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4. matriz pedagogica grado 4 y 5
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4. matriz pedagogica grado 4 y 5

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  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO CUARTO Y QUINTOSITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES ARMONIOSAS HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOFUNCION Soluciono mis Entiendo que los conflictos son . ETICA: Reflexionar sobre “Cómo respondo ante Escribir un propósitoCOMUNICATIVA- conflictos de forma parte de las relaciones, pero el Conflicto”. Taller No 1 del Programa de personal para mejorar elRELACIONAL: pacífica y dialogada, que tener conflictos no significa entrenamiento en la resolución pacífica de cumplimiento del pacto que dejemos de ser amigos o conflictos.Convivencia encontrando balances de aula y de las normas querernos. RELIGION: Analizar “cómo me siento ante unpacífica y dialógica justos que relacionan en general. (C. conocimientos) conflicto” Taller No 2 del Programa de los intereses entrenamiento en la resolución pacífica de personales, de pareja, Identifica los puntos de vista de conflictos. Elaborar un listado de familiares y sociales. la gente con la que tengo SOCIALES: Observar y describir mediante un ventajas al respetar las conflictos poniéndome en su diario de una semana los conflictos escolares. reglas básicas delCONSTRUCCION Y Entiendo que existen lugar. (C. cognitiva) Taller No 3 del Programa de entrenamiento en la diálogo.CUIDADO DE LAS diferentes tipos de resolución pacífica de conflictos.RELACIONES relaciones afectivas y Expongo mis posiciones y ESPAÑOL: Reflexionar sobre la importancia de la Presentar un escucho las posiciones ajenas comunicación, escucha y diálogo, en la solución establezco relaciones dramatizado donde se en situaciones de conflicto. (C. de los conflictos. Taller No 4 del Programa de basadas en el respeto y muestre la forma de comunicativa) entrenamiento en la resolución pacífica de el cuidado de mi y de solucionar pacíficamente conflictos. las demás personas Identifico múltiples opciones Analizar el significado de “Escuchemos de forma los conflictos. involucradas. para manejar mis conflictos y eficiente” Taller No 5 del Programa… veo las posibles consecuencias EDUCACION FISICA: Debatir y argumentar sobre Elaborar un catálogo de de cada opción. (C. cognitiva) “Para resolver conflictos necesitamos reglas y resolución pacífica de acciones reparadoras. Retomar el pacto de aula. conflictos, exponerlo en Pido disculpas a quienes he Taller No 6 del Programa… el aula como metas hecho daño (así no haya tenido colectivas a lograr. intención) y logro perdonar FILOSOFIA: Reflexionar sobre el autocontrol y la cuando me ofenden. importancia de aprender a tomar decisiones. (C. integradora) Mejora en las relaciones Taller No 7 del programa… del grupo.
  • 2. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO CUARTO Y QUINTOSITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER LA TOMA DE DECISIONES AUTONOMAS Y RESPONSABLES QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOIDENTIDAD DE Me reconozco como un Reconozco que todos los Etica: Reflexiòn sobre el verdadero Elaboraciòn de unGENERO: ser valioso y único, que niños y las niñas somos significado de autonomía, responsabilidad, decálogo para la tomaValoración de sí merece ser respetado personas con el mismo valor deberes y derechos. de decisionesmismo y valorado. y los mismos derechos. ¿Autonomìa es hacer todo lo que yo quiera, autónomas y o existen limitantes? ¿Los niños tenemos responsables frente a los Comprendo que todos los responsabilidades? derechos y deberes.Desarrollo del Tomo decisiones cada niños y niñas tenemos Sociales: Anàlisis de los derechos y deberesjuicio moral vez màs autónomas, derecho a recibir buen de los niños y niñas, su cumplimiento en la basadas en el respeto a trato, cuidado y amor. familia y la sociedad. la dignidad humana y ¿Cuàndo y en què circunstancias se me en la preocupación por están vulnerando mis derechos? ¿Por ser el bien común, que Propongo distintas opciones niño y no ser mayor de edad, los adultos parten del análisis, la cuando tomamos decisiones deben decidir por mì? argumentación y el en el salòn y en la vida diálogo sobre dilemas escolar. Filosofìa: Argumentaciòn sobre la manera que plantea la como los amigos contribuyen o no, en el cotidianidad frente a la crecimiento personal. sexualidad, y que ¿De què manera ejerzo mi autocontrol, propenden por estilos autodisciplina y autoadministraciòn? de vida saludables. ¿Què debo hacer para no ceder a la presión de grupo? Religión: ¿Qué dice la palabra de Dios frente a la valoración y respeto del ser humano?
  • 3. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO CUARTO Y QUINTOSITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER LA EQUIDAD DE GENERO Y LOS DHSR EN LA INSTITUCION. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO?IDENTIDAD DE Que los estudiantes Identifico las diferencias y Español: Anàlisis y clarificación de Disminuciòn deGENERO: entiendan que existen semejanzas de gènero, conceptos gènero, sexo, sexualidad, conflictos por inequidadPluralidad de diferentes formas de aspectos físicos, grupo hombre, mujer, masculino y femenino. de gènero.identidades sentir el hecho de ser étnico, origen social, hombre o mujer. Las costumbres, gustos, ideas y Elaboraciòn y firma de respeta, las valora y tantas otras que hay entre Sociales: Reflexiòn y diálogo sobre los DHSR, un pacto de respeto a la actùa en consecuencia. las demás personas y yo. las oportunidades y el papel que dignidad propia y de los (competencias cognitivas y desempeñan en el desarrollo de la sociedad, otros. de conocimientos) donde se cumplen diferentes roles y la igualdad de oportunidades que debenEQUIDAD DE Entiendo que las tener.GÈNERO mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y Ciencias: Interpretar la importancia de los derechos, y emprendo dos sexos en la reproducción de la especie acciones para que sean humana, garantizando se preservación. respetados y valorados en los diferentes contextos. Religiòn: Estudio de caso y conversatorio sobre: Todos somos hermanos, valiosos, merecemos respeto sin importar las diferencias.
  • 4. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO CUARTO Y QUINTOSITUACION DE CONTEXTO: FORMAR EN PAUTAS DE AUTO – CUIDADO Y AUTOPROTECCION PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOFUNCION Comprendo el Cuido, respeto y exijo CIENCIAS NATURALES: video – foro sobre el El estudiante elabora suREPRODUCTIVA: funcionamiento respeto por mi cuerpo y el funcionamiento biológico y reproductivo del propio listado de hábitosFuncionamiento biológico de la de las demás personas. ser humano y, sobre hábitos saludables. saludables que va abiológico sexual y sexualidad y de la seguir para mejorar sureproductivo. reproducción humana, ¡Me cuido a mi mismo! CIENCIAS SOCIALES: Investigaciòn en el aula, calidad de vida. y esta comprensión me Comprendo que cuidarme y ¿cuàndo se nos vulnera el derecho a la sirve para vivir una tener hábitos saludables integridad física, psíquica y social? sexualidad satisfactoria favorece mi bienestar y mis y saludable para mí y relaciones. para los demás. ESPAÑOL: Anàlisis y estudio de caso sobre El estudiante, junto conDerecho a la Comprendo que tengo Puedo actuar en forma diversas situaciones de abuso. sus padres, elaboran unintegridad física, derecho a vivir libre de asertiva (es decir, sin Conversatorio sobre estrategias de manual de estrategias depsíquica y social presiones y de agresión pero con claridad y prevención. prevención del abuso violencia sexuales, y eficacia) para frenar sexual. emprendo acciones situaciones de abuso en mi ETICA: Lluvia de ideas sobre què para que ni yo ni otro vida escolar y familiar. instituciones nos pueden ayudar en caso de Cada estudiante elabora sea manipulado con abuso, y construcción de la ruta de atención la ruta de atención fines sexuales que que se debe seguir en estas situaciones. identificando sus atenten contra su personas de confianza integridad. para iniciarlo en caso de…

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