EST 23 del D. F.

1. LOS PODCAST EN EL APRENDIZAJE DE INGLÉS
COMO HERRAMIENTA PARA CREAR AUDIOS
Abstract
Esta ponencia tiene como objetivo compartir, actividades
programadas en la secuencia didáctica de la asignatura de
Inglés en primer grado de secundaria técnica, se utilizan las
TICS, Google Drive y la grabación y edición de Podcast, el
implemento de estas herramientas permiten que los
alumnos desarrollen competencias en la escuela para Escuela Secundaria Técnica N° 23
después proyectarlas en su vida diaria y en su medio social,
permiten llevar una clase más dinámica en la cual los
Ponente: Profra. Viridiana Sánchez Navarro
alumnos son los propios autores de su aprendizaje, además Tel. 5554504462
de que los podcast apoyan en la mejora de la pronunciación
y entonación de los alumnos al hablar una segunda lengua, Correo electrónico:
definitivamente las herramientas digitales que hoy nos
ofrece la tecnología son un apoyo gigantesco en el proceso viridianasancheznavarro@gmail.com
enseñanza-aprendizaje en las escuelas del siglo XXI.
Fecha de entrega: 09/11/2012

2. Introducción:
La asignatura de Inglés en secundaria con su nuevo programa National English Program in
Basic Education Syllabus Cycle 4, establece que los alumnos deberán de obtener el
conocimiento necesario para emplear las prácticas sociales del lenguaje, lenguaje oral y
escrito, mediante actividades que involucren al alumno en la producción e interpretación de
textos orales y escritos.
En primer grado de secundaria el programa sugiere varios productos finales, que los
alumnos deberán crear, con el fin de poner en juego todo lo aprendido y demostrar su
competencia, los objetivos de los productos son variados; la actuación de una dialogo en
una tienda de ropa, la creación de un libro, narrar una historia en Inglés, la creación de un
instructivo en inglés para usar un diccionario bilingüe, la elaboración y ejecución de un
programa de Radio, hacer pronósticos a futuro en Inglés, entre otros.
Los alumnos de hoy en día ya son unos nativos en el uso de las Tecnologías, manipulan
con facilidad la computadora y todas las herramientas que la web les ofrece para hacer
trabajos, es por eso que cualquiera de los productos que el programa sugiere puede ser
elaborado con una infinidad de herramientas que se encuentran en la web, con un enfoque
más actual al trabajo de los alumnos, con el fin de dar una mejor orientación a todas las
habilidades que los chicos tienen para convertirlas en competencias.
¿Qué es un podcast?
“Un podcast es un archivo de audio digital (generalmente en formato mp3) al que puedes
acceder en forma automática. El contenido puede ser de lo más diverso: programas de
conversación, música, sonidos ambientales, discursos, comentarios especializados de los
más diversos temas, novelas habladas, clases de idiomas y una infinidad de posibilidades.
Generalmente los podcast son gratuitos (los de Podcaster lo son) y de libre acceso.
Cualquier persona, desde cualquier lugar el mundo, puede suscribirse o bajar contenido en
audio a través de un podcast.
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3. ¿Cuál es la ventaja del podcast?
Primero, es que gracias a que nos podemos suscribir, el podcast nos llega de manera
automática a nuestro computador (y si queremos a nuestro reproductor de mp3); no
tenemos que “buscarlo” en Internet. Y segundo, los podcast son contenido portable:
podemos escucharlos en el momento y lugar que escojamos”.1
Son tantas las ventajas de crear y usar un podcast que lo quise emplear en la planeación de
mis actividades, con el objetivo de que los alumnos se conviertan en los propios autores de
sus conocimientos, así mismo el implemento de los podcast en Inglés da la oportunidad a
los estudiantes de mejorar grabación tras grabación su pronunciación y entonación, pues
tienen la facilidad de escuchar sus aciertos y errores al hablar el Inglés una y otra vez, y
mejorar su speaking en la siguiente grabación de un podcast.
Desarrollo del trabajo
En la Unidad 1A y 2A, los alumnos tienen la posibilidad de implementar el uso de los
podcast en el proyecto final de dichas unidades mientras en la unidad 1A el proyecto es que
los alumnos actúen una conversación en una tienda de ropa, en la cual los estudiantes
emplearan todo lo visto durante la unidad para comprar y vender prendas en Inglés, en la
Unidad 2A los alumnos crearan una instructivo en Inglés para usar un diccionario bilingüe, si
bien en estas dos unidades planifiqué el uso y creación de los podcast, estos pueden ser
empleados durante casi todo el ciclo adecuándolos a los objetivos del programa.
El primer paso a seguir para elaborar un podcast es que los alumnos trabajen en el “guion”,
es decir que construyan de manera efectiva, en la que deberán cuidar la parte gramatical y
con una secuencia lógica todo lo que grabaran, este fue un proceso de varias sesiones,
pues los alumnos principalmente se enfrentaron a los contenidos gramaticales, los
conocieron, los analizaron y después los emplearon en diversos ejercicios orales y escritos,
para finalmente poder crear su propio dialogo.
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http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/
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4. La forma más simple de grabar un podcast es por medio de los celulares ya que estos
cuentan en la mayoría de los casos con una aplicación de fábrica que nos permite hacer
grabaciones cortas de voz, la duración de la grabación la determina el modelo de celular,
aunque ellos también pueden utilizar alguna herramienta diferente como Audacity.
Una vez elaborado el dialogo, o en el caso de la Unidad 2ª, desarrollan el instructivo para
usar el diccionario, y con las adecuaciones o correcciones de errores hechas, como paso
final de la creación de su producto, los alumnos grabarán, para plasmar en un audio lo que
anteriormente construyeron en base a una secuencia de actividades; previamente los
alumnos deben practicar la pronunciación y entonación de lo que dirán en la grabación, por
lo que cuidarpan siempre que el podcast sea de calidad, una vez que los alumnos se
sientan listos para grabar lo harán, aunque pueden grabar y borrar cuantas veces sea
necesario; es decir pude realizar una primera grabación y, con base a ella, hacer las
adecuaciones correspondientes para mejorar el podcast.
En la asignatura de Inglés es de suma importancia crear en el alumno la competencia del
saber hacer, es decir saber crear en este caso en particular, un audio de calidad, con un
contenido interesante y útil para cualquiera que lo escuche, ya que el podcast se puede
subir a la web y cualquier persona tendrá acceso al mismo.
Cuando implementé el uso de los podcast en la Unidad 1A y, al observar el proceso de los
chicos para crear dicho audio, lo que más me impacto, es que mostraron un especial interés
por grabar su voz, el hecho de usar herramientas digitales en la elaboración de este
producto les causo interés y, de manera natural comenzaron a grabar su voz en su celular,
posteriormente, con un programa de transformación de audios o en línea pudimos
trasformar el audio a mp3 y de esa forma insertarlo a un programa llamado Audacity que
los ayudo en la edición del audio, si es que se requería hacer adecuaciones.
Conclusión
El uso del podcast en la asignatura de Inglés en secundaria es un apoyo que potencia la
posibilidad de lograr aprendizajes significativos en los alumnos, además de utilizar las
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5. Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Los resultados han sido favorables
y se ha alcanzado el objetivo programático.
Mesografía:
Podcaster (2012). http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/
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