5. matriz pedagogica grado 6 y 7

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5. matriz pedagogica grado 6 y 7

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA GENERAL PARA LA CONSTRUCCION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS GRADOS SEXTO Y SEPTIMO COMPONENTE IDENTIDAD DE GENERO HILO CONDUCTOR PROYECTO DE VIDACOMPETENCIAS CIUDADANAS Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. Reconozco lo distintas que A LAS QUE APUNTA somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi medio o contexto. COMPETENCIA PESCC Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros. CONTEXTO Motivar y orientar para encontrarle sentido a la vida ya que se evidencia desmotivación y poca proyección. COMO HACERLO ESPAÑOL ETICA RELIGION BIOLOGIA¿Tengo claridad en el manejo de los conceptos ¿Cuáles son los valores fundamentales para mi ¿Cómo construir mi vida desde la dimensión ¿Cuál es el proceso biológico que da origen a larelativos a la sexualidad? vida? espiritual? vida humana?Significado de los conceptos: Sexo, sexualidad, Reflexionar sobre: Reflexión profunda sobre qué significa: El cuerpo humano: Aparatos reproductoresgénero, identidad de género, equidad de Soy valioso único e irrepetible Soy espiritual, soy bondadoso, soy Fecundación, embarazo y parto.género, derechos sexuales y reproductivos. Puedo expresar mis emociones y sentimental, promuevo el respeto a la vida y a Cambios físicos y psicológicosEl arte de tomar buenas decisiones sentimientos. la dignidad humana. ¿Cuáles son los hábitos saludables que deboNormas para el diálogo o conversación Prevención y solución pacífica de conflictos La sexualidad un maravilloso regalo de la adquirir desde ya? Debo aprender a manejar mis emociones para creación. Prevención de Abuso sexualPRODUCTO: Planteamiento y seguimiento de evitar generar conflictos con los demás. PRODUCTO: Planteamiento de metas ymetas, en el proyecto de vida, frente a género seguimiento a éstas durante el año escolar. PRODUCTO: En el proyecto de vida plantear uny sexualidad. PRODUCTO: Incluir en su proyecto de vida las catálogo de hábitos saludables a seguir. conclusiones a las que llegó sobre el interrogante inicial. SOCIALES FILOSOFIA EDUCACION FISICA ARTES¿Cuáles son los derechos humanos sexuales y ¿Cuál es mi concepto de la vida? ¿Cuál es la importancia del juego y el deporte ¿Cuáles son las cosas que me agradan yreproductivos? ¿Qué acciones realizo para desarrollarme en el desarrollo de mi cuerpo y en las desagradan de mi familia y cuál es mi sueño de¿Qué significa el libre desarrollo de mi como persona? relaciones interpersonales? familia ideal?personalidad? Libertad vs libertinaje Hábitos higiénicos Violencia intrafamiliar¿Cómo ejercer el derecho a la libertad de Autonomía y toma de decisiones Manejo de emociones al ganar o perder. Derecho al afecto y al buen trato.expresión y a la intimidad? Acoso sexual Manejo inteligente de las emociones ¿Existen juegos para niños y niñas? ¿Cómo puedo colaborar para fortalecer la¿Cómo defender mis derechos cuando estos Me reconozco en mi propia historia unidad familiar?son vulnerados? Mediación de conflictosPRODUCTO: Incluir en su proyecto de vida las PRODUCTO: Elaborar un texto expositivo con PRODUCTO: Organizar y participar en juegos y PRODUCTO: Elaborar un texto sobre la familiaacciones a realizar para garantizar el la autobiografía y sus metas para mejorar. actividades deportivas que requieran equipos ideal y algunas metas para acercarse a ésta.cumplimiento de los derechos. mixtos. Elaborar un pacto de comportamiento deportivo, incluirlo en el proyecto de vida.
  2. 2. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTOSITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER EL RECONOCIMIENTO Y CUIDADO DEL CUERPO MEDIANTE LA APROPIACION DE HABITOS SALUDABLES. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE HA CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADOFUNCION Comprendo el 1. ESPAÑOL: Realizar una exploración de preconceptos Elaborar un mini diccionario deREPRODUCTIVA: funcionamiento Uso mi libertad de expresión relacionados con la sexualidad: Sexo, sexualidad, la sexualidad que se alimentaráFuncionamiento biológico de la y respeto las opiniones genitalidad, género, derechos sexuales y durante todo el año y serábiológico sexual sexualidad y de la ajenas.(C comunicativas e reproductivos etc; aclarar estos conceptos y revisado periódicamente.y reproductivo reproducción humana, integradoras) contextualizar con ejemplos cotidianos. y esta comprensión me 2. sirve para vivir una Tomo decisiones BIOLOGIA: Mostrar mediante un video los aparatos Colocar los nombres correctos sexualidad satisfactoria responsables frente al reproductores masculino y femenino, los procesos de en las láminas correspondientes y saludable para mí y cuidado de mi cuerpo y de menstruación, eyaculación, fecundación, embarazo y y relacionar conceptos y para los demás. mis relaciones con los parto y explicar la terminología. Luego una rueda de palabras en una lotería hecha demás. inquietudes asegurándose que todo queda claro por los niños. 3. mediante algunas preguntas hechas a los niños.El cuerpo como Entiendo que mi Cuido, respeto y exijofuente de cuerpo es una fuente respeto por mi cuerpo y por SOCIALES: Conversatorio sobre estilos de vida Incluir en el cuadernillo debienestar de bienestar, lo cuido, los cambios corporales que saludables: no alcohol, no drogas, no violencia; si al proyecto de vida los hábitos me siento a gusto con estoy viviendo y que viven deporte, al amor y al estudio. saludables que considera más èl y opto por estilos de las demás personas. importantes para su vida y que vida saludables. 4. EDUCACION FISICA: Charla reflexión sobre Me cuido a de ahora en adelante serán una Tomo decisiones sobre mi mismo, hábitos saludables: Alimenticios, higiénicos, meta a lograr. alimentación y practica de deportivos y otros. ejercicio que favorezcan mi Analizar las frases: Mente sana en cuerpo sano. La salud higiene y buena presentación personal generan aceptación social.
  3. 3. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTOSITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA AUTOESTIMA POSITIVA Y LA EQUIDAD DE GENERO COMO MEDIO DE SUPERACION PERSONALY PROYECCION. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE HA CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADOIDENTIDAD DE Me reconozco 1.GENERO: como un ser Reconozco que los derechos ETICA: Dibujarse así mismo y participar en el Elaborar un collage sobre:Valoración de sí valioso y único, que se basan en la igualdad de Conversatorio sobre: Quién soy yo? Cuáles son mis Quién soy yo, teniendo enmismo merece ser los seres humanos aunque fortalezas y debilidades? Qué es lo que más me gusta cuenta todos los aspectos vistos respetado y cada uno sea, se exprese y de mi cuerpo? Cuáles son los principales valores para en el conversatorio, explicarlo valorado. viva de manera diferente. mi vida? Qué puedo hacer para mejorarla? en la clase e incluirlo en el cuadernillo de proyecto de vida. 2. Reconozco que todos los ARTES: ¿Quiénes conforman mi familia? ¿Cómo se Elaborar un texto sobre laEquidad de Entiendo que las niños y las niñas somos llaman mis abuelos y bisabuelos? ¿Cuáles son las cosas familia ideal y algunas metasgenero mujeres y los personas con el mismo valor que me agradan y desagradan de mi familia? ¿Cuál es para acercarse a esta. hombres somos y los mismos derechos. mi sueño de familia ideal? ¿Què podemos hacer en libres e iguales en caso de violencia intrafamiliar? dignidad y derechos. 3. Emprendo acciones Comprendo que cuando las Elaborar un compromiso para que sean personas son discriminadas SOCIALES: Reflexionar sobre las semejanzas y personal para vivir como un ser valorados y su autoestima y sus diferencias de género, raza, origen social . Analizar los valioso y único que reconoce respetados en relaciones con los demás se derechos de los niños y como están haciendo uso de los derechos de los demás. diferentes ven afectadas. ellos. Revisar a través de un Conversatorio si se están Explicar con sus palabras por contextos. cumpliendo estos derechos en la casa y en el aula, qué es importante aceptar a las sino existe discriminación alguna, matoneo u otras personas y proponer acciones formas de violación de éstos. para lograrlo. Elaborar un texto y unas metas RELIGION: Reflexión sobre cómo puedo desarrollar mi que respondan a la pregunta: dimensión espiritual, mi forma de expresar el amor en Cómo puedo fortalecer mi todas sus dimensiones; análisis de la frase ‘’somos dimensión espiritual? iguales en la diferencia’’. Relacionar con pasajes de la biblia.
  4. 4. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTOSITUACION DE CONTEXTO: FORMAR EN PAUTAS DE AUTOCUIDADO Y AUTOPROTECCION PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN A PROTEGERSE. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE HA CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADO? 1. FUNCION Comprendo que tengo Comprendo la importancia ETICA: Video foro, presentar el video Diente Dada una lista con problemas REPRODUCTIVA: derecho a vivir libre de de los derechos sexuales y de oro y realizar una lluvia de ideas dirigida. de maltrato o abuso, titulada Derecho a la presiones y de reproductivos y analizo sus Qué nos muestra el video? Cuáles son las ¿Qué harías tu si…? Los integridad física violencias sexuales y implicaciones en mi vida. principales situaciones de riesgo? Cómo se estudiantes se sientan en psíquica y social emprendo acciones pueden evitar? Qué debemos hacer ante círculo, leen cada problema y para que ni yo ni 2. personas como diente de oro? A quién entre todos le buscan la ninguna otra persona Apelo a la mediación escolar podemos acudir? solución. sea manipulada con si considero que necesito fines sexuales que ayuda para resolver SOCIALES: Lluvia de ideas sobre: Conozco Elaborar el álbum de los atenten contra su conflictos. situaciones de maltrato. derechos sexuales y integridad física, Conversatorio sobre los derechos sexuales reproductivos o una cartelera y psíquica y social. y reproductivos, haciendo énfasis en el sustentar. derecho a la no violencia sexual y el Derecho a la Comprendo que tengo 3. derecho al afecto y buen trato. intimidad pleno derecho sobre Tomo decisiones mi cuerpo y que nadie responsables frente al ARTES: Reflexión sobre las causas y puede acceder a èl sin cuidado de mi cuerpo y de consecuencias de la violencia intrafamiliar Ante la pregunta ¿Quiénes mi consentimiento. mis relaciones con los pueden protegerme y Acudo a personas e demás. BIOLOGÍA: Video foro, El secreto. Diálogo ayudarme? El niño dibujará su instituciones dirigido Que nos muestra el video? Cuáles red de seguridad y explicará especializadas cuando son las principales estrategias que utiliza el por qué les tiene confianza. este derecho es abusador? vulnerado en mi o en Si te sucediera algo parecido a quién debes otros. acudir? Reflexionar sobre quienes pueden protegerme y ayudarme, aclarar el significado de la palabra confianza y enseñar el uso de la frase Mi red de seguridad.
  5. 5. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTOSITUACION DE CONTEXTO: ORIENTAR EN EL EJERCICIO DE LA AUTONOMIA PARA LA TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE HA CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADOFUNCION Tomo decisiones 1. .REPRODUCTIVA: autónomas frente a mi Tomo decisiones ESPAÑOL: Lluvia de ideas sobre “El arte de Incluir en el proyecto de vidaToma de vida sexual, basadas en responsables frente al tomar buenas decisiones”, en grupos de 6, unos consejitos para tomardecisiones principios éticos cuidado de mi cuerpo y de luego en plenaria escribir las principales buenas decisiones.. universales que se mis relaciones con los ideas y sacar conclusiones. sustentan en el demás. respeto a la dignidad 2 Escribir en el proyecto de vida humana y .Respeto y defiendo las FILOSOFIA: Reflexionar sobre el concepto el concepto personal que se considerando el libertades de las personas: que se tiene de la vida, del uso de la libertad tiene de VIDA Y Elaborar un bienestar de todos los libertad de expresión, de y que acciones realizo para desarrollarme listado de acciones que posibles involucrados. conciencia, de pensamiento, como persona. permiten desarrollarse como de culto y de libre desarrollo persona.Desarrollo del Tomo decisiones cada de mi personalidad. SOCIALES: Analizar los siguientesjuicio moral vez màs autónomas, 3. interrogantes, ¿Qué significa el libre Explicar con ejemplos basadas en el respeto a desarrollo de mi personalidad? ¿Cómo cotidianos la respuesta a los la dignidad humana y Identifico decisiones puedo ejercer mi derecho a la libre interrogantes planteados. en la preocupación por colectivas en las que expresión? ¿Cuándo se vulnera mi derecho el bien propio y común intereses de diferentes a la intimidad? que propenden por personas están en conflicto Analizar la frase, Mis derechos llegan hasta estilos de vida y propongo alternativas de donde comienzan los de los demás. saludables. solución que tengan en cuenta esos intereses
  6. 6. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTOSITUACION DE CONTEXTO: MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES QUE HAGAN POSIBLE UNA CONVIVENCIA ARMONICA. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE HA CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADOFUNCION Soluciono mis 1. ETICA: Reflexionar sobre “Cómo respondo ante Incluir en el cuadernillo deCOMUNICATIVA- conflictos de forma Conozco procesos y técnica el Conflicto”. Taller No 1 del Programa de proyecto de vida un propósitoRELACIONAL: pacífica y dialogada, de mediación de conflictos. entrenamiento en la resolución pacífica de personal para mejorar el conflictos.Convivencia encontrando balances cumplimiento del pacto de RELIGION: Analizar “cómo me siento ante unpacífica y dialógica justos que relacionan 2. aula y de las normas en conflicto” Taller No 2 del Programa de los intereses Sirvo de mediador de entrenamiento en la resolución pacífica de general. personales, de pareja, conflictos entre compañeros conflictos. familiares y sociales. y compañeras cuando me SOCIALES: Observar y describir mediante un Elaborar un listado de autorizan fomentando el diario de una semana los conflictos escolares. ventajas al respetar las reglas diálogo y el entendimiento. Taller No 3 del Programa de entrenamiento en la básicas del diálogo.Expresiòn de Comprendo que 3. resolución pacífica de conflictos.afecto expresar y recibir Identifico mis emociones Elaborar un catálogo de ESPAÑOL: Reflexionar sobre la importancia de la afecto promueve el ante personas o grupos que resolución pacífica de comunicación, escucha y diálogo, en la solución bienestar humano y tienen intereses o gustos conflictos e incluirlo en el de los conflictos. Taller No 4 del Programa de fortalece las diferentes a los míos y entrenamiento en la resolución pacífica de cuadernillo de proyecto de relaciones. pienso como eso influye en conflictos. vida como metas a lograr. mi trato hacia ellos. Analizar el significado de “Escuchemos de forma 4. eficiente” Taller No 5 del Programa… Mejora en las relaciones del Identifico y manejo mis grupo, mostrando màs emociones, como la rabia, el EDUCACION FISICA: Debatir y argumentar sobre afectividad y buen trato en su miedo a participar durante “Para resolver conflictos necesitamos reglas y diario vivir. acciones reparadoras. Retomar el pacto de aula. las discusiones grupales Taller No 6 del Programa… FILOSOFIA: Reflexionar sobre el autocontrol y la importancia de aprender a tomar decisiones. Taller No 7 del programa…
  7. 7. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTOSITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA EQUIDAD DE GENERO DESDE LA EQUIDAD. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE HA CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADOCOMPORTAMIENTOS Entiendo que las 1. SOCIALES: Conversatorio sobre: Ser hombre Replantear las normas delCULTURALES DE mujeres y los hombres Comprendo que según la o ser mujer es un regalo maravilloso de la pacto de aula haciendoGENERO: somos libres e iguales declaración universal de los vida que tenemos que aprender a disfrutar alusión a ¿Qué haríamos enEquidad de género en dignidad y derechos humanos y la en términos de igualdad. caso de … derechos. Emprendo constitución nacional las Adaptación de un Juego o dinámica para Discriminación acciones para que las personas tenemos derecho analizar que mis derechos son también los Burla diversas formas de ser a no ser discriminadas derechos de los demás. Apodos, etc hombre o mujer, que Asumo una posición crítica permiten el desarrollo frente a situaciones de ESPAÑOL: Realizar una lluvia de ideas para Reescribir la canción en de todas las discriminación y propongo detectar casos de inequidad de género, términos de equidad de potencialidades formas de cambiarlas. discriminación, burla, apodos y reflexionar género. humanas, sean sobre ¿Cómo se sintieron? respetadas y valoradas Analizar la canción vallenata La celosa, u en los diferentes otra que plantee la inequidad de género, contextos. machismo, feminismo, y elaborar conclusiones.Flexibilidad en los Participo en la EDUCACION FISICA: Juegos de competencia Organizar juegos con equiposcomportamientos construcción de con equipos mixtos. Juegos de roles: los mixtos y propiciar unculturales de gènero. comportamientos niños con muñecas, las niñas con los carros, ambiente agradable. culturales de gènero niños y niñas juegan al futbol, golosa, flexibles, igualitarios y boliche etc Reflexionar sobre lo bien que se dignificantes, que siente cuando no se es discriminado. permitan la vivencia diaria en un marco de equidad.
  8. 8. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTOSITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER LA EXPRESION Y MANEJO ADECUADO DE EMOCIONES PROPIAS Y AJENAS QUE GENEREN UNAMBIENTE ARMONIOSO Y SALUDABLE EN LOS DIFERENTES GRUPOS. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE HA CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADO Identifico mis 1. BIOLOGIA: Cuerpo y emoción. Analizar ¿De Incluir en el proyecto de vidaFUNCION AFECTIVA: emociones y las de los Identifico mis emociones dónde vendrán las emociones? y ¿qué pasó UN PROPÒSITO personal paraIdentificación, demás, y las expreso ante personas o grupos que con mi cuerpo y mis emociones? el manejo adecuado de lasexpresión y manejo de forma asertiva. tienen intereses o gustos emociones; hacièndolede emociones Siento empatía con las diferentes a los míos y seguimiento quincenal.propias y ajenas. emociones de las pienso como eso influye en demás personas y esto mi trato hacia ellos. EDUCACION FISICA: Organizar diversos me permite alegrarme juegos de competencias por equipos Manifestaciòn de un ambiente con los triunfos ajenos, 2. permitiéndoles expresar libremente sus armonioso en los diferentes sentirme mal cuando Identifico y manejo mis emociones. Al finalizar, reforzar todo lo grupos. se hace daño a otro, emociones, como la rabia, el positivo y ofrecer lo negativo como una pedir perdón y miedo a participar durante oportunidad para mejorar, en caso de emprender acciones las discusiones grupales agresividad física o verbal preguntar a los reparadoras cuando las agredidos cómo se sintieron y reflexionar situaciones lo sobre ello, enseñar a pedir disculpas y la requieren. propuesta de una acción reparadora. FILOSOFIA: Reflexionar sobre el manejo inteligente de las emociones. Dibujar o colorear rostros que muestren diferentes emociones alegría, tristeza, ira, sorpresa etc y reflexionar sobre las maneras como se pueden expresar sin hacer daño a otros o así mismo.

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