa e innovadora que contribuye a mejorar la calidad de nuestras inter venciones en el aula. Implica la toma racional de decisiones para lograr la imagen- objetivo definida por quien planifica, así como las estrategias y medios para lograrla. Es una previsión sobre cómo transitar un camino posible. Es un intento de solución a un problema planteado. Instrumento mediante el cual se puede tener una previsión sobre los eventos de una clase.
  6. 6. Procesos Ader-Egg, E. (1998) Función Inherente a Racionalidad Diagnóstico Organizaciónestrategias Se define en es el selección Para alcanzar Conocimiento Alternativas Funciónobjetivos de la de la desarrollo Realidad Políticas Programas Utilización a través de los actividades Recursos finalidades logro
  7. 7. ¿PORQUE PLANIFICAR?1. Facilita el control de la clase, creando un eje sobre el cual se sustentara la clase.2. Reduce la incertidumbre, permitiendo que el educador este alerta.3. Orienta la atención hacia los objetivos de la clase, tanto generales como específicos.4. Propicia una operación económica, disminuyendo los costos.
  8. 8. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓNDe acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Mottay Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en lossiguientes principios.1. RACIONALIDAD: Cuando se Planifica se deben analizar las diversas opciones de acción, de manera que la decisión sea racional, coherente y objetiva. Máximo aprovechamiento de la opción seleccionada con el mejor beneficio social, de rendimiento, económico o de otra naturaleza.
  9. 9. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓNDe acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Mottay Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en lossiguientes principios.(Continuación)2. PREVICION: Se planifica para prever el futuro, lo que nos permite anticipar de mejor manera los sucesos que podrían ocurrir. Evitabilidad
  10. 10. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓNDe acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Mottay Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en lossiguientes principios.(Continuación)3. DECISIÓN ANTICIPADA: Cuando se planifica se tratan de prever situaciones , mediante la toma de desiciones referidas al que se va hacer y como se va hacer. En relación a los objetivos propuestos y los recursos necesarios para su logro.
  11. 11. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓNDe acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Mottay Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en lossiguientes principios.(Continuación)4. UNIVERSALIDAD: La planificación es universal porque incluye a toda actividad humana, cuya realización se concibe con una visión de conjunto. Incluyendo su justificación, prioridad, tiempo, recurso, responsables y otros.
  12. 12. ES UN SER PROCESOESTRUCURAL DINÁMICA P L A NI FICAC IÓN E D U CATIVA EFICIENTE METAS RACIONALIZAR REQUISISTOS PAUTA EFICAZ TEMPORAL
  13. 13. COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Objetivos ContenidosMetodología Componentes Materiales y Recursos Tiempos Evaluación Agrupamientos
  14. 14. TIPOS DE PLANIFICACIÓNSegún Tiempo TIPOS DE PLANIFICACION (en el ámb ito ed ucativo) Según Modelo Pedagógico
  15. 15. TIPOS DE PLANIFICACIÓNPOR EL TIEMPO QUE ABARQUEN Una de las clasificaciones existentes para las planificaciones se relaciona con el tiempo que abarcan. Según este criterio, existen los siguientes tipos de planificación:
  16. 16. PLANIFICACIÓN ANUALEs un Diseño que contempla los aprendizajes que seespera lograr durante todo un año de clases. Como esun periodo extenso de tiempo, se compone de variasunidades didácticas que, idealmente, deberíanpresentar cierta coherencia entre sí.
  17. 17. PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICAEs más breve que la planificaciónanual, aunque no se rige por un número fijode horas pedagógicas, sino que cada docentelo decide según el tiempo que cree necesariopara lograr un aprendizaje determinado
  18. 18. PLANIFICACIÓN DE UNA CLASEEs más específica que la unidad didáctica ycorresponde al trabajo personal del docente parapreparar de forma detallada cada una de susclases.
  19. 19. TIPOS DE PLANIFICACIÓNPOR EL MODELO DE PLANIFICACION es considerar el modelo pedagógico en el que se inscriben, de acuerdo a los elementos que incluye cada tipo de planificación
  20. 20. PLANIFICACIÓN EN SABANA Esta forma de planificación corresponde a un modelo pedagógico tradicional o academicista. Su estructura contiene definición de objetivos generales y específicos, listado de contenidos a tratar, y las pruebas que se realizarán en el semestre (sin indicadores sobre los aprendizajes a evaluar)Ventajas: Permite desglosar con mucha especificidad los conceptos queson necesarios para trabajar adecuadamente una unidad.Desventajas: Se asocian con la ausencia de una mirada didáctica respectode los contenidos (cómo se trabajarán) y del rol del alumno o alumnadentro de esa secuencia de aprendizaje.
  21. 21. PLANIFICACIÓN : MODELO TEs una planificación que se centra enel modelo cognitivo y en elconstructivismo. Por su estructura permite una planificación más amplia y es más cónsona con los planes anuales.
  22. 22. MODELO EN TCAPACIDADES Y DESTREZASVALORES Y ACTITUDESPROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIASCONTENIDOS CONCEPTUALES
  23. 23. MODELO EN T Sus desventajas se asocian a la ausencia de evaluación y a su carácter excesivamente amplio, lo que hace de la T un buen modelo para planificación anual, aunque no del todo para las unidades didácticas . Sus desventajas se asocian a la ausencia de evaluación y a su carácter excesivamente amplio, lo que hace de la T un buen modelo para planificación anual, aunque no del todo para las unidades didácticas.
  24. 24. PLANIFICACIÓN : MODELO TRAYECTOBajo la orientación pedagógica del constructivismo ycognoscitivistaUtiliza los elementos de la planificación concreta y de clarapara que toda persona pueda entender hacia donde se dirigeEl Que? contenidos Aprendizajes esperadosEl para que? EvaluaciónEl como? Actividades.
  25. 25. RE SUM E N Concepto de Planificación • La razón de Planificar Principios de la Planificación según Martner • Racionalidad • Previsión • Decisión Anticipada • Univer salidad Componentes de la Planificación Educativa
  26. 26. RE SUM E N Tipos de Planificación según Tiempo • Anual • Didáctica • De una Clase Tipos de Planificación según Modelos • Sabanas • Modelo T • Modelo Trayecto
  27. 27. BIBLIOGRAFÍA Venegas J. P, Planificación Educativa: Bases Metodológicas Para Su Desarrollo en El Siglo XXI. Editorial EUNED.2006. Universidad Nacional de Tucumán. Planificación Educativa. Proyecto Tapir.2009. Elizet M. Planificación Educativa en Caracas, Venezuela.2009. Flores P. T. Tipos de Planificación Educativa. Educar Chile, disponible en línea [ C o n s u l t a d o e l 0 5 . 1 0 . 1 2 ] h t t p : / / w w w . e d u c a r c h i l e . c l / P o r t a l . B a s e / W e b / Ve r C o n t e n i d o . a s p x ? I D = 7 8 2 9 4
  28. 28. G R A C I A S• A: Señor gato, ¿Cómo hago para salir de aquí? ¿Cuál camino debo tomar?• G: ¿Eso depende del lugar que quieras ir?• A: La verdad es que me da igual• G: Entonces da lo mismo cualquier camino que sigas”Tomado de Alicia en el País de las Maravillas por Lewis Carroll

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